部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思推荐(3)篇2024年

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【1】篇〗
活动目的：
1．初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。

2．有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。

相关领域：语言
适用对象：大班幼儿
教学方法：故事、讨论
活动准备：电脑及多媒体课件
活动过程：
一、引题。

师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。

师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？
师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？
师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？
二、初步理解故事。

师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。

（老牛走出来）哟，是谁呀？
师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。

师：老牛说了什么？
师：现在我们一起来学学老牛的话。

师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？
师：哦。

原来呀，老牛喜欢吃草。

师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件
师：我们来看看是不是这样的。

观看课件（野鸭飞来）提问：
师：咦，谁也来了呀？（野鸭）
师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。

（观看课件）
师：野鸭刚才说了什么
师：现在我们也来学学野鸭说的话。

师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？
师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？
师：有什么办法往泥塘里灌水呀？
师：你的想法真棒。

可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。

师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。

（观看课件）
师：看看天空中是谁？（小鸟）
师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？
师：对，因为大树是小鸟的家。

师：它是谁呀？（蝴蝶）
师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？
师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞，很美对吗？
师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。

师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。

师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路）
师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。

（出示猴子）
师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。

师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）
师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意见，如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。

（幼儿讨论）
师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙……
观看课件，提问：
师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这么漂亮了，好开心啊。

现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？
师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。

（听录音）
师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）
三、完整讲述故事。

师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听好不好？（看课件，听故事）
师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方，我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦，你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？
师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更加美好
师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。

〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【2】篇〗
教学目标
1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程
课件展示
设计意图
活动过程：
一、引题
1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。

（观看课件）
2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？
3.会有谁要买泥塘？
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
观看课件（画面三）
5. 观看课件（画面四）提问：
（1）这个时候，谁来了？（野鸭）
（2）他看见泥塘，会怎么说？
（3）是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）
学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件（画面五）
6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：
（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
（2）幼儿讨论，
7.观看课件（画面七）提问：
（1）泥塘变得怎么样了？
（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
幼儿讨论，
8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）
三、完整讲述故事
提问：
1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）
2.提问
（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。

点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

”
画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就好了。

”
再点击老牛，走进去。

画面三：泥塘周围长出小草。

画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。

“点击野鸭，飞走了。

画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。

画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话）
画面七：逐一出现树、花、路、房子（点击后出现一样、点击出现一样）
画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。

我的泥塘不卖了，不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。

”
画面九：商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。

点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

附故事：
青蛙住在烂泥塘里。

他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。

它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。

不过，要是周围有些草就好了。

”
老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。

”
野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。

于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。

于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

从前的烂泥塘，现在变成了环境优美，人见人爱的好地方。

活动反思：
整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。

开始我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。

首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。

引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。

”“最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。

开展了激烈的辩论会。

接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。

最后是让幼儿个别表演，分组表演。

让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第【3】篇〗
一、谜语导入，激发兴趣
1. 猜谜语
今天，老师给大家带来一则谜语，猜猜看。

（课件2出示：谜语）
大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）
2.学习蛙、卖字
学生猜谜语，老师相机在黑板上贴青蛙图，一起读：青蛙（课件3出示：青蛙写在田字格里）学习蛙字。

谁会记这个蛙字？学生说记字方法，你们真会学习，请伸出小手，和老师一起写青蛙，它要干什么呢？（卖泥塘）
这个“卖”字是我们今天要写的字，注意它是上下结构，起笔的横写上半格的正中间，竖写在竖中线上，上窄，下宽，下面的买的横钩写在横中线的上面一点，最后一笔是“点”。

来，在书上描红一个，再练习写一个。

3.揭题：今天，就让我们再来学习一篇与青蛙有关的童话，大声齐读课题一遍：《青蛙卖泥塘》。

4.质疑
（同学们的声音真响亮）。

看着题目，你有哪些疑问？（学生质疑）（善于思考的孩子最会学习。

相信通过这节课的学习，你一定会找到这些问题的答案。

）一起看看这节课的学习目标。

二、目标导航，学有方向（课件4出示：学习目标）
1.我能正确认读“卖、烂”等15个生字，会正确书写“蛙、卖”等8个字。

2.我能正确、流利地朗读课文，说出青蛙为卖泥塘所做的事情，能分角色表演故事。

3.我能结合课文内容，展开合理想象，说出小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

过渡：有了目标，就有了行动的方向。

三、自主读识，初步感知
（一）一读：（课件5出示自主读识要求）轻轻打开课本第92页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，同时想一想，青蛙为什么卖泥塘？
过渡：你们读书的样子是最美的！这些词语你会读吗？
（二）课堂反馈，落实双基
1.我会读：
（1）词语（课件6出示：我会读）
卖掉烂泥塘搬到牌子吆喝水坑坑挺舒服采集播撒
绿茵茵灌水缺少游泳愣住草籽泉水破开应该
A同桌快速第一遍
B字卡抽读
（2）生字（课件7出示：小青蛙过河）
词语宝宝会认了，他们分开变成字宝宝藏在小河里，下面我们用开火车的形式来帮小青蛙过河吧！你们真是棒极了，小青蛙也为你们点赞！
想一想，青蛙为什么卖泥塘呢？（学生回答）（课件8出示：课文第一段）结合书上的插图想一想，什么样的泥塘才是烂泥塘呢？（老师板书：烂）（学生回答）借助插图也是一种理解课文的方法。

（课件8出示：课文第一段，字源识字：搬）学习搬字，老师边讲解，边范写，学生练写一个。

这段话中，还有一个字宝宝，喊出他的名字：搬，我们搬东西的时候要用到手，写提手旁，右边一般的般写窄一点。

练写一个。

3. 面对这个烂泥塘？青蛙是怎样卖的？（学生回答）（课件9出示：青蛙的话）板书：大声吆喝
（1）朗读青蛙的话，教师抓住“吆喝”“大声吆喝”来读，理解吆喝的意思是大声叫卖，根据教师手势，读好吆喝的长短。

（2）表演青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
（课件10出示：自主学习要求）二读：快速默读课文，请用直线画出青蛙的吆喝，数一数，他大声吆喝了几次？
过渡：青蛙大声吆喝了（四）次，（课件11出示4四吆喝的话）泥塘卖掉了吗？（没有）在这个过程中青蛙为卖泥塘做了哪些事呢？来孩子们，再次走进课文。

四、细读感悟，学习对话
（一）三读：（课件12出示：自主学习要求）想一想，青蛙为卖泥塘做了哪些事？默读课文第3——10自然段，用（）画出小动物说的话，用波浪线画出青蛙的想法和做法。

过渡：孩子们真会学习，不动笔墨不读书！在青蛙的大声吆喝声中，谁第一个被吸引来？（板书：贴老牛图）
（二）分享交流，品读感悟
A第一次吆喝，读好老牛部分，学习3——5段
1.谁来给我们读读你画的老牛说的话？（学生读）相机（课件13出示：句子）
这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。

不过，要是周围有些草就更好了。

2.指导朗读：
（1）见过老牛吗？走路是什么样子的？估计说话会怎样说这句话？（学生回答）谁愿意再读读老牛说的话？（指名读，你读得很正确！）
（2）老牛说的话有几层意思？（预设：优点和不足，优点是在里面打打滚倒挺舒服，不足是没有草。

）板书：优点、不足（3）结合生活，体会语气
老牛觉得在泥塘里面打打滚挺舒服，你什么时候觉得舒服？（学生回答）请你带着舒服的感觉读一读。

老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些不足，用哪一个词连接的？大家试着读读，看谁能把这种感受读出来！
3.分角色朗读：这么多人想读，来，咱们分角色读一读第3自然段，（课件14出示：第3段）男孩扮演“青蛙”，女孩扮演“老牛”，老师读旁白。

4.听了老牛的话，青蛙是怎样想、怎样做的呢？（板书：想、做）谁来读读你画的句子？
（课件15出示：句子）青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

①练习说话：要是……，就……
②动作体验：弯下腰在草地上采集草籽，直起身摆动手臂，围着泥塘撒播草籽。

学习籽字，练写一个。

5.分角色表演：一起来演一演课文第3——5自然段。

（课件16出示：句子）谁做青蛙？谁愿意做老牛呢？剩下的同学都做旁白，注意动作、表情、语言。

6.小结：在第一次的吆喝声中，因为老牛觉得没有草，所以他没买，但是青蛙认真地听取了老牛的建议，种了草（板书：贴草图），到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

（课件17出示：长草的泥塘）
B第二次吆喝，读好野鸭部分，学习6-8段
1.师引读：青蛙又站在牌子旁边进行第二次大声吆喝：——；（课件18）
嘎嘎，谁来了？（板书：贴野鸭图）
野鸭说——；青蛙想——于是他——
2. 谁来读读你画的野鸭说的话？（课件19出示野鸭的话）指导朗读。

这地方好是好，就是塘里的水太少了。

原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既有满意的地方又不满意的地方，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！（指名读，你来试一试，请你，你来读）
过渡：同样，青蛙也听取了野鸭的建议，他引了水。

（板书：贴
水滴图）野鸭具体是怎么做的呢？一起读（课件20出示句子）他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

4.学习破字：什么是破呢？（课件20生字出示：破，）用刀把竹子划开，就是破，范写破字，来，在本上练习写一个。

过渡：在第二次的吆喝声中，因为野鸭觉得没有水，所以他也没买。

5.小结：（课件21出示：四块内容）我们整体回顾一下这部分内容，作者先写到青蛙的大声吆喝，接着写那只动物说的话，最后还会写他不买，青蛙怎样想的，怎样做的。

相机板书：大声吆喝说不想买青蛙想，于是他——
过渡：孩子们，童话故事的情节往往具有往复性。

五、落实语用，练习表达
（一）合理想象，练习说话（第三次吆喝）
1.课文中写道，这些小动物也来了，板书：贴图（课件22出示动物）四读：自己读读第10自然段，想想看，他们会怎样说呢？选你最喜欢的一种动物像老牛或野鸭那样说一说，一定要结合生活，进行合理的想象。

用句式练习说话：来了，看了看泥塘，说：“，。

”
过渡：你们想象得很丰富，说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。

2.小组合作编故事、演故事。

针对每一个小动物的建议，想想青蛙会怎么想，怎么做？小组内试着选一个动物，编一段故事，表演给大家看。

（课件23出示）
3.学生表演展示。

你们演出了精彩的片段，课下再练习练习，会表演得更精彩。

在第三次的吆喝声中，泥塘还是没卖出去。

但是每次听了小动物的话，青蛙都想，对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。

于是青蛙接受了小动物们的建议，不仅在泥塘边种了草，引了水，还栽了树、种了花、修了路、盖了房。

（板书贴图：栽树、种花、修路、盖房……）
（二）了解青蛙不卖泥塘的理由
1.过渡：看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，这次吆喝得更大声了。

（课件24出示：句子）一起读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（第四次吆喝）
“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水青蛙卖泥塘里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……”（师生配合朗读）
2.多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名说。

3.每一个标点都是无声的语言。

这个省略号省略了什么？你能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）
过渡：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多的优点。

4.拓展运用：（课件25出示：推荐一样东西）为了向伙伴们推销自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是个好地方，接着具体说了泥塘的优点，如果向同学推荐一样东西，如一本书，一件文具，你会说些什么呢？（指导学生围绕一个意思说几句连贯的话）过渡：你们说得真不错，学以致用，才是最好的学习方式！烂泥塘在青蛙的辛勤劳动下变成了（）的泥塘。

（课件26出示：课文插图（板书：美）
于是青蛙不再卖泥塘了，决定自己住在这里。

故事读到这里，你喜欢故事里的小青蛙吗？为什么？（学生说）（老师板书：听取建议、辛勤劳动）
六、总结全文，深化感悟
1.总结：《青蛙卖泥塘》真是一篇有意思的课文，既让我们认识了一只愿意听取别人的建议，并能通过自己辛勤地劳动去改变生活环境的小青蛙，又带给了我们深刻的启发：幸福的生活要用双手去创造！老师希望大家能向小青蛙学习，努力地改变自己。

最后，老师想把这句话送给大家（课件27出示）：努力吧，孩子！改变什么时候都不晚！将来的你，一定会感谢现在努力的自己！
2.作业：（课件28出示：我会写）书写生字——自己独立完成剩下生字的书写。