四年级上册数学教案-6.3 除数是整十数的笔算除法 ︳人教新课标

四年级上册数学教案-6.3 除数是整十数的笔算除法︳人教新课标
一、教学目标
1. 让学生掌握除数是整十数的笔算除法运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容
1. 除数是整十数的笔算除法运算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：除数是整十数的笔算除法运算方法。

2. 教学难点：正确进行除数是整十数的笔算除法运算。

四、教学过程
1. 导入新课
- 利用多媒体展示一些与除法相关的实际问题，引导学生发现除数是整十数的除法运算规律。

- 引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知
- 讲解除数是整十数的笔算除法运算方法，让学生明确计算步骤和注意事项。

- 通过例题示范，让学生跟随老师一起进行计算，体会除数是整十数的除法运算方法。

- 让学生分组讨论，总结除数是整十数的除法运算规律，培养学生的合作意识和总结能力。

3. 实践演练
- 设计一些除数是整十数的除法题目，让学生独立进行计算，巩固所学知识。

- 针对学生的计算结果，进行讲解和指导，纠正学生的错误，提高学生的计算能力。

4. 应用拓展
- 设计一些与生活实际相关的除法问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

- 鼓励学生提出问题，互相解答，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

5. 课堂小结
- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标和重点。

- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。

五、课后作业
1. 请学生完成课后练习题，巩固除数是整十数的笔算除法运算方法。

2. 请学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。

六、教学反思
1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

3. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣。

总之，本节课的教学内容是除数是整十数的笔算除法运算方法，通过讲解、示范、实践和应用等环节，让学生掌握除数是整十数的除法运算规律，培养学生的计算能力和应用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“实践演练”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习成效的重要时刻。

以下是对“实践演练”环节的详细补充和说明：
实践演练环节的详细补充和说明
一、实践演练的目的
实践演练的主要目的是让学生通过实际操作，加深对除数是整十数的笔算除法运算方法的理解，并能够熟练运用到具体的计算中。

通过这一环节，学生可以将理论知识与实际计算相结合，提高计算的速度和准确性。

二、实践演练的内容
1. 基础练习：设计一些简单的除数是整十数的除法题目，让学生独立完成。

这些题目旨在帮助学生巩固基本的运算步骤和规则。

2. 进阶练习：在学生掌握基本运算方法后，提供一些稍微复杂的题目，如包含余数的除法题目，或者是在实际情境中应用的题目，以提升学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 错题分析：针对学生在实践演练中出现的常见错误，进行集中讲解和分析，帮助学生理解错误的原因，并指导正确的解题方法。

三、实践演练的组织形式
1. 个别练习：学生在自己的座位上独立完成练习题，教师巡回指导，观察学生的解题过程，及时发现并纠正错误。

2. 小组合作：将学生分成小组，每组学生共同完成一组题目。

这种形式可以促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

3. 全班讨论：在学生完成练习后，教师挑选一些典型的题目，让学生在班上展示自己的解题过程和答案，并进行讨论。

这样可以培养学生的表达能力和批判性思维能力。

四、实践演练的注意事项
1. 逐步引导：在学生开始实践演练之前，教师应通过例题示范，让学生明确计算的步骤和注意事项，避免学生在练习中走弯路。

2. 及时反馈：在学生完成练习后，教师应尽快给予反馈，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。

及时的反馈有助于学生及时调整学习策略，提高学习效果。

3. 鼓励自主学习：在实践演练中，教师应鼓励学生自主探索和学习，即使学生遇到困难，也要先鼓励他们自己尝试解决问题，培养他们独立解决问题的能力。

五、实践演练的评价
1. 过程评价：教师应关注学生在实践演练过程中的表现，包括计算的正确性、步骤的合理性以及解决问题的方法等。

2. 结果评价：通过学生的练习结果，评价学生对除数是整十数的笔算除法运算方法的掌握程度，以及解决问题的能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在实践演练中的表现，找出自己的优点和需要改进的地方。

六、实践演练的总结
在实践演练的最后，教师应引导学生进行总结，回顾在实践演练中学到的知识和技能，以及遇到的困难和解决方法。

通过总结，帮助学生巩固所学知识，并为今后的学习打下坚实的基础。

综上所述，实践演练环节是四年级上册数学“除数是整十数的笔算除法”教学中的重点。

通过精心设计练习题目，组织有效的练习形式，并及时给予反馈和评价，可以确保学生能够将理论知识转化为实际操作能力，提高计算的速度和准确性，同时培养解决问题的能力。

教师在这一环节中扮演着指导者和引导者的角色，通过有效的教学策略，帮助学生掌握除法运算技能，为未来的学习打下坚实的基础。

七、实践演练的多样化
为了保持学生的兴趣和积极性，实践演练环节应该包含多样化的活动形式。

这些形式可以包括：
1. 游戏化学习：设计一些数学游戏，如“谁是除法小能手”，通过竞赛形式激励学生积极参与，提高他们的计算速度和准确性。

2. 角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，进行买卖活动，实际应用除法计算价格和找零，使学生在实际情境中体会数学的实用性。

3. 互动软件：利用教育软件或数学应用程序，让学生在科技的支持下进行除法练习，增加学习的趣味性和互动性。

八、实践演练的情感态度培养
在实践演练中，教师不仅要关注学生的计算能力，还应该关注学生的情感态度培养：
1. 耐心和坚持：学生在计算过程中可能会遇到困难和挫折，教师应该鼓励学生保持耐心，坚持不懈，直到问题解决。

2. 自信：对于学生在实践演练中取得的成绩，教师应该给予积极的肯定，帮助学生建立自信心。

3. 合作与分享：在小组合作中，教师应该引导学生学会倾听他人的意见，分享自己的思考，培养合作精神。

九、实践演练的家校合作
为了加强实践演练的效果，教师可以与家长合作，将练习延伸到家庭：
1. 家庭作业：布置一些与课程内容相关的家庭作业，让学生在家中进行练习，家长进行监督和协助。

2. 家长反馈：鼓励家长提供学生在家的学习情况反馈，教师可以根据反馈调整教学策略。

3. 家长教育资源：教师可以向家长提供一些教育资源，如教育网站、应用程序等，帮助家长更好地支持孩子的数学学习。

十、实践演练的未来展望
随着教育技术的发展，实践演练环节可以更加多样化和技术化：
1. 个性化学习：利用大数据和学习分析技术，为学生提供个性化的练习题目和反馈，满足不同学生的学习需求。

2. 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）：利用VR和AR技术，创建沉浸式的数学学习环境，让学生在实际情境中应用除法知识。

3. 在线协作平台：使用在线协作平台，让学生无论在学校还是家里，都能与同伴进行实时的数学练习和讨论。

通过上述的详细补充和说明，我们可以看到实践演练环节在四年级上册数学“除数是整十数的笔算除法”教学中的重要性。

实践演练不仅是学生巩固和运用知识的舞台，也是教师观察学生表现、调整教学策略的窗口。

通过不断优化实践演练环节，教师可以更有效地帮助学生掌握除法运算技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。