滨湖区某小学六年级语文上册第一单元3把我的心脏带回祖国教案2苏教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本段用先后的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件,请用小标题的形式写出来.1。2。
3.4.
参考答案
第二课时
一、1.科学家进行分析。2。“运河”是斑点.3.光和热提供能源。
二、总分1。适合生物生存的温度2。必要的水分
3。适当成分的大气4。足够的光和热
天鹅
一、给加点字选择正确读音。
相称(chèn chēnɡ)模型（mómú）相处（chǔchù）
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？(弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）
4.肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导)。
5.一句话你可以体会到什么?（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？
6。那么,他为什么会离开自己的国家呢？
第二课时
一、围绕重点,分段朗读，理解课文
（一）理解第一自然段
1.简介肖邦
肖邦（1810－1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱.6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）--波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。
3.天鹅不但有天生的美质，还有自由的美德.
《十六年前的回忆》说课稿
一、说教材
本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材,是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话说：编筐窝篓,全在收口。因此，学生自学能力的提高，语文阅读作文能力的提升，不仅对中学语文学习有益，更是学生终生学习的必备能力。
《十六年前的回忆》这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神，表达了作者对父亲的崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外，是按照被捕前，被捕时，法庭上,被害后的顺序记叙的。
2.这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。
教学板书:
3把我的心脏带回祖国
被迫离开告别亲人
日夜思念临终请求
人在他乡，心怀祖国
10宇宙生命之谜
第一课时
一、将意思相反的词用线段连起来.
是生存近低昼纵明干稀
死高横夜否亡稠湿远暗
二、形近字组词。
3、天鹅有天生的美质.天鹅有自由的美德.(用关联词语合成一句话)
参考答案
一、chèn móchǔzhāoɡònɡchà二、略
三、（优美）的身段（动人）的形貌（迷人)的线条
（扭捏）的动作（浩瀚）的烟波（激荡）的声音
四、1.因为所以2。不但而且3。如果就
五、1。我们不得不承认天鹅是羽族里第一名善航者。2.天鹅告别。
二、自读课文：
1.画出生字，边认字边读课文,注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3。小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录,准备交流)。
3。检查自读情况.
(1)读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起
(2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
二、说学情
本班62人，学习语文的兴趣都很浓厚,并且具有比较扎实的语文基础知识.他们的朗读入情入境,他们的表达酣畅淋漓,他们的倾听全神贯注，他们的笔尖真情流露.在这样的课堂,教这样的学生，只需要教师的点拨引导，只需要教师的“授之以渔"，“原生态"的语文课堂即可呈现，当然这只是预期的效果.
三、说设计理念
5.引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。
6.指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。
7.肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶.从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入：
1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书:把我的心脏带回祖国
念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的?)
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起:叫人赶快行动
呐喊：大声喊叫助威。
亡国:国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流:
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？
2。出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
读了这句话，你有什么体会？
②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？
③指导朗读这两小节。
二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感
1.沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝.肖邦临终时，姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈，可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国,他的人民，像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切.
召唤（zhāo zhào）提供（ɡōnɡɡònɡ）湾汊(chāchà)
二、辨字组词.
俘（）舵（)型(）妍（)
浮（）鸵（）形（）研（)
三、在括号里填上恰当的词语。
（)的身段（）的形貌(）的线条
（）的动作（）的烟波（)的声音
四、在括号里填上恰当的关联词语。
1、天鹅（）知道自己的高贵,（)很自豪.
2、它（)是羽族里第一名善航者,(）是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。
10宇宙生命之谜
第二课时
一、缩句。
1.科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.
2。意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和暗的斑点.
3.足够的光和热为生命体提供能源。
二、课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
2。肖邦离国的原因.
3。就在肖邦离国的那天,发生了一件感人的事,自读课文,注意肖邦情感的变化。(小标题:深情送别）
4.出示重点句子
孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？
读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：
不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）
3把我的心脏带回祖国
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文.
2。学会生字新词。
教学重、难点：
体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料
苏霍姆林斯基曾说过：“天天看书，终生与书为友,这是一条不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
理念一：课堂书声琅琅，享受精神食粮
理念二:课前查找资料，课堂加深理解
理念三：学习表达方法，读写相得益彰
叶圣陶先生曾说：学生眼前要阅读、要写作，将来一辈子要阅读、要写作.因此设计了：写一件令你记忆深刻的事情，运用前后照应的表达方法，把内容写具体.达到了学以致用。
陨（）燥( )幅（）班（)御（)
损(）躁（）辐( )斑（）卸（）
三、按顺序排列词语。
1.地球宇宙太阳系银河系
2。树植物果树苹果树
参考答案
第一课时
一、是—否生-死存—亡近—远低-高昼—夜纵-横明—暗
干—湿稀-稠
二、陨石损坏干燥暴躁幅度辐射班长斑点御酒卸车
三、1。宇宙银河系太阳系地球
2。植物树果树苹果树
四、说方法策略
从学生实际出发，以学定教。
从教学内容出发，朗读感悟。
从教学效果出发,积极体验。
五、说教学流程
1.诗歌导入，联想入题
2.整体回顾，理清脉络
3。对比朗读谈发现
4。自由朗读,品味其人
5。重点引导，加深理解
6.纵观全文，交流收获
7.读写结合,学以致用
其实，语文很小，不过“字词句点”，语文很大,包罗“气象万千”,语文教学就是把大千世界缩小了给学生看,语文教育就是把小东西放大了装进学生的心田.
3、（)它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役浮囚之感,它（）不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。
五、按要求写句子。
1、我们承认天鹅是羽族里第一名善航者。(改为双重否定句）
______________________________________
2、天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别.（缩句）
__________________________________________
教学重点：引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神，受到革命的熏陶感染。
教学难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容的面对危险，平和的面对家人的悲伤，以及无所畏惧的面对死亡。
教学中注重学生的体验过程,教给他们读书作文的方法。“问渠那得清如许,为有源头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法，他们才能够思如泉涌,妙笔生花。
春暖花开，面朝大海，让我们做一个快乐的语文人。
六、说板书设计
十六年前的回忆
被捕前前后照应
被捕时(法庭上）忠于革命事业
记住4月28日被害被害后
以上是我的说课。谢谢大家！
8。小练笔交流。
（二）指名读第2小节
1。自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样?②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的?小组讨论。
①讨论思考题。
②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？
③听音乐,你仿佛看到了什么？听到了什么?
④配乐朗读三、四小节。
2.指名读五、六小节，
①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。"
3.4.
参考答案
第二课时
一、1.科学家进行分析。2。“运河”是斑点.3.光和热提供能源。
二、总分1。适合生物生存的温度2。必要的水分
3。适当成分的大气4。足够的光和热
天鹅
一、给加点字选择正确读音。
相称(chèn chēnɡ)模型（mómú）相处（chǔchù）
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？(弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）
4.肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导)。
5.一句话你可以体会到什么?（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？
6。那么,他为什么会离开自己的国家呢？
第二课时
一、围绕重点,分段朗读，理解课文
（一）理解第一自然段
1.简介肖邦
肖邦（1810－1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱.6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）--波兰遭到了欧洲列强的瓜分，——不得不离开自己的祖国。
3.天鹅不但有天生的美质，还有自由的美德.
《十六年前的回忆》说课稿
一、说教材
本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材,是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话说：编筐窝篓,全在收口。因此，学生自学能力的提高，语文阅读作文能力的提升，不仅对中学语文学习有益，更是学生终生学习的必备能力。
《十六年前的回忆》这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神，表达了作者对父亲的崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外，是按照被捕前，被捕时，法庭上,被害后的顺序记叙的。
2.这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。
教学板书:
3把我的心脏带回祖国
被迫离开告别亲人
日夜思念临终请求
人在他乡，心怀祖国
10宇宙生命之谜
第一课时
一、将意思相反的词用线段连起来.
是生存近低昼纵明干稀
死高横夜否亡稠湿远暗
二、形近字组词。
3、天鹅有天生的美质.天鹅有自由的美德.(用关联词语合成一句话)
参考答案
一、chèn móchǔzhāoɡònɡchà二、略
三、（优美）的身段（动人）的形貌（迷人)的线条
（扭捏）的动作（浩瀚）的烟波（激荡）的声音
四、1.因为所以2。不但而且3。如果就
五、1。我们不得不承认天鹅是羽族里第一名善航者。2.天鹅告别。
二、自读课文：
1.画出生字，边认字边读课文,注意读准字音。
2.再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。
3。小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录,准备交流)。
3。检查自读情况.
(1)读生字词，相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起
(2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
二、说学情
本班62人，学习语文的兴趣都很浓厚,并且具有比较扎实的语文基础知识.他们的朗读入情入境,他们的表达酣畅淋漓,他们的倾听全神贯注，他们的笔尖真情流露.在这样的课堂,教这样的学生，只需要教师的点拨引导，只需要教师的“授之以渔"，“原生态"的语文课堂即可呈现，当然这只是预期的效果.
三、说设计理念
5.引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。
6.指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。
7.肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶.从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入：
1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书:把我的心脏带回祖国
念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的?)
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰。
催人奋起:叫人赶快行动
呐喊：大声喊叫助威。
亡国:国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流:
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？
2。出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
读了这句话，你有什么体会？
②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？
③指导朗读这两小节。
二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感
1.沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝.肖邦临终时，姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈，可怜的妈妈！”他把他的一生的才华都献给了他的祖国,他的人民，像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切.
召唤（zhāo zhào）提供（ɡōnɡɡònɡ）湾汊(chāchà)
二、辨字组词.
俘（）舵（)型(）妍（)
浮（）鸵（）形（）研（)
三、在括号里填上恰当的词语。
（)的身段（）的形貌(）的线条
（）的动作（）的烟波（)的声音
四、在括号里填上恰当的关联词语。
1、天鹅（）知道自己的高贵,（)很自豪.
2、它（)是羽族里第一名善航者,(）是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。
10宇宙生命之谜
第二课时
一、缩句。
1.科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析.
2。意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的安环形山和暗的斑点.
3.足够的光和热为生命体提供能源。
二、课内阅读。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
2。肖邦离国的原因.
3。就在肖邦离国的那天,发生了一件感人的事,自读课文,注意肖邦情感的变化。(小标题:深情送别）
4.出示重点句子
孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？
读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：
不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）
3把我的心脏带回祖国
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文.
2。学会生字新词。
教学重、难点：
体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料
苏霍姆林斯基曾说过：“天天看书，终生与书为友,这是一条不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
理念一：课堂书声琅琅，享受精神食粮
理念二:课前查找资料，课堂加深理解
理念三：学习表达方法，读写相得益彰
叶圣陶先生曾说：学生眼前要阅读、要写作，将来一辈子要阅读、要写作.因此设计了：写一件令你记忆深刻的事情，运用前后照应的表达方法，把内容写具体.达到了学以致用。
陨（）燥( )幅（）班（)御（)
损(）躁（）辐( )斑（）卸（）
三、按顺序排列词语。
1.地球宇宙太阳系银河系
2。树植物果树苹果树
参考答案
第一课时
一、是—否生-死存—亡近—远低-高昼—夜纵-横明—暗
干—湿稀-稠
二、陨石损坏干燥暴躁幅度辐射班长斑点御酒卸车
三、1。宇宙银河系太阳系地球
2。植物树果树苹果树
四、说方法策略
从学生实际出发，以学定教。
从教学内容出发，朗读感悟。
从教学效果出发,积极体验。
五、说教学流程
1.诗歌导入，联想入题
2.整体回顾，理清脉络
3。对比朗读谈发现
4。自由朗读,品味其人
5。重点引导，加深理解
6.纵观全文，交流收获
7.读写结合,学以致用
其实，语文很小，不过“字词句点”，语文很大,包罗“气象万千”,语文教学就是把大千世界缩小了给学生看,语文教育就是把小东西放大了装进学生的心田.
3、（)它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役浮囚之感,它（）不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。
五、按要求写句子。
1、我们承认天鹅是羽族里第一名善航者。(改为双重否定句）
______________________________________
2、天鹅对生命作一个哀痛而深情的告别.（缩句）
__________________________________________
教学重点：引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神，受到革命的熏陶感染。
教学难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容的面对危险，平和的面对家人的悲伤，以及无所畏惧的面对死亡。
教学中注重学生的体验过程,教给他们读书作文的方法。“问渠那得清如许,为有源头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法，他们才能够思如泉涌,妙笔生花。
春暖花开，面朝大海，让我们做一个快乐的语文人。
六、说板书设计
十六年前的回忆
被捕前前后照应
被捕时(法庭上）忠于革命事业
记住4月28日被害被害后
以上是我的说课。谢谢大家！
8。小练笔交流。
（二）指名读第2小节
1。自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样?②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的?小组讨论。
①讨论思考题。
②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？
③听音乐,你仿佛看到了什么？听到了什么?
④配乐朗读三、四小节。
2.指名读五、六小节，
①出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。"