中职语文信息化教学实现的路径

中职语文信息化教学实现的路径
发表时间：2020-04-02T07:26:04.362Z 来源：《当代教育家》2020年3期作者：万芹兰[导读] 随着教育教学的不断发展，中职语文教学受到越来越广泛的关注。

江苏省金湖中等专业学校 223001
摘要：随着教育教学的不断发展，中职语文教学受到越来越广泛的关注。

但在对中职院校的学生进行教学时，需要注意学生的认知水平，他们主要的特点就是学习基础薄弱、缺乏学习技巧并且学习方法不完善。

针对这些特征，就需要教师采用与众不同的教学方式来开展教学活动。

通过采用高效的教学方式来提高学生的理解能力和思维能力，最终使学生的综合素养得以提升。

关键词：中职语文；信息化教学；路径
引言：
利用信息化技术来完善语文课堂教学，在一定程度上可以提升语文教学效率，并使语文课堂向着信息化方向发展。

语文是一门较为特殊的课程，也是学校开展的公共基础课程之一，因此语文教学对学生而言是极为重要的。

将语文教学与信息技术手段进行有机结合，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以为学生创设一个良好的学习情境。

除此之外，信息化教学还可以丰富教学内容，拓宽学生的眼界。

一、开展中职语文信息化教学的特点
对中职语文教学而言，其重要的目的就是提升学生的语文素养。

语文这门课程不像数学那样抽象难懂，学习起来也更加轻松容易[1]。

此外，语文教学的约束性较小，教师可以自由丰富教学内容，使教学情境更加轻松。

所谓的信息化教学，就是在教学过程中融入信息技术手段，是目前较为创新的教学方式。

教师在开展信息化教学期间，可以借助外界广泛的信息资源来拓展教学内容。

信息化教学也是一种将传统的教学方式与信息技术手段相结合的创新的教学方法，可以极大地完善传统教学方式的不足，让中职语文教学顺应时代的发展。

中职语文教学中应用信息化教学，在一定程度上提高了教学质量。

二、中职语文教学中利用信息化资源
（一）音频资源
语文教学包括诗歌、散文、小说等文学作品，不同的文学形式有着不同的魅力，也表达着不同的思想感情。

教师在进行文章的讲授期间，可以利用课外的辅助资源来帮助学生加深对文章的理解。

例如，在江苏教育出版社凤凰职教语文《面朝大海，春暖花开》的教学过程中，教师就可以为学生先播放一段该诗配音诗朗诵的音频，让他们从音频中感受诗人向往怎样的生活。

此外通过音频的播放，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好的理解诗人在诗中所表达的思想感情。

（二）图片资源
随着信息时代的到来，我们可以从网络上查询各种各样的资料。

教师在开展语文教学期间就可以查询与课程内容相关的信息在课堂上向学生展示[2]。

比如，教师可以查询与作者或文学作品相关的图片，学生可以通过观察图片，进一步理解文章。

此外，面对一些描写大自然的文章，教师就可以先为学生播放该景物的图片，让他们切身感受到大自然的魅力，理解文章中所表达的思想感情。

通过这样的辅助手段，提升学生理解能力的同时，激发学生学习的主观能动性。

（三）影视资源
为了使学生更好的掌握作品的真正含义，教师可以让他们去看电影和电视剧，因为有很多电影和电视剧都是根据好的作品改编拍摄而成的。

比如：在《茶馆》的教学过程中，教师在教学之前可以先在网上找到一些关于《茶馆》的视频，之后再带领学生一起观看《茶馆》的视频，在视频中，通过舞台的背景、灯光以及人物的形象表现，可以使学生更加生动形象的了解每一个人物的性格特点，同时通过视频直观地看到文章中各个阶级之间的矛盾，使学生更好地理解文章，充分调动他们学习的积极性，从而提高学习效率。

三、中职语文信息化教学平台
（一）微信、qq教学交流平台
随着社会的不断发展，科技的不断进步，微信以及qq等社交软件已经普遍应用，而在中职语文教学中，教师也可以通过一些网络设备辅助教学。

可以通过qq或者微信建立班级群，如果有共享资源，可以发送给他们，让他们网上学习。

同时，教师和学生也可以通过qq或者微信进行交流，并且让学生划分小组，自主学习，从而让他们一起进步[3]。

另外，通过信息化的教学平台，可以为学生提供多样化的教学方法，使学生可以自己安排时间学习，并且养成自主学习的良好习惯，同时教师也可以根据学生的自身特点，相应的给他们布置作业，有效的锻炼他们的学习能力和思维能力，从而提高教学质量。

（二）ppt教学平台
在中职语文教学过程中，教师还可以通过ppt的形式进行教学，在上课之前，教师通过ppt制作课件，使中职语文教材中枯燥乏味的知识更加生动形象。

同时，为了使信息化技术与语文教学结合在一起，ppt教学是一种非常棒的方法，教师通过运用信息技术制作出ppt课件，激发学生的学习兴趣，并且充分调动他们学习的积极性，提高学习效率[4]。

例如，在江苏教育出版社凤凰职教语文《长江三峡》的教学过程中，教师在上课之前可以结合信息技术，制作教学ppt课件，通过形象直观的ppt课件，使学生直观的看到长江三峡的景象，从而帮助他们更好地理解文章内容，从而加深对文章的记忆。

同时，教师可以给学生播放有关三峡的视频，让他们根据文章内容，体会三个峡的奇秀景观。

结束语：
总而言之，将信息技术与语文教学结合在一起，可以使教师更好的教学，并且能够激发学生的学习兴趣。

但是信息化教学并不能代替教师，教师还是要作为一个引导者去帮助学生学习，充分调动学生的积极性，并且有效锻炼他们的学习能力以及思维能力，从而提高他们的学习效率。

同时，教师不能以传统的教学模式进行教学，应当通过信息化教学激发学生的学习兴趣，其中教师可以通过qq、微信群以及ppt等辅助教学，使学生更好的学习。

参考文献：
[1]白志荣. 信息化背景下中职语文教学设计研究[D].广西师范大学，2018.
[2]李昊琼，孔素真，乔芃喆. “互联网+”时代下语文课堂信息化教学应用探究[J]. 电脑知识与技术，2018，14（36）：126-127.
[3]王晋艳. 谈中职语文课堂中的信息化教学[J]. 才智，2018（12）：159.。