读书须得法教学反思

读书须得法教学反思
古人讲“行有不得，反求诸己”，这不仅是个人修养的重要方法，也是教师成长的法宝。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思就有可能成为名师。

”但作为老师，你会写教学反思吗？大多数人皆有“不愿走出自己舒适区”的通病，新教师亦不例外。

真切的思想共情能让他们接纳甚至悦纳撰写教学反思。

用教育专家之观点共情。

教育专家站位高，观点精炼，具有影响力，用此共情新教师的思想，通常能事半功倍。

叶澜教授谈到共情反思的力量时说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思就有可能成为名师。

”其真切地反映出教学反思在新教师专业发展中的利与弊。

用身边榜样之心言共情。

身边骨干教师的肺腑之言更能令新教师们感同身受，共情思想。

这些真真切切的教学反思事例会迅速打动新教师的心灵，鼓起他们行走于教学反思之旅的勇气。

用自身成长之经历共情。

谈自身经历，情景味浓，容易在与新教师交流时迅速拉近彼此的心理距离，生发思想上的共鸣。

这种情真意切的交流，事实确凿，通常能维持或再次激起新教师们撰写教学反思的动力。

上述三种方式交互运用，彼此印证，成效更显著。