信息技术与小学数学课堂导入教学巧妙整合

信息技术与小学数学课堂导入教学巧妙
整合
摘要:在小学数学教育教学过程中,导入环节具体教学活动的最终效果往往会对接下来整节数学课的教学效率与质量产生深刻影响,即如果数学教师从课堂一开始就为学生们营造一个积极的学习氛围,并将学生们的注意力聚焦于课堂内容,那么其所担负的课堂教学任务就可以顺利完成。

据此,小学数学教师就需要将信息技术引入课堂导入部分,并不断就两者具体整合策略进行研究,以充分发挥信息技术的有效价值,实现优质导入教学。

关键词:信息技术;小学数学;课堂导入
在当前经济科技不断革新发展的社会环境中,信息技术逐渐渗透到了人们生活的方方面面,并在人们学习、工作等实际活动中发挥出了极大的助力作用,其中信息技术与教育教学领域的深度融合更是引起了人们的广泛关注。

鉴于此,在数学课堂导入环节,小学数学教师就可以依据信息技术多样化的特点展开生动教学活动,并不断对具体实施策略进行有效探索,从而充分利用信息技术的科学辅助作用提升数学课堂导入教学质量,益于接下来的新课讲解活动得到学生的积极配合,实现高效教学。

一、形象展示事例,激发学生积极学习兴趣
在小学数学教学过程中,学生学习兴趣引发通常是各任课教师最基本的任务,在顺利完成此任务的基础上,其接下来的知识讲解活动才有可能大大提升科学有效性。

据此,在平时课堂导入教学过程中,小学数学教师就可以充分运用信息技术为学生们展示一些生活事例,从而借助其所带来的形象生动元素打破数学课堂的单一枯燥气氛,让学生们充分感受到学习的快乐,最终对整个数学学科产生极大的学习兴趣。

例如,在为学生们讲解《圆》这一部分知识内容的时候,为了从课堂一开始就将学生们的兴趣转移到我所讲的数学知识上边,我就为学生们播放了系列
视频画面,具体内容为:奥运会期间五环旗高高飘扬;运动员骑着自行车疾驰而过;
游乐园中摩天轮慢慢地旋转着;等等,同时我还要求学生们积极寻找其中所包含的
圆的形象,于是同学们就争相回答说:五环、自行车车轮、摩天轮的运动轨迹等等。

在以上教学过程中,我可以真切感受到学生们的积极与热情,而这主要还是因为信
息技术所展现出的声画动态元素给予了学生强烈的刺激,使他们深受感染与触动,
从而对新知课堂教学产生了强烈的兴趣。

二、借助动画设疑,挖掘学生知识探究热情
知识学习归根结底来说是学生自己的事情,教师只不过从旁给予一定的协助
而已,因此学生自身所具有的知识探究动力与热情就显得尤为重要了。

鉴于此,在
平时课堂导入教学过程中,小学数学教师就可以利用计算机等信息技术设备为学
生们设计一些包含疑问元素的动画内容,这样不仅可以为课堂教学增添趣味性,同
时还可以借助其中的新鲜未知元素,将学生们的好奇心充分引发出来,益于他们对
正式课堂所要教授的数学知识产生积极的探究热情,最终实现高效学习。

例如,在
为学生们讲解《分数的意义和性质》这一部分知识内容的时候,具体在课堂导入
环节,我将提前制作的动画视频播放给了学生们,具体内容为:在一块空地上放着
一只胡萝卜,这时三只兔子跑跳着出现在萝卜面前,其中白兔子说:"我要吃这只萝
卜的3/4。

",黄色的兔子说:"我要吃这只萝卜的6/8。

"剩下那只黑色的兔子说:"
这只胡萝卜的9/12是我的。

"接着旁边跑出一只小猴子疑惑地说:"他们到底谁吃
得多一点呢?"据此,学生们就展开了热烈的讨论。

借以上良好教学氛围我紧接着
就引入了本课即将要讲的知识内容,而学生们自然而然地也就对数学新知产生了
强烈的探究热情,并主动配合我所实施的教学手段顺利完成了既定的教学任务,而
他们的数学能力也实现了进一步提升。

三、设计游戏活动,增加数学课堂活跃气氛
课堂导入对于整个教育教学过程的重要作用是不言而喻的,尤其是在课堂氛
围营造方面,假如一开始,小学数学教师就没能为学生们营造一个积极活跃的学习
气氛,那么随着课堂教学活动的开展,学生们的学习热情势必将步步削减,不利于
有效学习。

据此,在平时进行课堂导入教学活动的时候,小学数学教师就可以根据
具体教学内容带领学生们进行一些简单的游戏活动,以借助生动形象的游戏元素
为数学课堂增添一定的活力,益于大大提高课堂教学效率。

例如,在正式讲解《认
识人民币》这一部分内容之前的导入环节,鉴于很多学生对人民币已经有了一些
模糊的认识,于是我就带领他们开展了一次"认钱币"抢答活动。

具体我先将学生
们划分为了若干个学习小组,然后通过计算机等信息设备一一为学生们展示一元、五元、十元等各种面值的钱币,而每展示一种,各小组同学就需要积极举手抢答,
最后对于答对最多的小组同学,我则给予了其一定的表扬和物质奖励。

在此导入
教学过程中,我不仅帮助学生们对新知内容进行了简单了解,同时还借助游戏将学
生们的学习热情点燃了起来,营造出了一个积极活跃的课堂教学气氛,益于接下来
的教学活动顺利有效地展开。

总之,随着信息技术不断向前发展,其与教育教学相融合的趋势显然是不可阻
挡的,各小学数学教师所要做的就是将其有效运用于课堂导入环节,从而通过诸多
科学实施策略助力高效数学课堂的打造。

参考文献：
[1]王佳乐.运用现代教育技术拓展小学数学课堂新领域[J].小学生(中旬刊),2021(11):118.
[2]王雪.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].学周刊,2021(32):55-56.。