体育课堂教学中德育教育的初探

要力量 。提高体育教师 队伍的德育素 质 ， 是搞好 学校德 育工作和德 育改 革 的基本条件 。每个体育教师都足德 育工作者 ， ＿具 备法定 的教 师资 除『 格外 ， 要具备实施德育的素质。如 确立正确 的教育观 、 育观 ； 还 德 自觉 遵
守 教 师 职 业 道 德 规 范 ， 为 学 生 的 道 德 榜 样 ； 较 高 的业 务 知 识 、 育 水 成 有 教
握 相 关 的体 育 知 识 技 能 和 丰 富 自身 情 感 体 验 ， 且 还 培 养 学 生 坚 强 的 意 而
志 品质 。 二 、 育 课 堂 德 育 教 育 中 要 融入 人文 关怀 体
学 校 体 育 德 育 工作 主 要 是 通 过 体 育 德 育 教 学 的 形 式 来 开 展 的 ， 然 虽 也 强 调 环 境 的 渗 透 熏 陶 ， 在 实 际 工作 巾往 往 形 式 化 和 表 面 化 ， 育 通 道 但 德 比较 单 一 ， 践 环 节 薄 弱 ， 以 完 成 新 形 式 下 、 元 文 化 条 件 下 学 校 德 育 实 难 多
体 育 课 堂 教 学 中 德 育教 育 的初 探
马 争
（ 县教 体 局 业 余 体 校 河 南 信 阳 ４ ４０ ） 息 ６ ３ ０
摘 要 ：教 育要 以德 为 首 。体 育课 堂教 学作 为德 育教 育 的主 阵地 之 一 ， 新 形 式 下更 加 凸显 重 要 。 本 文 运 用 文 献 资 料 法 和 逻 辑 归 纳 法 在 等方法 ， 阐明 了德 育 的 概 念 ， 讨 了体 育课 堂教 学 中德 育教 育 的几 点 方 法 。 探 关 键 词 ：体 育 课 堂教 学 ； 育 ； 想 渗透 ； 讨 德 思 探 中 图 分 类 号 ：６ Ｇ３ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３—０ ９ （ ０ ０ ０ ０ ０ Ｏ １７ ９ ２ ２ １ ） ９— ２ ９一 １
德育是指教育者按照一定 的社会要求 ， 目的、 计划 、 有 有 有组 织地对 受教育者进行系统 的影响 ， 通过教育者和受教育者在实践活动中的互动 ，
把 一 定社 会 的政 治 准 则 、 想 观 念 、 德 规 范 、 律 规 范 和 心 理 要 求 ， 思 道 法 内化
治 教 育 实 效 的重 要 途 径 。 三 、 高 体 育教 师 的德 育 素 质 ， 立 德 育 激 励 的 长 效 机 制 提 建 体 育 课 堂 是 学 校 德 育 的主 阵 地 之 一 ， 育 教 师 是 学 校 德 育 工 作 的 重 体
，
促 进 教 师 积 极 开 展 和 落 实 德 育 丁 作 ， 时 也 有利 于 整体 德 育 的改 革 和 同
发 展 。 目前 ， 育 激 励 机 制 仍 有 不 够 完 善 的 地 方 ， 需 不 断 改 进 、 高 和 德 仍 提 完 善 ， 步 建 立 一 个 德 育 激 励 的 长 效 机 制 。 逐
一
、
要 以新 课 程 理 念 为 指 导 ， 宽 德 育 课 程 渠 道 拓
在新 课 程 理 念 指 导 下 ， 持 国 家 、 方 、 坚 地 学校 三 级课 程 管理 ， 强 了课 增 程对 地 方 、 校 及 学 生 的 针 对 性 。 笔 者认 为 ： 家 、 学 国 地方 、 校 三级 课 程 一 学 个 都 不能 少 ” 。从 德 育 课 程 层 面看 ， 我们 在 国 家课 程 上 重 点 抓 好 认 知 性 德 育课 程 和 学 科 渗 透 ； 地 方 课 程 上 主 要抓 好 区域 德 育课 程 ； 校 本 体 育 课 在 在 程 上 突 出抓 好 各 中小 学 具 有 特 色 的德 育 工 作 。为 此 ， 们 应 紧 紧 围 绕 体 我
与德育二者有机地融合为一体 ， 即在体育 教学全 过程 中渗透思想 品德教 育， 充分挖掘体育的德育教育功能 ， 将是当前学校有 限教育 范围内提高德 育 工 效 的一 条 有 效 的途 径参与德育科研的积极性等等。《 中小学德育 工作规程》 提出 ：各 级教 育行政 部门要 努力培 养造 就中小 学德育专 家 、 “ 德育特级教师和高级教师 ， 要创造条件不 断提高 思想 品德课 和思想 政治 课教师的教学水平 。 这为提高教师的德育素质提供 了良好 的条件 。从 中 ” 也可 以看出培训和德育实践都是提高体育教师德育素质的重要途 径。可 把德育工作业绩作为体育教师职称评聘 、 核 、 考 评优 和 奖励 的重 要 条 件 之
为受教育者个体 的思想品德… 。现代 学校体 育的功 能进 一步表 明 ： 体育
不 仅 可 以强 身 健 体 ， 且 能 有 效 地 培 养 学 生 的 思 想 道 德 品 质 、 发 学 生 的 而 开 智 力 、 冶情 操 、 展 学 生 个 性 和 增 强 适 应 未 来 社会 的 各种 能 力 。 将 体 育 陶 发
四、 革 德 育 教 育 形 式 ， 现 体 育 德 育 渠 道 的创 新 改 实
育课 堂教学这个主渠道 ， 以学生为主体 ， 以德育渗 透为途径 ， 以校本 德育
课 程 为特 色 ， 宽 课 改 渠 道 ， 分 发 挥 德 育 功 能 ， 高 学 生 的 思 想 道 德 水 拓 充 提
平 。要充分有效地利用体育学科 的优势进 行道德教 育 ， 于提高学 生的 对 思 想 道 德 素 质 极 为 重 要 。 可充 分 利 用 和 挖 掘 教 材 中 的 德 育 资 源 ， 体 育 把 教学与德育结合起来 ， 把传 授知识与情感 体验 、 践锻炼 结合起来 。如 ： 实 接力赛和球类等集体项 目的开展 ， 激发学 生奋力 拼搏 、 能 热爱集 体 的情 感； 通过收看奥运会等大型比赛活 动中我 国运动健儿奋力夺金 的场 面 ， 能 激发学生的 民族 自豪感 、 自尊心和 自信心 ； 长跑等耐力项 目不仅让学 生掌