个人工作室工作计划

个人工作室工作计划
通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式，这是企业成
长的必经之路。

作者在这里给大家分享一些个人工作室工作计划，期望
对大家能有所帮助。

个人工作室工作计划1
一、指导思想
以南口镇小学德育工作计划为根据;以构建南口镇小学幸福班集体，提升班主任素养为己任。

牢牢环绕我校“建设儒雅文化,打造书香校园”这个核心，把立德树人、全面实行素养教育作为根本任务，努力提高班
主任的责任和研究意识，不断提升工作室成员的管理能力和专业素养，
从而带动班主任学研共同体的稳步发展。

二、工作目标
1.每一位研究教师为个案生建立档案，每周定期上交研究记录，
走进家访，撰写教育案例。

2.以班级文化建设的校本研究为载体，构建“一班一品”的特点
班级文化建设的逐渐形成。

3.连续以市级课题《跟踪指导小学高年级学生交往中尊重异性的
研究》为落脚点，参与学习和研究，撰写教育案例，设计教育课程等途径，不断提升班主任的科研素养。

三、工作措施
1.提高成员自身素养
(1)展开每学期读一本书的活动
(2)展开读书分享活动
(3)参与专题及课题等项目培训
(4)假期撰写教育案例
2.课题研究撰写成果
(1)为个案生建立档案
(2)通过家访探究个案研究成效
(3)参与课题研究
(4)撰写教育成果
(5)诚邀专家做“期望生”教育指导3.特点班级文化建设
(1)理论学习提升认识
(2)导师交换培训提升
(3)建立典范完善成果
四、活动安排
隔周二下午活动
五、工作保证
1.领导组成
徐成(南口镇小学校长)
王国珍(南口镇小学德育副校长) 2.成员组成
外校教师：
3.指导专家
张红(北京教育学院教授)
邱立君(__区进修学校德育教研室主任)
孙福华(__区进修学校教科室孙福华主任)
4.附：任__班主任工作室20__至20__学年度第一学期各月活动安排
月份
工作内容
主持人
9月份
1.收集暑假作业
任__
2.连续建立个案生档案
3.进行市级课题结题期间内容学习
4.班主任基本功培训
(主题班会设计及说课培训)
5.没有爱就没有教育演讲比赛活动
10月份
6.个案生研究与走进家访
任__
7.特点班级文化建设再培训
8.班级特点文化建设完善与实行
9.班主任基本功培训
(主题班会设计及录像)
10.市级课题连续研究与实行
11.没有爱就没有教育演讲比赛
11月份
12.个案生研究与案例撰写
任__
13.特点班级文化建设连续实行完善
14.市级课题进行深入研究
15.个案生研究与走进家访
12月份
16.市级课题教育课例研究撰写培训
任__
17.个案生深入研究与撰写成果
18.特点班级文化建设深度研究完善
1月份
19.整理教育科研记录资料
全员参与
20.整理《教育是聪明的(五)》
个人工作室工作计划2
根据《__区“名师工作室”工作方案》，以及本“名师工作室”三年发展计划，结合我们工作室现阶段的教学、教研、科研实际情形，特制定本学期研修计划。

1.制定个人计划。

根据“名师工作室”的三年发展总计划，环绕个人教学的优缺点，每位成员制定三年个人发展计划和年度研修计划。

2.展开读书活动。

为了更好地读懂学生和课堂，本学年度我们将学习两本专业书籍，并通过量种方式交换，并结合自己的教学实践写出案例分析和心得体会。

3.展开课堂教学剖析活动。

为了对自己的课堂教学有更专业的掌控，我们将结合个人公布课
进行课堂教学剖析，从多方面分析、解读课堂教学，发觉个人教学中存
在的问题，以便后续的教学研究的展开。

4.展开在线交换、研讨活动。

我们已搭建名师工作室网站，利用网络展开交换活动，解决教学
中遇到的问题。

5.展开教学研讨活动。

挑选一节课进行集体备课，并进行课堂教学的实践，进行案例研究。

6.申报课题
根据研究的内容，申报市级课题，并展开研究。

7.学期末进行总结。

年度终止将进行一次工作总结，整理工作室活动成果和相干资料，并讨论下学年度的活动的主要内容。

个人工作室工作计划3
《一课研究)是对课的研究。

其中的每一次活动都是环绕小学数学“两步运算式题”领域的一节课(或两三节相干的课)进行多视角系统研
究而形成。

研究的内容主要根据老师的课堂教学实践与理论水平提高的
需要来肯定。

主要维度以下。

1.数学知识维度。

数学老师要上好一节课，就应当比学生有更多
关于这节课的数学知识，即“上位数学知识”。

它是指超出了小学数学
一节课的内容，在初中、高中(或中等师范学校)以及大学数学中显现的
相干数学知识。

很明显，没有上位数学知识是没法上好一节课的，但只
有上位的数学知识也远远不够，还必须能够从中获得教学的启示。

也就
是说，要把环绕一节课的上位数学知识与小学数学紧密结合，指导小学
数学教学。

这一维度的研究主要解决老师在知识上的“一桶水”问题。

2.课程标准维度。

从理论上说，一个老师有了数学知识以后，第
一要关注的就是课程标准。

这是由于数学课程标准是一个规定了数学学
科的课程性质、目标、内容和实行建议的教学指导性文件。

对一节课展
开研究应当从最高的纲领性文件入手，明确这节课的目标定位。

丛书中
所触及的每一节课，其作者都查阅了自20世纪初到现在的一百多年中
所有的数学课程标准(或教学大纲)，从标准的视角，展现出一节课的历
史沿革进程并从中获得启示。

3.教材比较维度。

数学教材为学生学习一节课的内容提供了基本
线索和知识结构,它是重要的数学课程资源。

丛书对一节课的教材从多
个角度进行比较研究。

从时间的角度看，进行了纵向与横向比较研究。

纵向比较研究是对不同时期出版的教材进行比较，特别是对同一个出版
社或同一个主编不同时期编写的教材进行多角度比较，从历史的沿革中
感悟一节课不同时期的编写特点;横向比较研究是对同一时期出版的多
种不同版本教材进行比较。

从地域的角度看，进行了中国大陆与港、澳、台教材的比较，以及国内外教材的比较。

教材比较研究可以为上这节课
的老师开阔视野，帮助找到更多有价值的课程资源。

丛书的每一本不但
在正文中对教材进行了比较，而且还在附录中完全出现了多个版本的教材，供读者进一步研究参考。

4.学生起点维度。

学生是学习的主体，要进行一节课的教学，自
然要研究学生的起点。

丛书不仅论述了如何了解学生起点的方法，而且
还环绕一节课的学习，对学生起点情形进行分析与研究，以便更好地进
行教学设计。

5.教学设计维度。

有了上述五个维度的研究后，我们就可以进入教学设计的研究维度。

丛书第一对一节课的教学设计进行综述，就是把散见在多种重要杂志和专著上的教学设计成果进行整理(比如，查阅《小学数学教师》《小学教学》等刊物自创刊以来的全部内容)，明确这节课迄今为止的所有研究成果。

然后再根据学生的情形和多个不同的角度设计出新的不同的教学进程。

这些新的教学设计都可以直接进入课堂教学实践。

6.课堂教学维度。

有了教学设计就可以进入课堂教学研究。

这一维度主要是对一节课进行课堂教学的视察与评判，具体论述了如何从多个角度了解教师与学生的情形，如何对教师的教与学生的学进行视察与评判。

7.课后评判维度。

课后评判维度是指在学生学习了一节课以后，对学生的学习情形进行了解与评判。

丛书主要从情感态度与“四
基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动体会)内容两大方面，对学生进行测查评判，包括如何进行课后测查与访谈，学生容易掌控的内容和容易出错的地方的调查与研究，等等。

个人工作室工作计划4
一、工作目标
本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题研究为重要情势，以园青蓝工程为抓手，做一线教师力所能及的研讨，做一线教师实际需要的研讨，做提升专业素养的深度研讨。

二、主要任务
1.带一支团队。

通过三年为周期的培养计划的实行，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。

并结合园内“青蓝工程”的展开打造学习的联动体、成长的共同体。

2.抓一个项目。

在实践中总结教育教学体会，瞄准新课程实行和
教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并肯定一项具有实用价
值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中解决教育教学教研困难，带领本工作室同仁展开有效的科研活动。

3.做一次展现。

充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。

每学期承当一次园级、区级或市省级展现活动，以研讨会、讲座、教师
论坛、公布教学、现场指导等情势，有目的、有计划、有步骤地传播先
进的教育理念和教学方法。

4.建一个工作室网页或博客。

让它成为教师学习互动的平台、资
源共享的平台、成果辐射的平台。

5.出一批成果。

工作室教育、教学、教科研等成果以精品课堂教
学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专
著等情势向外输出。

三、具体措施
通过课题研究和有效课堂打造，努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教
师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有东幼专业气质的老师。

(乐学、善思、爱写、精研)
1.成员拟定
工作室领衔名师一位，工作室成员4—5名要求在思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，酷爱教育事业，专业思想稳固;专业
基础扎实，在新课程改革中身体力行;在教育教学教研工作中已经崭露
头角，具有良好发展前景的年龄在35周岁以下的骨干教师、教学新秀。

2.培养模式
(1)制定计划。

本工作室结合成员的自我发展计划，制定年度工作
计划，从促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业
成长。

(2)读书自学。

工作室成员要积极参与学前教育的前沿理论与课程
改革理论等读书活动，结合园“书香四溢十分钟”分享活动的展开，做
好读书笔记并交换心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

(3)专题研究。

工作室成员要积极参加各级各类课题研究，做好课
题计划与研究进程的记录、整理、反思、总结、交换等。

每学期撰写体
会论文一篇，工作室负责人要定期跟踪课题实行进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

(4)优课示范。

工作室成员每学期必须组织一次优质教学活动(教
研活动)向全园教师进行展现，做到正确、科学、前沿教育理念和教学
行动的示范。

(5)帮带工作。

结合园“青蓝工程”教师培训工作，充分发挥工作
室成员对青蓝教师的传帮带作用，每人至少帮带青蓝教师1名，具体负
责指导备课、课堂教学、活动组织、专题研究、考核资料的审核批阅工
作等。

(6)参加培训。

工作室成员能积极主动参加园、区、市省级各项研
训活动和各级各类教育教学相干比赛，每学期能承当一次园本培训和园
本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。

(7)外出实践。

创设条件，让工作坊成员能够定期外出参观学习，
更新观念，能迁移、整合、运用有益体会和学习成果到自身工作实践中
并能创新展开工作。

四、预期成效
通过本工作室方案的实行，培养一批具有先进理念和较强教学技
能的优秀教师，带动一批青蓝教师，增进其专业成长。

同时，将为幼儿
园教师的专业化发展提供了一个很好的有力支点，将有助于园本研训的
实行和完成，具有较好的示范意义和推广价值。

个人工作室工作计划5
为充分发挥名班主任的示范、引领、辐射、指导作用，进一步增
强班级管理、育人工作的艺术性和高效性，切实推动班主任的专业化发展，努力打造一支高品德、高素养、高效率、专业化的班主任队伍，特
制定20__学年本工作室计划以下：
一、指导思想
本工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以激发工
作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体聪明为主旨，通过量层次、多情势的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实
提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的榜样、
班级管理的能手、教育科研的先锋，努力使工作室成为名班主任的孵化
器和青年班主任成长的“加速器”。

二、发展目标
1、培养、带动年轻班主任健康成长，使他们早日成为班主任队伍
中的骨干气力;增进工作室内优秀班主任朝专业化方向发展，使他们在
保持现有育人特点的同时，逐渐形成各自的教育个性和育人风格，努力
使他们朝着“市属、市级优秀班主任”目标迈进。

2、通过工作室成员的不断探索，理清小学班主任工作思路，总结
一套行之有效的系统的班主任工作体会。

3、工作室将环绕“班主任工作中的疑难问题”为课题研究项目，
并依靠课题研究把工作室研究的成果给予出现。

4、立足本职工作，努力争当教书育人的榜样。

三、工作措施
1、加强理论学习。

采取集中学习和分散自学相结合的情势，要求
每位学员每学年研读五本以上教育专著，如魏书生的《班主任工作漫谈》、《班主任工作技能训练》、《影响教师一生的100个好习惯》等。

要求每位学员在浏览的基础上结合教育实践撰写读书心得，每学期举行
一次读书心得交换活动。

2、展开课堂观摩研析活动。

挂牌名师每学年至少上一节区市主题
班会展现课，每位学员每学期举行一次全校性的主题班会公布课，通过
集体备课、听课、评课等活动，努力提高学员组织班会课的水平。

并配
合工作室成员所在学校，积极展开青年教师主题班会汇报课的点评和指
导工作，增进青年教师尽快成长。

3、建立集体研讨制度。

通过有计划、有步骤地展开各种情势的研
讨活动(一样一个月至少一次)，如专题研讨(如何做好高一新生管理、
如何成为一位优秀班主任等)、案例分析、主题讲座、课题研究、外出
考察等情势，共同研讨交换班级管理中存在的突出问题，相互出谋划策，实现班级管理有效性的增长。

4、积极承当班主任培训工作。

积极配合区德育室、区市内外学校，做好青年教师以及班主任的培训工作，真正起到名师工作室辐射、示范、引领和指导作用。

5、展开工作室成果展现活动。

让班主任们或青年教师走进挂牌名
师所在班级的教室和寝室，让学员们现场班级文化建设，并通过工作室
成员主题班会展现、《如何做好班主任工作》的专题讲座以及《让“优
秀走向杰出”的平台----班主任工作室成果展现》等多种情势，全面展
现工作室风采。

6、做好教科研工作。

积极推行班主任教育行动记录制，鼓励班主
任积极撰写教育论文、教育案例等。

7、建立网上动态交换制度。

经营好工作室网站，及时更新网页信息，使工作室网站成为对外交换辐射的窗口。

个人工作室工作计划到此
终止。