高二政治导学案

4.3.2用联系的观点看问题
班级：________________ 小组：__________________ 姓名：________________ 一、预习案
（一）学习目标
1.识记整体与部分的关系和系统的基本特征；
2.理解整体与部分的辩证关系和方法论意义，明确系统优化的方法论要求；
3.尝试用系统优化的方法安排自己的学习和生活。

（二）重点难点
依据普通高中《思想政治课程标准》，明确本课重点为：整体与部分的关系及方法论意义；难点为：掌握系统优化的方法。

二、使用方法和学法指导
1.仔细阅读学习目标和重难点的要求，明确本课知识点内容；（1分钟）
2.认真阅读教材P57-59页，根据学习目标提炼出重难点并勾画；（6分钟）
3.阅读教材后，独自完成预习案；（5分钟）
4.将预习过程中有困惑的问题记录在“我的困惑”区，留待讨论。

三、自主学习：
（一）1.根据预习完成下表
整体与部分的关系
整体部分
区别
含义
地位、功能
联系相互依赖相互影响
2.请根据教材自习得出系统的基本特征以及系统优化的方法要求是什么？
（二）自学检测
1.请根据短语所强调内容完成连线
大河有水小河满
独木不能成林强调整体
国破则家亡
国盛则家昌
小河无水大河干强调部分
滴水不能行舟
四、探究案：
（一）.情景构建，问题探究
观察教科书58页漫画，回答以下问题：
（1）根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系？
（2）结合生活实际，对我们有什么启示？
2、华罗庚“烧水泡茶”的典故，假设需要道具、水、水壶、茶壶、茶杯、茶叶，洗烧水壶一分钟，烧开水十分钟，洗茶壶茶杯两分钟，拿茶叶一分钟，泡茶一分钟，怎样安排最节省时间？
（二）我的困惑：
（三）构建体系，总结结构
关系 关系
方法论 方法论
（四）学以致用：利用系统优化的有关知识，思考在不替换组员的前提下，如何使你的小组更加完善？
（五）当堂检测
1.“幸福指数”是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应，这表明（ ）
（1）整体与部分相互联系、相互影响 （2）整体功能大于部分功能之和
（3）关键部分一定条件下对整体起决定作用（4）部分的变化推动整体的发展
A.（1）（2）
B.（1）（3）
C.（2）（3）
D.（2）（4）
2.美国的金门大桥是“4+4”八车道模式，上下班时间桥上经常发生堵车问题。

一个年轻人根据不同时段两个半边车流分布不同，建议把原来的“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。

整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到了很好地解决。

这告诉我们（ ）
（1）系统内部结构的优化使整体功能得到最大限度地发挥
（2）充分开发利用既有资源，离不开主观能动性的发挥
（3）整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化
（4）整体与部分密不可分，部分功能时常大于整体功能
A.（1）（2）
B.（2）（3）
C.（1）（3）
D.（3）（4） 用联系的观点看问题 整体与部分 系统与要素
素。