粤教版品德与社会五上第8课《走进中山故里》省优获奖教案

《8 走进中山故里》教案
教学目标：
1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。

了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。

2、通过图片、文字资料，培养学生的观察力和想象力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。

教学难重点：
了解孙中山建立中华民国的历程和伟大的历史功绩。

教学准备：
1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。

2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性认识，拓宽知识面。

教学过程：
一、新课引入：
1、课前小调查：先向学生出示中山装实物或图片，问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。

然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。

学生将课前收集的资料进行展示。

2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？
二、“必须推翻清王朝”
1、学生活动----讲故事。

在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地----
翠亨村》。

然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。

通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。

2、自读探究――找活动。

比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示(附：示例)
清朝政府----腐朽没落－孙中山上书遭拒－西方列强----野蛮侵略－领导武装起义－创立中国同盟会
3、模拟现场----答记者问。

孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。

（通过这个活动，要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？）
三、走进名人，深入思考：
引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统之后，如何治理自己的国家呢？学生自主阅读课文，并说说自己的看法。

教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？
中华民国成立后，全国出现了哪些新气象？请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例。

交流汇报
(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料。

(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”
情景升华-----“深切缅怀孙中山”。

(1)课件展示：介绍孙中山逝世的资料。

(2)体会感言：仔细集会孙中山的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”，谈谈自己的想法。

(3)激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课，你心目中的孙中山是一个怎样的人？
结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》，问辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？
总结全文
以歌谣总结：一代伟大孙中山，同盟会是他创建，制定纲领高远瞻，三民主义思想传，武昌起义令鬼颤，辛亥革命创民国，民主共和人民心，推翻帝制功永远。

《13 共同的心声》教案
教学目标：
1、知道台湾是我国不可分割的一部分。

简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。

2、初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。

3、知道中国政府为解决台湾问题所做出的不懈努力。

设计思路：
统一台湾是中华民族的共同心声。

本课首先通过地图让学生感受台湾与祖国是一衣带水、骨肉相连的，讲而通过历史的追溯证明台湾是我国领土不可分割的一部分。

在设计上，主要依据时间线索来组织素材，反映了不论在任何年代，人们都渴望统一的心声。

而以徐光中先生的《乡愁》作结，则起到了画龙点睛之效果，将人们渴望两岸统一的心声推向了极致。

教学难重点：
1、知道台湾是我国不可分割的一部分。

简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。

2、初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。

教学活动：
活动一两岸交往大事记
请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的大事件，并说说自己的看法活动二探究活动
为什么荷兰殖民者要侵占台湾？
活动三搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品，举办一次两岸同胞盼望统一的主题活动。

活动四“宝岛台湾”风光旅游线设计
请同学们根据自己搜集的有关台湾岛的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计的这一线路的思路和最想表达的感受。

活动五寻访身边的台湾同胞
请同学们寻访一下身边的台湾同胞，了解他们在大陆生活、学习的情况，并听听他们的感受。

解读图意
教材第82页通过地图，使同学们感受到台湾与祖国一衣带水，骨肉相连。

历史表明，他自古以来就是我国领土不可分割的一部分。

教材第83页通过“一张牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行径。

教材第84页通过郑成功收复台湾和清朝政府割让台湾的图片对比，表明了人民收复台湾的决心和落后必然亡国的道理。

教材第85页优美的诗歌和画面表现了台湾丰富的物产、资源和风俗。

表达了人们渴望统一的心声。

教材第86~87页通过故事和画面展现了两岸同胞友好交往的情景，以及为了实现“两岸三通”，中国政府做出了不懈的努力。

教材第88页借用余光中的《乡愁》表达了诗人对祖国的思念和企盼两岸统一的心声。

旨在让同学们感受诗人的爱国情怀。

活动实施：
1、此课在实施活动的过程中可充分结合时事展开。

如在“活动一”中，可结合国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜访问大陆等具有划时代意义的事件进行。

2、在活动中，要充分尊重学生的思考和观点，发挥他们的主观能动性。

如设计旅游线路时，要充分尊重学生自己的观点，让他们能够畅所欲言，真正感受到台湾的美丽。