部编版一年级下：课文3：一个接一个-第2套【省一等奖】
一年级下册语文3.一个接一个【共两个课时】人教(部编版)公开课一等奖优秀课件
jiào
jué
jiào
jué
1．春眠不觉．( jué )晓，处处闻啼鸟。 2．奶奶年纪大了，睡觉．( jiào )的时间明显少了许多。 3．小山羊把白菜种．( zhǒnɡ )子分给了小兔。 4．小兔把菜籽种．( zhònɡ )在地里。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
guò
不过 过
结构: 半包围
音序：B 部首：辶 组词：不过 过年
造句：这本书很好，不过价格有 点高。
书写指导：最后一笔是平 捺，注意起伏变化。
我会写
gè
各种 各
结构: 上下 音序：G 部首：口 组词：各种 各方 造句：商店里有各种好玩的玩具。
思考： 遇到不开心的事，“我”为什么总是能让自己
开心起来？ 因为“我”积极乐观，想到生活中的事情丰富
多彩，但各有各的乐趣和好处，终止一件事，我们 还能在下一件事中获得快乐。
读了这首小诗，你们懂得了什么?(串珠问题4)
我懂得了遇事要学会换个角度思考，要 像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上 的心态。
做哪些有趣的梦呢？
梦到上火星探险，梦到自己做了大富豪……
认识感叹句
概念：抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 标志：感叹句后用感叹号。
“唉，要是不上学好了。” 写出了我被吵醒后的无奈。 “不过”后面的内容写出了我对快乐的学校生活的向往。
正做着好梦，
又听大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
组词：各种各样 样式
造句：妈妈能用纸剪出各种样式 的图案。
书写指导：左窄右宽。木字旁 的横和“羊”的第一横写在一 条水平线上。“羊”的第三横 要穿插到木字旁的点下方。
部编人教版一年级下册新课文：《一个接一个》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
这么 这里
各自 各种各
样
老师指导：这是文中生字扩词练习，同学们能 够采取齐读、互读、开火车读等各种形式来记这 些词语。
第63页
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!”
分
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，
角
倒能够做各种各样梦呢！
色
朗 正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小搭档，多么开心哪！
第33页
正和小搭档们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很高兴很有趣呀！
别孩子也是这么吗？ 也像我一样，这么想吗？
第34页
2、唉，要是不上学就好了。 改为：_____________________________
3、唉，要是没有上课铃就好了。 改为：_____________________________
第66页
句式变换
1、唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：唉___，__要__是___不__用__睡___觉__就__好___了__。___
你期待天天 早晨去上学吗？
第46页
思索： （1） 睡觉过程中又发生了什么
事情？ （2）“我”一开始是怎么想？
第47页
正和小搭档们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很高兴很有趣呀！
第48页
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
第56页
思索： 假如小作者在问你，你会怎么回答？
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个【市一等奖】
部编版语文一年级下册《一个接一个》凤阳县实验小学柏洪芳教材简析：本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，让学生感受一个接一个的快乐。
教学目标：1、认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁。
2、读准多音字“觉”的读音，会写“这、过”等生字和横折折撇一个笔画。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容，学习第一小节。
重点难点：重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容，在朗读中感受游戏带来的快乐。
教学方法：游戏体验、朗读感悟教具：多媒体课件词语卡片自制图片课时：第一课时教学过程：一、导入新课、激发兴趣这节课我们一起来学习一首非常有趣的儿童诗就叫《一个接一个》。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、这首诗是说什么一个接一个呢？先听老师读课文，看谁听得最认真。
2、读完了课文，现在你们知道是什么一个接一个了吧?(指名回答）踩影子，做好梦，跳房子，听故事。
（大屏幕出示图片）3、同学们已经迫不及待的想要自己读读课文了吧？（出示自读要求）请同学们读准字音，读通句子。
读完一遍接着往下读，用手势告诉老师你读了几遍，好吗？4、这位同学已经读了两遍，真了不起。
咱们来合作读一次，好吗？【设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
在整体感知课文的基础上，在读中感悟语言，初步感受诗歌的特点与趣味。
】三、再读课文、感知内容1、（出示第一小节）指名读，适时评价。
发现“唉，啊，呢”带“口”字旁的字，体会语气词表达的情感。
反复读第二句，体会表达的情感。
指读，齐读。
读好生词“各种各样”。
2、分别出示二、三、四小节，教师范读，指导读好长句子。
就在你们专心读书的时候，生字宝宝也一个接一个地来啦。
（出示带拼音的生字）。
3、指名读带拼音生字，学习多音字“觉”，认识“却”的部首单耳部。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个(省一等奖)
课题：一个接一个课程类型：新授加巩固上课时长：35分钟任课教师：苏美玲授课对象：东留固小学一年级教学目标：1、知识目标：正确、流利地朗读课文。
2、能力目标：理解课文内容，了解词句的意思。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：理解课文内容，了解词句的意思教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态教学方式：小组合作与讨论教学课时：第二课时课前准备：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、给加点字选择正确读音。
2、形近字组词。
3、展示课件（同学们在踩影子）师：图上的小朋友在干什么突然大人叫他们赶快回家，他们会怎么想呢文中的这个小朋友正在玩踩影子的游戏，却被大人叫回家，那他是怎么想的呢那咱们现在就走进课文。
（板书课题）二、理解课文1、师范读，学生整体读。
文章有几个小节（四个）2、指名学生读第一小节。
文中的小朋友在玩什么游戏听到了什么心里是怎么想的呢小朋友正在高兴地玩踩影子游戏，听到了大人喊回家睡觉。
虽然心里还想多玩一会儿游戏，但回家睡着后可以做各种各样的梦，所以就乖乖地回家睡觉了。
）3、指名学生读第二小节。
文中的小朋友在干什么听到了什么心里是怎么想的（正做着美梦的时候，听到了大人们喊起床，虽然不想去上学，但想到可以见到很多的小伙伴，所以就快速地起床上学了。
）“唉”字说明了什么（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）4、指名学生读第三小节。
文中的的小朋友在干什么听到了什么心里是怎么想的（正在和小伙伴们玩着跳房子的时候，听到了上课的铃声，虽然不情愿进教室，但一想到在教室里可以听到老师讲有趣的故事，所以也就快速地进教室等待老师的到来了。
）从“不过”两个字可以看出什么（孩子非常积极、乐观）5、指名学生读第四小节。
这一小节和前几小节有什么不同从中可以看出孩子具有什么样的心性（好奇心强）读了这一小节，你想说什么如果小作者是在问你，你会怎么样回答三、总结全文学了这篇课文，文中的小朋友是一个怎样的孩子四、课堂检测读课文，回答问题。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个-市赛一等奖
教学设计模板1、教学内容：部编版语文教材21-23页，《一个接一个》2、教材分析：《一个接一个》是2022年教育部审定，人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分的一课。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。
这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。
作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。
全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
3、学情分析：我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。
学生喜欢读充满童趣的儿童诗。
这首儿童诗描写了儿童快乐的生活情景，与学生生活情境一致。
作品中所描述的内容；人物的喜怒哀乐容易与学生的情感产生共鸣。
对于学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。
一年级的学生情绪认知还处于初步的建立阶段，学生的情绪容易时而喜时而悲，如何激发学生遇到不顺心的事情进行心态调整，让快乐一个接一个的，培养积极向上的生活态度，并从中感受孩子幸福的童年是教学的难点。
本课的体裁属于诗歌，在朗读课文，读出自己的感受上还需教师进一步指导。
4、教学目标知识与技能目标：1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。
认识新偏旁“单耳旁”。
2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。
正确书写新笔画“横折折撇”过程与方法目标：能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个(区一等奖)
3 一个接一个教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习，引入新课1．抽读生字卡片，“开火车”认读生字词。
2．今天我们继续学习《一个接一个》探索小诗人这一天当中都是做了哪些事情。
二、入情入境，深入理解课文课文有几小节？1.学习第一小节。
（1）自由读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小诗人在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？反馈，根据学生的反馈板书：踩影子睡觉。
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
问：在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
教师小结，结合学生实际进行思想教育。
2.学习第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？同桌交流后汇报，教师根据学生汇报板书：不上学起床上学3．学习第三小节。
（1）小组读第三小节。
（2）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？根据学生的反馈板书：跳房子，上课体会。
（3）齐读第三小节。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）讨论：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？（3）学习小组汇报。
四、再读课文深化理解（1） 5.分男女生读课文，思考：“我”遇到一件新事情时一开始是怎么想的？诗中哪些句子描写“我”后来的想法？（2）学习小组读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？五、课堂小结学了这一课，你懂得了什么？六、布置作业１．朗读全诗。
２．试着将课文背给爸爸妈妈听。
板书设计一个接一个踩影子睡觉多玩一会儿小诗人不想上学起床上学做事积极、乐观跳房子上课体会。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个-优质课比赛一等奖
人民教育出版社（部编）小学语文一年级下册第二单元3一个接一个教学设计作者：农安县小城子乡中心小学辛桂芝2022年4月3《一个接一个》教学设计教材分析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。
她用儿童罪自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共四节，每一节的第一句连接着上一句的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩儿正快乐的沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味儿。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
教学目标：1、认识“接、再、做”等十二个生字，学习写字“伙”；2、初读课文，整体感知课文内容。
教学重点：初读课文，识记生字。
教学难点：在朗读诗歌中感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教具准备：生字词卡片，教学课件。
教学过程：一、情境引入：1、孩子们背诵儿童诗《怎么都快乐》，给孩子们播放游戏视频，由孩子们熟悉的游戏视频引入新课。
2、板书课题“一个接一个”，“接”是我们本课要求认识的字，让学生用自己的方法识记。
【设计意图】由孩子们喜欢的游戏引入，学生通过描述和观看，激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，识记生字：1、教师范读课文，请小朋友们听清每一个字的读音（配乐朗读），哪个字读不准一定要用心的听。
2、学生借助拼音自由读诗歌，读通句子，弄不准音的可以问同桌和老师。
3、指名分小节读，检验学生读音是否准确，句子读得是否通顺。
4、指导读长句。
（课件出示长句）句子1：不过，回家睡着了倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读三、拓展练习1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时一、游戏导入大家做一做《一个接一个》二、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 3 一个接一个 一等奖完整PPT课件
读一读，记一记(yī jì)
接着 一再 做事 接力 再见 做伴 有趣 这样 各自 (zhèyàng) 趣事 这是 各种各样
第五页，共七页。
•谢 谢
第六页，பைடு நூலகம்七页。
内容 总结 (nèiróng)
3 一个接一个。〔3〕把课文读正确、读连贯。bú ɡuò。不 过。ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ。各 种 各 样。 伙 伴。。1. 我在玩踩影子的游戏时候(shíhou)大人喊我回家睡觉，我是怎么想的。我在玩踩
3 一个 接一个 (yī ɡè)
(yī ɡè)
第一页，共七页。
朗读课文： 〔1〕给课文标好自然段； 〔2〕圈出文中的生字，并给生字
找几个朋友(péng you)； 〔3〕把课文读正确、读连贯。
第二页，共七页。
bú ɡuò 不过
zuò mènɡ 做梦
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
各种 各 样
shuìjiào
No 影子的游戏时候(shíhou)大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是想到睡觉可以做各种各样的梦。读一读，
记一记。有趣 这样 各自。趣事 这是 各种各样。谢 谢
Image
第七页，共七页。
睡觉
zhème 这么
huǒ bàn
伙伴
quèshì yǒu qù
却是
有趣(yǒuqù)
第三页，共七页。
jiē zhe
接着(jiē zhe)
再读课文(kèwén)，整体感知
1. 我在玩踩影子(yǐng zi)的游戏时候大人喊 我回家睡觉，我是怎么想的？
我在玩踩影子的游戏时候(shíhou)大人喊 我回家睡觉，我很想多玩一会，可是 想到睡觉可以做各种各样的梦。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 一个接一个【省一等奖】
《一个接一个》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。
学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标初步正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学过程（一）谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗（二）课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让学生去读课文。
（三）学习生字1、初读课文（1）听老师读。
（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào ài uòɡè hǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù hèɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过（2）分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。
认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
（3）找书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
（四）朗读生字1、带拼音朗读生字（1）学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
（2）学生领读（一课一领读）2、去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
部编版一年级语文下册 课文3：一个接一个-第2套【省一等奖】优质教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1《一个接一个》教学设计 张瑞瑞 教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
教学难点： 初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
课前准备 教学辅助课件。
教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题) 绿 色4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、复习旧知，巩固识字1.开火车读生字、词语；并认识偏旁“卩”，一个笔画“横折折撇”。
2.指导写字，写过和这。
3、出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！” 正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习字词语，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础。
小学人教部编版一年级下册课文3：一个接一个-第2套【省一等奖】_-优质课件
学习第一节
学习提示：
孩子是在什么时候玩“踩影子” 游戏的？他们玩得怎么样？从 哪儿看出来的？
①
学习第一节
学习提示： 1、听到大人的叫声，孩子是怎么想的？ 应该用什么语气来读？
2、孩子不高兴了吗？他又是怎么想的？
默读全诗，说说诗的题目中所 说的“一个接一个”是指什么？
小朋友们，再见
1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着： “快回家睡觉！”
句中“________”说明已经很晚很晚了， 大人想让孩子________________。
2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样 的梦呢！
(1)“各种各样”的意思是( ) A.种类多，样子多。 B.非常多，数不清。
自学第三节 学习提示： 1、自由读第3小节。说一说你不明白的 地方。
2、说一说你读懂了什么。
③
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
一个 接 一个
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
想一想你有没有和文中这个孩子相似 的经历，先跟同桌说一说，再讲给同 学们听。
______,正_________， 就听见大人叫________. 唉，要是____________。 不过，____________,
__________________.
小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？
①遇事要学会从多个角度去思考；
②我们要像文中的孩子那样保持积极、 乐观、向上的心态。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
部编版一年级语文下册语文园地三：-单元拓展-第2套【省一等奖】
第三单元梳理复习教学设计一、教学目标：1、通过复习夯实基础，扎实本单元字词。
2、回顾课文内容，体会表达的意义，教育学生和同学要和睦相处，有朋友才会有快乐。
3、通过习题检验复习效果。
二、教学重、难点：1、扎实复习基础。
2、习题加以巩固。
三、课时安排：三课时四、教具准备：1、生字卡片2、课件五、教学流程：（一）复习导入：课前把本单元的生字粘贴到黑板上，成大树形状，小助手上台引领学生读本单元的生字，读完后师导入，希望这棵大树让同学们遮风挡雨，也希望同学们在大树下尽情学习。
（二）复习《小公鸡和小鸭子》：1、温习课文，提读文要求，旁白齐读，男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话。
2、进入闯关，小公鸡和小鸭子邀请大家一起去闯关。
3、第一关，心随文动，主要是对课文内容的概括。
这是一篇童话，讲的是（）和（）一起玩，小公鸡给小鸭子（），小鸭子给小公鸡（）。
小公鸡偷偷下河差点儿淹死，幸亏小鸭子救了他。
4、第二关，词语大考验,读词语，注意文中会读的生字，先齐读而后开火车读。
一块儿捉虫子着急一直小河不行死了不信跟着忽然大喊身边5、第三关，花开三朵，给文中的生字进行组词，最少三个。
对词汇量大的同学进行表扬。
6、第四关，句子大比拼，提示：地+动词（动词前面用土也地）例子：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。
（1）小红（）写作业。
（2）小鱼在水里（）游来游去。
（3）弟弟（）跳来跳去。
（4）我（）跑进教室。
7、师小结：同学表现的积极、认真，对知识掌握的很扎实，鉴于大家这样优秀的表现，小公鸡和小鸭子要给大家奖励啦：奖励一、儿歌：互帮互爱小公鸡，尖尖嘴，会捉虫子不会水。
小鸭子，扁扁嘴，会捉鱼来能下水。
小鸡捉虫给小鸭，小鸭捉鱼到水下。
小鸡偷偷跟在后，差点把命都弄丢。
小伙伴，莫心急，互相帮助解难题。
你捉虫来我捉鱼，吃饱肚皮谢谢你。
习性不同没关系，团结友爱要牢记！这首儿歌既是对文章内容的概括又是对学生进行的思想教育。
奖励二、《拍手歌》这是我们的课中操。
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《一个接一个》教学设计
张瑞瑞
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
教学难点：初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
课前准备教学辅助课件。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.结合图片，教师简介游戏玩法。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题) 绿色
4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、复习旧知，巩固识字
1.开火车读生字、词语；并认识偏旁“卩”，一个笔画“横折折撇”。
2.指导写字，写过和这。
3、出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很
扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习字词语，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础。
三、精读内容,理解感悟1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。
)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。
) (3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。
】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。
】
(4)孩子不高兴了吗？(没有。
)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。
)理解“各种各样”。
【教育学生遇事从不同的角度去思考。
】(5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
绿色圃中小学预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。
) (2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
设计意图：课文前三个小节结构基本相同，第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”，因此，第一、二小节的教学是关键所在，必须渗透相应的学法。
教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想，目的是使学生自主学习第三小节时学有所依，让学生初步学会自学。
四、总结全文，拓展延伸
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；
②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。
) 2.想一想你有没有和文中这个
孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。
设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。
让学生说说自己遇到的相似的事，让学生再次感受遇事从不同角度去思考所获得的快乐。
引领学生走进生活，走向社会。
把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到拥有积极、乐观的生活态度的重要意义。
绿板书设计。