幽默感的心理学理论与研究

幽默感的心理学理论与研究
作者：范新娜
来源：《健康必读·下旬刊》2012年第05期
【中图分类号】B848【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2012)05－0465－02
【摘要】长期以来的研究发现,幽默感与儿童认知、人格、社会技能、情绪等的发展有密切联系。

目前幽默感已经成为当代发展心理学关注的热点。

心理学家从认知、动机、情绪、情感等不同角度来定义幽默感。

解释其发生发展机制的理论主要有失谐理论、优势理论和释放理论等。

对幽默感与人格、认知和创造性之间的关系的研究进行述评,以期为促进儿童幽默感的发展以及创造性的培养提供理论依据。

【关键词】幽默感失谐理论优势理论释放理论
一、幽默和幽默感的界定
1、基本概念
关于“幽默”,是林语堂先生由英语“humor”一词音译过来的。

它源自于拉丁文,为流体或湿气的意思。

依据古代希腊生理学的说法,“humor”是指人身体内决定一个人的气质、情绪和个性的体液。

直到16世纪,“幽默”一词的生理意义才被其心理意义所取代。

幽默是人类经验的一部分,它可以是一种人生态度,是一种能力,也可以是一种轻松的感觉。

发展至今,幽默已经具有非常广泛的意义,但从心理学角度,也很难对幽默下一个全面完整的定义。

从现有的文献资料中可查到的有关幽默的定义就达60多种。

人们对幽默的认识和主观体验不同,定义也就有所不同。

有些学者根据进化原理解释幽默。

因此幽默也就被定义为一种情绪或情感。

他认为幽默不是人类的偶然行为,而是进化的结果。

他的论据是:幽默在所有文化中都存在;甚至猿和类人猿也具有幽默
感;神经系统的某些结构支配着人对幽默的反应。

2、幽默感结构
幽默感是非常复杂、难以界定的概念,虽然多数研究者一致同意幽默感具有多维度结构,但对具体的维度确定却很不一致。

艾森克曾经评述幽默感道:“可以以多种截然不同的方式解释一个人具有的幽默感。

首先,多数研究者使用两个维度,如幽默创造与幽默应对,而Overholser认为幽默理解和幽默
创造是幽默结构的两个独立维度。

其次,Long与Graesser对幽默结构有3个层面的定义:(1)引起幽默反应的刺激可以为语言、非语言的形式或两者的结合,刺激事件也应包含幽默事件所处环境的性质;(2)引发幽默刺激的事
件包含有意的及无意的状态;(3)幽默所引发的反应是个体主观的认知反应,而非可观察到的外在反应。

二、幽默感理论
幽默感的定义和结构之所以如此之多,原因在于定义者从各自的研究需要出发,对幽默发生的起源和幽默发展的机制有不同解释,以下重点评介其中影响最大的3种理论———失谐理
论、优势理论和释放理论。

1、失谐理论
失谐这个概念是康德在两个世纪以前提出的,它通常与“落空的期待”相一致。

康德从心理学意义上指出,“幽默源于紧张的期待突然变得虚无。

”后来伯格森又提出,幽默是“期待的落实”。

因此全面地说,幽默产生于期待的落空和意外的落实的猝然遇合。

失谐理论又称不一致理论(或乖讹说),是目前最主要的幽默理论之一,它强调的是幽默的认知特性。

这一理论是说事物之所以是幽默的,是因为事件(笑话、身体运动、语言)与我们的期待不一致,并引起瞬间的认知努力以解决感知到的失谐。

一旦失谐得到解决,此情境便被感知为幽默。

失谐论者强调幽默的理性层次,主张接受者的幽默感觉,是在认知历程中将两个常态下完全相异的观点、概念或情境以令人惊喜或出乎意料的方式结合所导致。

规则性或习惯性的预期突然被打破,会造成失谐状态,失谐状态让人从持续的理性活动中得到解脱松弛,因而产生了幽默的效果。

2、优势理论
最早由柏拉图)和亚里士多德提出的“优势理论”,又称贬抑理论,是幽默理论中历史最悠久的。

Hobbes则正式从心理学角度提出“优势理论”的观点来解释幽默现象。

他认为笑不过是当人们和以前的自己做比较或发现他人缺点时,突然感到自己非常杰出所引起的“意外的荣耀”。

Hobbes进一步提出,嘲笑别人的弱点而有优势感的目的在于自尊的提升。

因此,从优势理论观之,在个体遭遇威胁时,不论是来自自我或人际关系的压力,幽默感皆可增加自尊和自我内在的力量,
进而维护个体的健康与安全感的良好适应方式。

3、释放理论
释放理论由Spencer提出的“过剩神经能量”理论延伸而来,得到很多心理学家的认同和发展,其中最广为人知的便是弗洛伊德从精神分析角度提出的“紧张缓解”理论。

弗洛伊德认为,随着时间的累积,人们内在的能量(本我趋力,如性或攻击等等)会不断累积而造成心理动力不平衡的状态,造成这些不平衡状态的能量必须要释放或缓解,但由于超我的监控使得这些能量不易得到缓解。

三、结语
综上所述,幽默感及其发展的心理学研究已经取得了丰硕成果,并开始渗透到心理学研究和相关分支的各个领域,同时也证实了幽默感对人格、认知,特别是对创造力的影响。

因此目前在西方,以幽默感促进创造力发展和幽默的心理疗法已越来越受到人们的关注。

但幽默感研究还存在大量亟待解决的问题,比如幽默感的结构、儿童幽默感的培养、幽默感对身心影响的实证支持以及对幽默感的有效评估等。

此外,幽默感的研究还面临着一些困境,例如研究取向的问题,目前,幽默感的理论者和研究者有两种取向:一是把幽默感作为一种认知能力或品质,另外则是把幽默感作为一种行为特质或人格特征,这就涉及到如何界定幽默感的问题。

再者,如幽默感的发生问题,即儿童是否具有幽默感以及儿童幽默感与成人幽默感的分界问题,也已经成为发展心理学研究幽默感发展所遇到的难题,还有待论证。

幽默感研究问题和困境的产生既是挑战也为幽默感的研究提供了一些新的契机,比如跨领域、跨文化、跨种族研究和脑电研究等都可以成为未来的研究方向和课题。

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作者单位：130000中国人民解放军93246部队卫生队。