初中英语写作教学中如何培养思维能力

初中英语写作教学中如何培养思维能力
作者：郝娟
来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第10期
郝娟
在初中英语教学中，写作一直是非常重要的组成部分之一，能够对学生的知识掌握情
况进行评价，引导学生将英语知识学以致用。

教师应在写作教学中注重培养学生的思维能力，
让学生能够用清晰的思路来展现自己的内心世界。

在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初
中英语写作教学中如何培养学生的思维能力。

1. 从生活入手，充实写作内容
有的学生基础知识比较扎实，但是当他们开始写作的时候，会觉得自己找不到写作的
突破点，不知道应如何进行表达。

教师可以从学生的日常生活入手，选择学生比较熟悉的内容，打开学生的心扉，让学生能够“有话可说”，从而在自己的作文中直抒胸臆，使写作的内容更
加充实、丰富。

例如，在一次写作教学中，为了能够让学生在作文中表达自己的真实情感，笔者选择
了贴近学生生活实际的题目，让学生以《My dream》为题目来进行创作。

每个学生都会有很多
梦想，他们虽然不确定自己是否能够完成梦想，但是可以使用英语作文的方式来进行记录。

当
看到这个题目之后，很多学生都陷入了沉思，并且快速开展了写作。

有的学生在自己的作文中
写道：“In my childhood, I thought dream was beautiful clothes, delicious food. When I grow up, I realize that dreams are places that are hard for everyone to reach. Now I hope I can be healthy and happy, this is my most beautiful dream.”通
过生活化的写作教学，学生能够找到很多共鸣，能够将自己的想法倾诉在纸上，使英语写作的
内容更加充实。

2. 从工具入手，掌握思维方式
在初中阶段，学生的英语基础知识比较扎实，并且很多学生都具备了丰富的写作经验。

为了能够使学生的写作能力实现进一步的提升，教师可以指导学生使用各种思维工具，对写作
思路进行梳理，能够使用更加清晰的方式来对自己的想法进行展示，从而使学生的写作内容更
加条理，使学生的英语思路更加开阔。

例如，在以《Work and Play》为题目的写作教学中，在刚看到这个题目的时候，学生
会有点不知所措，关于题目的想法有很多，但是不知道如何开展写作。

笔者为学生介绍了思维
导图的方式，让学生将自己写作中的点子记录下来，使用思维导图的方式进行梳理，选择其中
比较精华的部分，整理各个观点中的层次，能够使学生的写作思路更加清晰。

在制作思维导图
的时候，学生可以根据自己的喜好，采用树状图、气泡图等多种方法，使自己的作文结构更有
条理。

有的学生围绕《Work and Play》这个题目进行了梳理，分别罗列了“Benefits of Work”和“Benefits of play”这两个分支，然后继续对这两个分支进行分析，认为“Benefits of Work”主要有“To make money, to advance oneself, to have social status”这几个方面，认为“Benefits of play”有“can be happy, can meet friends, can release pressure”
这几个方面。

经过思维导图的梳理，学生能够以更加情绪的思路投入到英文写作中，使自己的
作文结构更加明晰，思维更加完善。

3. 从创新入手，鼓励探究发展
在传统的英语教学中，很多教师都会让学生背诵范文，将学生的英语写作限制在一个
框架中，抑制了学生的发展。

在新的教学理念下，教师应重视对学生思维上的启迪，鼓励学生
利用自己的英语知识进行探究和发展，从而使学生能够在英语领域开展自主探究，实现英语综
合能力的发展。

例如，在一次英语写作教学中，笔者为学生设计了一个半开放式的题目《A letter to—》，让学生围绕题目进行写作，只要写出了自己内心的真实想法即可。

看到题目之后，学
生开始思考，自己想要写信给谁。

有的学生突发奇想，如果能够写信给美国不认识的人就好了，自己可以向他们介绍中国文化，让他们了解真实的中国。

因此，学生在自己的作文中写道：“Hello, American friends. I am a middle school student in China. I like American
TV dramas and songs very much, and I hope you will like China. China has many beautiful scenery, Chinese people are very warm and kind. You are welcome to be our guests.”围绕这个话题，学生写出了自己的奇思妙想，使作文内容非常新颖、独特。

在教师的鼓励下，学生打破的原有的写作框架，开始探索新的写作内容，使学生在英语写作教学中实现
了创新和发展。

总之，随着时代的发展，掌握良好英语表达能力的人才受到了各行各业的欢迎。

在初
中英语教学中，教师应对学生进行引导，鼓励学生在作文中展现自己的独特魅力，使学生的英
语表达能力实现进一步的提升和发展。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县复圣中学）。