(名师整理)道德与法治八年级上册第2单元第4课第1框《尊重他人》省优质课获奖课件
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图2：我通常在 接受谁的帮助后 主动和他们道谢 （单位：人次）
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图1：我通常在 遇到谁的时候主 动和他们问好 （单位：人次）
图2：我通常在 接受谁的帮助后 主动和他们道谢 （单位：人次）
平等对待他人。
活动： 角色互换
情境：妈妈不同意女儿参加绘画培训 班，两人在电话里吵了起来。 表演：请两名同学分别扮演情境中的 角色，把自己的心里话说出来。然 后，互换角色，再表演一遍。
分享：①交换角色后，想法是否会不同？ ②以后再遇到冲突，你会怎么办？
学会换位思考。
活动： 让我欣赏你
流程
1.小组围圈； 2.每个小组里有一个学生做“嘉宾”；在 圈内走动； 3.请同学说说“嘉宾”的优点，同时 对“嘉宾”伸出大拇指，表情真诚、开心地 大声说“我很欣赏你”。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的 前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬 之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进 信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高 社会文明程度。
认知并体验沟通模式 打岔型
体验
请一个同学站起来做出打岔型的姿势，另一个同学坐在 原位不动，看着对方。
• 班主任
• 任课教师 • 不认识的老师 • 哥们、兄弟 • 邻居 • 陌生人
• 身边的所有人
•校园清洁工 •校园保安 •食堂师傅
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发放40份，
有效40份。
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图1：我通常在 10
遇到谁的时候主 动和他们问好
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发放40份， 有效40份。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
情景一：甲踩了乙的脚，甲若 无其事地往前走……
情景二：甲踩了乙的脚，甲不 好意思地说……
情景三：甲踩了乙的脚，乙忙 站起来抱歉地说……
二、尊重他人的必要性
请请再挑挑选选游游戏戏中中出出现现过过的的一一个个词送词给送一给位自同己学。
丑陋
伟大
无耻
优秀
美丽
吝啬
宽容
勤奋
懒惰
低俗
优雅
贪婪
智慧 崇高
高贵 卑微
肮脏 卓越
贫穷 愚蠢
二、尊重他人的必要性
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊 重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与 认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
动作保持30秒。 互换动作。
积极关注、重视他人。
2 尊重从我做起
情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷
请教问题学。
情境二 当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量
演讲稿的事。
情境三 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
生活中的他人——
• 同学 • 朋友 • 父母 • Байду номын сангаас人
分享
*当听到被人称赞你时，你有什么感受？ *采访同桌：赞美前后你有什么样的变化？ *听了大家说了很多你自己都没有觉察到的 优点时，你有什么感受？
学会欣赏他人。
在生活中，除了尊重他人，我们还 应该尊重什么呢？
要尊重每一个人,不论他是何等的 卑微与可笑。因为活在每个人身上 的是和你我相同的性灵。
D
A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
——叔本华
1.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为小明正在
B 学一位残疾人走路。这说明（
）
A.街上的人不懂得尊重自己 B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 C.街上的人不会审美 D.自尊与尊重他人没有什么必然联系
2.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的 尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该 （）
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
学习目标
1.认识到尊重他人是交往的起点。 2.学会尊重他人。 3.掌握尊重他人的对社会发展的重要意义。
新课讲解
1 尊重是交往的起点
运用你的经验
体现了对比赛对手的尊重 体现了对他人的不尊重
一、尊重他人的含义
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 人格、权利等。
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39 39人
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图1：我通常在 遇到谁的时候主 动和他们问好 （单位：人次）
图2：我通常在 接受谁的帮助后 主动和他们道谢 （单位：人次）
平等对待他人。
活动： 角色互换
情境：妈妈不同意女儿参加绘画培训 班，两人在电话里吵了起来。 表演：请两名同学分别扮演情境中的 角色，把自己的心里话说出来。然 后，互换角色，再表演一遍。
分享：①交换角色后，想法是否会不同？ ②以后再遇到冲突，你会怎么办？
学会换位思考。
活动： 让我欣赏你
流程
1.小组围圈； 2.每个小组里有一个学生做“嘉宾”；在 圈内走动； 3.请同学说说“嘉宾”的优点，同时 对“嘉宾”伸出大拇指，表情真诚、开心地 大声说“我很欣赏你”。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的 前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬 之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进 信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高 社会文明程度。
认知并体验沟通模式 打岔型
体验
请一个同学站起来做出打岔型的姿势，另一个同学坐在 原位不动，看着对方。
• 班主任
• 任课教师 • 不认识的老师 • 哥们、兄弟 • 邻居 • 陌生人
• 身边的所有人
•校园清洁工 •校园保安 •食堂师傅
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发放40份，
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图1：我通常在 10
遇到谁的时候主 动和他们问好
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发放40份， 有效40份。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
马斯洛的需要层次理论
情景一：甲踩了乙的脚，甲若 无其事地往前走……
情景二：甲踩了乙的脚，甲不 好意思地说……
情景三：甲踩了乙的脚，乙忙 站起来抱歉地说……
二、尊重他人的必要性
请请再挑挑选选游游戏戏中中出出现现过过的的一一个个词送词给送一给位自同己学。
丑陋
伟大
无耻
优秀
美丽
吝啬
宽容
勤奋
懒惰
低俗
优雅
贪婪
智慧 崇高
高贵 卑微
肮脏 卓越
贫穷 愚蠢
二、尊重他人的必要性
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊 重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体 验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与 认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
动作保持30秒。 互换动作。
积极关注、重视他人。
2 尊重从我做起
情境一 当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷
请教问题学。
情境二 当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量
演讲稿的事。
情境三 小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
生活中的他人——
• 同学 • 朋友 • 父母 • Байду номын сангаас人
分享
*当听到被人称赞你时，你有什么感受？ *采访同桌：赞美前后你有什么样的变化？ *听了大家说了很多你自己都没有觉察到的 优点时，你有什么感受？
学会欣赏他人。
在生活中，除了尊重他人，我们还 应该尊重什么呢？
要尊重每一个人,不论他是何等的 卑微与可笑。因为活在每个人身上 的是和你我相同的性灵。
D
A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
——叔本华
1.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为小明正在
B 学一位残疾人走路。这说明（
）
A.街上的人不懂得尊重自己 B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 C.街上的人不会审美 D.自尊与尊重他人没有什么必然联系
2.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的 尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该 （）
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
学习目标
1.认识到尊重他人是交往的起点。 2.学会尊重他人。 3.掌握尊重他人的对社会发展的重要意义。
新课讲解
1 尊重是交往的起点
运用你的经验
体现了对比赛对手的尊重 体现了对他人的不尊重
一、尊重他人的含义
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修 养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 人格、权利等。