物质科学领域整体介绍(共22张PPT)

第1节物质的变化(PPT课件(初中科学) 19张)

蒸馏水
澄清石灰水
图1-6 化学反应
如图 1-7 所示，在盛有 10 mL氯化铁溶液的试管中，滴入几滴硫氰化钾溶液。视察产生的现象。
根据这个性质，我们可以用硫氰化钾溶液检验______________的存在。
硫氰化钾氯化铁
溶液
பைடு நூலகம்
溶液
加入硫氰化钾溶液后
图1-7 氯化铁溶液与硫氰化钾溶液的反应
3、夹缬，是温州苍南印花染色的传统手工技艺。主要采用纹样对称的花版，紧夹丝织物，浸于蓝靛青染液，故专家称其为“蓝夹缬”。根据信息，回答问题。下列是“蓝夹缬”制作的几个工艺流程，其中属于化学变化的是（C ）
A、织布 B、雕版刻制 C、氧化制靛 D、晾晒
4、下列现象：①蜡烛燃烧，②玻璃破碎，③金的颜色是黄色的，④铁易生锈。其中属于物理变化的有__②_____，属于化学性质的有__④____（均填序号）。
自然界中的这些变化是什么变化？
图1-1 下雨
图1-2 火柴燃烧图1-3 植物进行光合作用
物理变化和化学变化在本质上有哪些不同？物理变化的实质：化学变化的实质：
化学变化的实质是构成物质分子的原子重新进行_______，形成了____________。
二、探究物质变化的方法
物质产生_______变化或_______变化，尽管______各不相同，但许多变化都伴随有以下___________________：
内容要求 ①了解物质变化存在物理变化和化学变化，描述化学变化是产生新物质的过程，并存在能的转化； ②化学变化还会伴随沉淀、产生气体、颜色变化、发光、吸热或放热等现象。
学业要求认识物质是不断变化的，能区分物理变化与化学变化，

小学科学说课课件ppt

质科学的奥秘。
教学资源
需要准备各种化学试剂、实验器材等，以及相关的图片、视
频和课件。
地球与宇宙科学
地球与宇宙科学内容概述
地球与宇宙科学是研究地球和宇宙中各种自然现象的科学。
教学目标
使学生了解地球和宇宙的基本知识，培养学生的空间想象力和探索精神。
教学方法
通过观察、讲解、讨论和虚拟实验等多种方式，引导学生探究地球与宇宙科学的奥秘。
实验教学是小学科学教育的重要组成部分，通过实验操作、观察和记录实验数据，培养学生的实验技能和观察能力，加深对科学知识的理解和掌握。
互动教学
总结词
激发学习兴趣和培养合作精神
详细描述
互动教学强调师生互动、生生互动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队协作能力。
课堂纪律
学生是否遵守课堂纪律，不影响其他学生的学
习。
实验报告评价
实验设计
实验方案是否合理，是否具有可操作性和可行性。
实验结果
实验结果是否清晰、准确，是否能够支持实验结论。
实验操作
实验过程中，学生是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作。
实验报告撰写
实验报告的撰写是否规范、条理清晰，是否能够完整地呈现实验过程和结果。
教学资源
需要准备各种生物模型、标本、实验器材等，以及相关的图片、视频和课件。
物质科学
01
02
03
04
物质科学内容概述
物质科学是研究物质的性质、组成和结构的科学，涉及到物
理和化学等领域。
教学目标
使学生了解物质的基本性质和变化规律，培养学生的实验操
作能力和科学思维能力。

第1节物质的变化(PPT课件(初中科学)23张)

解题通法物理变化与化学变化的判断判断物理变化与化学变化的根据——是否有新物质生成。解这类题要先分析题给选项中物质产生了什么变化，然后根据概念进行判断:①没有新物质生成的变化是物理变化，常见的是状态、位置、形状、大小等；②有新物质生成的变化是化学变化，如燃烧、酿酒、酿醋、呼吸、食物腐败等。
题型 2 物质变化规律的应用
C
A.苹果腐烂 B.烟花燃放 C.栏杆生锈 D.冰雪融化
[解析] 苹果腐烂，有对人体有害的新物质生成，属于化学变化；烟花燃放包含着物质的燃烧，属于化学变化；栏杆生锈，有新物质铁锈生成，属于化学变化，冰雪融化，只是状态产生改变，没有新物质生成，属于物理变化。
知识点2 探究物质变化的方法
探究自然界物质变化的基本方法是通过视察现象和实验等，有目的地获取证据，并对物质的性质进行分析估计，利用物质具有的性质推断物质的用途。
A
A.酿酒
B.剪纸
C.锡雕
D.竹编
角度2 判断成语、古诗词等中蕴含的变化类型
典例4 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的宝贵精神财富，下列词句中涉及化学变化的是( )
C
A.聚沙成塔 B.只要工夫深，铁杵磨成针C.星火燎原 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
[解析] “聚沙成塔”“铁杵磨成针”涉及物质的形状变化，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“梨花”是指落在树上的雪花，描述的是下雪的景象，涉及物质的状态变化，A、B、D中都没有新物质生成，属于物理变化；“星火燎原”描述物质燃烧的景象，属于化学变化。
1.视察法
（2）视察实验的三个阶段
变化前
变化中
变化后
记录物质名称，视察并记录其形态、外观等
视察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象

PM物质科学领域概念讲解叶善专

小学科学课程物质科学领域叶善专东南大学学习科学研究中心“做中学”科学教育改革实验项目教学中心2010年11月教学内容的要求骨干教师科学知识“高”、“宽”、“深”要求高一点知识宽一点理解深一点厚积薄发物质科学领域内容的核心世界的本质是物质，物质是构成人们所观察到的是世界实体一切物质无不处于永恒的运动，运动是物质存在的形式和固有属性。

自然界存在着许多物质运动形式物质的每一种运动形式各有独特的规律性，然而各种运动形式之间是可以互相转化的能量是物质运动的一般量度，不同的物质运动形式具有不同的能量形式物质的运动形式相互转换时，能量形式同时发生转换，能量之间相互转换时，保持总量的不变性——能量守恒定律，是自然界最普遍定律之一主题的确立1 物质2 能量3 运动领域主题核心概念物质科学物质物质具有不同的特性、结构和功能，物质的特性取决于它的结构和成分可以按不同特性对物质进行分类和分离物质可以以不同形态存在，但是物质不会消失能量能量有不同的形式，不同形式能量之间可以转换并保持总量的不变能量可以通过物质以不同的形式传递能量是维持我们生存和发展所必需的，我们需要尽可能地避免浪费能量，并把能量保持在人类可用的形式上力的作用和运动物体总以不同形式在运动运动表现为一个物体相对于另一个物体位置的变化力作用于物体会改变物体的运动状态，产生力的作用需要能量表一、科学知识领域的主题和核心概念物质领域中的(主题)核心概念物质•物质具有不同的特性、结构和功能•可以按不同特性对物质进行分类和分离•物质的特性取决于它的结构和成分•物质可以以不同形态存在，但是物质不会消失物质领域中的核心概念运动•物体总以不同形式在运动•运动表现为一个物体相对于另一个物体位置的变化•力作用于物体会改变物体的运动状态，产生力的作用需要能量物质领域中的核心概念能量•能量有不同的形式，不同形式能量之间可以转换并保持总量的不变性•能量可以通过物质以不同的形式传递•能量是维持我们生存和发展所必需的，我们需要尽可能地避免浪费能量，并把能量保持在人类可用的形式上内容教学贴近:生活环境自然儿童(好奇心)侧重:现象探究感观淡化:定义理论本质寓教于学寓科学概念于生活现象之中第一部分(物质)物质（材料）具有不同的特征和特性(水空气)课标基本内容物质(材料)具有不同的特征和特性特征特性物质三态物质的变化水空气观察、探索、证实混合、溶解、腐烂物理变化、化学变化识别、说明固、液、气观察、识别、了解分类、比较、用途跨领域的核心概念(Big Ideas,做中学标准) 各领域的核心概念主要概念(要求理解)每个主要概念的分解概念(可选择)学习目标举例标准制定和研究课程设计学生学习此框图摘自韦钰院士的报告掌握两个方面1．知道、认识到，即知道是什么。

二年级上册语文作文课件-身边的科学(共22张PPT)-全国通用

屏蔽系统：反应堆周围设屏蔽层，减弱中子及γ剂量。
辐射监测系统：该系统能监测并及早发现放射性泄漏情况。
• 2. 反应堆的结构形式和分类反应堆的结构形式是千姿百态的，它根据燃料形式、冷却剂种类、中子能量
分布形式、特殊的设计需要等因素可建造成各类型结构形式的反应堆。目前世界上有大小反应堆上千座，其分类也是多种多样。按能普分有由热能中子和快速中子引起裂变的热堆和快堆；按冷却剂分有轻水堆，即普通水堆（又分为压水堆和沸水堆）、重水堆、气冷堆和钠冷堆。按用途分有：（1）研究试验堆：是用来研究中子特性，利用中子对物理学、生物学、辐照防护学以及材料学等方面进行研究；（2）生产堆，主要是生产新的易裂变的材料铀-233、钚-239；（3）动力堆，利用核裂变所产生的热能广泛用于舰船的推进动力和核能发电。反应堆分类情况见后。
4. 核能在50多年前，科学家发现铀-235原子核在吸收一个中子以
后能分裂，同时放出2—3个中子和大量的能量，放出的能量比化学反应中释放出的能量大得多，这就是核裂变能，也就是我们所说的核能。
原子弹就是利用原子核裂变放出的能量起杀伤破坏作用，而核电反应堆也是利用这一原理获取能量，所不同的是，它是可以控制的。
• 5. 轻核聚变两个较轻的原子核聚合成一个较
重的原子核，同时放出巨大的能量，这种反应叫轻核聚变反应。它是取得核能的重要途径之一。在太阳等恒星内部，因压力、温度极高，轻核才有足够的动能去克服静电斥力而发生持续的聚变。自持的核聚变反应必须在极高的压力和温度下进行，故称为 “热核聚变反应”。
罐式研究实验堆：由于较高的工作温度和较大的冷却剂流量只有在加压系统中才能实现，因此，必须采取加压罐式结构。
重水研究实验堆：重水的中子吸收截面小，允许采用天然铀燃料，它的特点是临界质量较大，中子通量密度较低。如果要减小临界质量和获得高中子通量密度，就用浓缩铀来代替天然铀。

人教部编版《宇宙生命之谜》(完美版)ppt(共22张PPT)

6. 读九、十自然段，从这部分中，你能知道科学家还有怎样的发现吗？
近年来,通过对落在地球上的一些陨石进行分析,
发现陨石上存在有机分子。
拓展延伸
1. 地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜。你能找到有关资料来说明一下吗？ 2. 课后阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》，
并思考：宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？
达标检测
作业
通过课外阅读，搜集有关宇宙生命之谜的资料，再进行交流。
（1）大体上生命存在晶具备四个条件能否确定火星上有生命存在，其科学的问题。
揭嫦娥猜测能源学习科学家追求真知、不断探索的精神。
接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体；第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。揭嫦娥猜测能源宇宙飞船还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温
3. 将课文分成三部分，并概括每一将课文分成三部分，并概括每一部分的内容。
由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。
部分的内容。有什么不懂的问题可以小组讨论交流。
第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。揭嫦娥猜测能源所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
2. 作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

小学科学课程之物质科学专题.ppt

拓展2：物体浮沉的条件
1.浮在液面上的物体： F浮= G
2.浸没在液体中的物体：
F 浮 G — 上浮液物平 F 浮 G — 下沉液物平
F 浮 G — 悬浮液物平
拓展3：使物体上浮的方法
改变液体的密度：如选种时在水中加盐。
改变物体的重量：如潜水艇。改变物体的形状（做成空心的，也可以看成是改变物体的平均密度）
（三）能量的表现形式
能量的表现形式
光的传播声音的产生与传播热现象简单电路磁现象能量的转换
现象▪光路▪色散产生▪介质▪区分噪音传热▪温度▪隔热方法
电▪电路▪导电性磁铁▪电磁铁表现形式▪转化
1..1知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。
运动与力位置与运动常见的力简单机械
定性描述▪测量记录▪描述要素推和拉▪常见的力
探究天平和杠杆▪使用
1.运动与力之一：位置与运动
1.1能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
1.2能测量并记录一个运动物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。
拓展：研究物态变化时容易形成的错误概念
①水只有在沸腾时才变为水蒸气实际上水在任何温度下都能够变成水蒸气，水变成水蒸气的过程称为气化，气化有两种方式，一种是沸腾，这是在特定温度下发生的剧烈的气化现象，另外一种
是蒸发，蒸发可以在任意温度下进行。
在低温下水可以蒸发的原理是，在温度较低时，虽然水中的大部分分子的运动速率都比较小，但大量分子的运动速率是服从统计分布的，水的表面上总有少部分分子具有比较大的速率，它们有足够的能量挣脱其他水分子的束缚，飞离水面成为水蒸气。

1三年级上册科学课件教科版新修订教材物质科学领域整体介绍共22张PPT

教科版科学对课程标准的研读及文本解释
教材设计的总体思路
1.课程标准关于核心概念的思想是很大的进步，科学不再是孤立的事实性知识，而是一系列相互联系、相互作用的知识体系。为了达成这一目的，教科版用大单元结构来组织课程内容，围绕核心概念，设计连贯的、相关的、综合的教材体系，将事实与事实之间、事实与概念建立联系、进行相互作用，而不再是简单罗列无关的事实性知识。 2.近20年来，我们国家基础教育经历了若干改革，但是仍然没有认识论和方法论上的突破。从2006年开始，教科版在郁波老师的带领下，经过深入研究与实践，确定了用【“大单元”结构完成核心概念的建构；用“学习周期（聚焦—探索—研讨—拓展）”实现学习机制与课堂教学的统一；用“科学概念与科学探究双螺旋协同发展”落实学科核心素养的价值取向。 ——这些都是教科版课程文化之所在。如果没有课标核心概念的思想，我们也无法实现这种联系和相关。
教科版科学对课程标准的研读及文本解释
02
概念之间相互作用
教科版科学对课程标准的研读及文本解释
02
【例1】四上“声音”第二课：物体是怎样发出声音的/声音是怎样产生的
1.以橡皮筋为例，观察物体是怎样发出声音的：l 拉伸（纵向）、按压、揉搓……橡皮筋能否发出声音？l 弹拨皮筋、拉动（横向）……，皮筋能否发出声音？l 皮筋发声时，你能看到它的振动吗？l 让皮筋停止振动，你还能听到它的声音吗？ 2.按照橡皮筋发声的方法和思路，进一步研究尺、鼓、音叉是怎样发出声音的。3.将振动和声音建立联系——形成对声音的解释：l 从运动和变化的角度认识物体的振动，并将物体的振动可视化。l 用归纳的方式，总结出物体的振动是产生声音的原因。
水是一种重要而常见的单一物质。
力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

2023物质科学的中班通用教案(精选)ppt

物质的结构和性质
物质与其他物质的关系
添加标题
添加标题
物质的特性和变化规律
添ห้องสมุดไป่ตู้标题
添加标题
物质在自然界的分布和作用
物质科学是研究物质性质、结构、变化和相互作用的科学物质科学是自然科学的基础，为其他科学提供基础知识和方法物质科学的发展推动了人类社会的进步和发展物质科学在解决现实问题中具有重要作用，如环境保护、能源利用等
中班物质科学教学重点与难点
物质科学的基本概念和原理物质的变化和性质物质的分类和识别物质的应用和作用
幼儿对抽象概念的接受和理解能力
幼儿对实验操作的准确性和安全性掌握
幼儿对物质科学相关知识的迁移和应用能力
幼儿对物质科学现象的观察和探究兴趣的激发与培养
中班物质科学教学评价与反馈
观察法：通过观察幼儿在物质科学实验中的表现，评价其学习成果
中班物质科学教学内容与方法
物质科学的基本概念和原理
中班幼儿年龄特点与认知规律
精选的中班物质科学实验与活动
教学内容的延伸与拓展
观察实验法：通过实验观察，引导幼儿自主探究
示范法：教师进行示范，幼儿模仿学习
互动讨论法：教师与幼儿进行互动讨论，激发幼儿的思维和创造力
练习法：通过反复练习，巩固所学知识
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汇报人：
01 添加目录文本
02 物质科学概述
中班物质科学教案 03 目标
中班物质科学教学 04 内容与方法
中班物质科学教学 05 重点与难点
中班物质科学教学 06 评价与反馈
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物质科学概述

物质科学的中班教案(精选)ppt

04
CATALOGUE
安全教育：物质科学实验的安全规则
实验前的准备
01
02
03
04
实验器材检查
确保所有实验器材完好无损，没有损坏或老化现象。
实验环境设置
确保实验环境安全，没有易燃、易爆物品，并远离火源。
实验人员培训
确保参与实验的人员熟悉物质科学实验的基本规则和安全操
作流程。
实验材料准备
根据实验需求，准备充足、合适的实验材料。
交通工具与物质科学
总结词
交通工具的工作原理与物质科学的联系
详细描述
无论是汽车、火车、飞机还是轮船等交通工具，其工作原理都涉及到大量的物质科学知识。例如，发动机的工作原理涉及到燃烧化学和热力学；飞机的飞行涉及到空气动力学和材料力学等。
03
CATALOGUE
实验活动：观察和探索物质的变化
水的循环实验
物质是由原子、分子、离子等基本粒子构成的，这些基本粒子是构成物质的最小单位。
物质具有质量、能量、动量等基本属性，这些属性是物质的基本特征。
物质的变化
物质的变化是指物质从一种状态转变为另一种状态的过程，包括
物理变化和化学变化。
物理变化是指物质在形态、状态、颜色、气味等方面发生的变化
，例如水结冰、铁生锈等。
物质的溶解实验
总结词
通过观察不同物质在水中的溶解现象，让学生了解溶解的概念和过程。
VS
详细描述
准备一些可溶解的物质如糖、盐、小苏打等，以及一些不可溶解的物质如沙子、石头等。让学生分别将可溶解物质放入水中并搅拌，观察物质逐渐消失或变为透明的过程。再将不可溶解物质放入水中，观察其不发生变化的特性。引导学生思考溶解在日常生活中的意义，如调味、清洁等。