三年级上册语文教案-21 大自然的声音第二课时 人教部编版. doc

《大自然的声音》
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】
知识与技能: 学会13个字及相关的词语，认识7个字，掌握一个多音字。

过程与方法: 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观：感悟作者对大自然的热爱之情。

【教学重难点】
1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学过程】
第二课时
一、课前导入
同学们上课前，我想和大家做一个小游戏，老师这里有几幅图，看看有谁能帮这些图配上一句诗，同学们你们敢接受挑战吗？（播放图片）同学们，我们刚刚随着大家的一句句古诗欣赏了大自然的美景，这是看到的，大自然里还能听到些什么呢？今天我将和大家一起走进课本，去听听大自然的声音。

（出示课题）二、感受风声
同学们知道现在是什么季节吗？最近听到最多的大自然的声音有哪些呢？给你印象最深的是什么声音呢？（风声）（板书风）风声是怎样的，学生学风声呼呼地响。

是啊，冬天的风特别的大，狂风一阵又一阵的吹来，周围的事物都被风
吹得怎么样了？
师：先说说狂风把你吹得怎样？生：把我吹得东倒西歪，吹得头发乱七八糟，吹得呼吸困难，吹走了我的帽子，吹翻了我的伞
师：多调皮的风啊，风儿把路边的树吹得怎样？生：吹得弯下了腰，有的小树甚至被折断了，吹的哗哗作响。

吹的路边的垃圾桶啪的一声倒下了，吹得教室的窗户哐哐直响，是的，周围的事物都在风的吹动发出了热闹的声音。

师：调皮的风使劲地吹，他来到了森林里，当狂风吹起，森林里又是怎样的热闹呢？
大家到文中去找找。

自由地读第二段，找出描写狂风的句子。

（出示狂风段落）生读狂风的句子。

师：整个森林都激动起来，谁来说说森林怎样的激动？
生：所有的树都抖到起来，树叶互相拍打着。

师：此时你听到了什么样的声音？风呼呼声，树叶噼里啪啦，哗哗声，唰唰声，沙沙声。

树枝互相撞击的声音，是啊，如此充满力量的声音让人感受到大自然的威力！找个同学再来读读，谁能读出这充满力量的声音。

找个女生，看看温柔的女生能不能读出这雄伟的声音。

同学们冬天过去，春天便来了，春天花红柳绿，百花齐放，百鸟争鸣，此时的风儿也变的温柔起来。

吹在脸上如同母亲的手轻地轻抚摸着你，当微风拂过，不同的树叶发出（轻轻柔柔）的沙沙声，唰唰声，哗哗声，好像在（呢喃细语）。

谁能从文中找出两个恰当的词填到句子中？（出示填空）从这些词中你感受到了什么？谁来读读微风的句子？（出示微风句）男女生分角色来读读微风和狂风句。

风儿可真了不起当他翻动树叶，树叶便可以唱出不同的歌曲。

生齐读：-真是----不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节有不一样的音乐。

（出示句子）
是啊，风不愧是大自然的音乐家，演奏出如此美妙的声音！同学们正如文中所说大自然有许多美妙的声音，除了风声，你还能听到哪些声音呢？大家自由地读读三到四段，找找你听到了那些声音。

画出描写声音的词语
生：文中还写了水和动物的声音（板书水动物）
生：读出声音的词语（出示词语）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩
师：同学们你最想听听谁的声音？是啊水声如此丰富，老师也想来听听，（或-----是的动物的声音如此可爱，我们一起来听听吧）
二、感受水声
1. 水，也是大自然的音乐家。

我们知道了风儿喜欢演奏手风琴，那么水喜欢干什么呢？是的水喜欢打击乐器，（出示句子）。

下雨的时候小雨滴便喜欢敲敲打打。

2. 师：同学们伸出你们的小手，你们的小手指便是小雨滴，我们也一起来敲一敲。

生：小雨滴落在了你们书上，小雨滴落在了你们的桌子上，你听，咱们的小雨滴发出了什么声音呢？咱们的教室里就是一场热闹的音乐会了。

3. 师：同学们你们知道小雨滴会敲打在哪吗？发出什么样的声音呢？大家到第三段找一找。

4. 生：小雨滴敲打在所有的树林里，树林里的每片树叶上，敲打在所有的的房子，房子的屋顶和窗户上。

发出滴滴答答，叮叮咚咚的声音。

小雨滴的音乐会可真好听，真热闹。

请一个同学来读读。

同学们这小雨滴不仅会敲敲打打他还会唱歌呢。

5. 你们看当所有的小雨滴汇聚在一起变成了小溪，河流和大海他们便可以唱歌了。

你们知道他们的歌声吗，下面我们一起来欣赏他们的歌。

（播放音乐）放溪水声，你们听到了什么样的声音，此时你仿佛看见了一条什么样的小溪，（缓缓地，静静地流淌的小溪，他的声音是那样的悦耳动听）我们再来听听河流的歌声，你们听到了什么，哗哗的水流声，此时你仿佛看见了一条什么样的小河（欢快地流淌，急切地奔向大海）播放大海声（海浪一个接一个的向我涌来，海浪一会涌上来，一会又退了下去，我仿佛看到了汹涌澎湃的大海），是的他们从一首轻快的山中小曲唱到了向波澜的海洋大合唱。

同学们课文中用了三个拟声词来形容他们的歌声，谁能快速地找出来。

（出示课件）同学们这三个词都是用来形容水声的。

谁来读一读，再找一个同学读读，谁能读出不同的水声。

一起来一遍。

下面我们把这三个词放到句子里再来读一读，找三个同学来读。

全班再齐读水声的美妙。

水不愧是大自然的音乐家呀，他不仅会打击乐器还会唱歌。

三、感受动物的声音
同学们当听到风之曲，水之歌，小动物们可急了，他们也想来这音乐会一展歌喉
呢，因为动物是大自然的歌手。

师：老师读第四段，你们对照课文的插图找一找你看到了哪些小动物？
生：小鸟，小虫子，蝈蝈。

师：你知道它们在干什么吗？你知道他们在哪儿唱歌？
生：树上叽叽喳喳地唱，树下唧哩哩地，池塘边括括括地唱
生：配乐齐读段落（出示段落）
师；你们还能在哪儿听到小动物的歌声呢。

仿照上面的句式来说说。

（出示句子）师：是的只要你用心听，小动物的歌声就在我们的身边。

师：同学们这节课我们一起欣赏了风水动物的声音，除了他们的声音，大自然还有更多美好的声音。

我们一起来听听吧（播放声音）
师：同学们他们就像一个个出色的音乐家，在大自然里共同演奏出一场盛大而美妙的音乐会！（板书美妙）美化板书。

四、课后小练笔。