品德与社会教学计划

品德与社会教学计划
一、指导思想
帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、
公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会
打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最
为突出的特征。

二、教学重难点
实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角(地理的、历
史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展
示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在
此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会
的能力。

”
三、教学内容
教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活
动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。

为增进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的
形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的
学习。

2、学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。

3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内
容加以设计。

5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。

“课文练习”意在
掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度、技能，增强社
会参与和道德体验。

6、单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式
不拘，如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。

四、采用多媒体的展示手段
1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。

教材在每个单
元教学前都选用了一首歌曲。

所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣
单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。

这些歌曲还附有动作，让学生
边唱边作，以强化学习效果。

2、故事：学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点
的故事，肯定大受欢迎。

教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、
历史故事、生活故事、寓言、童话等。

此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考。

3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿
童学习。

4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的
教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具
有道德教育和社会学习意义的。

此外，还有漫画、游戏、谜语等形式。

五、内容与时间安排
第一单元我们健康成长13课时
第二单元为了建设新中国10课时
第三单元腾飞的中国15课时
一、学生情况分析
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。

在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。

二、教材分析
(一)、本册教科书由四个单元构成。

第一单元你我同行;
第二单元人类的家园;
第三单元同在一片蓝天下;
第四单元再见，我的小学生活
(二)、教材重点与难点：
(三)、本册教材各单元目标
第一单元：
1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

3.引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。

4.使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。

第二单元：
2.让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

3.使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。

4.初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健
康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正
确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。

5.使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源
的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。

第三单元：
1.从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道
战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不
易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，
进行着不懈的努力。

3.初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合
国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;知道联合国为
解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。

第四单元
1.使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到
自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助
获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过
程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

2.“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的
认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现
未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做
好克服困难的思想准备。

3.生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际
出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，
帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

三、任务、目标：
本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性
发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。

特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是
纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等
教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认
识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯
和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以
儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深
远的社会生活的方方面面。

而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的
学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可
以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。

因此，
从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不
断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。

同时因为他们又
将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学
生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

四、具体措施
1、全面把握课程目标。

2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。

4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。

6、将社会中的知识转化为生活问题。

7、大胆想象，解决生活问题。

五、教学进度：
周次课文课时
1男生和女生2
2朋友之间2
3、学会和谐相处2
4、只有一个地球2
5、我们能为地球做什么2
6、当灾害降临的时候2
7、战争风云下的苦难2
8、放飞和平鸽2
9、我们手拉手2
10、我的成长足迹2
11、临别感言2
12--16期末复习10
级情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成
为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生
乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

目的要求
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人;
知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们;引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人
的行为;引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，
集体才能得到不断发展和进步。

2、了解一些生态环境问题的产生和发展;感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起;了解家乡的巨大变化;知道独特的民风民俗是
中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存
在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便;选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适
的交通工具顺利到达目的地;了解从古到今我国交通运输设施和交通运输
方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱;学会编制小报;认识通信的迅猛发展。

重点难点
重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

教学目的：
1、认识自信的重要性。

2、敢于展示自己的长处，增强自信心。

3学会自信地面对困难，克服挫折。

教学重点：让学生了解自己的优点，培养自信心。

教学难点：学会自信地面对困难，克服挫折。

教学形式：故事、谈话、表演。

教学内容与步骤：
一、观看视频，揭示主题(4分钟)
师：同学们，今天我很高兴和大家上一节心理健康课，这节课将会很
有趣，有表演看，有故事听，你们想上吗?
好，下面我们马上进入课堂，请齐读课题。

(师板书：我是好样的)
我们先来观看一段视频。

(播放视频：刘翔2022年奥运会视频)
(一)大家喜欢刘翔哥哥吗?说说喜欢他的理由?(为国争光、奥运冠军??)
(二)从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的"人?(自信心很强的人。

师板书：自信)
(三)这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信?(对自己有信心、
相信自己的能力、肯定自我)
(四)自信能带来什么好处呢?
师：是呀，一个有自信的人更让人敬佩，也更容易走向成功!大家想
做这样的人吗?(课件2)
【设计意图：从刘翔的亲身经历直观地让学生明白我们应该学会自信，增强自信。

】
二、寻找长处，认识自我(8分钟)
师：刘翔有他的跑步方面的本领，那我们也来说说我们的本领?
(一)自说长处
(二)夸夸同学
老师注意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的长处，可能是
这些同学太谦虚了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。

1、小组讨论
2、个别同学汇报
师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用相同的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的长处。

三、展示长处，培养自信(10分钟)
师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。

但老师还想亲眼见识一下，可以完成老师的心愿吗?
(一)生展示自己的长处(唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗诵等任意一
两项。

)
(二)掰手腕比赛。

(本环节为机动环节，按上一环节时间分配而定。

)
(三)表演者(胜利者)说感受。

现在心情怎么样?下次还有这样的比赛
有没有信心能赢?
(四)师总结：刚才那两位同学收获了一样东西，这样东西非常宝贵，
你们知道是什么吗?(师指板书自信)是的，刚才我们知道每个同学都有自
己的长处，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的长处(师板书：扬)，这
样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半
来自别人!
四、克服挫折，增强自信(18分钟)
(一)帮帮这位同学
师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有长处，也有他的短处
(师板书：短)。

我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来
帮帮她，好吗?(出示课件6)
(二)讲刘翔故事，谈体会
人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，
大家想继续听听他的故事吗?
雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后
的奥运会将在北京举行，他想在自己的家门口再次向世人证明，黄种人、
中国人在田径项目上不会输给外国人。

但是就在比赛前一段时间，他的后
脚跟在训练中严重受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻
苦训练将付诸东流!但刘翔并没有抱怨命运的不公，他毅然站在比赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了比赛，他在千万国人面前坦言地面对
失败，接受失败，其实在许多中国人眼中他仍然是胜利者，因为刘翔毕竟
努力过，尝试过。

他输给的是伤病，而不是自己!刘翔在此后一年多的时
间里没有参加比赛，但他没有忘记自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从
哪里站起，只有不放弃，就会有希望。

终于，我们又看到了赛场上那个熟
悉的身影，就在今年2月的一项重大比赛中，刘翔又站在了冠军的领奖台上。

师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗?(敢于面对失败、永不
放弃??)
(三)自信体验卡
一、学情分析
六年级共有18人，学生思想纯洁，学习态度好，上进心都很强，爱
学习、爱劳动，是个优秀的班集体。

二、教材分析
本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。

主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要
思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。

其作用相对灵活。

情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生
活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、
呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学措施
1、注重学生对学习兴趣的培养
3、在课堂中要调动学生的情绪，加深对知识和生活的体验。

提炼出的内容对我很有益。