2017语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》1
2017语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》教案
3 春雨的色彩［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。
2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。
4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。
2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。
听，它们在说什么？2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言）3.板书课题：春雨的色彩4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。
二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。
2.同桌互读，四人小组读。
看谁读得通顺、流利。
3.指名读课文，读后全班评议。
4.教师范读，学生轻声跟读。
画出不理解的词句。
5.出示词语，指名认读。
1.读一读，连一连。
ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。
2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。
3.归纳。
更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。
沙：水少就是沙。
色：刀巴“色”。
2.巧记生字。
（1）水很少。
()（2）水里全是由。
()（3()四、规范书写，学习新偏旁导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。
那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮。
1.请学生观察田字格中生字的书写位置。
2.描红书空，体会书写。
3.教师引导，学习新偏旁。
（1）“”“氵”“纟”地、沙、红：左右结构，左窄右宽。
（2色：上下结构，上小下大。
小学语文说课稿《春雨的色彩》
小学语文说课稿《春雨的色彩》小学语文说课稿《春雨的色彩》作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学语文说课稿《春雨的色彩》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文说课稿《春雨的色彩》1一、教材分析《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。
俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在完成了第一课时"认识生字，初读课文，分清自然段"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。
二、教学重、难点本文共分为三个部分。
第一部分是第1自然段，写春雨的形象。
第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。
第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。
本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨给大地带来的变化。
利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。
难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。
三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的喜爱之情。
3、这课时要学的是1-6自然段，为此我制定了2个子目标：（1）会正确、有感情地朗读课文。
《春雨的色彩》阅读练习及答案
《春雨的色彩》阅读练习及答案春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。
”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”1、小鸟们在争论一个什么问题？2、写出下面的近义词。
瞧（）争论（）3、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？（1）小白鸽说：__________________________（2）小燕子说：__________________________（3）麻雀说：__________________________（4）小黄莺说：__________________________4、小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？5、描写春雨下来时的动作的词语有__________________________ 。
参考答案：1. 春雨到底是什么颜色的？2.看辩论3.（1）小白鸽说春雨是无色的。
（2）小燕子说春雨是绿色的。
（3）麻雀说春雨是红色的。
（4）小黄莺说春雨是黄色的。
4.略5.落淋洒滴。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
小学一年级语文 《春雨的色彩》课文
《春雨的色彩》课文
一年级语文教案
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙
……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
语文S版语文一年级下册第3课《春雨的色彩》ppt课件1
问题: 春雨到底是什么颜色的?
③小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草
地上，草地绿了。”
④ 小麻雀说: “不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，
春雨洒在桃树上，桃花红了。”
⑤ 小黄莺说: “不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，
春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
（更少）
结构：独体字
日 部首：
gēng(更正)
更
gèng(更加)
地：
dì
（6）
（土地） 组词 （田地）
（山地）
结构：左右
部首：
（提土旁）
dì(土地)
地
de(轻轻地)
听：
tīng
（7）
（听见） 组词 （好听）
（听话）
结构：左右
口 部首：
沙：
shā
（6）
（沙子） 组词 （风沙）
（沙石）
结构：左右
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（ 绿色）的； 麻雀说：春雨是（ 红色）的； 小黄莺说：春雨是（ 黄色）的。
梨花
柳树
水仙花
山茶花
蝴蝶说：“春雨是白色 的，你们看，春雨落在梨 树上，梨花白了。”
( )说：“不对，不对，春雨是( )色的，
春雨（ ）在( )，(
)。”
我会说 春雨除了是绿色、红色和黄色的，
⑥ 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……
春雨，像春姑娘纺出的 线，轻轻地洒落到地上， 沙沙沙，沙沙沙......
省略号
比喻句：红红的太阳 像一个大火球。
课文中出现了哪些小鸟？
我是麻雀。 我是小黄莺。
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇
一年级语文下册春雨的色彩教案优秀10篇春雨的色彩教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。
（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。
人教版一年级语文下册《春雨的色彩》原文、知识点及练习题
【导语】《春⾬的⾊彩》出⾃于⼈民教育出版社⼀年级下册读本。
⽂章的关键是让学⽣感受春⾬给⼤地带来的变化，学会想象，学会欣赏。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。
你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。
春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。
” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。
你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。
春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。
你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。
春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。
你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。
春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。
” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。
你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。
春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。
你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。
春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。
你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。
春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。
” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。
你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。
春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。
你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。
春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 坏了⼤⾃然，就会受到⼤⾃然的惩罚。
语文S版一年级下册_春雨的色彩
春雨到底是 什么颜色的？
争论
小燕子说：“春雨是绿色 的。你们瞧，春雨下到草地上， 草地绿了。”
小麻雀说：“不对， 不对！春雨是红色的。你 们瞧，春雨洒在桃树上， 桃花红了。”
小黄莺说：“不对，不对！ 春雨是黄色的。你们瞧，春雨 落在油菜地里，油菜花黄了。”
亲爱的小朋友们， 我本身是无色的、透明 的，但我能给大地带来 万紫千红，因此，我又 是多姿多彩的。
春 雨 姐 姐 的 话
柳 树
我说：“春雨是（ ） 色的，你们瞧（ ）。”
我说：“春雨是（ ）色的，你们瞧 春雨洒在（） 色的，你们瞧，春雨洒在 （ ）上，（ ）。
我说：“春雨是（ ） 色的，你们瞧（ ）。
梨树
春雨听了大家的 争论，下得更欢了， 沙沙沙，沙沙沙……
千条线，万条线， 落进水中看不见。
4 春雨的色彩
高新区辛店镇第一中心小学
李红利
fǎnɡ 纺
xiàn 线
sǎ 洒
qún
群
wū
屋
zhēnɡ
争
lùn
tí 论 题 yóu cài 菜 油
táo 桃 ɡânɡ 更
纺
线
洒
群 题
屋 桃
争 油
论 菜
更
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒 落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
一年级下册语文《春雨的色彩》教案
一年级下册语文《春雨的色彩》教案导语：《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册“多彩的春天”这一组中的第二篇课文这是一篇想象课文下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助教材内容：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文讲的是一群小鸟在争论春雨到底颜色的故事本课语言生动活泼通俗易懂充满童趣课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色对应了课文内容能使学生进一步加深对课文的理解学会想像学会欣赏激发学生的学习兴趣感受春雨给大地带来的变化教学目标：１、知识与能力：认识“线、论”等１１个生字理解课文内容知道春天里草、树、花的颜色的变化了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨颜色的２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化体会春天是五彩缤纷的能联系生活实际说说春雨颜色的３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情向往春天向往春雨向往在春雨中尽情地玩耍并有一种探究春雨颜色的愿望设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力寻求的新理念也是我们语文教学的至高追求通过对话让每一位学生的个性都得到充分的张扬让他们享受学习语文的乐趣感受到自己的智慧和力量2、架设生活与教材联系的桥梁激发和调动学生的情感体验关注学生的内心感受注重培养学生对大自然的正确情感和态度教学重点：结合图画、课件理解课文主要内容及思想感情丰富语言积累教学难点：理解春雨本无色但她为大地披上了五彩的衣裳所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟实现与文本对话教学过程：一、出示图片对比导入师：今天老师给大家带来许多图片想不想看一看（课件出示第一组冬景图)生：看图师:同学们你们觉得这些图片美生：（不说话有的说不美有的说美）师：（课件出示第二组春景图）这些图片和刚才的那些图片相比你认为些更美呢生：第二组图片美师：能说说为什么生：因为春天到了各种花都开了草都绿了师：是啊春天到了天气渐渐暖和了大地万物也渐渐苏醒他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样等啊等啊终于甘甜的乳汁来了有人说是她给大地换上了美丽的衣服让我们的大自然生机盎然看她来了[课件出示春雨图：师：你看到了什么生：在下雨师；今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事大家一起来看看春雨真的有那么大的本领（出示课题生齐读）【春景图、春雨图直观入目营造了审美化的课堂教学情境也使学生初步感受春雨的美激发强烈的求知欲为后面的学习做好铺垫和衔接】二、初读课文师：那就让我们快快把书打到第22页读一读吧！师：先听老师提要求：借助汉语拼音读课文做到不丢字不添字把课文读正确还要做到正确的读书姿势自由读课文会认的字用圆圈圈住不会认的字下面画上三角读完后坐好听明白了（开始）师：给同桌读一读要当好小老师读对了夸夸她读错了帮帮她生：读师：同学们读的都特别认真谁愿意展示自己给全班同学听一听读好后坐好（开始）生：逐个读（评价）师：课文会读了生字宝宝急着想和大家见面了你认识指名读：读对了当小老师其他同学和他一起读师：同学们都认识了下面开火车读希望同学们看准字形让我们的小火车不停下来能做到生：能师：我们的小火车开得比较稳大多数同学和生字宝宝交了朋友下面我们来检验一下小朋友们的学习情况（课件出示：）一棵开满花儿的树花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花你会认这些词语会认了花儿就送给你（学生认对了点击课件花儿涂上五颜六色）【在识字这一环节教师由词到字通过圈画、指名读、领读、齐读、开火车读等形式引导学生识字达到了较好的识字效果】三、精心品读感悟、理解师：现在字宝宝又回到了课文中请同学们自由朗读第一自然段想想该用怎样的语气读生：自由读师：谁想学学春雨的声音生：沙沙沙沙沙沙……（读得很大声）师：这可成了暴雨哦能轻点儿生：再次读（有明显进步）师：列火车来学学生：开火车读（师随机点评如：再轻点儿！再柔点儿！）师：一起来学学！(生齐读)师：真美！瞧这儿——[课件出示春雨]春雨又像什么呢生：春雨像一根根头发生：春雨像一根根针生：春雨像我们身上的毛细细的生：春雨像线师：是呀春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线多美呀！我们一起来读读第一段（大屏幕出示第一段）生：齐读（读不太好）师：（范读）让我们再来美美地读读（生再次齐读）【在朗读课文前让学生带着问题去读具有目的性重视学生间的互评符合课标理念】师：真动听！瞧连小鸟们也赶来了[课件出示]它们在说些什么呢请小朋友端起书认真地听老师读第三到第五段（师范读第三至第五段）师：刚才你听明白了什么[课件出示句式：“（）说：‘春雨是（）’”]生：小黄莺说：“春雨是黄色的”生：小燕子说：“春雨是绿色的”生：小麻雀说：“春雨是红色的”师：咦！小鸟们会这么说呢再去读读课文第3到第5段（生自由读课文3—5段）师：你们瞧小燕子看到了什么（出示课件）生：小燕子看到草地绿了生：小燕子看到春雨下到草地上草就绿了师：是呀！春雨沙沙给大地带来了一片生机勃勃的景象到处是绿草如茵难怪小燕子说：“春雨是绿色的你们瞧——”[课件出示这段文字]（生齐接读这一段）春雨是绿色的你们瞧春雨下到草地上草地绿了师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读（生自由练读小燕子的话）师：这么美的句子谁愿意来读读生：读第三段（声音过大）师：你的雨点儿可真大小草都被打疼了想再来读读生：想再读第三段（进步明显）[关注学生在学习过程中的差异性让学生通过自己的努力解决问题]师：真棒！还有谁想读读生：读第三段（声音比较大声）师：绿色是多么柔和的颜色谁再来读读师：读得真好谁有信心超过他生：读第三段（读得很出色还加上了表情和动作）师：真棒还能加上表情和动作呢！咱们也像他这样一起来读读（生齐读）师：（师加词引读）小燕子自信地说：“春雨是绿色的你们瞧——”（生接着再次齐读）师：真美！春雨听了小燕子的话下得——生：（接读）“更欢了沙沙沙沙沙沙……”（板贴）【此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感使学生融入其中对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中】师：可麻雀和黄莺却认为春雨颜色的请小朋友们在小组中用自己喜欢的方式学习课文第4、5自然段从图上帮它们找找理由再有感情地读读课文和小伙伴说说你的感受（课件出示）生：小组学习师：个小组来说说你们的看法生：小麻雀认为“春雨是红色的你们瞧……师：满山遍野一片红怪不得小麻雀不服气地说：“不对不对……”师：小麻雀认为谁说的对谁说得不对生：小麻雀认为自己说的对燕子说的不对师：读书时要读出小麻雀非常自信很不服气的语气老师先当小麻雀试一试谁来当小麻雀读一读再读……全班当小麻雀读出不服气的语气来（开始）过渡：小麻雀说的多有道理呀！春雨听了麻雀的话下得更欢了沙沙沙师：听到这儿小黄莺意见可大啦！它又说的出示课文（不对不对春雨是黄色的你们看春雨落在油菜地里油菜花黄了）提示读出小黄莺更自信更不服气的语气来生：读……再读比赛读师：三只小鸟都很自信不服气分角色读一读生：读师：三只小鸟各说各的理由用文中的一个词说生：争论师：是的在生活中你和小伙伴争论过问题生：师：谁来用争论说一句话生：说（12人）师：你能用争论说一句话真棒；以后我们也要像三只小鸟那样勇敢的说出自己的想法师：同学们你们真了不起把课文读得这么好为了奖励大家老师带大家到春天的花园里逛一逛（出示课件）师讲述：春天百花盛开你们瞧春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上紫藤花紫竹梅白玉兰迎春花迎春花六倍利郁金香红玫瑰郁金香想一想你能不能用文中的句式说说师：大屏幕出示：春雨是你们瞧春雨落到生：说再说……师：春雨真了不起大家需要它变成什么颜色它就变成什么颜色春雨给大地披上了衣服【充分利用多媒体资源把春天各种颜色的花淋漓尽致地展现在学生面前为学生提供了大量的表象学生有了丰富的表象那么下面的说话练习也就水到渠成了】师：春雨的本领可真大可它在我们的实际生活中颜色的呢生：无色的总结：亲爱的小朋友们春雨本身是无色的、透明的但它能给大地带来万紫千红因此它又是多姿多彩的如果你喜欢这五彩缤纷的春雨就赶快走出家门和爸爸妈妈一起走进大自然去寻找春天吧！作业超市：1、画一幅画展现春雨的色彩2、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语读读记记3、搜集描写春天的古诗读一读看看古人眼中的春雨又是怎样的如《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》、《暖风》等【动手实践积累语言不仅能促进学生书面语言的发展更促进了学生思维的发展】。
春雨的色彩课文原文
春雨的色彩课文原文导语：《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
《春雨的色彩》春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙《春雨的色彩》教学设计内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（课件出示：复习词语）师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从“洒落”入手）设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
语文S版一年级语文下册《春雨的色彩》教案
春雨的色彩【课文目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个字，90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，在熟读的基础上，多半学生能领会到课文的意思。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
第一课时【课时目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个生字。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，理解认识春季里各样光景所体现出来的不一样的状态。
第二课时【课时目标】1．在熟读的基础上，90%的学生能够分角色朗诵课文，多半学生能感悟春雨的情味美。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
课前预备：每个学生自制本课生字小卡片一份。
课件（或许挂图、投电影）（1）本课11个生字。
（2）课文第三、四、五段描绘的春季风景。
头饰：燕子、麻雀、黄莺课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发喜好1、播放歌曲《毛毛雨沙沙》2、同学，才的歌你听？今日呀，老不大家来了歌曲，来了好听的音和童故事。
3、放音：雨声、小的喊声。
你听到了什么？你想知道它在什么？4、老配朗《春雨的色彩》二、初文，熟习生字(出示教案，并提出要求)1、学生自文，把拼拼音才会的字圈起来。
2、些圈起来的字都是我的新朋友，看看你有什么好法住些字。
（通熟字加偏旁或偏旁的方法，如：是——，林——淋，西——洒，低——底，砍————）采纳多种方法生字稳固生字。
开火生字，。
s版一年级下册《春雨的色彩》课件
xiàn
草地 柳树图
的线，轻轻地洒落到地上 沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲 雨。它们在争论一个有趣 的问题：
春雨到底是什么颜色的
1、读准字音，读通句子。 2、找一找： 春雨到底是什么颜色的？
xiàn
zhēng lùn
qù
tí
线条
yán
争论
lín
有趣
huānBiblioteka 问题dǐ颜色dī
淋雨
sǎ
欢乐
yóu
到底
水滴
洒水车
油菜花
线条 争论 问题 颜色 欢乐 到底 洒水车
有趣 淋雨 水滴 油菜花
小燕子说：“春雨是绿
色的。你们瞧，春雨下到草
地上，草就绿了。”
小雨小雨沙沙沙，沙 沙沙，种子种子在说话， 在说话：哎呀呀雨水真甜， 哎哟哟我要发芽。 小雨小雨沙沙沙，沙 沙沙，种子种子在说话， 在说话：哎呀呀我要出土， 哎哟哟我要长大。
麻雀说：“不对，不 对！春雨是红色的。你们 瞧，春雨洒在桃树上，桃 花红了。”
小黄莺说：“不对，不 对！春雨是黄色的。你们瞧， 春雨落在油菜地里，油菜花 黄了。”
春雨是绿色的，因为春雨落在 柳树上，柳树绿了。
春雨是红色的，因为春雨落在 桃花上，桃花红了。 春雨是______ ，因为春雨落 在_____上，____了。
一年级语文下册课文13春雨的色彩 PPT精品课件3语文S版
语文S版 一年级下册
春雨像春姑娘纺出的 线，轻轻地洒落在地上， 沙沙沙，沙沙沙…….你 们喜欢春雨吗？你眼中 的春雨是什么颜色的呢？
1、能正确，有感情节奏地朗读课文。
2、会认12个生字，会写7个字。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地àn sǎ luò yì qún wū yán
小黄莺说：“不对，不对！春雨是黄 色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜 花黄了。”
•
春雨听了大家的争论，下得 更欢了，沙沙沙，沙沙沙......
我要完成的任务：
• 1、说说故事中有几个角色？ • 2、说一说故事的主要内容。 • 3、读了这则故事，你认为春雨是什么颜色 的呢？ • 4、春雨为什么听了大家的争论，下得更欢 了？ • 5、完成书后的练习。
纺线 洒落 一群 屋檐
zhēng lùn wèn tí yán sè táo shù
争论
gèng jiā
问题
颜色
shā fā
桃树
yóu cài huā
更加 油菜花 沙发
纺线 洒落 一群 屋檐
我会认
争论 问题 颜色 桃树 更加 沙发 油菜花
我能行
fǎng xiàn sǎ qún wū zhēng
纺
栀 子 花
春雨是（ 白色 ） 的，你们瞧，春雨 洒落在栀子花上， 栀子花（ 白 ） 了。
春雨是（红色 ）的，你们瞧，春雨 洒落在月季花上，月季花（ 红） yuè jì huā 了。
月季花
生字宝宝
沙色更油争菜
学说话
春雨下到草地上，草地绿了。 1、春雨洒在梨树上，梨花 2、春雨落在迎春花上， 。 。
3、春雨
，
。
读读说说
线 纺线 斑马线
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(
)说：“不对，不对，春雨是(
)色的，
春雨（ ）在(
)，(
)。”
我会说 春雨除了是绿色、红色和黄色的，
还可以是什么颜色的？ 春雨是（白）色的，春雨洒在 （ 梨树上 ，梨花开了 ）。 春雨是（黄）色的，春雨洒在 （ 水仙花上 ，水仙花开了 ）。
春雨是（粉红）色的，春雨洒在 （ 山茶花上 ，山茶花开了 ）。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更 欢了，沙沙沙，沙沙沙……
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（ 绿色 ）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的； 小黄莺说：春雨是（ 黄色 ）的。
梨花
柳树
水仙花
山茶花
蝴蝶说：“春雨是白色
的，你们看，春雨落在梨 树上，梨花白了。”
我会读
gu niáng fǎng xiàn qún
姑娘
wū yán
纺织
zhēng lùn
线条
tí
一群
屋檐
yóu cài
争论
de
问题
gèng
油菜
记得
更加
线 颜
论 淋 们
趣 滴 红
题
底 欢
草
油 绿
你
花
生字宝宝
gèng dì tīng
更
shā
地
hóng
听
sè
沙
红
色
gèng
对：
（7 ）
（更加） 组词 （更好） （更少）
春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”
⑥ 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……
春雨，像春姑娘纺出 的线，轻轻地洒落到地上， 沙沙沙，沙沙沙......
省略号
比喻句： 红红的太阳 像 一个大火球。
课文中出现了哪些小鸟？
我是麻雀。
我是小黄莺。 我是小燕子。小鸟们在做什么？源自它们在争论一个有趣的问题：
结构：独体字 部首：
日
更
gēng(更正)
gèng(更加)
dì
地：
（6 ）
（土地） 组词 （田地） （山地）
结构：左右 部首：
（提土旁）
地
dì (土地)
de(轻轻地)
tīng
听：
（7 ）
（听见） 组词 （好听） （听话）
结构：左右 部首：
口
shā
沙：
（6 ）
（沙子） 组词 （风沙） （沙石）
日
口
字词乐园
shā
hóng
sè
沙
（沙子） （风沙） （沙石） 左右
红
（红色） （红叶） （红花） 左右
色
（白色） （红色） （出色） 上下
氵
纟
自读要求：
1.读准字音，读通句子。 2.数一数课文有几个自然段，标上序号。
3.课文中出现了哪些小鸟？请用“
划出来
”
① 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落到地上，
结构：左右 部首：
氵
hóng
红：
（6 ）
（红叶） 组词 （红色） （红花）
结构：左右 部首：
纟
sè
色：
（6 ）
（白色） 组词 （红色） （出色）
结构：上下 部首：
(刀字头)
字词乐园
gèng
dì
tīng
更
（更加） （更好） （更少） 独体字
地
（土地） （田地） （山地） 左右
听
（好听） （听见） （听话） 左右
春雨到底是什么颜色的
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一
个有趣的问题: 春雨到底是什么颜色的?
上引号
小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧， 春雨下到草地上，草地绿了。” 下引号
小麻雀说: “不对，不对！春雨是红色
的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”
小黄莺说: “不对，不对！春雨是黄色的。
沙沙沙，沙沙沙......
② 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的
问题: 春雨到底是什么颜色的?
③ 小燕子说: “春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草
地上，草地绿了。”
④ 小麻雀说: “不对，不对！春雨是红色的。你们瞧，
春雨洒在桃树上，桃花红了。”
⑤ 小黄莺说: “不对，不对！春雨是黄色的。你们瞧，