五年级下册语文专项训练课外阅读2│语文S版

五年级下册语文专项训练课外阅读2│语文S版
我真幸运，7岁时就见到了全国人民亲爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影纪念。

那张大照片，不时挂在我家客厅里。

每当我看到那张照片，我就会想到那激动人心的一幕。

星期天早上，我和妈妈去展览馆观赏。

一路上，我蹦呀跳呀，挺快乐的。

突然，我们发现前面有很多人纷繁汇靠拢来，而且似乎都很兴奋。

妈妈跑上去一打听，原来邓小平爷爷来了，〝妈妈我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！〞妈妈马上背起我，加快步伐赶上去。

我爬在妈妈背上，伸长脖子往人群里瞧，使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。

我忍不住大声嚷起来：〝邓爷爷，邓爷爷，您在哪儿？我要看看您！〞在场的人听了都笑起来，让出一条缝。

我从妈妈背上跳上去，挤进人群中。

〝小冤家，来！我在这儿。

〞听到这个亲切的声响，我愈加用力往里挤。

只见前面站着一位老人。

个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。

他不就是邓爷爷吗？邓爷爷走过去，握着我的手，亲切地问：〝小冤家，叫什么名字？〞〝我叫马千里。

〞〝哦！千里马儿日行千里，你跑得真快呀！〞〝是呀！要不怎能见到您呢？〞我淘气地做了一个鬼脸。

〝你这小嘴真甜呀！〞说着，一把将我抱起，悄然地亲了一下我的脸。

〝千里马儿在哪儿读书？〞〝在育才小学读书。

〞〝可要听教员的话，不能淘气。

好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！〞我听了，兴奋得直摇头。

〝千里马，和爷爷照张相好不好？〞我太快乐了！赶忙转身对妈妈说：〝妈妈，我要和爷爷照相！我要……〞〝千里马的妈妈也一同来！〞邓爷爷向妈妈招手。

妈妈挨过去了，周围的人也挨过去了。

我紧靠着爷爷，甜甜地一笑，〝咋嚓〞，在这幸福的时辰留下了一张珍贵的照片！
1．用〝~~~~〞在短文中画出和短文第一句相照应的句子。

2．在短文中找出以下词的近义词。

幸福——〔〕快乐——〔〕
3．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：
描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷_________________________的特点。

4．概括三、四自然段的段意。

5．中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者，并和作者合影的事，赞扬了邓爷爷表达了作者。

小站发作的事
初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片。

〔〕站太小了，〔〕连两位年过半百的老徒弟都从没办过这样的事。

‖怎样办呢！〝请示下级车站！〞接到南口货运室，又接到康庄货运室，失掉的回答都干脆极了，胶片、胶卷一样，全是易燃品，不能运。

‖
军人鼻子上沁出了汗珠。

他连说带比划，想对老徒弟们说明他托运的〔〕易燃品，〔〕平安胶片。

显然，军人的心情感染了老徒弟，为了对国度担任，也对旅客担任，老徒弟们仔细地思索着。

突然，一位老徒弟从胶片的包装上失掉了启示，听筒又一次被拿起。

电流在几百里支线上擦过，通到了胶片产地保定。

〝保定车站货运室吗？请回答……〞〝……这是平安胶片，可以托运！〞大事的结果充溢了喜悦！‖
1．在括号里填上适当的关联词。

2．填空。

〔1〕〝保定车站货运室吗？请回答……〞这句话中，老徒弟要求保定车站货运室回答的效果是：
〔2〕全文已分红三段，请写出每段的段落大意。

3．下面哪一句话正确概括了本文的中心思想，请在句后的括号里画〝√〞。

〔1〕本文讴歌了铁路工人想方设法为旅客处置困难的肉体。

〔〕
〔2〕本文讴歌了铁路工人遵守制度，对国度担任的肉体。

〔〕
〔3〕本文讴歌了铁路工人为国度、为旅客担任的肉体。

〔〕
«幸福的回想»答案
1．和第一句相照应的句子是：〝我紧靠着爷爷，甜甜地一笑……珍贵的照片〞。

2．幸运兴奋
3．个儿不高，宽宽的肩膀，花白的头发，红光满面，正笑眯眯地看着我。

和颜悦色，肉体焕发
4．第三段段意：写〝我〞见到邓爷爷时的兴奋与激动的心境。

第四段段意：写〝我〞紧靠着邓爷爷在一同合影留下了一张珍贵的照片。

5．关心少年儿童的生长对邓爷爷的有限敬重和敬爱的质量。

«小站发作的事»答案
1．由于……所以…… 不是……而是……
2．〔1〕平安胶片能否可以托运。

第一段：写初春的一天下午，小站里来了一位军人，要求托运两箱医用X光胶片。

第二段：请示下级车站，回答是：胶片、胶卷全是易燃品，不能运。

第三段：写担任的徒弟们，又一次打给保定车站货运室，失掉的回答是：平安胶片，可以托运。

3．〔3〕〔√〕。