2021年秋季科学学情教材分析

六年级科学教材、学情分析
**小学杨**
一、教学内容、重点、难点分析
本册教材由“工具和机械”“形状与结构”“能量”“生物的多样性”四个单元组成，每个单元有8课，共32课。

学生主要是通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。

在本册中学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据，并对各种证据进行分析整理，然后对形象进行科学解释，获得概念性理解。

二、学生情况分析
对于六年级学生来说，通过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

因此本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

三、教与学的现状分析
1.教学目标不明确，在教学过程中只是一味地灌输理论知识。

但是，这与开设小学科学这门课程的初衷相背离。

这在很大程度上剥夺
了学生自由学习的权利。

因此，这样的教学策略更加不利于科学课程的开展。

2.没有充分体现学生主体地位，由于教师硬性要求学生学习理论知识，使得其产生抵触心理。

由于学生的不配合，所以，就使教学工作不能够顺利地开展。

四、应对策略
1.提高学生主动学习的兴趣，在教学过程中让学生提高学习的兴趣，进而引发其主动学习知识的想法。

教学过程中可以通过神奇的科学实验现象引起学生学习的兴趣（这个不仅仅局限于课本涉及到的科学实验，可以借助生活当中的一些现象或借助多媒体手段展示一些科学实验现象）。

然后利用有趣的实验现象，让学生通过直接的观察将理论知识牢记于心中，更能记住实验现象，以便为后续的科学学习做好铺垫。

2.培养学生的观察能力，在小学科学学习中，观察是非常重要的一个环节，它是学生从外界得知信息的主要途径。

观察并不仅仅是停留在表面，关键是要引发思考，这才是真正的观察力。

3.在通过实验培养学生观察能力的基础上，激发学生乐于动手操作的兴趣，亲自动手操作，能够大大加强学生的体验感和成就感，这样就能够进一步帮助学生形成良好的学习习惯，有助于后续的科学学习。

综上所述，在小学科学教学中，通过提升学生的主动学习兴趣以及培养其善于观察、乐于动手的能力能够有效培养学生良好的学习习
惯。

所以，在日后的教学工作中，我应该落实这三点工作内容。