实小教师专业发展管理制度范文(3篇)

实小教师专业发展管理制度范文
第一章总则
本制度是为了规范和促进实小教师的专业发展，提高教师的教育教学水平和教育素质，推动学校的教育教学质量不断提高而制定的。

第二章组织机构
1. 学校教师发展委员会：负责制定和监督实小教师的专业发展计划，组织实施各项培训和进修活动。

2. 教研组：负责组织教师进行教学研究，推广有效的教学方法和教育教学理念。

3. 评估委员会：负责对教师的教育教学水平进行评估，确定教师的专业发展方向。

第三章专业发展计划
1.每位教师在入职时，需制定个人专业发展计划，并提交学校教师发展委员会审核。

2.个人专业发展计划应包括：教学目标、教学计划、教学方法、教学资源等内容。

3.教师的专业发展计划应与学校的教育教学目标相适应，符合教师个人的兴趣和特长。

第四章培训与进修
1.学校教师发展委员会根据教师的个人专业发展计划，组织相关培训和进修活动。

2.教师参加培训和进修活动应提前向学校教师发展委员会提交申请，经审核后方可参加。

3.培训和进修活动采取多种方式，包括学习班、研讨会、观摩课等形式。

第五章教研与交流
1.学校建立健全教研组织，每个教研组由一名组长带领，负责组织教研活动。

2.教师参加教研活动应提交教研报告，与其他教师进行交流和分享。

3.教研活动的内容和形式由教研组组长和学校教师发展委员会共同确定。

第六章评估与考核
1.学校建立教师评估制度，每年对教师的教育教学水平进行评估。

2.评估结果作为教师的专业发展依据，影响教师的绩效考核和晋升机会。

3.教师评估采取定期考核和随机抽查相结合的方式，确保评估的客观公正性。

第七章奖励与激励
1.学校设立教师专业发展奖励，对在教学研究、教学改革等方面取得突出成绩的教师给予奖励。

2.教师的专业发展成果可以作为绩效考核和晋升的重要依据。

3.学校建立激励机制，通过提供晋升机会和薪酬激励等方式，激发教师的积极性和创造性。

第八章工作保障
1.学校提供必要的教育教学资源，满足教师的专业发展需求。

2.学校加强对教师的培训和指导，提高教师的教育教学能力。

3.学校建立健全教师发展档案，记录教师的专业发展情况和成果。

第九章法律责任
1.教师应遵守相关法律法规，履行教师的职责和义务。

2.教师在专业发展中存在违规行为或不诚信行为的，将受到相应的法律责任。

3.学校对教师的专业发展行为进行监督和管理，及时发现和纠正违规行为。

第十章附则
1.本制度的解释权归学校教师发展委员会所有。

2.本制度自颁布之日起生效，学校教师发展委员会可以根据需求进行修订和完善。

3.未尽事宜由学校教师发展委员会具体负责解决。

结语
以上是实小教师专业发展管理制度的内容，通过规范和促进教师的专业发展，将有助于提高教师的教育教学水平和教育素质，推动学校的教育教学质量不断提高。

希望本制度能够对实小教师的专业发展起到有效的指导和帮助作用。

实小教师专业发展管理制度范文（2）是指对实小教师的各项专业发展进行管理的制度。

该制度主要包括以下内容：
1. 职称评聘制度：规定教师的职称评定标准和程序，包括职称申报条件、材料提交要求、评审组成等内容，以确保职称评聘的公正、公平。

2. 师德师风建设：明确教师的师德要求，加强对教师职业道德的培养和约束，规范教师的行为规范，提升教师的职业素养。

3. 学科研究与教学研究：鼓励教师参与学科研究和教育教学研究，提供相应的培训和支持，推动教师不断提升自身的学科专业水平和教学能力。

4. 继续教育培训：建立完善的继续教育培训制度，通过组织各类培训活动、开展教学观摩、参加学术交流等方式，为教师提供不断学习和提高的机会。

5. 专业发展指导：设立专门的岗位或机构，为教师提供专业指导和咨询服务，帮助教师规划职业发展路径，解决专业发展中遇到的问题。

6. 绩效考核与激励机制：根据教师的教学效果、学术成果、专业发展等方面进行考核，按照考核结果给予相应的激励措施，如薪资调整、职称晋升等。

7. 教师交流与合作：鼓励教师之间的交流与合作，组织开展教研活动、授课观摩等，促进教师之间的相互学习和共同进步。

8. 定期评估与改进：建立定期评估和改进机制，对教师专业发展管理制度进行评估，根据评估结果及时调整和完善制度，确保其有效运行。

实小教师专业发展管理制度范文（3）
第一章总则
第一条为了规范实小教师的专业发展，提高教师的教学水平和专业素养，促进学校的教育教学质量不断提高，制定本制度。

第二条本制度适用于实小教师的专业发展管理工作。

第三条本制度的宗旨是发挥教师的主体作用，促进教师的专业成长，建立健全的教师成长机制，提升教师的专业素养。

第四条实小教师专业发展应秉持以学生为中心、以问题为导向、以反思为基础、以合作为手段、以实践为基础的原则，培养具有创新精神和实践能力的教师。

第五条学校应根据实际情况制定具体的实施办法和管理细则，确保本制度的有效实施。

第二章专业发展目标
第六条实小教师专业发展的目标是培养具备教学能力和教育思想的合格教师，提高教师的教学水平，促进学校教育事业的发展。

第七条实小教师专业发展的主要任务包括：
（一）研究教育教学理论，提高教学能力；
（二）指导学生综合素养的发展，促进学生全面成长；
（三）参与学校教育教学改革和科研工作，提供有效的教育教学方案；
（四）参加教师培训和学术交流，不断提升自己的专业素养；
（五）参加教育教学活动，组织和指导学校教研活动。

第三章专业发展管理机制
第八条学校应建立健全实小教师专业发展管理机制，包括教师发展规划、师德师风建设、教研活动、师资培训、职称评聘等方面。

第九条教师发展规划是教师发展的重要环节，学校应制定个性化的教师发展规划，明确目标和措施，推动教师的专业发展。

第十条学校应加强师德师风建设，注重教师的职业操守和道德品质，提高教师的教育教学水平和职业素养。

第十一条学校应组织教师参与教研活动，鼓励教师开展教学研究，分享教学经验，提升教学效果。

第十二条学校应定期开展师资培训，提供教师专业知识和教学技能方面的培训，提高教师的专业素养。

第十三条学校应制定科学的职称评聘机制，通过职称评聘激发教师的积极性和创造性，提高教师的专业水平。

第四章教师发展保障措施
第十四条学校应建立健全教师发展保障机制，包括专家指导、课程资源、教研场所、教学设备等方面的保障。

第十五条学校应组织专家对教师进行定期指导，提供专业指导和建议，帮助教师提高教学水平。

第十六条学校应提供丰富多样的课程资源，如教学参考书籍、教育资料等，满足教师的教学需求。

第十七条学校应提供良好的教研场所和设备，为教师的教学和研究提供必要的条件和支持。

第五章专业发展考核评估
第十八条学校应建立健全教师专业发展考核评估机制，对教师的专业发展进行定期评估和考核。

第十九条教师平时评估以及定期的专业发展考核应以教学效果、教学研究和教育教学改革成果为评估依据。

第二十条教师的考核结果将作为晋职晋级、任课分配、奖惩等方面的重要依据。

第六章违纪行为处理
第二十一条若教师在专业发展中存在违反师德师风的行为，则应依照学校规定进行处理，例如警告、记过、降职等。

第七章附则
第二十二条本制度由学校负责解释。

第二十三条本制度自发布之日起实施。