高职院校师生上网行为分析——以长江职业学院校园网网络为例

高职院校师生上网行为分析——以长江职业学院校园网网络
为例
朱锋
【摘要】通过对长江职业学院校园网中师生使用网络现状进行梳理,就校园网网络用户和用户组进行分类研究,重点对本校教师和学生上网行为日志进行了分析,为进一步优化与管理数字化校园网与网络安全提供依据.
【期刊名称】《湖北成人教育学院学报》
【年(卷),期】2017(023)002
【总页数】3页(P75-77)
【关键词】上网行为;校园网;网络安全
【作者】朱锋
【作者单位】长江职业学院,武汉430074
【正文语种】中文
【中图分类】G715
随着数字校园的不断深入普及，校园网已经成为学校教育教学工作不可或缺的基础设施。

基于校园网用户群体数量越来越庞大，用户群中很多用户且具有较高的技术水平和网络知识，但也使校园网络安全管理面临一些新问题。

主要表现为:无法控制数字校园网用户发表不当言论；只重视防范外部的攻击，而忽视来自数字校园网络内部的攻击，造成信息泄露；工作效率低下，长时间聊天，购物；带宽滥用，迅
雷等P2P工具下载，对正常业务应用造成影响等。

因此, 加强上网行为管理(上网
行为管理指帮助互联网用户控制和管理对互联网的使用，包括对网页访问过滤、网络应用控制、带宽流量管理、信息收发审计、用户行为分析等),确保校园信息安全管理已经成为校园信息化进一步发展的重要工作。

长江职业学院(以下简称“学校”)校园网包括有线网和无线网。

通过接入交换机、汇聚交换机、核心交换机，形成了双核心多出口的冗余网络。

网络出口有移动网、电信网和教育科研网，网络总带宽合计达到了2000Mbps，校园用户日常在线3500人，峰值高达6000人。

根据用户接入校园网的方式划分为有线接入用户和无线接入用户。

①有线用户：师生通过网线连接PC机和服务器。

为进一步了解终端用户，根据IP地址段和楼层
定义用户组。

可以通过MAC地址及身份认证追踪用户信息。

②无线用户：师生
通过无线AP和AC汇集连接终端设备。

在学校公共区域，大部分以手机用户为主，少量用户使用电脑等其他终端接入。

无线用户接入网络方便及漫游的特性，对无线用户划分大的用户组，以楼栋为中心，划分用户组,通过ip网段进行网络引流，记录用户行为。

必要时通过AP及地址服务器进行定位。

不同用户和用户组的接入网络有了初步的划分，通过源地址段流控的方法通过不同的出口访问Internet。

在网络出口部署上网行为设备，分别记录下了3个月有线
接入网络(图1)和6个月无线接入网络(图2)的用户上网行为记录如图。

(一)上网行为习惯
如图3所示师生接入校园网的时间波动非常大：晚上10点至早上8点是最少的上网的时间，从早上8点起上网的人数逐渐增加，到上午11点达到一天当中的第一个高峰，中午11点略有回落；从12:30开始回升，到下午14点达到一天当中的
第二个高峰，17点之后上网人数开始下降。

可以看出，师生日常生活的作息时间
在一定程度上影响着师生使用互联网的时间。

(二)上网应用和应用组分布
如图2统计显示排名前十的上网应用中，4个与视频应用，2个下载应用。

可以看出，以获取视频信息作为上网最主要目的的师生所占比例遥遥领先；其次是社交应用；选择对外通信联络作为上网目的的网民比例有所减少。

师生上网目的变化在一定程度上表明网民对互联网的使用更加多元化，不再只集中于某一项活动和功能。

如图1显示有线用户将获取信息作为上网最主要目的的网民所占流量最多，达到33%；其次是IM，有5.7%的流量；排在第三的是上传和下载；选择其他应用组
目的的网民所占比例则很大。

如图4显示无线用户将获取信息作为上网最主要目
的的网民所占流量最多，达到42.8%；其次多媒体休闲娱乐，有35.7%的流量；
排在第三的是网络软件，有19.1%的流量；选择其他应用组的网民所占比例则很小。

(三)网络用户行为特点
高职院校师生上网行为与现实社会中人们的社会行为相对应，具有一定的特点，表现为：①周期性：师生上网行为符合师生生活规律，有一定的
周期性行为，可以根据周期合理分配网络带宽。

②实时性：在校园基础建设中我们将无线接入Internet作为数字校园建设的一部分，实现了学习和办公区域的全覆盖，师生走进校园就可以实时接入Internet。

③随机性：作为校园网用户，满足
了师生随机性的上网的需求，反应出了与移动网络对比信息精准推送不足的特点。

④价值性：只要合理利用上网行为日志数据，并对其进行正确和准确的分析，进而优化网络，引导学生利用网络学习生活。

总之, 随着网络技术的发展,校园网记录的大量的上网行为，正确分析师生上网行为，为科学管理，合理引导师生安全上网，创造更高速安全的工作学习环境提供了依据。

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