评课

苏教版四年级上册《找规律》评课稿
听了王老师《找规律》这一课，感触很深，首先是王老师教学基本功扎实，教态自然大方，语言亲切。

其次是课前准备充分，教学目的具体、明确，中心突出，深浅适宜，详略得当。

《找规律》主要是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。

而本课主要让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。

王老师这一教学目标定位很准。

三、教学内容的内在逻辑结构清楚，层次分明。

先通过猜一猜下一个是什么？让学生复习在第一学段学习过的有关内容，探索一些事物中隐含的简单规律，初步积累了一些探索简单规律的经验。

充分体现《数学课程标准》精神“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

”接着呈现一组图片，让学生分别观察、分析两种事物之间排列的规律，介绍一一间隔的定义。

然后让学生动手画一画，要求两个图形一一间隔。

巩固所学知识。

让学生数一数两个物体的个数，通过观察、分析、综合、归纳和抽象、概括等方法，提高学生学习数学的能力，并通过发现规律体验成功，建立学好数学的自信心。

在练习巩固阶段，又让学生猜一猜，填一填，画一画，及与他人交流等活动，培养学生自主、合作和探究的能力，给予学生充分的动手自我探索的时间，把操作学习给学生，让学生独立去寻找其中的规律。

想想做做部分，通过锯木头，锯的次数与木头的段数之间的关系，重在将今天学习的找规律知识还原到生活中去，与生活中的例子相结合，进一步打开学生的思路，使学生的认识更加的清晰和形象。

更能较好的贴近学生的日常生活，将知识运用到生活中去。