人教初中生物七上《第2单元 第1章 第1节 练习使用显微镜》word教案 (4)

第一节练习使用显微镜
知识目标：
1. 复习显微镜的结构。

2. 练习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标：
1、学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感态度目标：
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点：练习显微镜的使用方法；学生独立、规范操作。

教学难点：规范使用显微镜，并注意显微镜的一系列注意事项
教学分配：2课时
第二课时
一、指导预习
1、使用显微镜时，要在目镜中看到白亮的圆形视野，关键步骤是 ( )
A．对光 B．使用高倍物镜 c．清洁载玻片 D．标本染色．
2、下列4种显微镜的目镜和物镜组合中，看到细胞数目最少的是 ( )
A．15 x．10 x B．10 x，40 x C．15 x，40 x D·8 x，10 x
3、我们平常使用的光学显微镜所看到的物像都是实际标本的倒像，所以载玻片上的字号“d”，
在显微镜下看到的是 ( )
A．d B．p C．q D·b
4、下列关于制作临时玻片标本的叙述中，不正确的是 ( )
A．必须用洁净的纱布等将载玻片和盖玻片擦拭干净．
B．必须用镊子夹取生物材料，而不能用手直接取放
c．必须用镊子夹着盖玻片进行盖盖玻片的操作
D．必须将生物材料放在载玻片中央的清水滴中展平
二、检查预习
三、师生双主互动：
1、复习显微镜的构造
学生对照光学显微镜的各部分，熟悉其名称、作用。

（学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

）
2、练习使用显微镜
1）取镜和安放右手握镜臂，左手托镜座；略偏左，安装好低倍目镜（如5×）和物镜。

2）对光
（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（2厘米）。

（2）把大光圈对准通光孔，用左眼注视目镜内，右眼同时睁开。

（3）转动反光镜，看到白亮的圆形视野。

3）观察：
（1）将写有“上”字的标本放在载物台上，压住，标本正对通光孔的中心。

（2）先让镜筒缓缓下降，直到接近标本（转动粗准焦螺旋，使镜筒下降；眼睛要看着物镜）。

（3）左眼注视目镜内，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

明确注意事项一：玻片标本一定要正对通光孔的中心；镜筒下降时要缓缓进行，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压碎玻片等。

学生练习使用显微镜
教师巡视指导，纠正错误。

注意事项二：
1、显微镜下看到的物像是倒像
2、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
3、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

4、放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。

四、归纳小结
归纳显微镜的使用步骤：取镜和安放，对光，观察。

引导学生把显微镜外表擦拭干净，物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，将显微镜放回镜箱内。

五、拓展提升
1、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（）
A．切片 B．涂片 C．装片 D．磨片
2、照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。

为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应（）
A．改用凹面反光镜，放大光圈
B．改用平够光镜，放大光圈
c．改用凹面友光镜，缩小光圈；
D．改用平面反光镜，缩小光圈。

3、若要使位于玻片右上角的图像移到视野中央，移动玻片的方向应是 ( )
A．右上角 B．右下角
C．左上角 D．左下角
4、用显微镜观察玻片标本时，发现视野中有一个污点，移动物镜和玻片标本污点都不动，说明污点可能在 ( )
A．目镜 B．载玻片 C．物镜D·反光镜
5、请结合显微镜操作要领，回答下列问题：
⑴现有甲、乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜40×；乙：目镜5×，物镜10×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是的显微镜。

⑵小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视
野中央，应将载物台上的装片往方向移动。

（填“←↑→↓”）
⑶若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，
可略微转动显微镜的结构是。

六、教学反思
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。