小班科学-蔬菜和水果的沉浮

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幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。

我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。

我旁边的这个高一点的叫做食指。

中间这个最高的叫中指。

最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。

宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。

宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。

和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。

小班科学活动《水果的沉浮》教案

小班科学活动《水果的沉浮》教案
《小班科学活动<水果的沉浮>教案》
活动目标：
1. 让幼儿观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：
1. 苹果、香蕉、葡萄、桔子等常见水果若干。

2. 盛水的透明容器若干。

活动过程：
师：“小朋友们，今天老师带来了好多水果，你们想不想看看呀？”幼儿：“想！”
师：“那我们一起来看看都有哪些水果吧。

”（逐一展示水果）
师：“这些水果如果放到水里，会怎么样呢？”
幼儿：“会沉下去。

”“会浮起来。

”
师：“那我们一起来试试看吧。

”（将水果一个一个放入水中）
师：“小朋友们，你们看苹果在水里怎么样啦？”
幼儿：“浮起来啦！”
师：“那香蕉呢？”
幼儿：“也浮起来啦！”
师：“葡萄呢？”
幼儿：“沉下去啦！”
师：“桔子呢？”
幼儿：“浮起来啦！”
师：“那小朋友们知道为什么有的水果会浮起来，有的水果会沉下去吗？”
幼儿：“不知道。

”
师：“其实呀，这和水果的密度有关哦，密度大的水果就会沉下去，密度小的水果就会浮起来。

”
活动延伸：
可以让幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水果沉浮的实验。

活动反思：
本次活动幼儿的兴趣较高，通过观察水果在水中的沉浮现象，初步了解了物体沉浮的相关知识。

在活动过程中，幼儿积极参与，能够大胆表达自己的发现和想法。

但在活动中，对于沉浮现象的原理讲解可以更加深入和详细，以满足幼儿的好奇心和求知欲。

以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。

）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。

2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。

活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。

2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。

活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。

2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。

三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。

小班科学《水果的沉与浮》

小班科学活动《水果的沉浮》
活动目标
1.观察不同水果在水中的沉浮现象，获得相关沉浮的经验。

2.初步了解沉下去、浮起来的箭头指向。

3.体验在探究活动中的乐趣。

活动准备
1.经验准备：对沉浮现象有一定的了解（前期经验）。

2.物质准备：苹果、人参果、小番茄、冬枣等水果，盛水容器（人手一个），大记录表1张，毛巾（每组两块），水果贴纸等。

活动过程
（一）情境导入，认识水果
（1）教师介绍活动中要用的水果，幼儿辨认水果。

教师掀开盖住水果的桌布，幼儿一一说出水果的名称，原来小朋友都认识啊，看来小朋友经常吃水果哦！
（2）猜测不同水果在水中的沉浮现象。

（二）自由讨论，猜测沉浮
幼儿猜测水果的沉浮情况，师幼共同记录。

（三）实验操作，验证猜想
（1）幼儿选择水果，感知不同水果（苹果、冬枣、桂圆）的沉浮。

（2）幼儿根据音乐声按小组进行实验，并用“浮起来”和“沉下去”来表述自己实验的结果。

（3）根据沉浮现象对水果进行分类，进一步认识标记“↑”和“↓”。

（四）继续探索，经验拓展
引导幼儿探索其他水果的沉浮状态。

——生活中的其他水果放到水里是会沉下去还是浮起来呢？水果晒干以后沉浮情况会不会有变化呢？你们再去试一试吧！。

《水果沉浮》小班教案(精选6篇)

《水果沉浮》小班教案（精选6篇）《水果沉浮》小班教案1活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态。

活动准备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等。

活动过程：一、观察导入师：今天李老师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀？（幼儿观察水果，引导幼儿说出名称）二、猜测结论师：看到这么多的水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里去，你们说好吗？那把它们放到水里去会怎么样呢？三、自由探索并讨论结果1、那它们在水里到底会怎样呢？我们一起去试一试。

要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢？2、幼儿探索，教师巡视指导。

3、探索完后，请幼儿讲讲你发现了什么秘密？四、再次探索，请幼儿记一记：1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。

2、幼儿边探索边记录，教师巡回指导。

《水果沉浮》小班教案2活动目标：1、通过动手实验，感知三种不同水果在水中的沉浮现象，对生活中常见物品的沉浮现象感兴趣。

2、尝试用实物粘贴的方法记录自己的发现。

3、乐于用语言、身体动作表达自己的想法和发现，体验科学探究的乐趣。

活动准备：1、大记录纸、放水果的口袋一只，水盆。

2、香蕉、橘子、鲜桂圆实物和图片若干，幼儿挂牌人手一份。

活动过程：一、游戏“猜一猜”，引出课题请小朋友摸一摸、闻一闻，说一说袋子里有哪些水果。

二、集体猜想，大胆表达1、提出问题：香蕉、橘子、鲜桂圆放进水里，谁会浮起来，谁会沉下去？2、幼儿自由猜测，老师根据幼儿的猜测在大记录纸上进行记录。

三、实验操作，交流验证幼教频道1、提出实验要求：请幼儿分别把三种水果放入水中，仔细观察水果的沉浮，并用相应的水果图片记录自己的发现。

2、幼儿实验，老师观察、指导幼儿用标记记录自己的实验发现。

3、交流验证，归纳总结：水果放在水里有的会浮起来，有的会沉下去。

活动延伸：探索生活中其他水果的沉浮现象，激发幼儿科学探究的愿望。

2023年小班科学详案教案：蔬果沉浮(精选3篇)

2023年小班科学详案教案：蔬果沉浮（精选3篇）一、《水果浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种水果（如苹果、梨子、桃子、西瓜等）、水盆、架子、水、尺子。

教学过程：1.教师介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同食物在水中浮沉现象的预测。

3.将水盆中的水注满水，放在架子上。

4.请学生一个个将水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

同时测量不同水果的质量和体积。

5.学生归纳总结不同水果浮沉的规律，并解释原因。

二、《蔬菜水果的密度比较》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察蔬菜水果在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种蔬菜水果（如苹果、梨子、胡萝卜、黄瓜等）、水盆、架子、水。

教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同蔬菜水果在水中浮沉现象的预测。

3.将水盆中的水注满水，放在架子上。

4.请学生一个个将蔬菜水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

5.学生归纳总结不同蔬菜水果的浮沉规律，并解释原因。

三、《食物浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在液体中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种食物（如豆腐、咖啡粉、小米、鸡蛋等）、水、容器。

教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同食物在液体中浮沉现象的预测。

3.准备几个容器，分别放入不同食物和液体。

4.请学生观察不同食物在液体中的浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

5.学生归纳总结不同食物的浮沉规律，并解释原因。

小班科学教案蔬菜水果沉浮

小班科学教案蔬菜水果沉浮小班科学教案：蔬菜水果沉浮教学目标：1. 学生能够理解沉浮的概念，并能够运用沉浮原理，观察和判断物体的沉浮性质。

2. 学生能够运用所学的知识，探索蔬菜和水果的沉浮性质，并能够合理解释现象。

教学准备：1. 蔬菜和水果样品（例如：胡萝卜、苹果、土豆、西红柿等）2. 透明容器（例如：玻璃杯、塑料杯等）3. 水4. 尺子5. 笔和纸教学过程：引入：1. 引导学生思考：不同的物体在水中会有什么现象发生？会浮起来还是下沉？2. 引出新的知识点：今天我们要学习一个有趣的知识，就是物体的沉浮性质。

沉和浮是物体在水中的两种不同状态。

探究：1. 展示蔬菜和水果样品，让学生观察它们的外观和形状。

2. 请学生猜测一下，这些蔬菜和水果在水中会发生什么现象？3. 将透明容器中加满水，让学生一个个将蔬菜和水果放入水中观察。

记录下每个蔬菜和水果的沉浮状态。

4. 引导学生分析：为什么有些蔬菜和水果会浮起来，有些会下沉呢？5. 继续探究：学生们可以自由选择其他物体（非食品类）进行实验，观察和记录结果。

总结：1. 请学生回答：为什么有些蔬菜和水果会浮起来，有些会下沉呢？2. 引导学生总结提出的解释，例如：蔬菜和水果的沉浮性质取决于它们的密度。

3. 解释密度的概念：密度是指物体单位体积内所包含的物质的多少，密度大的物体比较沉，密度小的物体比较轻。

4. 引导学生思考：密度大的蔬菜和水果相对来说会下沉，密度小的相对来说会浮起来。

5. 引导学生思考：在实际生活中，我们可以利用蔬菜和水果的沉浮性质来判断它们的新鲜程度，这是为什么呢？拓展：1. 提问：在日常生活中，还能利用沉浮的原理做什么？2. 引导学生思考并回答：测量物体的密度、判断物体的纯度、筛选沉淀物等等。

课后作业：1. 让学生回家观察水果和蔬菜，选择三种水果和三种蔬菜，观察和记录它们在水中的沉浮状态，并给出可能的解释。

2. 学生利用所学的知识，设计一个简单的实验，验证他们的假设。

科学活动《果蔬沉浮》小班教案反思

一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解不同果蔬的浮沉现象。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识不同种类的果蔬。

2. 学习果蔬的浮沉现象。

3. 分析果蔬浮沉的原因。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察不同果蔬在水中的浮沉现象。

2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，观察果蔬的浮沉现象。

3. 讨论法：让幼儿发表自己的观察和发现，共同探讨果蔬浮沉的原因。

四、教学准备：1. 准备不同种类的果蔬，如苹果、橙子、胡萝卜等。

2. 准备足够的水源和容器。

3. 准备记录表格和画笔。

五、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍今天的科学活动，让幼儿猜猜不同果蔬在水中的浮沉现象。

2. 观察：让幼儿观察果蔬在水中的浮沉现象，并记录下来。

3. 实验：让幼儿亲自动手操作，将果蔬放入水中观察浮沉现象。

4. 讨论：让幼儿发表自己的观察和发现，共同探讨果蔬浮沉的原因。

5. 总结：总结果蔬浮沉的现象，解释浮沉的原因。

6. 延伸：让幼儿思考在生活中还有哪些物体的浮沉现象，可以进行进一步的探索和实验。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和兴趣。

2. 评价幼儿对果蔬浮沉现象的理解和表达。

3. 评估幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

七、安全注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿远离水源，以免发生意外。

2. 使用安全的实验器材，避免使用尖锐或有毒的物品。

3. 提醒幼儿不要将果蔬放入口中，以防发生食品安全问题。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行果蔬浮沉实验。

2. 让幼儿尝试使用不同的材料进行浮沉实验，如塑料球、石头等。

3. 引导幼儿探索其他物体的浮沉现象，如泡沫、纸片等。

九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。

2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平和兴趣。

3. 考虑教学准备是否充足，是否满足实验需求。

4. 思考教学过程中是否给予幼儿足够的引导和支持。

幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思一、活动目标1.了解各种果蔬的沉浮现象，激发探究兴趣。

2.通过动手操作，培养观察能力和实验能力。

3.培养合作意识，提高与人沟通、分享的能力。

二、活动重难点1.活动重点：观察各种果蔬的沉浮现象，学会记录实验结果。

2.活动难点：分析果蔬沉浮的原因，理解密度与沉浮的关系。

三、活动准备1.物品准备：各种果蔬（苹果、橘子、香蕉、葡萄、西红柿等），水盆，记录表。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.引入（1）教师展示各种果蔬，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些果蔬放到水里会怎样吗？它们会沉下去还是浮起来呢？”2.探索（1）教师将各种果蔬分别放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。

（2）幼儿分组进行实验，将果蔬放入水中，观察并记录沉浮情况。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。

3.记录与分析（1）教师引导幼儿将实验结果记录在表格中。

（2）教师与幼儿一起分析实验结果，讨论果蔬沉浮的原因。

（2）教师提问：“为什么有的果蔬会浮起来，有的果蔬会沉下去呢？”引导幼儿思考密度与沉浮的关系。

五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察其他物品的沉浮现象，如石头、树叶等。

2.家长协助，让幼儿在家中尝试其他物品的沉浮实验，并将结果分享给老师和同学。

反思：1.教学方法方面：本次活动中，我采用了实物展示、分组实验、记录分析等多种教学方法，使幼儿在直观观察和动手操作中掌握知识。

同时，注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。

2.教学内容方面：本次活动的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3.教学组织方面：在活动组织上，我注重培养幼儿的合作意识，让他们在分组实验中相互帮助、交流分享。

同时，我及时关注幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

4.教学效果方面：从幼儿的表现来看，他们对于果蔬沉浮现象有了更深刻的理解，能够独立进行实验并记录结果。

小班科学蔬果沉浮教案

一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识沉浮现象，了解哪些蔬果会沉，哪些会浮。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，能主动参与科学实验活动。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察，发现蔬果的沉浮现象。

2. 教学难点：让幼儿能够运用简单的语言描述蔬果的沉浮现象。

三、教学准备1. 教具准备：各种蔬果（如苹果、胡萝卜、西红柿等）、水、容器、记录表格等。

2. 环境准备：安静、整洁的科学实验区。

四、教学过程1. 导入：教师出示各种蔬果，引导幼儿观察、认识这些蔬果。

2. 探究：教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察蔬果在水中的沉浮现象。

3. 总结：教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述蔬果的沉浮现象。

4. 拓展：教师带领幼儿探讨蔬果沉浮的原因，引导幼儿思考生活中的沉浮现象。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的沉浮现象，并记录下来。

2. 评价：教师通过观察幼儿实验操作、分享交流的表现，以及家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学内容1. 水果沉浮实验：让幼儿自己选择水果进行沉浮实验，记录实验结果。

2. 蔬菜沉浮实验：让幼儿自己选择蔬菜进行沉浮实验，记录实验结果。

七、教学步骤1. 水果沉浮实验：a. 教师出示各种水果，让幼儿自己选择感兴趣的水果。

b. 教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察水果在水中的沉浮现象。

c. 教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述水果的沉浮现象。

2. 蔬菜沉浮实验：a. 教师出示各种蔬菜，让幼儿自己选择感兴趣的蔬菜。

b. 教师讲解实验步骤，引导幼儿分组进行实验，观察蔬菜在水中的沉浮现象。

c. 教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿用语言描述蔬菜的沉浮现象。

八、教学策略1. 引导幼儿积极参与实验活动，培养幼儿的观察、操作能力。

2. 通过提问、讨论等方式，激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》一、教案设计1.1 教学目标•能够通过观察、比较、分类等方式，初步认识水中的果蔬沉浮现象。

•发展儿童的观察能力和动手能力。

1.2 教学内容•环境创设：准备水、果蔬等实物，以及容器。

•联想发散：引导幼儿体验果蔬沉浮、漂浮的现象，提问引导幼儿了解背后的物理原理。

•经验总结：对幼儿的观察展开总结，引导幼儿体验、回忆自己的经验，探讨新的认识。

1.3 教学方法•创设情境：通过创设活动环境，探索果蔬沉浮的现象。

•引导提问：提出问题，开展小组合作探究，激活幼儿的思维，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。

•小组合作：教师引导幼儿进行小组合作探究，促进团队合作能力的发展。

1.4 教学流程时间步骤教师活动幼儿活动10分钟环境创设安排环境，准备实物，布置教室等待教师安排活动10分钟引导提问提问幼儿关于生活中蔬菜水浴的经验，并引导幼儿回答“为什么”的问题回答提问，表达自己的看法20分钟小组合作小组合作进行实验，观察不同水果、蔬菜的沉浮情况，并进行理解分享观察发现，提问问题10分钟经验总结整合幼儿发现的观察结果和认识，引导幼儿思考、总结、评价参与总结、提出问题二、教学反思在教育活动中，教师不仅要注重内容，也要重视方法。

本次教学反思主要从以下几个方面进行：2.1 创设情境本次课程旨在让幼儿通过实际操作，体会和认识“水中果蔬沉浮”的现象，帮助幼儿体会科学知识背后的生活应用。

在课堂教学中，我创设了好的环境，为幼儿注入课堂情境，促进幼儿积极参与体验和探究。

2.2 发挥活动的沟通作用教师不仅是知识的传授者，还应扮演推动者和组织者的角色，对幼儿进行引导、启发。

本次课堂活动我在教学前设计了引导问题和展示细节，使幼儿能够感受到沟通思维的魅力，促进小组合作学习。

我不断引导幼儿分享自己的经验和探究结果，并针对性的给出提示和补充，丰富幼儿的思想交流，巩固新的认识。

2.3 促进观察能力和动手能力的发展观察和操作是幼儿学习科学知识的重要手段。

幼儿小班科学教案蔬果沉浮

幼儿小班科学教案蔬果沉浮幼儿小班科学教案：蔬果沉浮引言：科学教育对于幼儿的发展非常重要，早期的科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和实验探索能力。

本篇科学教案将以蔬果沉浮为主题，通过简单有趣的实验，帮助幼儿理解物体的密度和沉浮原理，培养幼儿的科学思维。

一、教学目标：1. 让幼儿了解物体的密度。

2. 让幼儿通过实验观察和思考，学会用科学方法解决问题。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和实验探索能力。

二、教学准备：1. 蔬果：比如苹果、橙子、木瓜等。

2. 水果刀。

3. 透明玻璃容器。

4. 锅和水。

三、教学过程：步骤一：引入1. 师问：你们喜欢吃水果吗？有没有观察过水果在水中会发生什么样的变化？2. 引导幼儿进行思考，并鼓励他们提出问题。

步骤二：实验前的准备1. 给每个幼儿发放一个透明玻璃容器，并让幼儿观察容器的特点。

2. 询问幼儿：容器有什么作用？为什么我们要用透明的容器？步骤三：实验一-果实沉浮1. 将一个苹果放入透明玻璃容器中，并观察苹果的状态。

2. 师问：苹果在水中会沉还是会浮？为什么？3. 引导幼儿进行思考，并观察实验结果。

步骤四：实验二-果实密度1. 给幼儿展示一个橙子，并询问幼儿：橙子和苹果的形状有什么不同？2. 根据幼儿回答的内容，再给他们展示一个木瓜，并询问幼儿：木瓜和橙子的形状有什么不同？3. 询问幼儿：你们觉得哪个水果比较大？哪个水果比较重？步骤五：实验三-水果沉浮1. 将橙子和木瓜分别放入透明玻璃容器中。

2. 师问：橙子在水中会沉还是会浮？木瓜呢？为什么？步骤六：实验四-蔬菜沉浮1. 将一些蔬菜如胡萝卜、黄瓜等分别切成小块，并放入透明玻璃容器中。

2. 师问：这些蔬菜在水中会沉还是会浮？为什么？四、教学总结和延伸：1. 师总结：我们通过实验观察到了不同水果和蔬菜在水中的沉浮情况，这是由于它们的密度不同所造成的。

2. 延伸：可以引导幼儿思考其他物体在水中的沉浮情况，并进行更多有趣的实验。

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》一、教学目标1.了解水是一种物质，会沉浮的大小取决于物体的体积和密度。

2.了解水果、蔬菜的密度差异，并能够观察、描述蔬果在水中的沉浮状态。

3.发展观察和记录科学现象的习惯，培养学生的细致观察和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教师准备：水果、蔬菜、盐水、空盆、盆子、计时器、白板、笔。

2.学生准备：学生无需提前做准备。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以采取以下两种方式：•引导学生观察水的特点，如无色、透明、可溶等，并询问学生日常生活中接触到过哪些物体与水接触时会发生沉浮。

•引领学生思考下列问题：你曾经见过水果、蔬菜在水中的沉浮状态吗？为什么会出现这种沉浮状态？让学生去尝试观察、想象并回答这些问题。

2. 操作（30分钟）1.教师示范：先取一个空盆，放进一些清水，让学生通过观察明白盆中的水是透明而清澈的液体。

然后将一个西红柿放到盆中，引导学生观察西红柿在水中的沉浮状态，并请同学们发言描述。

接下来，同样的方法，把半颗葡萄柚放到水中，欣赏葡萄柚的飘逸及浮出水面的一部分。

最后，将盆中的水倒掉，加入适量的盐水之后，再将一个鸡蛋放到盆中，让孩子们观察鸡蛋沉浮状态，并对其原因进行探讨。

2.学生操作：学生跟着教师的示范，轮流操作，将其他的蔬菜、水果放入盆中，观察和记录它们的沉浮状态，并让他们探究沉浮状态的原因。

3.教师引导：当孩子们放好各种水果蔬菜后，教师可以针对学生的实验结果进行引导，让学生总结出蔬菜、水果的密度差异对沉浮状态的影响。

让学生尝试同样的操作使用不同的盐水，观察是否会对沉浮状态产生影响。

3. 总结（15分钟）进行本科学实验探究后，教师可以将学生关注到的现象和实验结论进行梳理，让学生用简答清晰的语言阐述他们所探究到的相关知识，以及他们在本次实验过程中的心得体会。

4. 反思（10分钟）教师应该对本堂课的教学效果进行反思，思考本堂课在实施过程中遇到的问题，并通过反思总结出教学方法、策略以及内容上的优缺点，在后续的教学当中加以改善、完善。

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案及教学反思《果蔬沉浮》教案：课题：果蔬沉浮教学目标：1.了解果蔬的密度和浮力的概念。

2.观察和探究果蔬的沉浮性质。

3.培养学生的观察和探究能力。

教学准备：科学实验箱、苹果、香蕉、胡萝卜、土豆等不同种类的果蔬、水槽、水。

教学过程：Step1：导入观察水中的苹果和土豆，学生发表自己的观察结果，并引导学生思考为什么苹果会浮在水面上，而土豆却沉入水底。

Step2：呈现实验将水槽里面装满清水，然后让学生一个一个地将不同的果蔬放入水槽中观察。

学生要观察果蔬的沉浮状态，并记录下来。

Step3：整理实验结果请学生将观察和记录的数据整理出来，让他们发现果蔬的沉浮性质与果蔬的密度有关。

Step4：探究性质通过对实验的讨论，引导学生发现果蔬浸泡在水中时，浮力大于或等于重力时，果蔬会浮在水面上；反之，果蔬会沉入水底。

Step5：讨论让学生讨论为什么果蔬的密度不同，造成了不同的沉浮性质。

Step6：展示和总结请学生展示他们的实验结果，并总结实验中的发现和结论。

反思：教学反思是教师对本课教学过程进行反思和总结的一种方式，有助于教师对自身的教学进行改进和提高。

本节课的教学反思如下：1.教案设计清晰，实验过程安排合理，帮助学生掌握了果蔬沉浮的现象和原理。

2.通过实验让学生亲自操作观察，加深了他们对果蔬沉浮性质的理解。

3.在实验结果整理和讨论环节，学生的参与度不够高，需要更好地引导他们进行思考和交流。

4.在教学中，需要更多地加强学生的实践能力培养，让他们能够自主地进行科学实验和观察。

5.教师应该更加注重学生思维的引导，让他们能够从实验中发现问题，进而提出自己的解决方案。

以上是对本节课的小班科学教案及教学反思，《果蔬沉浮》的教学内容和教学反思，希望能对您有所帮助。

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》1. 教学背景与目标1.1 教学背景这是一节小班科学课的教案，主题是《果蔬沉浮》。

本节课将通过实验活动引导孩子们观察和探讨果蔬是否会沉浮于水中，并引发他们对物体浮沉原理的思考。

1.2 教学目标•认识物体的沉浮原理，了解物体的密度对浮沉的影响；•学会通过实验方法观察与实验关联；•培养学生动手实践和合作探究的能力。

2. 教具与材料•透明容器（例如玻璃瓶或塑料杯）；•不同种类的果蔬（例如苹果、橘子、胡萝卜等）；•清水；•笔记本和铅笔。

3. 教学过程3.1 导入与预热教师可以通过问题导入，例如：“你们经常吃水果和蔬菜吗？你们注意到过它们是否会沉浮在水中吗？”引发学生思考。

3.2 实验活动1.教师向学生展示透明容器，并在容器中加入适量的清水。

2.教师选择一种果蔬（例如苹果），并向学生询问果蔬是否会沉浮于水中。

3.教师鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行实验验证。

4.学生依次将果蔬放入容器中，观察果蔬的沉浮情况，并记录下实验结果。

5.教师鼓励学生思考实验结果背后的原因，并帮助他们总结出物体浮沉的规律。

3.3 拓展与归纳教师根据学生实验结果，引导他们思考物体浮沉的原因，并总结出物体的密度与浮沉的关系。

教师可以通过问题引导学生思考，例如：“为什么有些果蔬会浮在水面上，而有些会沉到水底？”“经过实验，你们觉得物体的密度对浮沉有什么影响？”3.4 小结与反思教师对本节课的内容进行小结，回顾学生通过实验探索物体浮沉的过程，并强调物体密度对浮沉的影响。

教师鼓励学生分享他们的观察和发现，并给予积极的评价。

4. 教学反思本节课通过实验活动的方式，既激发了学生的兴趣，又培养了他们动手实践和合作探究的能力。

学生通过观察实验现象，引发了他们对物体浮沉原理的思考，提高了他们的科学探究能力。

然而，在教学过程中，需要注意引导学生进行准确的实验操作和观察，并及时帮助他们归纳总结实验结果。

5. 参考资料无。

小班科学蔬菜和水果的沉浮

小班科学蔬菜和水果的沉浮小班科学：蔬菜和水果的沉浮活动目标：1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：看，桌子上有些什么？2．知道怎样是沉？怎样是浮？教师：如果把苹果放到水里会怎样？教师：看看苹果在水哪里？（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？教师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？（结合记录卡讲述）3．教师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！（四）活动延伸。

小班科学教案：蔬果沉浮

小班科学教案：蔬果沉浮一、教学目标1.知道什么是浮力，能够简单解释为何有些东西可以浮在水上。

2.知道一些蔬菜水果相对于水有相对的密度差异。

3.能够根据某些蔬菜水果可以浮在水上或沉到水底。

二、教学准备1.装有水的水槽或盆。

2.不同种类水果和蔬菜，例如：杏仁、黄瓜、西瓜、红萝卜、苹果等。

3.小组的评价表（可以印在纸上或是利用白板制作）。

三、学习内容知识点：什么是浮力？在教学之前，给孩子们提问：“如果你把一个石头扔进水里会发生什么？”学生可能会回答：“石头会沉到水底”。

然后，告诉孩子们某些物体可以漂浮在水上，例如，玩具橡皮浴鸭。

为什么橡皮浴鸭可以浮在水面上而石头不能呢？这就需要引导孩子了解浮力。

孩子们可以进行小组活动，每组拿一张白纸和笔，让他们写下五个关于浮力的想法。

有可能他们不会真正懂得浮力是什么，但请保持耐心并为他们提供指导。

提醒孩子们，一个物体浮起来的时候会受到一个向上的力量，这个力量就叫做浮力。

计算浮力公式为：物体的密度×受力物体底面面积×加速度（g）。

实验：蔬菜水果的沉浮实验将装满水的盆子放在学生面前，告诉他们我们可以看看某些蔬菜水果可以沉到水底或浮到水面上的情况。

然后，进行实验，一个个地举出不同种类的蔬菜和水果，例如：杏仁、黄瓜、西瓜、红萝卜、苹果等。

在每个实验之后，要求孩子们在评价表上给蔬菜和水果进行评价，“它是浮在水面上，还是沉在水底？”。

知识点：蔬菜水果相对于水的密度差异在实验中或实验后，学生们可能会指出某些蔬菜水果可以漂浮在水面上，另外一些会沉到底部。

请他们联想到密度。

密度是一种描述物体质量和大小的科学理论，它显示了物体占据一个特定空间的程度。

密度高于水则它会沉到水底，密度低于水则它浮到水面上。

提醒孩子们注意观察实验结果，把那些浮在表面的蔬菜和水果写在评价表上的上部，把那些沉到底部的物品写在评价表下方的部分。

探究：什么让物体浮起来或沉下去？引导孩子们思考一个问题：如何使那些沉到底部的蔬菜和水果能够浮到水面上？告诉他们南瓜的密度比水低，因此南瓜漂浮在水面上。

小班科学教案详案：果蔬沉浮教案及教学反思

小班科学教案详案：果蔬沉浮教案及教学反思小班科学教案详案：果蔬沉浮教案及教学反思身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的小班科学教案详案：果蔬沉浮教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。

于是通过幼儿喜爱和熟识的.蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。

让幼儿学习和获得沉浮概念。

让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习简单的记录及统计。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：获得物体沉浮的概念。

活动过程：●引出主题激发兴趣。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观察实验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。

用语言表达浮沉现象。

●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。

在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。

激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》

小班科学教案详案及教学反思《果蔬沉浮》一、教学目标1.了解水的性质和表面张力的实验现象。

2.了解果实和蔬菜的浮沉规律。

3.训练观察、思考、判断和表达的能力。

4.培养好奇心和科学探究的兴趣。

二、教学准备1.大盆子、小果蔬（包括苹果、橙子、柠檬、香蕉等）、小蔬菜（包括胡萝卜、西葫芦、蘑菇、菠菜等）。

2.一瓶清水、一包盐。

3.毛笔、黑板、彩色粉笔。

三、教学步骤（一）导入老师拿出一些水果和蔬菜，问孩子们这些东西在水里会怎么样，会沉还是会浮？孩子们可以发表自己的想法。

（二）实验1.清水实验老师拿出一瓶清水，让孩子们先猜测水面上会不会浮起东西。

然后老师将小片纸张放在水面上，孩子们观察纸张的浮沉。

之后，老师加一勺盐到水中，孩子们再次观察纸张的浮沉情况。

最后，老师问孩子们为什么加盐后纸张会浮起来，如果孩子们不明白，可以稍作解释。

2.果蔬实验老师将准备好的果蔬放在大盆子中，让孩子们观察每个果蔬的浮沉情况。

然后，老师可以让孩子们自己尝试找规律。

最后，老师可以帮助孩子们总结，哪些果蔬会浮起来，哪些会沉下去，为什么？（三）讨论老师让孩子们在黑板上讨论：水果和蔬菜浮沉的原因是什么？孩子们可以结合刚才的实验和学过的知识，提出自己的看法，老师可以在旁边给予指导或帮助。

最后，将讨论结果归纳到黑板上。

（四）总结老师引导孩子总结今天的实验，探究了什么知识，学到了什么东西，怎样运用这些知识。

（五）拓展老师可以把水果或蔬菜切成各种形状，再进行试验，观察是否对果蔬的浮沉规律有影响。

四、教学反思通过今天的实验，孩子们对水的性质和表面张力的实验现象有了一定的了解，也了解了果实和蔬菜的浮沉规律。

但是对于年龄较小的幼儿来说，观察实验现象有一定难度，需要耐心引导和指导。

在教学实践中，老师可以把实验过程分解成多个环节，逐步引导孩子们观察和总结，使他们更好地理解实验原理。

此外，老师还可以在教学过程中结合绘画、手工等活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的听、说、读、写能力和创造力。