高中主题班会活动 心有他人天地宽
2024年《心中有他人》主题班会教案
《心中有他人》主题班会教案一、教学目标1.让学生理解“心中有他人”的含义，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。
2.引导学生关注身边的人和事，学会站在他人的角度思考问题。
3.提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊和团结。
二、教学重点1.让学生明确“心中有他人”的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的行为习惯。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义。
2.如何让学生将“心中有他人”的理念融入日常生活。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《爱的奉献》，引导学生思考：这首歌传达了怎样的主题？2.主题活动一：案例分析（1）展示案例一：小明在公交车上给一位老人让座，老人感激不已。
（2）展示案例二：小红在课堂上主动帮助同学解决问题，同学对她表示感谢。
（3）学生分组讨论：这两个案例分别体现了“心中有他人”的哪些方面？3.主题活动二：情景剧表演（1）学生分组，每组编排一个关于“心中有他人”的情景剧。
（2）各小组表演情景剧，其他学生观看并评分。
（3）教师评选最佳表演奖，并邀请获奖小组分享创作心得。
4.主题活动三：互动游戏（1）游戏一：“猜猜我想什么？”学生两人一组，一个人闭上眼睛，另一个人用肢体语言表达一个词语，让对方猜出是什么。
（2）游戏二：“真心话大冒险”学生轮流抽取题目，回答问题或完成挑战，题目涉及“心中有他人”的相关内容。
5.主题活动四：经验分享（1）邀请学生分享自己在生活中践行“心中有他人”的经历。
（2）教师分享自己的经验，引导学生从中汲取教训。
（2）学生分享自己的感悟，并表示要将“心中有他人”的理念融入日常生活。
五、课后作业1.写一篇关于“心中有他人”的感悟文章。
2.用实际行动践行“心中有他人”，记录下来并分享给同学。
六、教学评价1.学生对“心中有他人”的理解程度。
2.学生在日常生活中践行“心中有他人”的行为表现。
重难点补充：1.如何让学生真正体会到“心中有他人”的意义：教师：“同学们，我们刚才看了两个案例，你们觉得小明给老人让座和小红帮助同学，他们心里当时是怎么想的？”学生A：“小明可能觉得老人年纪大，需要帮助。
班会课件-心有他人天地宽
宽 容 的 故 事
周总理的故事
一次，理发师为周总理刮脸时， 总理咳嗽了一声，刀子不小心把他 的脸刮破了。理发师十分紧张，不 知所措。周总理和蔼地说：“不用 着急，这不能怪你，我咳嗽前没有 向你打招呼，你怎么知道我要动 呢？”
宽 容 的 意 义
宽容是快乐之本
宽容是交友之桥
宽容是事业之基 宽容是美丽之源
——雨果
什 么 是 宽 容
• “宽大有气量，不计较或不追究。”
—《现代汉语词典》
• “容许别人有行动和判断的自，
对不同于自己观点的见解，应耐心 公正地容忍。” —《大英百科全书》
感 受 宽 容
走进读本 畅谈感受
感 受 宽 容
假想情景： 如果《给仇人一块面包》 中那失去儿子的母亲最终递 给战俘的不是一块面包，而 是一只拳头，结果将会是什 么？
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢 乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的， 试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦 的能量到你这里为止，做“痛苦终结 者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.每天称赞别人的优点，并尽量去学 习。 6.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋 更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀！
宽 容 的 故 事
齐桓公的故事
管仲曾经辅佐齐桓公的政 敌公子纠，并差点一箭射死齐 桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙 推荐管仲，齐桓公不计前嫌， “厚礼以为大夫”，终成为春 秋霸主。
宽 容 的 故 事
林肯的故事
林肯总统对政敌素以宽容著称， 后来终于引起一个议员的不满，议员 说：“你不应该试图和那些人交朋友， 而应该消灭他们。”林肯微笑着回答： “当他们变成我的朋友，难道我不正 是在消灭我的敌人吗？”
第九课心有他人天地宽（精选3篇）
第九课心有他人天地宽（精选3篇）第九课心有他人天地宽篇1第九课心有他人天地宽1、宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
2、为什么需要宽容？①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。
无意伤害他人时，尊重他人感受，真诚赔礼道歉，请求原谅。
对他人的无意伤害，要真诚接纳、理解、原谅，不能得礼不让人，更不可冤冤相报。
③宽容，是一种美德、我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
④宽容，是一种境界。
宽容他人的过失，境界上升一层，就掌握了一种自我提高的方法。
⑤善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
3、如何学会宽容？①宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。
a、对于他人的无意伤害，宽容他人过错，不可冤冤相报、以牙还牙、要以宽容感化当事人，使其改改。
b、对待家人、朋友、同学，不能斤斤计较，要宽以待人、以人为善。
c、不能迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。
②宽容自己。
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
承认自己意味着承认“人为完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的迁善的机会，同时给自己留下信心和希望。
4、“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
5、“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 :“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
第九课 心有他人天地宽上课学习上课学习教案
第九课心有他人天地宽教案www.5ykj.com 第九课心有他人天地宽教案教学目标、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
主题班会 心中有他人
主题班会心中有他人一、引言（300字）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位老师和同学们出席今天的主题班会。
今天，我们聚集在一起，共同探讨一个重要的主题：“心中有他人”。
生活中，每个人都有自己的需求、目标和梦想，然而，我们也始终困扰着许多问题：我们如何与他人建立深入的联系？我们如何唤起对他人的关切和尊重？我们如何在心中留出空间，去关注和帮助与我们相处的每一个人？今天，我们将一起追问这些问题，寻找答案。
二、第一部分：共同关怀（1500字）1. 首先，我们需要认识到，心中有他人并不仅仅是指我们抱着善良的心对待他人，还需要表达我们对他人的关怀和尊重。
我们可以通过关爱行动来体现对他人的重视，例如听取他们的意见和想法，向他们倾诉自己的情感，及时提供帮助等。
只有当我们展示自己对他人的关心时，我们才能真正建立起深厚的关系，从而创造更温暖、和谐的社会环境。
2. 共同关怀不仅仅是对身边的亲友，也包括了我们对社会上陷入困境的人群的关心。
例如，贫困儿童、孤寡老人、残疾人等都需要我们的关注和帮助。
我们可以通过志愿活动、捐赠物资等方式为这些人提供一些实质性的帮助，让他们感受到我们的关怀和关爱。
3. 此外，对他人的关怀还需要体现在我们的言语和行为中。
我们要学会尊重他人的存在，尊重他们的选择和信念，不去轻易批评或嘲笑他们。
只有当我们能够真正理解他人的感受和需求，才能够真正关心他人，帮助他人。
三、第二部分：社群共融（2000字）1. 社群共融是指不同背景、不同经历的人们在一个社会中相互理解和相互尊重。
社群共融是一个多元文化社会的基础，只有当我们真诚地与不同背景的人们交流，才能够打破藩篱，在共同关怀中寻求共同发展。
2. 在建设一个更加包容与融洽的社群的过程中，我们需要学会与他人建立真诚的沟通。
沟通是人际关系的纽带，只有当我们用心倾听他人的需求和想法，才能建立起互信和理解。
3. 此外，我们还需要学会以平等和尊重的态度对待他人。
第九课心有他人天地宽教案(标准版)
第九课心有他人天地宽教案第九课心有他人天地宽教案教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善。
在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质本课安排依据1、学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
人与人是平等的，在人格和法律地位上平等，市场经济要求人们具有平等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一等；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的学生可能因为学业上的问题而受到同学嘲弄。
种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲、不自卑，是当代教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊重是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷，有必要强化这些教育。
2、课标要求课程标准中，“关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善”，“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”，“体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”，是本课内容的直接依据。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
2024年度《心中有他人》主题班会教案
预期目标与效果
01
学生能够认识到关注他 人、帮助他人的重要性 ，并愿意付诸实践。
2024/2/2
02
增强学生的集体荣誉感 和归属感，提高班级凝 聚力。
03
培养学生的同理心和人 际交往能力，促进其社 会适应性的发展。
6
04
通过班会活动的互动和 体验，让学生深刻领悟 “心中有他人”的内涵 和价值。
02 心中有他人内涵 解读
21
持之以恒，形成良好习惯
从小事做起
在日常生活中，多关注他 人的需要，从小事做起， 逐渐形成良好的习惯。
2024/2/2
不断反思和调整
在实践中，不断反思自己 的行为，发现不足并及时 调整。
坚持到底
要意识到做到心中有他人 是一个长期的过程，需要 坚持不懈地努力。
22
06 总结反思与展望 未来
2024/2/2
2024/2/2
11
课堂纪律与礼仪规范要求
遵守课堂纪律，不迟到、不早 退、不旷课，保持专注听讲。
2024/2/2
尊重教师，服从教师管理，积 极回答教师提问，参与课堂互 动。
注意课堂礼仪，保持端正坐姿 ，不随意打断他人发言，保持 课堂秩序。
12
同学间互助合作氛围营造
倡导团结友爱、互帮互助的班级 氛围，关心同学，乐于助人。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/2
27
在学习上互相帮助，共同进步， 分享学习资源和经验。
在生活中互相关照，关心同学的 生活和情绪，增强班级凝聚力。
2024/2/2
13
师生关系和谐发展
尊重教师，理解教师的辛勤付出，积 极与教师沟通交流。
积极参与教师组织的各项活动，增进 师生之间的感情和了解。
心有他人天地宽主题班会教案
心有他人天地宽主题班会教案第一章：理解宽容的重要性1.1 引入话题：讨论在日常生活中的不宽容行为，引导学生认识到宽容的重要性。
1.2 讲解宽容的定义：宽容是指对他人的言行和观点给予理解、接纳和尊重，不因他人的不同而产生偏见和歧视。
1.3 分享宽容的故事：讲述一个有关宽容的寓言故事，引导学生思考宽容的力量和价值。
1.4 小组讨论：分组讨论宽容在人际关系中的应用，鼓励学生分享自己的宽容经历和感受。
第二章：培养宽容心态2.1 引入话题：讨论宽容心态的重要性，引导学生认识到宽容不仅对他人的善待，也是对自己的释放。
2.2 讲解宽容心态的培养方法：教授学生如何通过积极的心态来对待他人的不同和错误。
2.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟宽容的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
2.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极培养宽容心态。
第三章：宽容与尊重3.1 引入话题：讨论宽容与尊重的关系，引导学生理解宽容是基于对他人尊重的基础上。
3.2 讲解尊重的定义：尊重是指对他人的权利、感受和观点给予重视和接纳。
3.3 小组讨论：分组讨论宽容与尊重在日常生活中的具体应用，鼓励学生分享自己的例子和经验。
3.4 角色扮演：进行角色扮演，模拟宽容与尊重的场景，让学生通过实践来加深对宽容与尊重的理解。
第四章：宽容与解决冲突4.1 引入话题：讨论宽容在解决冲突中的作用，引导学生认识到宽容是化解矛盾的重要手段。
4.2 讲解解决冲突的方法：教授学生如何通过宽容的态度来解决与他人之间的冲突。
4.3 小组活动：分组进行角色扮演，模拟解决冲突的场景，让学生通过实践来体验宽容的力量。
4.4 反思和分享：邀请学生分享自己的宽容经历和感受，鼓励大家积极运用宽容来解决冲突。
第五章：宽容与友善5.1 引入话题：讨论宽容与友善的关系，引导学生理解宽容是一种友善的行为和态度。
5.2 讲解友善的定义：友善是指对他人的言行和观点给予友好和善意的回应。
心有他人天地宽主题班会教案
一、教案基本信息教案名称：心有他人天地宽主题班会教案课时安排：1课时（45分钟）年级学科：初中道德与法治教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，认识到心有他人天地宽的内涵。
2. 培养学生尊重、理解、宽容、关爱的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
教学重点：1. 关爱他人的意义。
2. 心有他人天地宽的内涵。
教学难点：1. 培养学生关爱他人的实际行动。
2. 引导学生理解心有他人天地宽在生活中的应用。
二、教学过程1. 导入：开场白：“同学们，我们每个人生活在这个世界上，都离不开与他人的相处。
如何才能让我们的世界更加宽广呢？今天，我们就来探讨一下‘心有他人天地宽’的主题。
”2. 教学新课：①讲解关爱他人的意义，引导学生认识到关爱他人就是关爱自己。
②讲解心有他人天地宽的内涵，让学生明白心中有他人，才能拥有更广阔的视野。
3. 案例分析：呈现一些关于关爱他人、心有他人的真实案例，让学生进行分组讨论，分析案例中人物的行为是如何体现关爱他人、心有他人的。
4. 小组分享：5. 互动环节：开展“关爱他人，从我做起”签名活动，让学生在卡片上写下自己关爱他人的实际行动，并签名承诺。
7. 课后作业：三、教学评价1. 学生对关爱他人、心有他人的理解程度。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生课后作业的心得体会质量。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对关爱他人、心有他人的认识和实践能力。
五、教学拓展组织一次以“关爱他人，心有他人”为主题的实践活动，如志愿者服务、关爱留守儿童等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升关爱他人的意识。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些关于关爱他人、心有他人的真实案例。
2. 教学卡片：准备签名活动的卡片。
3. 教学PPT：制作包含课程内容、案例分析、互动环节等教学PPT。
七、教学资源1. 案例素材：用于教学案例分析。
新版主题班会：心有他人天地宽——含光中学高一(二班)ppt学习 PPT
观事没观物有,观走天观多地,观远日观，月,观就来观遇去,观到他人了总有小高有山低.崩塌，结果全丧命。女人说：咱们真
宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧
应该知道自律。 听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全丧命。
笑古笑今,笑东笑西 ,笑南笑北,笑来笑去,笑自己原无知无识
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也 进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂
包括在互联网上加以推动；保护文化遗产和促进尊重文化多样性。
由于要面对我们这个时代各种复杂的全球性挑战，联合国将继续 努力促进人民及各国之间的相互了解，这是一个相互关联的世界的基 本需要。在纪念这一国际日之际，让我们牢记，积极宽容始于每人， 始于每天。
感 悟 宽 容
听了这则故事，你有什么收获？
小组讨论：
”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老 ”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！
别人也许是对的，
不便要能让 了话自解己万：受物执，“着的给困惑”， 永远比“要”令人愉快。 尊重他宽人，容不去更探究是他人一的稳种私，境不在界背后，议论为他人了； 使我们彼此心灵的距离不再遥远，让
容 ──雨果
宽容不是无原则的饶恕和纵容。 我们大家都有责任保护弱势群体免遭歧视，无论此种歧视是基于种族、宗教、国籍、语言、性别、性取向或其他因素。 观事观物,观天观地,观日观月,观来观去,观他人总有高有低. 这对打击歧视来说尤其重要，因为歧视导致诸多不和、毁坏和死亡。 为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧握住宽容的双手吧！ ”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。 然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和 老师、父母无声地冷战！ 我们大家都有责任保护弱势群体免遭歧视，无论此种歧视是基于种族、宗教、国籍、语言、性别、性取向或其他因素。 让我们拥有宽容的心灵吧 就会拥有真正的幸福与快乐
《心中有他人》主题班会教学设计
《心中有他人》主题班会教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（新）高中生心有他人天地宽宽容处理人际关系德育课教案
（新）高中生心有他人天地宽宽容处理人际关系德育课教案“心有他人天地宽”德育课教案一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨（W·C·Schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
《心有他人天地宽》教案范文
《心有他人天地宽》教案范文第一章：关爱他人，温暖社会1.1 教学目标让学生理解关爱的意义和价值，认识到关爱他人就是关爱自己。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
引导学生从生活中的点滴小事做起，关爱他人，温暖社会。
1.2 教学内容关爱他人的意义和价值关爱他人的方式和技巧关爱他人的实践和感悟1.3 教学方法讲授法：讲解关爱他人的意义和价值，分享关爱他人的故事。
讨论法：分组讨论如何关爱他人，分享自己的关爱经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中关爱他人，温暖社会。
第二章：倾听他人，理解尊重2.1 教学目标让学生理解倾听他人的重要性，认识到尊重他人的必要性。
培养学生倾听他人、尊重他人的品质。
引导学生学会倾听他人，理解他人，尊重他人。
2.2 教学内容倾听他人的意义和价值尊重他人的方式和技巧倾听他人、尊重他人的实践和感悟2.3 教学方法讲授法：讲解倾听他人的意义和价值，分享尊重他人的故事。
讨论法：分组讨论如何倾听他人，尊重他人，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中倾听他人，尊重他人。
第三章：包容他人，和谐共处3.1 教学目标让学生理解包容他人的重要性，认识到和谐共处的必要性。
培养学生包容他人、和谐共处的品质。
3.2 教学内容包容他人的意义和价值和谐共处的方式和技巧包容他人、和谐共处的实践和感悟3.3 教学方法讲授法：讲解包容他人的意义和价值，分享和谐共处的例子。
讨论法：分组讨论如何包容他人，和谐共处，分享自己的经历。
实践法：布置课后实践作业，让学生从生活中包容他人，和谐共处。
第四章：感恩他人，珍惜拥有4.1 教学目标让学生理解感恩他人的重要性，认识到珍惜拥有的必要性。
培养学生感恩他人、珍惜拥有的品质。
引导学生学会感恩他人，珍惜拥有，过上幸福的生活。
感恩他人的意义和价值珍惜拥有的方式和技巧感恩他人、珍惜拥有的实践和感悟4.3 教学方法讲授法：讲解感恩他人的意义和价值，分享感恩他人的故事。
《心有他人天地宽》教案：以情感克服隔阂,增进师生关系
教案名称：以情感克服隔阂，增进师生关系——《心有他人天地宽》一、教学目标1.了解情感沟通的重要性，掌握情感克服隔阂的方法。
2.促进师生之间的良好关系，增强教学效果。
3.提高学生的情感管理能力和智慧，为其真正的人生奠定坚实的基础。
二、教学重点1.情感沟通的重要性。
2.以情感克服隔阂的方法。
三、教学难点1.如何正确表达自己的情感。
2.如何正确接受他人的情感。
四、教学准备1.课件。
2.教学视频。
3.案例分析。
五、教学过程1.情感沟通的重要性（1）通过分析影响情感沟通的因素，让学生了解情感沟通的重要性。
（2）通过教学视频，让学生了解情感沟通在现实生活中的重要性。
（3）让学生自己思考，通过情感沟通可以带来什么好处，比如能促进师生之间的良好关系，提高教学效果等。
2.以情感克服隔阂的方法（1）通过案例分析，让学生了解以情感克服隔阂的方法。
（2）让学生掌握正确的情感表达方法，包括适度抒发情感、多方位思考问题、尊重对方等。
（3）让学生掌握正确的情感接受方法，包括积极倾听对方、适度理解对方、尊重对方等。
（4）通过教学视频，让学生模仿正确的情感表达和接受方法，进一步巩固学习内容。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该已经了解到情感沟通的重要性，掌握了以情感克服隔阂的方法，培养了正确的情感表达和接受能力。
教师需要及时总结课堂教学，对学生的掌握情况进行汇总，但同时要加强后续跟踪，及时纠正学生上课和生活中的情感表达和接受问题，帮助学生实现自我管理和情感成长，在今后的工作和生活中获得更好的展现和发挥。
班会教案：“心有他人天地宽”[修改版]
![班会教案：“心有他人天地宽”[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/221868318bd63186bdebbcd4.png)
第一篇：班会教案：“心有他人天地宽”教学过程：一、思考：公交车上的惨案1、教师问1：同学们，大家都乘过公交车吧？（肯定是乘过的！）2、教师问2：有没有同学在公交车上和别人发生过矛盾、冲突？或者看到过公交车上的矛盾、冲突？（有）请你来简单地说一说。
还有同学看到过吗？3、学生回答。
（2个同学谈）4、教师小结：世界上没有两片相同的树叶，法国大作家雨果也说“不犯错误，那是天使的梦想。
”所以在人与人的交往中肯定会发生摩擦与误会，如果我们处理不当，我们的生活就会因此失去许多快乐，甚至造成严重的后果。
下面我们一起来了解一个真实的故事：xx年10月4日下午，清华大学晏教授夫妇带着14岁的女儿在西单图书大厦购书后，乘公交车回家。
42岁的女售票员认定他们的票价应该是两元，而晏家说他们是从另一站上的车，票价应该是一元。
争执过程中，晏教授的女儿气愤地说：“她们怎么这么不讲理？这帮人什么玩意儿，真不是东西！”（课件1）5、教师问：故事暂时停下，同学们，如果你就是那个售票员，听到这番话，你会怎么处理？6、学生回答。
（2~3名学生）7、教师：同学们说得很好，我们来看一看这位售票员是怎么处理的吧！这句话激怒了女售票员。
她猛地站起来，一手抓住小女孩的头发，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。
没过多久，小女孩就昏迷了过去。
送往医院抢救16小时无效，最后死亡。
经法院判决，该售票员被判死刑，缓期两年执行！8、教师问：！这是小女孩事发前的照片（课件2）这是小女孩抢救时的情形！（课件2）是什么夺走了这个14岁花季少女的生命？是什么让这位售票员变得如此残忍冷酷？（课件2）9、学生回答。
（2~3人）10、教师小结：正如同学们所说，是不宽容造成了这出悲剧！假如这位售票员心中多一份理解，悲剧就不会发生！假如小女孩不出言不逊，也许那位售票员就不会失去理智！假如每个人心中多一份宽容，我们的社会就会更加温暖、更加和谐！虽然这起惨案只是一个个例，但是它折射出的却是我们有些人灵魂的冷漠，折射出的是我们这个社会宽容心的缺乏！二、观察：我们身边的不宽容现象1、教师示例：是啊，我们的祖国越来越强大，我们的城市越来越美丽，但是，也还有这样一些不和谐镜头、不宽容现象充斥着我们的眼球，成为我们城市的污点：不满母亲牢骚话，一男子打落母亲两颗牙；（课件3）只因两毛存车费，一男子抡钢锁将看车人打成重伤；（课件4）七旬老人在餐厅只休息不就餐，服务员抬手就是两耳光！（课件5）在我们的城市中，在我们身边，你还看到过哪些不宽容的现象呢？大家来说一说！2、学生回答。
《心有他人天地宽》教案
心有他人天地宽教案一、教案概述本教案旨在通过让学生了解和探讨“心有他人天地宽”这一主题，培养学生的关爱他人、分享和谅解的品质。
通过活动和讨论引导学生理解个人与社会的关系，并促进他们在互动中培养积极的人际关系。
二、教学目标1.了解“心有他人天地宽”的含义，理解关爱他人的重要性。
2.掌握通过分享和谅解来建立良好人际关系的基本技巧。
3.培养学生的同理心和合作意识，培养他们在团队合作中的积极作用。
4.提升学生的情商和社交能力，培养他们积极适应社会环境的能力。
三、教学内容1. 什么是“心有他人天地宽”？通过简要讲解和展示相关素材，引导学生了解“心有他人天地宽”的含义。
通过实例、故事、视频等方式，让学生感受到关爱他人和分享的美好体验。
2. 如何关爱他人？•分享：通过游戏和小组讨论引导学生了解分享的重要性，并通过分享活动培养学生的分享意识和习惯。
•谅解：通过角色扮演和案例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，接纳别人的不同意见。
3. 如何建立良好人际关系？•同理心：通过故事、影片等素材让学生了解同理心的重要性，并进行相关讨论和练习。
•合作意识：通过小组活动和团队合作训练，培养学生在集体中相互合作和支持的能力。
4. 如何培养积极的情商和社交能力？•接纳：通过课堂活动和案例分析，引导学生学会接纳他人的优点和缺点，培养相互尊重的社交技巧。
•控制情绪：通过情景模拟和角色扮演，让学生体验情绪控制的重要性，并提供相关应对策略。
四、教学活动安排1.导入活动：通过相关素材展示打开话题，引发学生对“心有他人天地宽”的思考。
2.学习活动：分为不同环节进行教学内容的学习和讨论，加深学生对关爱、分享、谅解、同理心等的理解。
3.实践活动：开展小组活动、角色扮演和游戏等实践活动，培养学生的合作意识和实践能力。
4.总结活动：对本节课的学习进行总结，鼓励学生分享学习体会和感悟，并进行反思和展望。
五、教学评估1.学生讨论和参与度：通过观察学生的参与程度和思考质量来评估他们对教学内容的理解和把握。
第九课心有他人天地宽教案
第九《心有他人天地宽》教案第一时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：知道宽容的含义和基础；2学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一．金无足赤人各有别〗．宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有不同的，由于每一个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，道德修养上存在不同，人与人之间出现矛盾超级正常。
这就需要彼此宽容，需要尊重彼此的个性。
咱们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为咱们宽容合作的基础。
3．宽容是解决冲突的良方现实生活中，咱们避免回在无心中伤害他人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害他人情感、损害他人利益的事。
这时，咱们若是能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易患到他人的谅解。
一样，咱们也可能受到他人无心当中的伤害，对他人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
4．宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就可以解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；咱们为人宽容，就可以博得友谊，取得更多朋友。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容他人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方式。
．宽容利己利人宽容能使对方从中汲取教训，从头审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、敌视，体验到宽容带来的心灵的安灵和知足。
一个宽容人的人，会体谅他人的心里世界，诚恳帮忙他人，心胸开阔、与人为善，因此受到他人的尊重。
流程二：合作探讨小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性分外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为何能成为要好的朋友呢？流程三：探讨与提高在生活中不免有这样那样的“冲突”。
让咱们回忆一下：○你有过原谅他人的经历吗？把你那时的想法说给大家听。
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6 生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。 11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。 12 我不喜欢独断专行比海洋 更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀。
－－雨果
1、看情景，识宽容
同 学 之 间， 怒 发 冲 冠
在字典中， “宽容”有两个含义：
（1）.宽厚能容忍
（2）.包涵;原谅;不计较
通俗的讲“宽容”就是人与人之间相 处时的理解、体谅他人，拥有宽阔的 胸怀。
6、拒绝抑郁； 7、远离烟酒； 8、少些焦虑； 9、扩大交往； 10、心理健康。
你拥有这剂良药了吗？
4、做调查，比宽容
宽容度测试 以下各项，你认为是这样的，就请写下
“√”，如果你不赞同，就请写下“X”。
1 有很多人总是故意跟我过不去。 2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3 我讨厌和沉默寡言的人一起工作。 4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博 得喝彩，我听到和看到都很生气。 5 和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。
2、讲故事，学宽容
Harmony brings wealth. n.协调、 v.带来 n.财富 和睦
3、说一说，辨宽容
事例1:某班干在自习课上因为A违纪而登记了他的 名字,A下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把 他的名字从违纪本上擦掉了.于是A到处为班干说 好话,说他是一个大度宽容的人.
我的好朋友又向我来借钱了，他已经是第三次 向我借钱了，每次他都愧疚地说，钱上网吧都 用光了，以后会还的。看他可怜的样子，我只 好借给他。
谨记：
•宽容决不是放任、纵容，消极 的无所作为。 •宽容意味着尊重、信任、理解 和沟通。
医学研究证明，宽容是一剂良药：
•1、降低血压； •2、减轻压力； •3、消除敌意； •4、控制愤怒； •5、稳定心率；
活动拓展 试一试
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递 下去 。 2.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量 到你这里为止，做“痛苦终结者”。 3.每天做一件帮助他人的好事。 4.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他， 试着去了解他的苦衷。 5.为别人的成绩鼓掌，而不是去嫉妒。 6.每天写出一个令你反感的人的一条优点
评价标准： “ √ ”得 1 分，“ X ”得 0 分
评价标准： “是”得1分，“否”得0分，最 后分数相加。 ⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活 性，培养宽容心。 ⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰 到难相处的人，但还尚能宽容。 ⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。
5、好读书，悟宽容
事例2: 某班干一向公正严明,对于违纪的同学严管 不误,最终有部分同学认为他多管闲事,太不宽容了, 最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,因 为他登记过自己的名字.那么到底不宽容的是班干, 还是那部分同学呢?
如果是你，你会这么做吗？为什么？
在单车棚里，你发现一个学生正在撬一辆单车， 你很憎恨他的行为，但你并不揭发他。
13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。 15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。 16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。 17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会 大发雷霆。 18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。