大气的垂直分层说课稿

大气的垂直分层说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是“大气的垂直分层”。

下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及
教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
“大气的垂直分层”是高中地理必修第一册第二章第一节的内容。

这
部分知识是学习大气受热过程、大气运动等后续内容的基础，对于理
解天气和气候的形成具有重要意义。

教材首先介绍了大气的组成成分，为理解大气的垂直分层做了铺垫。

然后，重点阐述了大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层和高层
大气，并详细说明了各层的特点及其与人类活动的关系。

二、学情分析
学生在初中阶段已经对大气的基本概念有了初步的了解，但对于大
气的垂直分层结构及各层的特点缺乏深入的认识。

高中阶段的学生已
经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，但对于抽象的地理概
念和原理的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过
形象直观的教学手段，帮助学生建立起大气垂直分层的空间概念，引
导学生分析各层的特点及其与人类活动的关系。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解大气的垂直分层结构及各层的名称。

（2）掌握对流层、平流层和高层大气的主要特点。

（3）理解大气垂直分层与人类活动的关系。

2、过程与方法目标
（1）通过阅读教材和图表，培养学生获取地理信息的能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生合作探究和分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的科学精神。

（2）增强学生的环境保护意识，引导学生关注人类活动对大气环境的影响。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）对流层、平流层和高层大气的主要特点。

（2）大气垂直分层与人类活动的关系。

2、教学难点
（1）理解大气垂直分层的原理。

（2）分析大气垂直分层对人类活动的影响。

五、教学方法
1、讲授法
通过教师的讲解，让学生了解大气垂直分层的基本概念和原理。

2、图表分析法
引导学生阅读教材中的图表，分析大气各层的特点和变化规律。

3、小组讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨大气垂直分层与人类活动的关系，培养学生的合作探究能力。

4、案例教学法
通过实际案例的分析，加深学生对大气垂直分层的理解和应用。

六、教学过程
1、导入新课
通过播放一段飞机在云层中飞行的视频，引导学生思考：飞机为什么能够在天空中飞行？大气是如何分层的？从而引出本节课的主题——大气的垂直分层。

2、讲授新课
（1）大气的组成
简单回顾大气的组成成分，包括干洁空气、水汽和杂质等，并强调
这些成分在大气垂直分层中的分布差异。

（2）大气的垂直分层
①对流层
结合教材中的图表和示意图，讲解对流层的范围、主要特点（气温
随高度的升高而降低、对流运动显著、天气现象复杂多变）以及形成
原因。

通过举例，如日常生活中的对流现象，帮助学生理解对流层的
特点。

②平流层
介绍平流层的范围、主要特点（气温随高度的升高而升高、气流平稳、天气晴朗）以及形成原因。

重点讲解平流层中臭氧的作用，以及
平流层对航空运输的重要意义。

③高层大气
简要介绍高层大气的范围和特点，强调高层大气中的电离层对无线
电通信的影响。

（3）大气垂直分层与人类活动的关系
组织学生进行小组讨论，分析大气各层与人类活动的关系。

例如，
对流层与人类的日常生活、农业生产密切相关；平流层适合飞机飞行；
高层大气中的电离层对无线电通信至关重要等。

每个小组派代表进行发言，教师进行总结和补充。

3、课堂小结
回顾本节课所学的主要内容，包括大气的垂直分层结构、各层的特点以及与人类活动的关系，强调重点和难点知识。

4、课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。

5、课后作业
（1）让学生绘制大气垂直分层结构示意图，并标注各层的名称和主要特点。

（2）查阅资料，了解大气垂直分层对气候变化的影响。

七、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解大气的垂直分层结构及各层的特点。

但在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，今后需要加强引导和鼓励。

此外，在教学内容的深度和广度上，还需要根据学生的实际情况进行适当的调整，以满足不同层次学生的学习需求。