《 做个小挂钩》教学设计
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课时教学设计
基本信息：第四单元第16课《做个小挂钩》
设计者
设计时间
2022年1月20日
二次备课
实施时间
设计
二次备课
一、背景分析：
1.教材分析：
本课分为问题与需求、设计与制作、拓展与创新。通过设置真实的教学情境，让学生提出问题，针对问题做出合理的预测，培养学生的问题意识和发散思维。
2.课程标准：
知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
学生能仔细的观察事物；学生不能发现问题；学生不能独立的处理问题。
三、学习任务
1.设计小挂钩。
2.做个小挂钩。
二、学习过程
1.导入新课
2.设计与制作
①设计小挂钩。
②做个小挂钩。
3课堂小结
4.拓展活动
知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
3.学情分析：
学生对制作小挂钩很有兴趣，通过制作小挂钩，体验产品的制造过程，感知设计、制作、测试等环节的重要意义，体会到人工世界是由人设计并制造出来的。
二、学习目标及评价
1.知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。
4.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源
评价
评价内容
优秀
良好
待优
学生能否仔细的观察事物；学生能否发现问题；学生是否能独立的处理问题
学生能仔细的观察事物；学生能发现问题；学生能独立的处理问题。
学生能仔细的观察事物；
基本信息：第四单元第16课《做个小挂钩》
设计者
设计时间
2022年1月20日
二次备课
实施时间
设计
二次备课
一、背景分析：
1.教材分析：
本课分为问题与需求、设计与制作、拓展与创新。通过设置真实的教学情境，让学生提出问题，针对问题做出合理的预测，培养学生的问题意识和发散思维。
2.课程标准：
知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
学生能仔细的观察事物；学生不能发现问题；学生不能独立的处理问题。
三、学习任务
1.设计小挂钩。
2.做个小挂钩。
二、学习过程
1.导入新课
2.设计与制作
①设计小挂钩。
②做个小挂钩。
3课堂小结
4.拓展活动
知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
3.学情分析：
学生对制作小挂钩很有兴趣，通过制作小挂钩，体验产品的制造过程，感知设计、制作、测试等环节的重要意义，体会到人工世界是由人设计并制造出来的。
二、学习目标及评价
1.知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣。
4.了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源
评价
评价内容
优秀
良好
待优
学生能否仔细的观察事物；学生能否发现问题；学生是否能独立的处理问题
学生能仔细的观察事物；学生能发现问题；学生能独立的处理问题。
学生能仔细的观察事物；