2024年学年镇中校本培训计划样本（4篇）

2024年学年镇中校本培训计划样本
一、培训宗旨与核心要点
（一）培训宗旨
1. 深入贯彻国家教育方针，更新教育理念，确立现代教育思想，强化师德师风建设，优化知识体系，聚焦课堂教学，直面教育问题，提升教师的创新意识和教学能力，全面提高教育教学质量。

2. 在教育行政部门的领导及专业培训机构的指导下，以学校为单位，校长作为第一责任人，全力推进校本培训工作，以确保培训质量和效益的全面提升。

3. 坚持理论与实践相结合的原则，秉承“教学做合一”的理念，针对教育教学实际问题，实施需求导向的培训，追求实效性，确保学用一致，并结合学校实际情况，采用多样化方式开展校本培训。

4. 坚持全面参与原则，确保每位教师参与校本培训，每学年培训时数不少于24学时。

5. 以教师个人发展为核心，激发教师积极性，提升整体素质，尊重个体差异，彰显个性，满足教师发展需求。

6. 促进资源整合，强化教学、科研、培训的有机融合；加强校际合作与交流，充分利用现代信息技术及远程教育资源。

7. 建立完善的培训制度，优化激励机制，逐步实现校本培训的规范化和特色化发展。

（二）核心要点
教师的专业精神、专业知识与技能的专题培训是本次培训的核心。

二、培训内容与形式
（一）培训内容
1. 专业精神
（1）组织一次先进教育工作者经验交流大会；
（2）每位教师每学年至少阅读一本教育类书籍，并撰写一篇读书心得；
（3）结合课堂教学实践，每学年至少提交一篇高质量的教学案例、教学反思或学术论文。

2. 专业知识与技能
（1）学校每年至少组织若干次（每学期至少一次）学科集体备课；
（2）以教研组为单位，结合每学年的教研主题，每位教师至少开设一次校级公开课；
（3）每位教师每学期至少参与听评课若干节，其中至少承担评课任务若干节；
（4）每位教师每年至少参与一次教育评价研究活动；
（5）学校每年至少组织一次教学技能的培训或展示。

3. 专题培训
组织教师进行政治思想、心理健康、法律知识、职业道德以及教育科研等方面的专题培训。

（二）培训形式
1. 校际培训。

与师资力量雄厚的学校开展联谊活动，共享资源，相互借鉴，共同提升。

2. 校级培训。

根据教师普遍需求，开展全校性的校本培训。

3. 教研组培训。

根据教研组特点，开展专业紧密相关的培训内容。

4. 自我培训。

教师制定个人发展计划，设计个性化的培训方案。

三、保障措施与预期成效
1. 保障措施
以学校教师专业发展评价体系和学科教研组建设评价体系为基础，加大校本培训的投入，提供多样化的外出学习机会。

学校领导高度重视该项工作，成立以校长为领导的校本培训领导小组，由教务处具体执行。

学校应全面宣传校本培训，确保教师积极参与，并将参与培训及取得规定学时作为年度考核、职务晋升和评优评先的必要条件。

2. 预期成效
通过培训，有效提升教师实施素质教育的能力，提高课堂教学效果，促进教学质量的全面提升。

2024年学年镇中校本培训计划样本（二）学校校本培训组织机构概述如下：
一、组织架构
学校成立了专门的校本培训领导小组，成员构成如下：
组长：翁鹏飞
副组长：李永生、何旭昌、吕杏青、施志锦
成员：王浩、李剑峰、俞怀及各学科教研组长，具体包括：
语文组：叶冬青
数学组：王胜修
英语组：王建军
科学组：李剑峰
政史地组：何陈革
英体美组：徐俊杰、李晓波
二、工作宗旨与目标
开展以校为本的教科研活动是提升教师专业水平的重要途径。

为强化本学年校本教研管理，提升教师教科研能力，逐步构建“学习型”校园，特制定本计划。

三、总体工作思路
（一）自我反思，丰富校本教研
教师应进行自我对话，对个人行为进行深入思考、审视和分析。

根据学校校本教研活动计划，教师需自行学习和分析自身教学行为，提出问题并制定相应对策。

每位教师每学期需至少上交一节能引发思考和问题的教研课，提交一篇研究性论文（或课题），并撰写教学反思，其数量应不低于教案数的二分之一。

（二）同伴互助，完善校本教研
1. 通过同伴间的交流、协作和互助，实现“以老带新，以强带弱，以教师的‘一支独秀’带动学校的‘春色满园’”，鼓励教师各抒己见，贡献观点和问题，在合作交流中激发新观点和新认识。

2. 积极开展课题研究，交流解决问题的方法和途径。

（三）专业引领，充实校本教研
1. 整合利用音像资源，有计划地组织教师观摩学习，并鼓励教师积极实践探索。

2. 引进专家进行现场指导，引入新的理念和教学思想，更新教师理念，拓展思维，深入理解课改的内涵和实质。

3. 成立中心学科教研组，设立教学专题讲座，分享经验、观点和反思，推广教学经验，并在教研组内带头尝试研究课，提供教学解剖案例。

四、具体活动内容
本学年，学校将开展集体备课、案例研讨、课题研究、主题学习、教学反思、交流研讨等多种形式的校本教研活动。

（一）集体备课
以学科教研小组为单位，每周进行一次，文科类教研组安排在每周一下午，理科类教研组安排在每周二上午。

集体备课必须有主题、有主讲，讨论过程需有书面记录。

教师需签到，未参加的教师需说明原因。

（二）课题研究
各教研小组需积极开展课题研究，原则上每个教研组至少申报一个永康市级以上的课题。

教师可根据组内课题主题进行积极探索和思考，课题的具体实施由学校科教处负责。

（三）案例研讨
本活动以真实课例和学生中的普遍问题为载体，以理论指导实践为原则，以改善教师教学行为为目的。

教研大组每两周组织一次活动，包括以下内容：
1. 开展年轻教师汇报课、教学问题研究课和教学精品展示课。

2. 教学问题研讨，针对教学过程中的典型问题进行探讨。

3. 教研沙龙，每学期至少组织一次。

（四）主题学习
为跟上时代步伐，学校科教处将组织以下学习活动：
1. 专业理论学习
2. 教师基本素养学习
3. 网络教研
4. 专家论坛
（五）校际交流协作
针对教学中的热点和难点问题，学校将采取请进来、走出去的策略，与兄弟学校开展交流研讨，促进相互提升。

五、具体活动安排
以下为各月份的具体活动安排：
（略）
通过以上措施，学校旨在构建一个全面、系统的校本教研体系，以提升教师的专业素养和教学质量。

2024年学年镇中校本培训计划样本（三）在对原文进行改写时，我将遵循您的要求，使用正式语言，并适当丰富内容，去除个人信息。

以下是对原文的改写：
一、现状概述
文峪三中目前拥有教职工共计____人，其中专任教师____人，包括特岗教师____人，顶岗教师____人。

在专任教师中，本科学历者
____人，占教师总数的____%，专科学历者____人，占总数的____%。

尽管高层次学历的教师比例较高，但整体师资结构仍有待优化。

近年来，文峪三中的教育教学质量相较往年有显著提升，然而与周边乡镇学校相比，仍存在一定差距。

具体表现在以下几个方面：一是教师队伍老龄化问题较为突出，____岁以上的教师占全校教师总数的三分之一以上，这部分教师在教育观念和知识水平上相对滞后；二是学生生源不足，导致教师编制紧张，教师承担多门课程的现象较为普遍；三是部分教师敬业精神和责任心不足，老教师虽具备敬业精神和责任心，但教育观念相对陈旧，知识水平有待提高；年轻教师虽拥有新颖的教育理念和高知识水平，但责任心不强；四是多数教师在课余时间未能积极学习，缺乏对新兴教育理论的探讨和研究；五是大部分教师缺乏外出学习的机会，对教育形势的变化感知不足，尤其是
____岁以上的教师，学习积极性不高，安于现状。

二、指导思想
秉承县教育体育局____年春季教育工作会议的精神，以提升教师职业道德和业务能力为核心，围绕提升教师思想境界和培训质量的主线，依托“国培计划”远程培训，发挥骨干教师的引领作用，以《给教师的建议》为学习依据，通过集中培训、外出短训、远程教育和校本研修等多种形式，对全体教师实施至少90学时的新一轮分类、分层、分岗培训，旨在全面提高教师队伍的整体素质。

三、年度目标
1. 深入学习新的《中小学教师职业道德规范》，深化“三业”师德主题教育活动，确保每位教师自主学习时间不少于16学时。

2. 教师学历合格率达到____%以上，鼓励____周岁以下教师进行高层次学历进修。

3. 专任教师参与校本自主研修的时间不少于100学时。

4. 新任班主任教师需接受不少于30学时的专业培训。

5. 教师教育技术能力国家级考核通过率不低于____%，县级考试合格率达到____%。

6. 完成新一轮国培任务的合格率达到____%以上。

7. 各级骨干教师培训参训率达到____%，任期考核通过率不低于____%。

8. 完成学校师德师风评估及教师师德评优工作。

9. 教师完成新一轮继续教育岗位培训，累计学时达到90学时以上。

10. 开展教师读书研修活动，做好学习笔记，完成校本研修任务。

11. 持续研读《给教师的建议》。

四、重点工作及落实措施
（一）加强师德师风评估与教师师德评优工作
1. 组织学习：
学习内容：《给教师的建议》、《三门峡市教师二十不准》、《三门峡市教育局关于进一步加强师德师风建设的实施意见》等政策文件及各学科课程标准与教材。

学习要求：利用每周业务学习时间，重点学习相关政策文件，人均记笔记不少于1000字。

结合工作实际，查找师德师风方面的问题，撰写个人分析材料。

2. 开展师德教育活动，如师德征文、师德演讲比赛、教师技能大赛、师德标兵评选及师德报告会等。

3. 完善师德师风考评机制，将师德作为教师考核的重要内容，并作为评模评优、绩效考核、教师资格定期登记认定和新教师聘用的重要依据。

4. 严肃查处师德师风违纪案件，对书面或电话反映的师德问题，一经查实，按相关规定处理。

（二）推进“国培计划”远程培训项目，改变教师工作与学习方式
1. 以“国培计划”为契机，加大网络培训力度，探索创新教师远程培训模式，实现培训校本化。

2. 鼓励教师购买笔记本电脑，促进工作方式和学习方式的变革。

3. 实施中小学教师现代教育技术能力建设计划，提升教育技术能力（中级）的培训力度。

（三）搭建书香平台，展示读书成果
1. 每学期举办一次读书知识竞赛，初赛为笔试，决赛为口答，激励学生阅读兴趣。

2. 每学年组织教师读书活动，对表现突出的教师给予奖励和考核加分。

3. 举办校园读书节活动，总结书香校园建设经验，调整特色学校建设工作。

4. 开展成语故事表演赛、经典古诗文诵读比赛、古诗配画展等活动，丰富读书形式。

（四）加强校本培训教材学习，做好学习笔记
本学期，全县教师的学习教材为《给教师的建议》。

要求教师每周按时学习，及时做好笔记，每月进行检查。

（五）做好特岗教师的培养与管理工作
本学期，我校特岗教师共有____名。

为促进其快速成长，我们将采取以下措施：一是鼓励特岗教师参与听课和读书学习；二是围绕课堂教学和班级管理两大主题，开展业务培训；三是加强师徒结对活动，加大帮扶力度，确保特岗教师尽快适应教学工作。

2024年学年镇中校本培训计划样本（四）随着基础教育课程改革的深化，对教师综合素质的要求亦趋严格和深入。

积极开展校本培训，对于贯彻学校发展规划、实施办学理念、促进教师专业成长以及实现课程理论与实践相结合均具有重要意义。

本年度，我校将持续深化校本教研，强化教师校本培训，将其定位为学校发展的根本、强校的路径及兴校的策略。

一、指导思想
本着一丝不苟的态度，贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的宗旨，遵循教育局的整体部署，积极探索以学校为主体的培训基地，确立校长作为培训工作的首要责任人，充分发挥学校的培训功能与优势，推动培训内容与模式的校本化，旨在促进教师的专业发展和生命力的激发，营造有利于教师终身学习和可持续发展的良好环境。

二、总体目标
1. 提升教师的思想政治素质和职业道德水平，依法治校，依法施教，培养一批献身教育、关爱学生的师德模范。

2. 以新课程标准的落实为起点，推动教师转变教育理念、观念、方法及教学手段，加强知识更新与拓展。

3. 加强教研活动的组织，提升教师的教育教学能力和研究水平，增强创新意识和自我发展能力。

三、校本培训基本原则
1. 全面性原则：根据教师专业发展的实际需求，确定培训内容，全面提高教师的专业理想、知识和能力。

2. 针对性原则：以学校和教师的实际需求为依据，采取多种途径和形式进行培训，解决教学实践中出现的问题。

3. 实效性原则：避免形式主义，紧密结合教师的教学实际，以问题为核心，关注课程、教材、教法、学法和管理的探讨。

4. 差异性原则：根据教师不同发展水平的特点，实施个性化培训，对年轻教师高标准、严要求，对资深教师则注重基础，结合集中与自主学习。

5. 协同性原则：发挥校内优秀教师的引领作用，整合教学、教研、培训资源，与外部学校建立合作关系。

6. 开放性原则：利用现代信息技术，实施开放式的校本培训，利用校园网促进资源共享和教学相长。

四、培训内容
1. 师德培训：以“三个面向”教育思想为指导，围绕“三爱”教育，开展政治思想、心理健康、法制和职业道德教育，树立正确的教师职业观念，提高思想道德修养和心理素质，建立新型的师生关系，塑造良好教师形象。

2. 教师专业素质培训：包括落实培训目标、专题研讨、教研训一体化、课题研讨、远程教育等。

3. 现代信息技术知识培训：涉及多媒体技术应用和网络应用培训。

4. 班主任培训：针对学生成长需求，定期确立研修专题，促进班主任形成教育风格，开展教育叙事研究。

五、保障措施
1. 建立组织架构，加强领导，明确职责，确保培训有序、有效进行。

2. 完善制度，建立健全档案管理，确保校本培训的规范化、制度化。

学校将持续以校本培训作为工作重点，以提高教师队伍的专业化水平为宗旨，以提升教育教学质量为核心，致力于构建学习型学校，培养学习型教师，不断加强校本培训力度，勇于创新，紧跟时代步伐，努力开创教师培训工作新局面，以满足人民群众对优质教育的期待。