三年级《分数的初步认识》导学案及点评

三年级《分数的初步认识》导学案及点评
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安阳市钢三路小学导学案 课题 认识几分之一
课型 新知探究课
主备人
张燕 吕娟
使用说明及学法指导 1、认真阅读课本第92页内容并完成学案，有疑惑的地方用红笔标记，也可以查阅资料或求助别人尽量解决.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习 目标 认识几分之一，会读、写几分之一。

重、难点
重点：认识几分之一。

难点:初步理解几分之一的含义。

学 习 过 程
1、我会想一想,说一说。

（1）把4块月饼分给2个小朋友,你有几种分法？比较满意哪种分法？为什么？
(2）把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得 块。

（3）把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得 块. ★课件介绍分数产生的发展历史。

（让学生充分理解“平均分"的现实意义和重要性，为下一步的学习埋下伏笔.让学生了解分数产生的发展过程，体会数学符号的优越性，提高学生的数学文化素养。

)
2、认识.
（1) 把这块月饼平均分成（ ）份，每份是这块月饼的（ ），也就是它的（ ）分之一,写作（ ）.
（2）选择喜欢的图形折出,并说一说：把( ）平均分成了2份,
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一、知识链接 温馨提示：读作：二分之
一。

21二、自主探究
每份是它的（ ）分之一,写作( ).
(3)辨一辨：下面图形中的涂色部分是原图的 吗？为什么？
( ） （ ) （ ） （ )
（让学生认识，读、写→折,突出解决的写法和的含
义，让学生感受到不同的图形，只要平均分成两份，每份就是这个
图形的，深化对“平均分”的认识。

) 3、认识。

(1） 把这块月饼平均分成四份，每份是它的( )分之一，写作( ）。

（2）用正方形纸折出并涂色，想一想，有几种不同的折法.
我发现：折法不同，得到涂色部分的形状不同，但都能用( ）表示。

小结：像、这样的数都是 数.
(让学生认识→动手折，再一次感受同样的图形，由于折法
不同，得到的涂色部分也不同，但都是把正方形平均分成了4份，
每份都是它的，进一步加深了学生对分数与平均数关系的认识.通
过让学生说出不同的几分之一，感受到分数的个数是无限的，渗透极限思想。

)
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4、我会创造：
要求：（1）先想好你要创造几分之一，再用你喜欢的方式把它表示出来。

（2）说一说：你创造的是几分之一？是怎么得到的？
（让学生用喜欢的方式创造不同的几分之一，放飞了学生的思维，丰富了学习素材，激发了学生的创造欲望,从而促使学生更加深刻理解几分之一。

）
5、我会寻找生活中的几分之一。

（寻找生活中的几分之一，进一步强化了学生对分数的认识，在交流互动中拓宽了学生对分数的认识领域.同时，使学生感受到分数就在生活中，逐渐培养学生把所学知识运用实践的习惯.)
三、学以致用
1、看分数，涂颜色。

2、用分数表示下面各图中的阴影部分。

3、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
1、把一个苹果（ ）切成四块，每块是这个苹果的（ )分之( ），写作（ ）.
2、八分之一写作( )， 读作( ）。

3、8个同学平均分一块蛋糕,每个同学分得这块蛋糕的( ）。

总评：
本节课的设计目标:夯实基础知识,发展学生能力，培养创新思维,感受数学与生活之间的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和素养.
1、线索清晰，目标明确，层层递进：初步认识、折→认识、折→创造不同的几分之一→寻找生活中的几分之一→应用知识解
决问题。

2、挖掘教材透彻，能够由表及里，为以后深入学习分数埋下伏笔。

（每个环节的设计都有它隐含着的目标）
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四、达标检测。