【双减背景下】：三年级下册第五单元统整作业设计

【双减背景下】：三年级下册第五单元统整作业设计
一 .作业定位
本单元作业设计体现如下导向：一是考虑单元统整。

单元作业设计不应是简单的把作业定位于课后作业，而是让单元作业贯穿在整个教学过程中，让作业设计与单元整体内容的解读，教学目标的设定，课堂教学流程的设计紧密联合在一起。

同时，把单元中单篇，零散化的作业进行统整，调整板块顺序，有机地融合起来，形成一份单元整体化的作业单。

二是设置任务驱动。

通过任务型激活学生的学习主动性，整合学习过程，运用知识，形成语文能力和素养。

三是提供学习支架。

作业助力学生的学习，让大部分学生实现提升和发展。

二 .作业目标
1.在想象中识记本单元的生字。

2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。

3.能梳理和回顾课文中的想象故事，感受作者大胆和神奇的想象。

4.能大胆想象，和同学交流对大胆想象的体会，总结
想象的方法。

5.能发挥想象，写一个想象故事，创造自己的想象世
界。

6.能欣赏同学的想象习作。

作业内容
同学们，你知道吗？想象岛有一个秘密：只要想得奇特，说得有趣，就能实现自己的愿望。

现在，想象岛正在招募小小管理员呢。

让我们一起随着三年级下册第五单元的学习去往想象岛吧！
7.入项任务：生字魔法棒
1.同学们，在想象岛上的生字都被魔法棒施了魔法，
你能帮他们找回原本的模样吗？
【设计意图】这个环节希望通过字体演变帮助学生识记本单元生字，出示生字的会意图可以激发学生的识字兴趣，在轻松的游戏中掌握识字技巧，还能发挥想象，通过观察生字形态强化记忆，产生识字兴趣。

作业一：乘飞船登想象岛
1.画飞船门票
同学们，登上飞船需要飞船门票，请你在门票上按出自己的手指印，把画成想象中的事物，制作出独一无二的飞船门票吧。

嘉兴出发时间想象岛到达时间1
备.
8： 00 AM --------------------------------------------------------------------------------------- 10:00 PM<1
【设计意图】在绘画过程中，让学生链接生活所知进行合情的想象，绘制生活事物，充分感知想象之趣，进入单元学习。

2.立想象站牌
读《宇宙的另一边》，找一找宇宙的另一边有哪些神
奇之物？根据找到的信息，完成“想象路牌”。

【设计意图】通过绘制“想象路牌”这一情境，帮助学生初步找到《宇宙的另一边》中作者想象的事物，激发学生对宇宙另一边世界的好奇心和想象的兴趣。

3.寻宇宙秘密
认真阅读课文《宇宙的另一边》，找一找，“宇宙的
另一边”有哪些秘密？根据找到的信息，完成表格。

（选自课堂作业本）÷j
【设计意图】通过思维导图，锻炼学生提取信息整合信息的能力，进一步梳理文章的思路，帮助学生感受感受到对于现实生活中没有的事物跨越空间的大胆的想象是何其有意思。

4.接作者想象
想象一下，“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？跟着作者的思路，插上想象的翅膀，把你想到的写下来吧！和
同学交流，看谁想得更奇妙。

【设计意图】本环节是一个小练笔，从读想象文章写想象故事，是为了引导学生进一步感受作者的大胆想象，养成课外继续想象的好习惯。

作业二：想象岛上大变身
L探寻变身过程
同学们，想象岛可以实现你的一切梦想哦！岛上有一棵奇妙的树，那就是小女孩英英变成的。

让我们仔细阅读《我变成了一棵树》，看看她是怎么变成一棵树的吧！根据找到的信息，完成表格。

【设计意图】：本环节进一步考查学生提取信息和概括信息的能力，让学生感受到通过生活方式，生活事物的属性变更感受到大胆想象是何其奇特。

2.描绘变身蓝图
在想象岛上，什么都可能发生。

如果你也会变，你想
变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？大胆想象，
来描绘你的梦想中的奇妙经历吧！
【设计意图】引导学生仿照课文从愿望出发化身另一种事物，从作者的想象世界过渡到自己的想象世界，鼓励学生大胆想象，初步享受不拘的想象是何等自由。

作业三：顺逆开关学想象
想象可以正向想象，可以反向想象。

岛上有一个神秘
开关，顺时针旋转我们就来到正向想象的世界
1.铅笔还有什么梦想？
【设计意图】本题通过正向想象的思维导图，让学生明白正向想象即顺着特点想象，形式新颖有趣，进一步打开学生的想象思路。

2.瞌睡虫找朋友
想象岛上还有一个瞌睡虫王国，快叫上你的小伙伴一
起来看看吧！小组合作，展开想象，大家一起接龙编故事。

夏天到了∙H “虫王国一片沸险.他们纷纷飞出洞口.去寻找自己的朋友：**
（开头）组员二（）组员二《）组员三（）组员四（*
【设计意图】巩固与实践正向想象的方法，也是小组合作，可以通过任务的解决，培养学生良好的沟通交往能力、探究解决问题的能力。

想象开关逆时针旋转，我们来到反向想象的世界，这
里的世界更神奇：“尾巴他有一只猫“，"喜欢睡觉的风”
“健步如飞的蜗牛“你还想到了哪些新鲜有趣的说法？
2.还有什么新奇的说法？
【设计意图】本题通过反向想象的思维导图，让学生明白反向想象即打破常规天马行空地想象，形式新颖有趣, 进一步打开学生的想象思路，让学生走进更广阔的想象世界。

4.颠倒村奇遇记
小组合作，展开想象，一起接龙编故事，再演一演。

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。

她睁开眼睛，
只见树枝和树叶长在土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。

【设计意图】巩固与实践反向想象的方法，又是一次
小组合作，但难度更高，让学生通过自主选择任务，商量。