第二届全国中小学“教学中的互联网搜索“参赛教案

将课本内容问题化——以岳麓版高中历史必修三第一课为例
教案背景：
在历史新授课中，往往存在老师划书或讲解过多，而学生很少参与思考的现象。

教学课题：将课本内容问题化
教材分析：
本课内容主要介绍了孔子的思想。

纵观整节，可将孔子思想概括为政治思想、哲学思想和教育思想三部分。

在掌握好相关基本知识的基础上，应适当联系实际——如何发挥儒家思想在当今我国和谐社会建设中的积极作用及其世界影响。

这就需要查阅相关资料，尤其需要借助互联网的帮助。

教学方法：
要求学生利用上信息课的时间或课余查阅相关资料，做好储备。

然后利用这些资料看能不能解决好老师设计的有关问题。

最后综合所了解到的信息，以班级黑板报的形式展示。

教学过程：
一：孔子的政治思想
1、材料：在孔子及孔门弟子看来，“和”是人生的追求、人类的目标，但“和”的实现，
要“以礼节之”。

也就是说，制礼，守礼，是“致中和”的条件，只有“克己复礼”，才能“天下归仁”。

上述材料反映出孔子的政治思想的核心是什么？想要达到的目的是什么？并根据课本内容分别概括其核心思想的主要内容。

（核心：仁、礼；目的：实现人与人之间的“和”；
仁的主要内容：仁者爱人、统治者要“为政以德”、遵循忠恕之道、己所不欲，勿施于人等；礼的主要内容：克己复礼）
2、（深化）材料：仁者爱人
己所不欲，勿施于人
为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。

……子为政，焉用杀，子欲
善而民善矣。

据材料概括孔子的思想观点。

（主张仁、为政以德）
3、（深化）孔子的“仁”在当时社会和当今社会具有怎样的积极意义？
（有利于缓和当时的社会矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序；对于今天的以德治国和创建和谐社会具有重要的借鉴意义。

）
4、孔子所说的“礼”实质是什么？如何进行评价？
（实质是维护奴隶社会的等级秩序；评价：体现了孔子政治思想中保守的一面）
5、（深化）联系当时的社会背景，分析孔子提出“仁”和“礼”的原因。

（提出“仁”的原因：春秋末期，诸侯争霸，统治者加强对人民的控制和剥削，阶级矛盾尖锐；提出“礼”的原因：春秋末期，诸侯争霸，西周以来的等级制度遭到严重破坏。

）
6、（深化）孔子谓季氏：“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也!”这反映了孔子怎样的政
治主张？
（维护“礼”，即维护奴隶社会的等级秩序）
7、下列出自《论语》中的名句哪一句不能成为北京奥运会的迎宾语？为什么？
①有朋自远方来，不亦乐乎②四海之内皆兄弟也③己所不欲，勿施于人④德不孤，
必有邻⑤礼之用，和为贵⑥非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动
（第六句。

孔子所追求的“礼”是指西周时的等级名分制度，体现了孔子政治思想的保守性。

）
二：孔子的教育思想
1、读课本内容，概括孔子的教育思想。

（有教无类；因材施教；学习要实事求是；学习要反复复习，要有恒心；要把学习和思考结合起来；要敢于坚持正确意见）
2、孔子的教育主张中，哪一项与他主张的“礼”存在矛盾之处？哪一项是对老师提
出的要求？
（有教无类；因材施教）
3、（深化）下图是清康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额。

如果你是一位导游，
你将向游客如何介绍该匾反映出的内容？
（该匾反映出孔子是一位伟大的教育家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。

他主张有教无类、因材施教；要求学生学习要实事求是；学习要反复复习，要有恒心；要把学习和思考结合起来；要敢于坚持自己的正确意见。

）
三：孔子思想的地位
1、孔子思想在当时的社会地位如何？后来又有何改变？原因分别是怎样的？
（在当时并未受到太多重视，因为不能满足春秋时期争霸战争的需要；后来成为中国文化的主流，因为经过不断发扬和改造，其思想适应了加强专制主义中央集权政治的需要。

）
2、（深化）下图是孔子周游列国的纪念邮票。

请回答孔子周游列国的目的和结果，并分析出现这一结果的原因。

（目的：宣传自己的政治主张；结果：在当时未受到统治者的重视；原因：不能满足春秋时期争霸战争的需要）
3、（深化）近年来，“孔子学院”相继在韩国、法国和非洲开办，中国传统文化在世界的影响越来越大。

结合儒家思想的特点和当前的国际国内形势，分析“孔子学院”为什么能在许多国家开办？
（孔子主张“仁”、“己所不欲，勿施于人”、“和为贵”、“和而不同”、“以德治民”等，为国际形势的缓和提供了思想依据；中国国际地位的提高和国际影响的扩大）
4、（深化）材料：现在世界不太平，主要是霸权主义和恐怖主义。

世界和平就需要治疗这种现代世界病。

孔子提出的“和而不同”可以作为治理的一剂良药。

日本国事馆大学理事长西原春夫先生说……日本社会道德的衰退令他十分忧虑。

他发现东北亚各国普遍存在一个现象：关注儒教，正面探讨儒教，重建道德。

儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。

……当国家的现代化成为主要目标时,全体国民能够形成集团协力组织,大规模地开展经济建
设。

上述三段材料反映的共同核心问题是什么？并结合材料加以具体说明。

（核心问题：儒家思想在当今社会仍然发挥着重要的积极作用；说明：如在维护世界和平方面、在重建社会道德方面、凝聚力量开展经济建设方面，儒家思想都起了积
极作用。

）
教学反思：
好的教学方法就意味着质量和效率。

自从实行这个方法以后，学生们学习历史的兴趣和积极性空前高涨了。

学生们普遍反映学习历史不累了，在轻松愉快地氛围中，不仅基础知识掌握牢固了，而且历史思维能力也有了极大地提高，知识面拓展了，视野开阔了，素质增强了，收获比以前大多了，成绩也随之有了大幅的提升。

但在利用互联网的过程中，也要加强引导，如面对复杂繁芜的信息，如何化繁为简、去伪存真等，都是需要老师做大量工作的。