15.1功(资料)
电能和电功教案
电能和电功教案【篇一：《15.1 电能与电功》教案1】《15.1 电能与电功》教案一、教学目标（一）知识和技能1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。
2、会使用家庭电能表。
3、能用电功公式w＝uit进行简单的电学计算。
（二）过程和方法体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。
（三）情感、态度、价值观了解电能在人类社会中的作用。
认识节约用电的重要性。
二、教学重难点教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。
教学难点：电功的概念。
三、教学过程引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？新课讲解：电能与电功（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。
存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等。
学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子。
（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。
学生讨论：电能的应用??教师总结：能量的国际单位：焦耳（焦）（j）（3）、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）。
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？符号：w电流做功的计算公式：w＝uit单位：与能相同??焦耳。
例：有一只节能灯接在220v的家庭电路中，通过它的电流为0.09a，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。
用电能表测量电功电能表：测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2）、电能表的使用：介绍各个参数的含义“220v”：“10a”：“50hz”：接线方法演示：将电能表，灯泡开关连接在电路中。
（3）、读数：例：投影图片??让学生读数，计算使用的电能。
练：给出图片??让学生读数，计算使用的电能。
（4）、介绍新型的电能表：完成物理套餐中的本节内容。
课程小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
【篇二：18.1电能电功教案】18.1电能电功学习目标1．知识与技能知道电能的来源及电能的应用知道电能的单位及换算关系能够读懂电能表上的参数信息会用电功的公式进行简单的计算2．过程和方法体验电能可以转化为其他形式的能量。
电功和电能15.1说课稿
15。
1《电能和电功》沪粤版新教材九年级物理下册第十五章第一节一、说教材1、教材分析本节所讲的电功不仅对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。
所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。
本节内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了力学问题———————功；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。
体会物理和人类生活密切相关。
本节教材的编写,符合学生的认知规律，激发了学习兴趣。
2、学情分析本阶段的学生对物理的分析能力已经迅速发展,根据新课标的新理念，这一节内容通过生活、工业等方面的实例让学生进一步体会物理与人类社会的密切联系，同时在教学中通过“实验探究”让学生学会观察、设计、操作、分析、合作与交流以及有意识的培养学生积极的情感、态度,认识物理丰富的科学价值及严谨的科学态度。
培养学生热爱科学的情感。
在教学中切记不要在电功的计算上花太大的力气，只需要学生会用电功公式进行简单计算即可，不要求学生计算繁难的题目.3、教学的重点、难点及依据：教学重点及依据：作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，所以把电功的概念和公式作为本节的重点。
教学难点及依据:由于以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关,必须通过教师适当地点拨才能完成，所以把实验探索过程作为本节教学的难点。
二、说目标：根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：(一）知识目标1.知道电流做功及做功的实质。
2。
探究影响电流做功的因素。
3。
知道电能表的用途和读数方法。
4。
知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。
15.1电流做功与哪些因素有关
2．电功的单位焦耳（J）很小，生活中常用千瓦时 (KW•h) 作单位比较方便。千瓦时也就是我们所说的“度”。
1千瓦时=3.6×106焦 即 1KW·h=3.6×106J
一 度 电 的 作 用
家里测量消耗多少电能 的仪表叫什么？
各式各样的家用电能表
有关电能表的计算很重要哦！快试试吧！
1.小明家的电能表在5月底和6月底的数 如下所示，他家6月份消耗的电能是多少？
学到了什么？
电流做功的各种表现(能量的转化）
电功计算公式 W = U I t
练 习：
在1 分钟内有18库的电量通过小灯泡，电流做 功54焦，则通过小灯泡的电流为 0.3 安，小灯 3 伏。 泡两端的电压 某用电器接在6伏电源上，10秒钟内电流做了 18焦的功，则有 0.3 安培的电流通过用电器。
L1、L2串联，R1＞R2，相同时间内电流通过 L1 灯做的功多；并联呢？ L2 R1=5Ω，R2=6Ω，串联在电路中，电阻R2 两端的电压为6伏，求： 通过R2的电流是多少？ 1小时电流在R1上做多少功？ 解：I = U2/R2 = 6V/6Ω =1A
5月底:
4
1
2 3
2
6 7
2 1
7 4
8 4
4267.8 W =______kw•h
6月底:
4
4374.4 W =______kw•h 6月份消耗的电能W=______________ kw•h W -W = 106.6
2.小丽为了测量家中的电视机每秒钟消耗的电能， 她首先观察到自己家的电能表的表盘有 “300r/kwh”的字样，然后，她只让电视机单独工 作，把家里的其它用电器都关闭 ，此时她观察到 1min内电能表转盘转过10r，你能帮助小丽完成计 算吗？ 300r／kW· h——表示用电1kW· ，电能表 h 的转盘转动的圈数为300r 电能表的转盘转动150 r，用电________kW· h 0.5
15.1电能和电功
3.电灯通电后发光、发热的过程中，__电__能 转化为__光__能和__内__能。
由此你能得出电流做功的实质是：“电能转 化为其_他__形__式____能的过程”,电流所做的功叫电做功 ____。
例：如图所示是沈明同学家 今年3月31日至4月30日电能 表显示情况，则沈明家4月 份的用电量为_3_3_9_._3_kW·h， 合_1.22148×__1_09 J。
100J 电能
100J 内能、 光能
电流通过白炽灯 做功100J
电流做功100J=消耗电能100J;能不能用仪表直 接测出用电器消耗电能的多少？
电能表的 —作用
——测量用电 器在一段时间 内所消耗电能 的仪表
几种新型的电能表：
电子式电能表
IC卡电能表
多费率电能表
220 V —— 电能表应在220V的电路中使 用。
2.5（10）A —— 电能表的额定电流为 2.5A，短时间允许通过的最大电流是10A。
50 Hz —— 电能表在50 Hz的电路中使用。
1440 r／kWh —— 每消耗1 KWh的电能， 电能表转盘转过1440转。
1、表盘上的
读数以KW·h
为单位
‰
2、最后一位是小数位月 Nhomakorabea的数字减去月初的数字：
第十五章 电能与电功率
第一节 、电能与电功
下列各种情况中消耗的电能转化成什么能？
城 市 夜 景
一、电能的转化
❖ 电流通 过电灯 时，电 能转化 为内能 和光能。
❖ 电流通 过电热 器时， 电能转 化为
电
内能。
取
暖
器
❖ 电流通 过电梯 时，电 能转化 为 机械能。
15.1 电能与电功 (1)
15.1 电能与电功教学目标：1、从能量转化的角度认识电能。
2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。
教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。
教学难点：电功的概念教具：书上装置教学过程设计：一、引入设计：师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？生：机械能转化为内能师：这种改变内能的方式我们称为什么？生：做功师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。
师：用电器的作用是什么？生：把电能转化为我们各种需要的能师：你能举出一些例子吗？生：交流讨论实用文档电热水器：把电能转化为内能电动机：把电能转化为机械能给蓄电池充电：把电能转化为化学能电磁铁：把电能转化为电磁能电灯泡：把电能转化为内能和光能师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。
电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。
例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。
师：想一想：电流做功与哪些因素有关？二、实验探究：影响电流做功多少的因素引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。
师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什么研究方法？生：控制变量法师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？生：串联电路实用文档师：如何比较电流做功的多少？引导学生按以下程序进行电流做功使电能转化为内能因此，我们只要比较内能增加的情况当物体的内能增加时，温度就会升高因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少用同样方法研究电功与电流的关系电路图引导学生观察实验现象得出结论;电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。
15.1电能表与电功
课题：电能表和电功主备人：周伟一、教学目标：1、知道用电器消耗电能的过程，就是电流做功的过程，实质是电能转化成其他形式的能的过程。
2、知道电能表是记录电路消耗电能的仪表，掌握KWh与J的换算关系，会使用电能表记录电能，会利用电能表进行简单的计算3、知道电功与哪些因素有关，会利用W= U I t 计算电功二、教学重点、难点：重点：知道电功与哪些因素有关，会利用W= U I t 计算电功难点：会使用电能表记录电能，会利用电能表进行简单的计算三、教学过程：（一）新课导入出示一些日常生活中常见的用电器，问这些用电器工作时有什么共同点？----都要消耗电能，再问：消耗的电能如何转化？-------电能都转化成了其它形式的能那么电能从哪里来呢？一组图片介绍电能的主要来源。
问：你知道你家里一个月要交多少电费吗?供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?下面我们一起来学习15.1电能表和电功的知识。
（二）新课教学：介绍电能表的构造，记录单位，结合仿真实验课件介绍其工作情形及读数方法电能常用单位：kw·h （度）国际单位：J 1Kw·h=3.6×106J 讲清此换算公式的来历简单练习：57kw·h= J若1Kw·h电费为0.52元,应付多少电费?介绍一些主要数据的物理含义：220V-----电能表适用的额定电压5A/ 10A----前者表示基本电流，后者表示额定最大电流1200R/ KWh-----电能表常数，表示用电器用点1KWh，电能表就转1200R。
（感应式电能表）3200imp/ KWh-----电能表常数，表示用电器用点1KWh，电能表就闪3200次（电子式电能表）练习：一只家用电能表上标有3000r/ kw·h，如果在家庭电路中只给一台微波炉通电，该表转盘3min内转了150r，那么这台微波炉这段时间内消耗的电能是多少kw·h？有电灯、电风扇的用电器的能量转化情况引入：物理学中，如果电能转化成了其他形式的能，我们就说电流做了功，简称电功。
九年级物理上册15.1《电能与电功》课件新版沪粤版
J
10A
（40A）Leabharlann 1600imp/(kW· h)
消耗1kW· h电 能，指示灯闪 烁1600次
各式各样的家用电能表
老式电能表
感应式电能表 电子式电能表
电子式电能表上标的“3200imp/kW· h”含义是？
电能表（俗称电度表）
1、电能表的作用 测量用电器消耗电能的多少 。 正常工作电压 2、220V表示 __________ 3、10（20）A表示 _______________________ 持续工作时的最大电流为10A，短时间内 电流允许大些，但不能超过20A。 4、1250r/kwh表示 ________________________ 用电器每消耗1kw· h的电能，电能表
用电器就消耗了 多少电能
2.电能.电功的单位 你知道电能电功的单位什么吗？
常用单位：度 （千瓦时） kW· h
国际单位：焦耳（J） 1度＝1千瓦时（kW· h)=3.6×106焦（J）
1KW.h可以使常见家用电器正常工作时间如下表所示：
电器名称 工作时间 t/h 节能灯 (3w) 333.3 白炽灯 （25w） 40 电风扇 电视机 （40w) (以140w计） 25 7.14
例 1:一电能表表盘上表标“1200r/(kW·h)”，将 某用电器单独接在该表上.当用电器工作4min后， 电能表转盘转过60r.问该用电器消耗的电能是多少？
解：4min内电能表转盘转过60r，说 明该用电器消耗的电能为：
60r 60 W= = kW·h 1200r/(kW·h) 1200 1 = ×3.6×106J = 1.8×105J 20
表示电路中消耗1kW· h的电 能电能表的转盘转过的圈数 是300圈
15.1电能和电功(已修改)
电 功
• 定义： 电流所做的功。 用W 表示
电流做了 多少功 有多少电能转化 成其他形式的能
用电器消耗 了多少电能
100J 电能
电流通过白炽灯 做功100J
100J 内能、 光能
电流做功100J=消耗电能100J
公式及单位
电功计算：W=UIt
国际单位制： 焦(J)
电功与哪些 因素有关？
常用单位：1度电=1千瓦时（KW.h) 换算：1kW·h=1kWx3600s=3.6x106J
允许通过的 最大电流为 5A，
每消耗 1KW· h的电 能，表盘转 1200圈.
短时间允许 通过的最大 电流为10A
随堂训练
例1：小红、小明、小华三位同学家的电能表的示 数如图一所示，请你将它们的示数读出来。
0 0 0 8 4 7 3 6 3 2 0 0 1 4 0 9 6 9 3 8
1 0
2 9 8
由W =UIt可得，通过该用电器的电流为：
答：通过该用电器的电流为3.4A
W I = 220V×2 U = 40s t ≈3.4A
5J 1.8×10
随堂训练
某电能表表“2400r/KWh”,z 在某一电路中，10分钟内转过30 转，试 求出该电路在这10分钟内 所用的电能是 ________KWh; 合 _ _____J。
电功(即电能)，用字母W 表示。风能Leabharlann 电风能转化为电能水电站
水能转化为电能
火电站 内能转化为电能
核电站 核能转化为电能
太阳能发电
太阳能转化为电能
电池供电
化学能转化为电能
电能的利用
电能转化为其他形式的能
电能的来源
其他形式的能转化为电能
15.1电能与电功
15.1电能与电功
制作者：邓丽华
电能 与 电功
一、什么是电能 二、电功与电功的计算 三、电能的测量（电能表）
物体能够对别的物体做功，这个物体就具有“能”
机械能
声能
太阳能
内能 光能
化学能
电能
一、电能
1、单位：J （焦）
2、电能如何对其他物体做功？ 电能的利用： 电能
（用电器）
转化
其他形式的能
这个过程我们就说电流做了功，叫做电功。 记作W，单位：J （焦）
解：W=UIt =220V×5× 3600s = 3960000J = 3.96×106J
答：电烙铁通电1h消耗 3.96×106J的电能。
生活中的电功单位还常用千瓦时，俗称 “度”， 符号为kw·h
1度＝1
kw·h ＝ 3.6×106 J
[走进生活] 冬天到了，小明把家里的电暖 炉拿出来取暖，电暖炉工作时通过它的电 流是5A，问通电1h消耗了多少电能？
电能表
俗称电度表，就是用来测量电功，即 记录电路消耗电能的仪表。
该表应在 220V 50Hz的交 流电路中工 作。
表明该表的额 定电流为5A， 短时间内通过 的电流允许大 些，但不能超 过10A。
记数器 量度 单位 用电器 每消耗 1kw· h 电能， 表盘转 动1200 圈
读数与计数
1月底:
已知：U=220V I=5A t=1h=3600s
解：W=UIt
=220V×5× 3600s= 3960000J
= 3.96×106J =1.1 kw·h
答：电烙铁通电1h消耗 3.96×106J的电能。
供电部门是根据什么来收缴电费的?电 源源自电能表 KWhS1
15.1功
昌乐二中初三物理导学案编制：刘庆高审核：刘庆高审批：李刚时间：2010-11-22《功》导学案编号：30班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本104—106页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【能力培养】通过对具体生活实例的观察和比较，理解物理学中做功的含义；通过实验理解功的原理的探究过程和方法，培养同学们的实验分析能力。
一、学习目标：1. 能用实例说明什么是功及做功的两个必要因素，并用公式W=Fs进行简单的计算。
2. 通过观察和实验，学习从物理现象中归纳物理规律的方法。
3. 养成自觉运用科学知识分析生活的态度，做一个学科学、用科学的人。
重点、难点：做功的两个必要因素和计算公式以及单位。
二、导入新课：我们的进一步学习，将进入最为关键的阶段，在我们的进一步学习中，我们将会经常听到做功的说法，那么，这里的做功和我们平常所说的做工一样吗？又如何理解呢？三、自主学习，合作探究：探究点一：力学中的功（重点）问题1：结合课本图15.1-1中的例子进行分析，找出这些做功实例的共同点。
问题2：对比这些例子请你总结：什么是力学中的功？力学中做功的两必要因素是什么？思考1：图1、2、3中的力做功了没有？图 1. 图2 . 图3 .问题3：结合课本图15.1-2中的例子进行分析，找出这些不做功实例的共同点。
思考2：如图4，推出去的小铁球在木槽中从A经B至C滚动了一段距离，问：小铁球在A经B至C滚动的过程中推力是否对铁球做了功？针对训练：1.分析下列各种情况中，力对物体做功的是（）A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车B、举重运动员举着杠铃静止不动C、手提水桶在水平路面上行走D、手提水桶从一楼走到三楼2.下列实例中，力对物体没有做功的是（）A.起重机吊起重物B.马拉车，车未动C.铅球运动员将铅球推出D.举重运动员，将杠铃举起归纳总结：（1）做功的两个必要因素是什么？（2）你能总结出不做功的几种情形吗？探究点二：功的计算（重点）小明背着书包上楼：第1次他背着10N的书包从1楼爬到2楼；第2次他背着10N 的书包从1楼爬到3楼；第3次他背着20N的书包从1楼爬到3楼。
动力学动能定理
质点系： W Wi mi g(zi1 zi2 ) Mg(zC1 zC2 )
质点系重力的功，等于质点系的重量(zhòngliàng)与其在始 末位置重心的高度差的乘积，而与各质点的路径无关。
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2）弹性力的功
弹簧原长 l0 ，在弹性极限内，F k(r l0 )r0，k—弹簧的刚
度系数，表示使弹簧发生(fāshēng)单位变形时所需的力。单位
W
动能定理的积分形式
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质点系的动能定理(dònɡ nénɡ dìnɡ lǐ)
对质点(zhìdiǎn)系中的一M质i点(zhdìd(i12ǎnm) ivi2 )： Wi
对质点系，有 d ( 12mivi2 ) Wi d ( 12mivi2 ) Wi 即 dT Wi 质点系动能定理的微分形式
注意：功的符号的确定。
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5）摩擦力的功
(1) 动滑动摩擦力的功 W M1M2 F dsM1M2 f 'Nds
N=常量时， W= –f´N S， 与质点的路径有关。
(2) 圆轮沿固定面作纯滚动时，滑动摩擦力的功
正压力 N ，摩擦力 F 作用于瞬心C处，而瞬心的元位移
d r vC dt 0
绳量相子等跨，过半滑径轮相B连同接，质皆量为为均质圆的盘m1，物此体瞬，时如物图体所的示速。度滚为子与滑轮质
v
，绳不可(bùkě)伸长，质量不计，求系统的动能。
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解 取系统为研究对象，其中重物作平动，滑轮作定轴转动，滚子 作平面(píngmiàn)运动，系统的动能为
T
1 2
m1v2
1 2
解：研究(yánjiū)OA杆，
则 W (F)
15.1《功》导学案
15.1 《功》导学案知识点：1.功的定义：在物理学中，把______与在力的方向上移动的_______乘积叫做功。
功包含两个必要因素：一个是______________________________；另一个是____________________________。
2.功的公式：功=________×________________________________如果力用_______表示，距离用________表示，功用________表示。
（填符号）则功的计算公式为：W=______________3.功的单位：________，简称______。
符号是___________。
1J=1N•m1焦耳的物理意义：表示物体在1牛的力方向下移动1米的距离所做的功。
4.功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会小于不用机械时所做的功，即：使用任何机械都不________。
5.判断力是否对物体做了功：就抓住两个必要因素，一看物体是否受到了力；二看在这个力的作用下是否移动了一段距离，两者都满足，则力做了功，只要两者缺一，就没有做功。
例题讲解：例题：1.下列说法正确的是（）A．手托着砖块不动，但手的托力对砖做了功。
B．吊车将重物水平移动了2m ，吊车的拉力对物体做了功。
C．举重运动员将杠铃举高时，运动员的举力对杠铃做了功。
D．依靠惯性保持匀速直线运动的小球，移动了一段路程，这时小球做了功。
例题：2.小明用60N的水平力推动一个重为300N的箱子在水平地面上匀速前进3m，小明对箱子做的功是____________ 。
后来小明将此物体举高2m，则举力做的功是________________。
再后来小明将此物体举起后，在空中停留4s，则此时举力做功是________。
例题：3.如图所示，用动滑轮将重为600N的物体匀速提升4m(不计滑轮重和摩擦)，求：（1）拉力F 的大小。
（2）拉力F所做的功。
例题：4.将一个100N的物本沿一长度为5m的光滑斜面向上推，如果斜面的高度为3m ，则推力所做的功为______J，推力的大小为________N。
《15.1电能表和电功》教案
《15.1电能表和电功》教案15.1电能表和电功双楼初中薛东贵大公中学张建华海陵中学周德才海陵中学高伯俊知识技能课【理论支撑】1．掌握学习理论认为确定目标，自主学习，及时反馈，可以避免学生动机消沉和情绪低落，能增强自信心，提高学习兴趣．课堂教学中通过“有效检测”及时反馈教学效果，让学生体验到成功的乐趣，同时又及时发现学习中的不足并加以矫正．2．学习是一个积极主动的建构过程，不能被动地接收外在信息，而应根据先前认知结构主动地、有选择地建构当前事物的意义．是一个以积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程．本节课的教学中，由机械功的概念类比引入电功的概念、由灯泡亮度判断电功的大小体现功能关系的转换都是这一理论的体现．流所做的功．6．会利用电路串联时电流不变或并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功跟哪些因素有关．【教学重难点】1．利用电能表计算用电器消耗电能的方法．2．判断电流做功的多少和仪器的选择．【课时安排】两课时【教学设计】第一课时课前延伸“电”作为一种特殊的商品是有价格的．使用电是要付电费的．请同学们回家了解你家一个月大约要交元的电费．思考并且回答：①电费的多少表明什么？②电费的多少可能与哪些因素有关？③电费怎样计算得出的？课内探究（一）情景导入空调、电视机、计算机、电冰箱、电热水器……,各种各样的家用电器正成为人们不可缺少的生活伴侣．它们的结构、功能尽管有极大的差异，但都得消耗电能．你们家每个月消耗的电能一样多吗？供电公司是凭什么收取你们家电费的？【设计思路：生活和物理息息相关，设计生活中的问题情景，诱发学生的探秘兴趣，激发学生的学习热情】（二）自主学习（合作探究）1．在学生组内交流讨论的前提下，教师检查、并点评课前延伸的作业．2．带着问题自主学习（1）电能表：用来测量的仪表叫做电能表．（2）常用的电能表有和两种．（3）认识电能表：“220V”表示；“ 2.5（10）A”： 2.5A表示；10A表示；“2500r/kW·h”表示（4）电子式单相电能表标有3200imp/kW·h表示(5)电能表的示数由组成．(6)电能表的计量单位是，符号为，俗称．1 kW·h＝J（三）交流提升小组讨论交流自主学习的问题答案．教师针对各小组存在的共性问题，围绕重点、难点、易错点，对具有思维价值的问题引导学生进一步研讨．【设计思路：明确学习目标，让学生通过自主学习初步构建知识体系，追求学习过程的高质、高效】（四）精讲点拨：例1．月初和月末小明家电能表计数器所显示的数字如图所示，小明家这个月消耗了多少电能？如果民用电的价格是0.40元/度，小明家这个月应交多少电费？例2．某用电器单独工作时10min 内电能表转36圈，所用电能表的规格是2000r/(kW ∙h)，则 10min 内用电器消耗的电能是多少J归纳测量方法：A ．测量较大电能时利用电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数B ．测量较小电能时，通过表盘转数（或者指示灯闪烁的次数）来计算． 计算公式：63.610J n W N =⨯⨯ 其中：n 为转盘转动（指示灯闪烁）的次数；N 为1 kW·h 转盘转动（指示灯闪烁）的次数例3．某同学家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若本月应交电费45元，且电价为0.5元/ (kW·h)．则上次抄表时的示数应为 kW·h ；从本电能表面板上你还能看到哪些信息只要写出一条即可 ．【设计思路：学生在应用知识解决问题的过程中，领悟生活中渗透着物理，生活离不开物理．】（五）有效检测： 1．电能表是用来测量 的仪表．小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是 ；电能表的转盘每转一圏，接其后面的用电器消耗的电能是 J ．（答案：电功、220V 、1.2×103）2．一位同学家在上月底抄表时，电能表的读数为 ，若他家这个月电费是24.18元，每千瓦时的电费是0.65元，则这个月他家消耗的电能是______度，本月底电能表的示数应为单相电能表技术参数 电 压 220V 电流规格10（30）A 频 率50Hz每千瓦时转数3000r/kWh 2 1 3 8 2上月底示数 2 1 7 8 2本月底示数_________．（答案：37.2、9595.8）3．小明家电能表上月底的示数和本月底的示数如图所示．则本月消耗的电能为度，若每度电的价格是0.52元，则小明家本月应交电费元．（答案：40、20.8）4．一只家用电能表上标有3000r/kW·h字样，表示每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转r．若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min内转了15r，则灯泡在这段时间内消耗的电能是kW·h＝J．（答案：3000、0.005、1.8×104）5．关于家庭电路中的电能表，下列说法中正确的是（）（答案：C）A．电能表的作用是测量用电器中通过电流大小的B．电能表转盘转速越快，用电器消耗的电能越多C．电能表的作用是测量用电器消耗电能多少的D．电能表的测量值是以“kW”为单位的6．小明家电能表和电冰箱的铭牌如下表：根据表中的信息回答下列问题：（1）电冰箱每天消耗的电能是多少J？（2）若小明家只有电冰箱在工作，每天电能表的转盘转多少转？（答案：0.5kW·h、1500r）【设计思路：从建构理论的角度看，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟、理解知识，并能用所学知识解决实际问题，从而提高分析、解决问题的能力．】课后提升1．课本p.6第2题2．作业本上相关的练习题第二课时海陵中学高伯俊课前延伸请同学们课前在家长的陪同和指导下在家完成下列两项任务：1．家中分别只让一只普通日光灯和电饭锅工作，数出相同时间内电能表转盘转过的转数，比较它们在相同时间内消耗的电能的多少．2．家中只让一只电饭锅工作，比较电能表短时间内转盘转过的转数和长时间内转盘转过的转数，比较它消耗电能多少与通电时间的关系．课内探究（一）情景导入多媒体动画课件：小明和小红家都只开了一盏相同的白炽灯，而小明家的电能表转的却比小红家的快，小明担心是否会多收电费！你觉得小明家会多交电费吗？为什么?请大家帮他找找原因．学生观察课件，联系生活实际，交流汇报，展示成果．【设计思路：通过生活中的现象引入，激发起学生的学习兴趣．通过对电能表的观察，培养学生的观察能力，以及利用物理知识解决实际问题的能力．】(二)合作探究演示实验1：用手提钩码演示实验2：用滑轮组提钩码演示实验3：用电动机提钩码类比得出：电流也可以像人和机械一样做功．在电流做功时，消耗电能转化为机械能．引导学生列举生活中其他电流做功的实例：如电流通过收音机做功，我们听到声音；电流通过电风扇做功，电风扇转动；电流通过电饭锅做功，将饭煮熟；电流通过电灯做功，电灯发光；电流通过对蓄电池充电做功，使蓄电池储存电能；……．引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能．实现感性认识上升到理性认识的飞跃．归纳总结：物理上当电能转化为其它形式的能时，我们就说做了电功，电流所做的功叫电功.做了多少电功，就消耗多少电能．【设计思路：从建构理论的角度考虑，知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识的真谛．电功的概念比较抽象，教学时要充分利用学生已有知识，通过实验，用机械功的知识，过渡到电流通过电动机将钩码提升起来说明钩码机械能增加是由电能转化来的．接下来引导学生对生活中用电器进行分析，得出电功就是将电能转化为其它形式的能，这样学生对电功概念比较容易接受．】活动：探究影响电流做功多少的因素（1）学生根据课前初识和生活经验猜想电流做功的多少与哪些因素有关．【设计思路：从探究活动的有序展开角度着眼，适时舍弃次要或重复的猜想，运用准确的语言表述猜想显得重要．课前初识时，学生数电能表转数比较消耗电能多少，即为电功的大小提供感性认识．】（2）引导学生设计电压、电流对电流做功多少的影响的方案，并设计探究活动的电路图和记录现象的表格．设计前引导学生思考讨论两个问题：①如何比较电流做功的多少？②两组灯泡：甲（两个相同规格的灯泡）、乙（两个不同规格的灯泡）．探究活动中应该选取哪一组器材？并说明理由．（3）学生实验探究电流做功的多少与电压、电流的关系．投影记录表格，学生依据表格进行实验．【设计思路：在教师的引导下，学生的探究一步步走向深入。
初中物理15.1 电能表与电功
2月份电费为 106.6 ×0.52元=55.43 元。
练习：
小明家的电能表标有“3000r/(kwh)”字样， 某一天小明家的电能表转盘转了500圈， 你知道他家这一天用了多少焦耳的电吗？
1600imp/(kWh)
消耗1kWh电 能，指示灯闪
烁1600次
探究：影响电流做功的因素
1、怎样判断电流做功的多少？
1kwh=
J
10A
（40A）
练习：
小明家2003年1月底与2月底电能 表的示数如图所示，请计算，小
42678
明家2月份消耗多少电能？若
1kwh电费为0.52元，应付多少电 4 3 7 4 4
费？
1月底电能表的示数为 4267.8 kwh
1月底电能表的示数为 4374.4 kwh
2月份共用电 106.6 kwh
看灯泡亮度------电灯越亮，在相同时间里 消耗的电能就越多，做的电功就越多。 2、猜想：电流做功多少可能与那些因素有关？
电压、电流、通电时间 3、实验时应当采用什么方法？
控制变量法
探究：影响电流做功的因素
1、研究电功跟电压的关系
保持 电流和通电不时变间，改变 。 电 压
2、研究电功跟电流的关系
探究：影响电流做功的因素
更精确的实验表明： 电流在某段电路上所做的电功，等于这段电路两端 的电压、电路中电流以及通电时间的乘积。
计算公式 W＝UIt
电功的单位是焦 (J)，电压单位是伏特 （V）电流电位是安（A）时间的单位 是秒（S）
练习：
１.小明同学用“电热水壶”烧开水，他注意 到该壶铭牌上有“220V，2.5A”的字样，当 水沸腾时他看了一下手表，用时1min。那么 小明烧开这壶水消耗多少电能？
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使用简单机械的好处是什么？
省力 省距离 改变力的方向
要把这个物体运到高处，有哪些方法？
用手直接把物体提上去
用杠杆把物体提上去 用动滑轮或滑轮组
G
G h
用力F直接将物体匀速提升h m， F对物体做功 W ＝Gh 手
人利用杠杆将物体匀速 提升h拉力 F 做的功 3h
G
h
G
F
G W F s 3h G h 3
质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它 将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩 擦力是800N，求马运货时做的功。
雪橇匀速直线运动，马拉车的力与摩擦力大小相等 解 ： F=F摩＝800N
马移动的距离
s＝3000m
所以马做的功是
W=Fs＝800N×3000m＝2.4×106J
在力一样大时，物体沿力的方向移动的距离越大，功越大。
第三次与第一次相比什么量变了，什么量没有改变？ 第三次做功是第一次做功的几倍？
在距离相同时，作用在物体上的力越大，功越大。 力学里规定——功等于力跟物体在力的方向上通 过的距离的乘积．
2．功的计算公式 功=力×距离
功的单位由力和距离的单位复合而成， 在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位 是m，功的单位是N· m． 为了纪念英国的物理学家焦耳，把功的单位 N· m称做焦耳，简称焦． 3．功的单位：焦 1J＝1N· m lJ的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m 距离时，这个力对物体所做的功．
W机械1＝W手
动力臂为阻力臂的三倍
人利用动滑轮将物体匀速 提升h拉力 F 做的功
G
G W F · ·h G· s 2 h 2
W机械2＝W手
G
功的原理：
W机械≥W手
使用任何机械都不省功．
一.做功的两个必要因素 1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上通过的距离
二.功的计算 1、公式：W＝F·s 2、单位：焦（J） 1J＝1N·m
三.功的原理 使用任何机械都不省功。
搬而未动
光滑冰面（无摩擦)上，小球依靠惯 性向前滚动，有无做功呢？
F 跟 S 方向互相垂直，力Ｆ做功吗？
不做功的几种类型：
有力无距离； 有距离无力； 力和距离通过的方向垂直。
用起重机按下图所示的三种方式分三次将物体匀速吊起
起重机第二次对物体做功与第一次比较什么量改变了，什么量 没有变？ 第二次做功与第一次做功的关系？
物体受到拉力的作用，而 且在拉力的作用下，有了通过 一段距离的成效，物理学里就 说这个拉力对物体做了功．
人的推力对图钉做 了功．也可以简化为推 力做了功．
人的推力F对小车做了功．或简单地说人做了功．
做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力。S （2）物体在力的方向上通过的距离。F 这两个因素是严格的，缺一不可 ！