Unit 5 单元整体备课
部编版五年级下册语文第五 单元大单元整体备课
习作
1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2.能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。
语文
园地
1.能总结本单元课文中人物的思维过程，要根据实际情况选择
合适的解决问题的办法。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉中的一些双音节词相对
应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很长的内心体验。
活动2：聚焦孩子遇险过程。
师引导推进：孩子情绪一步步变化的同时，他的行为举动又发生了什么样的变化？请从文中找出来。
活动3：分析孩子陷入险境的原因。
并且指导朗读。
师引导：请大家在小组里分人物，读一读2—4自然段。
活动4：联系事情的“结果”，说出船长所用办法的好处。
1.分析船长观察到的情况。
师点拨：通过这个单元之前的学习，我们都知道遇到问题首先要认真观察。现在我们化身成船长，来说一说你走出船舱都观察到了什么？
4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
5.初步了解古代对不同年龄段的别称。
课时教学设计
主备人:
课题
基础知识整理模块
课型
新授
课时
第一课时
学习环节
学习内容
个性化修改
教学内容
学习本单元生字词，了解课文大体内容
教学
目标
1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等5个字。认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等2个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等10个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
译林英语四下Unit-5-Seasons集体备课
Unit 5 Seasons教材解析本单元的教学内容主要是围绕春、夏、秋、冬各个季节的活动展开的。
因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，且与前面四个单元的主题都不一样，学生对此会觉得很有趣，所以，在教学时，教师可以利用学生的这一好奇心来展开教学。
本单元的句子都很简短，对学生来说很容易。
关键是让学生熟记单词，并学会简单地描写自己一年四季的活动。
在这方面，教师可以通过让学生回忆自己一年四季的主要活动并用英语讲述的方法来帮助学生掌握本单元的内容。
这一单元的内容分为七个部分，分别是：第一部分：Story time。
这一部分以故事的形式给学生展现了春、夏、秋、冬的天气特点和主要活动，就像一篇记叙文一样。
同时，本部分也呈现了本单元的重点单词：season, spring, warm, fly, kite, go climbing, go boating, summer, hot, autumn, cool, picnic, go swimming, winter, cold, go skating和描写四季活动的句子。
因此，在教学时，教师要格外注意学生对本部分的学习情况。
第二部分：Fun time。
这一部分的主要任务是让学生制作各个季节的卡片并朗读卡片内容。
卡片内容包括每个季节的代表和“我”的主要活动。
另外，在本部分也要提醒学生注意英语的书写问题。
英语句子的第一个单词的第一个字母要大写，末尾要有标点符号。
英语的句号是实心点，汉语的句号是空心点。
第三部分： Cartoon time。
这一部分主要是关于天气和拿错包的对话。
本部分的“Whose bag is this? It’s my bag./Is this your bag? No, it isn’t. ”都是学生平时已经接触过的句子，学习本部分内容对学生来说难度并不大，关键是学会应用课文中的知识。
第四部分：Sound time。
这部分内容是本册书的一个特色，主要是让学生通过学习字母在单词中的发音来了解英语单词的发音规则。
人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案
人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案教学目标1. 研究并掌握有关国家和国籍的词汇及句型。
2. 能够正确使用句型"What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"进行交流。
3. 通过听说读写的训练，提高学生的英语综合应用能力。
教学重点1. 掌握国家和国籍的词汇及句型。
2. 进行实际对话和情景交际的练。
教学内容词汇1. 国家和国籍的词汇，如China, America, Chinese, American等。
句型1. "What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"。
如"What's your nationality?" "I'm from China"。
对话和情景交际练1. 学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。
2. 利用图片或真实情境，进行情景交际训练。
阅读和写作1. 阅读关于不同国家文化和风俗的文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过写作练，让学生运用所学词汇和句型描述自己的国籍。
教学步骤1. 导入：通过图片或视频介绍不同国家的文化和风俗。
2. 研究词汇：教授国家和国籍的词汇，利用图片和游戏巩固记忆。
3. 研究句型：介绍并练句型"What's your nationality?" "I'm from+ 国家名词"。
4. 对话练：学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。
5. 情景交际训练：利用图片或真实情境，进行情景交际训练，让学生在实际情境中运用所学句型。
6. 阅读和写作：学生阅读关于不同国家文化和风俗的文章，然后以自己的国籍为主题进行写作练。
7. 总结和巩固：复所学知识，使用游戏或小测验进行总结和巩固。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。
通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。
课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
教学2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
重点2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。
第三课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案They were made in a XXX.②The pencil is made of wood and graphite。
It was made in a XXX.③The desk is made of wood。
It was made in a XXX.④The computer is made of metal and plastic。
It was made in an XXX.Step 2新词研究1.Introduce the new words: produce。
widely。
process.2.Have students repeat the words and explain the meanings.e the words in XXX students understand their usage.Step 3词组研究1.Introduce the new phrases: be made of/from。
be made in sw。
the art and science fair。
environmental n。
grass and leaves。
be known for/be famous for。
as far as I know。
on the sides of mountains.2.Have students repeat the phrases and explain the meanings.e the XXX students understand their usage.Step 4句型研究1.Introduce the sentence patterns: What is the model plane made of。
What is the painting made from。
Is this ring made of silver。
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
5)People say that teais good forbothhealthandbusiness!
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中所提出的问题。(5分钟)
5.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
A:Whatdid you see at the art and science fair?
B:I saw a modelplane.
A:What is itmade of？
B:It’s made ofsteel.
A:Wherewas it made?
B:It is madeinBeijing.4.大声朗读听Fra bibliotek材料。(1分钟)
Step 3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
②The paper is made from trees.
人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案
第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。
并且它是在泰国制造的。
4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时纠正。
(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。
1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。
八年级英语集体备课教案Unit-5-Can-you-come-to-my-party教案
八年级英语第五单元集体备课教案主备教师：崔丽芬Uｎit 5 Can you come ｔｏmy ｐａrｔy教材分析: 本单元以“Iｎvitaioｎs” 为话题,学会向别人提出礼貌地邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。
学习本单元后,学生将能谈论自己或别人必须做的事并能根据日程表中的计划安排自己的活动,自己制作英文请柬。
并能在学习语言的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。
一、教学目标:学会使用can作出邀请。
学会接受邀请和拒绝邀请的表达方式。
学会表达计划好将来要做的事。
二、教学重难点：教学重点:语言结构：用Can……?发出邀请。
用Sure, I’d loveｔo. 接受邀请。
用I’m soｒry,I cａｎ’t．Ｉhaｖe tｏ……/I’ｍv ｉsitinｇ…拒绝邀请并说明理由。
句型：Ｃan yoｕcome to my parｔｙ?Sure, I’d love to.I’m sorｒy, I cａn’ｔ. I ｈaｖe to ……教学难点；１. 使用Ｃan……?发出邀请。
2. 使用Iｈave ｔo ……句型说明原因。
3.进行时表示未来计划。
三、情感、态度与价值观培养学生使用礼貌用语的能力,营造积极乐观的人际氛围,增进人与人之间的友谊，学会坦诚的与人相处，用英语交谈,培养交际能力，激发学生的主动性,激励学生自主学习。
四、课时设计：(5课时）Period 1: ＳeｃtioｎA: 1a-2cPeｒiｏｄ２: SｅctiｏｎA: 3a－paｒt４Pｅrｉｏd ３:Ｓｅｃｔion B:1a-2c ａnd parｔ4Pｅrｉod 4: Seｃtion B: ３a-3cPerioｄ5:Reｖisｉon and Ｓｅｌfcheck五、教学活动设计:本单元围绕“邀请和请求许可”这一话题,设计了三个任务型活动：Tａsｋ1:对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。
人教版六年级数学上册第五单元《圆》单元集体备课整体设计
重难点突破建议1.加强学生的动手操作、自主探索。
教材里安排了很多操作性很强的活动。
实际教学时，教师应注意多让学生动手操作，通过画一画、剪一剪、围一围、拼一拼等多种方式，帮助学生认识圆的基本特征，探索圆的周长和面积计算公式。
比如在教学“圆的认识”时，教师应指导学生掌握用圆规画圆的方法，让学生在画圆的过程中，去观察和圆相关的一些元素，如针尖所在的点、两脚间的距离，从而导出圆心、半径和直径等概念，再通过折、画、量等活动发现半径、直径的特点及关系。
探究圆的周长时，则可让学生采用围一一围、滚一滚的方法先测出周长，在此基础上再引导学生探究周长与直径的关系。
探索圆的面积时，教师可指导学生将把圆分成若干(偶数)等份的小纸片拼一拼，从而“化圆为方”，再通过观察、对比、推理得出圆面积的计算公式。
2.注重引导学生体会和掌握相关的数学思想方法。
本单元中涉及许多数学思想方法，教学时，应将此作为一个重要的教学目标予以落实。
圆的周长和面积计算公式的推导，用到了转化的思想，我们需要引导学生深入地去体会这种思想方法。
如在研究圆的面积计算公式时，教师可先让学生回顾:以前在研究多边形的面积时，主要采用了割补、拼组等方法，将多边形转化成更熟悉和更简单的图形来解决，那么，是否也可以按这样的思路利用割补等方式把圆转化成熟悉的图形来计算面积呢?教学时，要让学生认识到转化是一种很重要的数学思想方法，人们常常把复杂转化为简单、把未知转化为已知，来解决日常问题和进行科学研究。
在推导圆的面积计算公式时，还渗透了极限思想。
将圆分成16等份，能拼成一个近似的长方形，教师可以充分利用信息技术手段，展示等分成32份、64份甚至更多份的情况，让学生直观地看到图形的变化趋势。
在此基础上引导学生想象: 若分的份数无限增加，最后会是怎样的情况?3.合理用好生活素材，凸显其教学价值因为圆在生活中有着广泛应用，所以研究圆的时候，学习材料可以从生活中来，研究得到的结论可以反过来应用于生活。
人教版小学数学第五单元《混合运算》大单元集体备课 全部教学设计
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排课时教学设计课时本单元第1课时课题《混合运算》第一课时教学内容分析人教版义务教育教科书二年级数学下册《混合运算》第47页例题1。
《同级混合运算》是本单元的第一课时，是学生在学习了加法、减法、乘法、除法的基础上学习的内容。
本节课主要是引导学生在掌握连加、连减、加减混合运算顺序的基础上，学会把两个算式合并成一个算式，并能按照规定的运算顺序进行脱式计算，为今后学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)，学习第二学段两步以上混合运算打下扎实的基础。
学情分析二年级学生已经学会了加法、减法、乘法、除法的基础知识，能计算简单的连加、连减、加减混合题目，有一定的计算基础。
但对于二年级的学生来说，他们对综合算式的概念、脱式计算的计算方法、运算顺序没有系统的认知。
因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，通过观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算等方法，经历“观察算式--回记运算顺序--规划计算步骤--按次序进行计算--反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。
目标确定（1）使学生进一步掌握含有同一级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
（2）在经历探索和交流解决实际问题的过程中，通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序及脱式计算的书写要求。
（3）培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
（4）在不同层次练习中激发学生思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
学习重点难点重点：理解综合算式的概念，初步认识并使用脱式进行计算。
难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
学习活动设计教师二次设计【环节一：复习旧知，导入新课。
】师：同学们，欢迎大家来到今天的智慧课堂，今天的课堂上设置了层层关卡，你想闯关成功吗？那你应该怎么做呢？生1:要细心、认真，才能成功解决数学难题。
八年级集体备课教案(Unit5)
主备人：王俏乔unit5 张宗翾unit6 持案人：使用时间：第周星期红寺初中英语组教师集体备课教案（Unit5）(5)科目English 年级Grade8 班级Class / 课题Unit 5 Can you come to my party? Period 5 改备学习目标1. Review vocabulary itemsOral practiceLearn how to write an invitation 2. Reading skillWriting skillCommunicative competence自学指导1.to remember the words and phrases；2. to train reading；3. to make conversations； 4. to finish exercises；5. homework after class 6.grammar板书设计Unit 5 Can you come to my party? Sunday, A: What’s today? Monday, B: It’s Monday the 14th. Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,yesterday,today,tomorrow时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework. Then showstudying aims. (5 minutes)Step II Section B 1a (5 minutes)First let students look at the days of the week at the top of the calendarin the book. Read these words to the class and ask them to repeat.Then display a current wall calendar and ask a student to point outtoday’s date. Point to the numbers showing the dates of the currentweek and ask students to copy these numbers into the calendar in theirbooks. Then ask different students to read each day’s date to the class.Step III 1b (5 minutes)Yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow, weekday the daybefore yesterday. Now ask students to write these words below thecorrect dates on the calendar in 1a. Draw a calendar outline on theboard and ask a student to fill in the correct answers there. Ask therest of the class to check their answers against those on the board.Step IV 1c pairwork (5 minutes)Show the words on the screen:First ask two students to read the dialogue in the speech bubble.A: What’s today?B: It’s Monday the 14thThen have students work in pairs. One student points to a date and asks, what’s today? The other student answers_______. After theyfinish their practicing, point to different dates at random on the wallcalendar and ask different students to say the dates.Step V 2a (5 minutes)First let students look at the picture. Ask the students to tell what the boy is doing( He is talking on the phone.) Now we’ll listen to aconversation. Can Vince play tennis with Andy? Please circle yes or no.Play the tape for the first time. Students only listen. Then play it again.This time ask students to complete the work. Then check the answer.Step VII 2b(5 minutes)Now look at the five activities. Ask a student to read it to the class.Call attention to the three lettered words. Tell students that I will playthe tape again. This time write the letter a,b,a in front of each activityto show which one happens today, which one happens tomorrow, andwhich one happens the day after tomorrow. Play the tape twice. Checkthe answer.Step VII 2c(5 minutes)Now work with your partner. One student is Andy. He asks Vince to play tennis. The other student is Vince. He says no and gives thereasons. Ask students to practice for a few minutes. Then ask severalpairs to present their conversation to the class.Step VI Exercises. (14 minutes)Ask students to do exercises and finish them in this class. The teacher goes around the classroom to check the answer and help somestudents if necessary.Step V Summary and Homework (1 minutes)This class we’ve learnt key vocabulary on page 16 and done listening practice. You learn to make plans for tomorrow. Your workwill be well done. And also we’ve done an oral practice.Today’s homework.1. Remember the words.2. Make some more conversations.3. Preview the next page.教学后记红寺初中英语组教师集体备课教案（Unit5）(6)科目English 年级Grade8 班级Class /课题Unit 5 Can you come to my party? Period 6 改备学习目标1.Knowledge objects: E-mail massageWriting practiceReading practice2.Reading and writing skillsCommunicative competence3.Ask your friends and classmates to come to your birthday partyand have a good time.自学指导1.to remember the words and phrases；2. to train listening；3. to make conversations； 4. to finish exercises；5. homework after class 6.grammar板书设计Unit 5 Can you come to my party? invitation------ invitetennis trainingschool teamchemistry时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework. Then showstudying aims. (5 minutes)Step II 3a (3 minutes)Now open your books at page 29. First I want a student to read the e-mail massage. Have you any questions about this emailmessage?Then call attention to the blank calendar. Tell students toread the e-mail massage again and complete Sonia’ s calendar. Checkthe answers.Point out the new words:Invitation (invite) tennis training school team chemistryAsk students to try to translate the passage into Chinese.Step III 3b (5 minutes)First read the e-mail message. Say blank each time when coming to ablank line in the message.Point out the sample answer and ask studentsto use their imagination to complete the e-mail.Tell students to use “I’m + verb+ ing” or “I have to + verb”.Ask students to complete the activity on their own.Ask 2 students to tell the answer.( answers will be vary)Step IV Listening Comprehension (1b) (7 minutes)Now write your own e-mail message to a friend. You are telling why you can’t visit next week. Say no and give any reasons you wish. Askstudents to give some sample answers. Write them on the blackboard.Then ask students to write their e-mail message. As they work, movearound the room answering questions and providing language supportas needed. Ask some students to read their passage to the class.Step V 4 Groupwork Plan a Party! (10 minutes)First ask two students to read the conversation in the speech bubbles.A: Can you come to my party?B; When is it?A: Next week. On Thursday night.B: I’m sorry. I have to study for a math testThen ask students to turn to page 88. First write down everything you have to do next week. Write in all the things you have to do. Lookat your list. What day are you free? This is when you can have a party.Step VI Topic for Discussion(14 minutes)Step VI Exercises. (14 minutes)Ask students to do exercises and finish them in this class. The teachergoes around the classroom to check the answer and help some studentsif necessary.Step VII Summary and Homework (1 minutes)This class we’ve learnt som e key vocabulary and done an readingpractice. You learn to make plans for tomorrow. Y our work will be welldone.Today’s homework.1.Transcribe the phrases onto the exercise book.(3 times)2.Transcribe the conversation in 1c onto the exercise book.Choose 2 people from the picture in 1a to make conversations.( 2conversations)教学后记红寺初中英语组教师集体备课教案（Unit5）(7)科目English 年级Grade8 班级Class / 课题Unit 5 Can you come to my party? Period 7 改备学习目标1. Review vocabulary itemsOral practiceLearn how to write an invitation 2. Reading skillWriting skillCommunicative competence自学指导1.to remember the words and phrases；2. to train reading；3. to make conversations； 4. to finish exercises；5. homework after class 6.grammar板书设计Unit 5 Can you come to my party? playcomehave tostudyvisit时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework. Then showstudying aims. (5minutes)Step II Self check 1 (10 minutes)Ask students to fill in the blanks on their own. Tell them that they can find all the words in the preceding unit. Check the answers.Ask students to make their own sentences with the words.Get several students to read their sentences.Step III Self check 2 (5 minutes)Ask Ss to read their own schedule. Write replies to the invitations.Ask some Ss to show their replies.Check the answers.Step IV Jus for fun! (5 minutes)Ask Ss to read it. Then talk about it. If necessary I’ll explain to thewhole classStep VI Revise this unit (5 minutes)1. words:2. target language:3. grammar:Step VI Exercises. (14 minutes)Ask students to do exercises and finish them in this class. The teacher goes around the classroom to check the answer and help somestudents if necessary.Step VII Summary and Homework (1 minutes)Today we’ve learnt how to write an invitation and done a lot of practice.Today’s homework.Revise this unit.教学后记红寺初中英语组教师集体备课教案（Unit5）(8)科目English 年级Grade8 班级Class / 课题Unit 5 Can you come to my party? Period 8 改备学习目标1. 1. To revise the key vocabulary .2.To revise the target language.3.To revise the grammar.自学指导1.to remember the words and phrases；2. to train reading；3. to make conversations； 4. to finish exercises；5. homework after class 6.grammar板书设计Unit 5 Can you come to my party? Sunday, A: What’s today? Monday, B: It’s Monday the 14th. Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,yesterday,today,tomorrow时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework. Then showstudying aims. (5 minutes)Step II Pair work (5 minutes)Section A 3bLook the pictures, ask and answer the questions.Work in pairs, then act it out in class.Step III Reading: Section A 3a (10 minutes)Read 3aAnswer the questions on this page.Step IV Pair work: Section B 1b (5 minutes)Suppose you invite some friends to your pary, tell how to do?Step V Listening and writing. (5 minutes)Section B 2a, 2b choose the right route .Write a report telling how Nina gets to school.Report to the class. Check the answer.Step VI Exercises. (14 minutes)Ask students to do exercises and finish them in this class. The teachergoes around the classroom to check the answer and help some studentsif necessary.Step V Summary and Homework (1 minutes)This class we’ve learnt some key vocabulary and done an readingpassage and had oral practice.Today’s homework.1. Revise the words again.2. Read the passage.3. Preview this unit.教学后记红寺初中英语组教师集体备课教案（Unit6）(1)科目English 年级Grade8 班级Class / 课题Unit 6 I’m more outgoing than my sister. Period 1 改备学习目标1. vocabulary : outgoing , more , than , calm , wild , athletic ,twin ,tall , short , thin .2.Pattern: He has shorter hair than Sam .Is Tom smarter than Tim ?3. Train listening and speaking.自学指导1.to remember the words and phrases；2. to train listening；3. to make conversations； 4. to finish exercises；5. homework after class 6.grammar板书设计Unit 6 I’m more outgoing than my sister. outgoing , He has shorter hair than Sam .more , Is Tom smarter than Tim ?than ,calm ,wild ,athletic ,twin ,tall ,short ,thin .时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）Step I Greet the class as usual and check the homework. Then showstudying aims. (5 minutes)Step II Page 31 , 1a . (5 minutes)Look at the pictures.Say ,They are stars .Ask Ss to tell what they see .Ask Ss to use the words :tall ,wild , thin , long hair , short hair , heavy ,calm , short and so on .Step III SB Page 31 , 1b . (5 minutes)Listen to the recording .Ask Ss to number the twins .Check the answers. Then Listen to the recording again and repeat.Step IV 1c pairwork (5 minutes)Call attention to the picture .Point out the sample conversation in activity 1c .Say ,Now work with a partner .Make your own conversation about the twins .Ask several pairs to say one or more of their conversations .Step VIReading(5 minutes)Read the recording again.Step VI Exercises. (14 minutes)Ask students to do exercises and finish them in this class. The teacher goes around the classroom to check the answer and help somestudents if necessary.Step V Summary and Homework (1 minutes)This class w e’ve learnt key vocabulary and done listening practice.And also we’ve done an oral practice.Today’s homework.1. Remember the words.2. Make some more conversations.3. Preview the next page.教学后记研备教师签名：教研组长评语：。
【单元整体教学设计】Unit5DinnersreadyPALetslearn教案
4. 问答题：
- What's your favorite dish? Why do you like it?
- Can you describe what you had for breakfast this morning?
- 描述某人在烹饪的动作。
5. 文化背景：
- 本节课的话题是关于烹饪，可以通过介绍不同国家的饮食习惯和菜肴来拓展学生的文化视野。
六、知识点梳理
Unit 5 "Dinners Ready"的主要知识点有以下几点：
1. 单词：本节课学生将学习到与烹饪相关的单词，如cook、dish、pot、pan等。
2. 短语：学生将学习到表达烹饪动作的短语，如cooking、making soup、frying eggs等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与做菜相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注饮食文化，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合做菜的短语和句子，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习做菜短语和句子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
重点难点及解决办法
重点：学生能够听懂、会说、会读、会写关于做菜的短语和句子。
难点：学生能够正确运用所学知识在实际情境中进行交流。
解决办法：
1. 针对重点，通过多种形式的听力练习，让学生反复听录音，模仿正确的发音，增强对单词和句子的记忆。
2. 对于难点，可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中练习运用所学知识。同时，教师可以提供适当的提示和引导，帮助学生克服交流中的困难。
Unit5Dinnerisready第一课时单元整体教学设计
- A: Here you are. _______ you like some vegetables?
- B: Yes, please. _______ some carrots.
4. 选择题：
- What is the correct response to "What would you like?"?
七、内容逻辑关系
①重点知识点：
- 餐具词汇：chopsticks（筷子）、fork（叉）、knife（刀）、spoon（勺）
- 句型：Dinner is ready（晚餐准备好了）、What would you like?（你想要什么？）、I'd like...please（我想要...请）
②词句逻辑关系：
简要回顾本节课学习的晚餐相关词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的晚餐菜单并用英语描述。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 食物和餐具词汇卡片：为学生提供包含本节课所学食物和餐具词汇的卡片，方便学生在课后进行复习和记忆。
3. 制作晚餐菜单：鼓励学生尝试制作自己的晚餐菜单，并用所学英语进行描述，提高学生的实践能力。
4. 家长参与：建议家长参与学生的课后学习，如一起观看饮食文化相关的视频、共同制作晚餐等，增强学生的学习兴趣和动力。
5. 阅读拓展：引导学生阅读与饮食文化相关的图书和绘本，提高阅读能力，拓展知识视野。
6. 小组活动：鼓励学生结成学习小组，共同完成课后拓展任务，如制作饮食文化小报、进行晚餐场景角色扮演等，培养学生的合作精神和团队意识。
人教版五年级英语上册unit5集体备课
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 5第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年11月20日一次备课二次备课Unit 5 There is a big bedPeriod FiveLearning aims:1、能够听说读写单词in front of, between, above, beside, behind,2、能用Where is/are ...?It’s/They are... 回答物品的位置。
3、能够听懂Story time部分的故事。
Teaching procedure:一. Review to understand.(温故知新)Word translation(单词翻译)1.多雨的__________2.彩虹___________3.涂油________4.等，等候__________5.说____________6.道路_________二.Self check(自学检测)Look at the pictures and write the sentences.(看图，仿写句子。
)E.g. Where is the closet ?It’s in front of the bed.1.Where is the end table ?_________________________________.2.Where is the book ?_________________________________.3.Where is the curtain ?_________________________________.4.Where is the picture ?_________________________________.三.Consolidation.（巩固练习）Choose.(单项选择)( )1.Betty is sitting in front ________ the window.A.elevenB.sevenC.ofbehind in front of beside above on( )2.The trash bin is ________ the door.A. inB.onC.behind( )3、There is a window ___the desk.A. onB.besideC.in( )4、The books are _____ the tableA. inB. onC. over( )5、There is a ball ______ the dog and cat.A. nearB. inC.between四.Expanding Practice.(拓展训练)Look at the pictures and write the sentences.（看图用There be句型写句子。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？
生总结、汇报
板书：生活习性（繁殖 换毛 爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。
D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
板书内容 ：
远 列数字 作比较
特点 大 列数字
太阳 热 列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切 形成风
课题
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们会采取哪些方法？
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报
组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠
2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
小学音乐三年级上册第五单元《民族的舞步》单元集体备课整体设计
一、单元背景分析1.课标分析课程围绕核心素养（审美感知、艺术表现、创意时间、文化理解），帮助学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
（1）具有丰富的音乐情绪与情感体验，感知了解音乐的特质，养成良好的欣赏习惯，能对音乐作品和音乐活动进行简单评价，增强对音乐的兴趣。
（2）能自信、自然地即兴演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法。
在实践中增强规则意识、发展交流与合作能力。
（3）对音乐保持好奇心和探究欲，能在表演和编创活动中展现个性和创意。
（4）了解世界多元音乐文化，开阔视野。
2.教材分析本单元以民族舞蹈为主题共设置了三个栏目，主要包括音乐活动《秧歌舞》、集体舞《儿童圆舞曲》、欣赏民乐合奏《阿细跳月》与歌曲《年轻的朋友》。
通过欣赏、演唱这些不同民族的音乐作品，让学生感受与体验我国不同民族的歌舞，热爱我国的民族歌舞、了解我国多民族文化和博大精深的民族艺术，力求让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.学情分析三年级的学生喜欢模仿和编创，本单元有大量的民族舞蹈，可以激发起学生的学习热情。
二、单元教学目标1.通过活动《秧歌舞》，感受歌曲欢快活泼的情绪，学习简单的秧歌舞步，初步了解“秧歌”这种民间歌舞的形式。
2.边唱边跳集体舞《儿童圆舞曲》，能够选择几首四四三拍的歌(乐)曲为这首集体舞伴奏。
3.初步了解“跳月”这种彝族特有的歌舞形式，能够边听音乐边做几个彝族舞蹈动作。
4.初步了解藏族民间歌舞。
能够与他人合作随歌欢曲《年轻的朋友》跳踢踏舞。
三、单元整体教学活动思路第一课时《秧歌舞》教学建议：①歌曲地唱好。
根据歌曲篇幅短小的特点，建议在充分完整聆听的基础上，学生跟录音尝试学唱。
当学生出现问题时，老师应针对问题及时纠正。
最后由老师伴奏、学生演唱来检测学生是否唱会歌曲。
②学习“秧歌”这一民间舞蹈的基本动作也是本课的重要活动之一，建议老师安排在唱好歌曲的环节之后。
英语八年级上册unit 5单元整体备课
What’s the highest mountain in the world? Qomolangma.
How long is Qomolangma? It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.
六、主要活动内容及课时安排
6课时
Which is the deepest salt lake in the world? The Caspian Sea is the deepest of all the salt lake.
Did you know that China is one of the oldest countries in the world? Yes, I did. It’s much older than the US
五、主要落实方法措施
本课在教学过程中我采用了以下教学方法：
1.任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求回去准备学过的形容词，让学生带着任务有目的地上课。
2.情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想象力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
3.听说法：用师生、生生互动的方式，共同观察图片，激活学生已有的知识，使学生主动构成自己的语言知识，从而有效地习得语言。
Unit 5单元整体备课
一、单元教学目标
学习目标:
1、知识目标：能正确使用形容词、副词的比较级和最高级
2、能力目标：谈论地理和自然现象，学会数字的用法，提高听说能力3、情感目标:培养学生热爱大自然，保护环境的意识
重点和难点：
形容词和副词的比较级和最高级
教学方法：小组合作
教学工具：多媒体
语文五年级下册第五单元 大单元整体备课设计
语文五年级下册第五单元大单元整体备课设计五年级下学期第五单元大单元整体学习备课设计单元题目第五单元读人论世——参加“作者笔下的你我他"的演讲大赛课标及课程大概念分析【课标】实用性阅读与交流：观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面续写，与他人交流身边令人感动、难忘的人。
【学科大概念】学科大概念：文章通过动作、外貌等描写人物的基本方法具体表现了人物特点。
【课程大概念】课程大概念：从广泛的阅读和日常生活中了解丰富的人物形象，观察身边的人物，对不同的人物形成自己的评价和判断。
学情分析本单元为习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标，本单元语文要素是学习描写人物的基本方法，习作要求是初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点。
四年级教材安排过写一个人注意把印象最深的地方写出来，学习从多个方面写出人物的特点的要点。
五年级上册教材还安排了结合具体事例写出人物的特点的要点，在本单元在此基础上引导学生进一步学习写人的方法及选择典型事例，通过人物语言动作外貌形态心理等的性质，细致描写具体的表现人物的特点。
册次题目册次题目三下身边那些有特点的人五上“漫画”老师四上小小“动物园"五下形形色色的人四下我的“自画像”单元学习目标1.一起通读本单元课文三遍，一快两慢，用自己的话说出每篇课文的大概内容，结合课文描写人物的相关语句，初步介绍人物的特点。
2.梳理出描写人物的基本方法，用自己的话说出其表达的效果，对比阅读两篇课文，找出两篇课文在表现人物特点方法上的相同点和不同点，用学过的方法描写一位同学和家人。
3.拓展阅读，介绍不同文学作品中丰富的人物形象，借助描写人物的方法说出人物的特点，结合习作例文，运用本单元学过的描写人物的方法，完成一篇习作（400字）。
单元学时划分学习阶段____________ 核心任务学时整体感知初步介绍人物特点（第1-2学时）探究建构总结描写人物特点的方法（第3—6学时）应用拓展具体地表现一个人的特点（第7—10学时）单元四大结构课题读人论世——读故事识人物学习阶段___ 整体感知学习目标一起通读本单元课文三遍，一快两慢，用自己的话说出每篇课文的大概内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 5 Culture Shapes Us 三维目标：
1. 知识与技能
☪掌握邀请他人做客的日常用语
☪谈论一下对某个国家的观点、看法
☪掌握定语从句
☪了解一些国家的文化
☪掌握一些餐桌礼仪
2.过程与方法
☪邀请他人做客
☪讲寓言故事
☪了解一些国家的文化
☪培养爱国主义思想感情
3.情感态度与价值观
☪通过学习，了解各国文化，传承祖国文化，培养爱国情感
语言功能邀请他人吃饭，与人交朋友，谈论各国文化
语言目标会用Would you like...? 来邀请他人用Help yourself to... 招待客人
掌握宾语从句的用法
理解并会使用定语从句
语言结构掌握knock on, help yourselves to 等短瓖的用法.
用
重点词汇helpful, twin, clone, exactly, divide, damage, secret, discuss, dead, except for, what if, not only... but also..., be able to, neither... nor..., no longer, one by one
学习策略1．使用简单工具书查找信息。
2．总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
3．善于抓住用英语交际的机会。
文化意识了解世界上目前克隆等高科技的发展趋势和动向。
学具准备网络、资料、图片等
SONGS Did You Ever See a "Chorse"?理解歌曲大意，能熟练读出来，能完整唱出来，能和谐演出来。
掌握歌曲中的词汇短语和句子结构。
Teaching Stress
掌握本单元的词汇知识，并会用所学语言知识解决英语交际中的实际问题。
Teaching Difficulties
现在完成时和表示提建议的句式，学生能熟练掌握并在交际中会正确使用，指导学生在任务型教学活动中树立自主学习的意识，并能用所学语言材料中的语言规律指导交际实践。
TEACHING RESOURCES录音机；磁带；投影仪；幻灯片；词汇卡片。
Class hours eight。