沙雅七年级语文上册第二单元第6课《散步》说课稿新人教版
人教部编版七年级上册语文第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：您们好！今天我说课的内容是《散步》的教学设计。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学关键点、教法学法、教学过程、板书设计，七个方面来进行说课。
一、教材分析莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第2单元的一篇课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
二.教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。
②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
三.教学重难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。
难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
”）四.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过听多媒体朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。
通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课一、说教材1、教材简析。
莫怀戚的《散步》是七年级语文上册的一篇自读课文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
2、教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文。
②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感态度与价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
3、教学重点和难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点为：①揣摩精美词句，在朗读中品味语言美、人情美。
②培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
至于教学难点，即学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
确定教学难点为：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
二、教法学法七年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
为了突出重点，突破难点，采用以下教法和学法。
教学方法：1、采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等，让学生品味语言美、人情美。
2、借用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，扩大教学容量。
3、运用自主、合作、探究的学习方式，精读课文，领悟课文深长的意味。
学法指导：1、圈点勾画。
让学生勤动笔墨，养成良好习惯。
2、朗读感悟。
抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。
三、说教学程序（一）创设情境，导入新课出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情——请两位同学讲述经历，与大家共享。
2023年部编版语文七年级上册6散步说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册６散步说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册6散步说课稿第【1】篇〗一、说教材：《散步》一文是九年义务教育苏教版八年级第二学期第五单元的一篇散文。
它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
二、目标分析：本单元课文的学习，要让学生能够整体把握内容，用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
另外，在学习过程中要注重对学习朗读能力的培养。
《课标》对第四学段的朗读要求是：正确、流利、有感情。
针对以上分析，我对本节课制定了以下的教学目标及重难点。
教学目标：1、了解课文内容，学习优美语言。
2、培养学习习惯。
3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
教学重点：1、学习优美语言。
2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
三、说教法1、启发谈话，以情动人。
2、授之以渔，合作学习。
3、交流对话，开放学习。
4、链接生活，震撼心灵。
5、媒体辅助，增色课堂。
四、说教学程序：本节课的教学过程中，我主要设计了如下步骤：1、情境导课：这里用多媒体放歌曲《我爱我家》，然后，我随着音乐的节奏说出家庭生活中的细节。
给学习奠定了学习本文的感情基调，同时，又使学生在课前自然地回想起自己家庭生活中的细节，这又为后面的教学铺好了道路。
2、学法指导：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课一开始，我便教给了学生学习的方法：[阅读（扫清文字障碍）；理解（了解课文内容）；品味（体会精彩语言）；延伸（谈谈你的感悟）。
]从而使学生在学习过程中有的放矢。
3、朗读指导：我首先让学生自由朗读，然后谈谈自己认为怎样才能把这篇文章读好，学生回答出最基本的之后，我接着提醒学生一些朗读的技巧。
然后由学生自由表演读。
4、交流对话，了解内容，在学生前面阅读的基础上，教师与学生进行谈话，让学生说出课文内容，并将用媒体展示。
5、合作探究，品体语言美：在学生了解课文内容的基础上，我让学生进行美点大寻踪，找出自己认为好的名子并进行分析，在合作与品味中挖掘尊老的内涵。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册6散步说课稿（推荐3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》----说课稿【教材分析】我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文《散步》。
本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。
课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。
《散步》这篇课文则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感等。
【学情分析】1、我的学生缺乏良好的观察生活的习惯，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
加之有很多孩子是留守儿童，对亲情的感受比较少。
因此，这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要。
2、七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
3、通过第五课《秋天的怀念》这篇课文的学习，孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法，为本节课的学习打下了基础。
【教学目标】1、继续学习朗读，把握全文的感情基调，整体感知课文。
2、抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，感受和理解课文中表现的亲情，唤醒和丰富学生的的亲情体验，读出亲情之外的情感内涵并体会文章的语言美。
3、学习以小见大的写法。
4、引导学生寻找身边的亲情故事，提高学生观察生活的能力。
【教学重难点】1、多角度理解课文的思想感情。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、体会文章的语言美。
设计意图：根据部编语文教材的设计理念及本单元的单元要求：一是语文课程要兼顾人文主题和语文要素两条线索，设置了目标二和目标四；二是语文课程要重视语文能力的培养设置了目标目标一和目标三。
课时计划：两课时【说教法学法】1、教法根据部编教材的要求、本单元的学习特点及本篇课文的重要地位，我把本节课的主要教学方法定位在朗读上，力图让学生读中品、读中思、读中悟，提高语文素养。
散步的优秀说课稿
散步的优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《散步》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《散步》是人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文。
本单元以亲情为主题，所选课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的。
《散步》一文，通过一次全家三辈四口人的散步经历，展现了一家人之间相互关爱、相互理解的真挚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这篇文章语言简洁朴实、意境优美、情感真挚，在看似平常的散步中蕴含着深刻的人生哲理，具有很高的审美价值和教育意义。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对亲情有一定的感受和理解，但对于如何通过细节描写来表现亲情，以及如何深入理解文章所蕴含的人生哲理，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：积累文中重点字词，如“信服”“分歧”“取决”等。
能够准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，品味文中优美的语言，学习以小见大的写作手法。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好品质。
四、说教学重难点1、教学重点：整体感知课文内容，理解文章主旨。
品味文中富有表现力的语言，体会细节描写的作用。
2、教学难点：理解“我”背着母亲，妻子背着儿子这一细节所蕴含的深刻含义。
领悟文章以小见大的写作手法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生深入体会文章的情感。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受亲情的温暖。
《散步》说课稿
《散步》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《散步》，选自人教版七年级语文上册第二单元，我将从说教学内容、学情分析、教学目的和要求、教学方法、教学重难点、教学过程、课后反思七个方面来进行说课。
一、说教学内容这是一篇叙事散文，文章语言平易朴实，生动有趣，运用“以小见大”的写作手法，选取一家人散步的小事来写，却意蕴深刻，反映出了家庭伦理道德之美。
在教学上，要由浅入深，从抓好朗读入手，逐步引导学生从平凡小事的记叙中学会品味语言，感悟深刻的道理。
二、说学情分析七年级的学生已初步具有自主、合作、探究的能力，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又仅仅停留在表层难以深入，本文教学对于学生而言，读懂事件本身并不难，重点在于借助学生的阅读期待，引导他们从小事中发掘深意、树立正确的思想观念。
三、说教学目的和要求根据新课标的要求，把教学生“学会学习”作为主要的教学目的，培养学生“具有一定语言感受能力”“初步具有欣赏文学作品的能力”。
再结合教材特点和学生的学情，我认为本课的教学目标为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2.运用合作探究的学习方式，品味朴实而丰富的语言，学习景物描写的作用。
3.学习尊老爱幼的传统美德，珍视亲情和生命，树立对生活的使命感。
四、说教学方法（一）教法1.情境创设法2.多媒体辅助法3.对话互动法布卢姆说“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。
创设好的情境能促使学生产生学习动力，所以在教学中应充分利用多媒体的辅助作用，增强教学直观性、趣味性；创设情境，把握与学生知识水平和情感的贴近点，平等互动，激发学生学习的兴趣。
（二）学法1.朗读法2.自主探究3.合作交流朗读是理解课文内容，感悟情感的重要方法，要通过多种形式的读，让学生充分的读，在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。
针对本文，在以下两处作朗读指导：（1）课文第四段的景物描写，表现出初春新绿新芽的生机勃发，读出轻松喜悦之情。
新人教版散步说课稿
新人教版散步说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握课文《散步》的主要内容和情节。
- 学生能够学会并运用本课的重点词汇和句型。
- 学生能够通过阅读理解，提高对文章深层含义的把握能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作学习能力。
- 通过教师引导，训练学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 通过课文内容的学习，引导学生体会家庭亲情的重要性。
- 培养学生尊重和理解家庭成员之间的不同观点和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文《散步》的主题思想和情感表达。
- 课文中的关键词汇和句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 引导学生深入理解文章中隐含的情感和教育意义。
- 帮助学生通过语言学习，提升自身的情感表达和交流能力。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文《散步》的PPT展示。
- 相关词汇和句型的练习题。
- 角色扮演活动的材料准备。
2. 学生准备：- 预习课文《散步》。
- 准备与课文内容相关的个人经历或观察分享。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生关于家庭散步的经历，激发学生对课文的兴趣。
- 简要介绍课文背景和作者，为学生提供阅读的情境。
2. 课文学习- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师讲解课文中的重点词汇和句型，学生跟读并记忆。
- 分组讨论课文中的情节和主题，每组选出代表汇报讨论结果。
3. 深入理解- 教师提出问题，引导学生探讨课文中的情感和教育意义。
- 学生尝试用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
4. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
- 教师和学生一起评价角色扮演的表现，提出改进建议。
5. 拓展延伸- 学生分享自己家庭散步的故事或感受。
- 教师引导学生思考如何在生活中更好地表达对家人的关爱。
五、作业布置1. 词汇和句型练习。
2. 写一篇关于家庭散步的短文，表达自己的感受和体会。
七年级语文上册第2单元第6课《散步》教案新人教版
第6课散步一、【教学目标】知识目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。
2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句.3．整体感知课文,理解文章所表达的思想感情.能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。
3．学习自主、合作、探究的学习方式。
德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感.二、【教学重难点】重点1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。
难点1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力.2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、【教学准备】多媒体课件四、【教学过程】〈一>导入新课.有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么?”黄金，钻石,权力，地位……众说纷纭。
因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。
许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。
回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！同学们，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！<二〉探索新知1、读课文，整体感知.（1）播放示范朗读.（幻灯片）思考：从文中你读到了一个怎样的家庭？（和美）（2）自由读，识字明词，了解文章内容。
师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。
幻灯片出示“阅读提示”：1．有感情的朗读课文，借助工具书排除字词障碍。
《散步》教学简案及说课稿(人教版七年级)
《诗两首》教学设计5《诗两首》教学设计湖北省枝江市雅畈中学【教材把握】１、诗歌解读：《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福欢乐；远离母亲，思母之情是何等哀伤。
《金色花》中的小孩想到变为一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
《纸船寄母亲》中诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船尤其的含义。
这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。
２、确定教学目标的依据：⑴《课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的首要内容。
因而，咱们要通过本课的学习，感受母子之爱，体会母子情深。
⑵《课程标准》还指出，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；品味作品中富裕于表现力的语言；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；阅读教学要重视朗读和默读；要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因而，在教学中，我确定以情感人，以读带动，以师为主导，以生为主体的指导思想，引导学生完成本课的学习任务。
⑶本单元的教学请求指出，要在整体感悟内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
这是我确定教学目标另一个依据。
【进程方案】〖教学目标〗１、知识与能力：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
２、进程与法子：⑴运用自主、合作、探究的学习方式。
⑵师生同读、同议、同评、同写。
３、情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
〖教学策略〗１、上课之前，我用配有音乐又带有激的朗诵将学生引入本课的学习，奠定了本课的感情基调。
在教学进程中，背景音乐始终萦绕在课堂，使学生沉浸在那种欢愉而深沉的氛围之中。
２、在本课的教学中，读是一个学习的首要手段。
我采取的方式有：示范读、指名读、小声读、选择读、默读、齐读、男女生分开读等。
人教部编版语文七年级上册第6课《散步》说课稿
《散步》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是《散步》的教学设计。
下面我将从教材分析、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。
一、教材分析1.教材简析。
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的第一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——孝老敬亲、珍爱亲情。
第一单元的学习要求是要在正确流利的朗读课文，整体把握课文内容基础上，结合自己的生活经验和情感体验体会课文所表达的丰富情感，加之这是学生进入初中生活的接触第一篇文章，所以在教学这篇课文时，要在学生学习正确流利朗读课文的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，初步掌握课文文本的学习方法，做好由小学到初中学习方式方法的过渡与转变。
2.教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的目标是：（1）准确、流利、有感情地朗读课文；积累“霎时”“各得其所”等字词。
(2)了解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。
(3)学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。
3.教学重难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：(1) 理解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。
(2)学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。
4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。
通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。
然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。
人教版散步优秀说课稿
人教版散步优秀说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解课文《散步》的主旨和情节。
- 学生能够掌握本课的重点词汇和句型，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过阅读理解，提高分析和归纳文章主旨的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过细节揣摩作者情感和态度的能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 引导学生体会家庭亲情的重要性，培养学生珍视家庭和亲情的情感。
- 激发学生对自然美景的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解文章通过散步这一活动所展现出的家庭亲情和对生活的态度。
- 掌握文章中的关键词汇和句型，能够运用到实际交流中。
2. 教学难点：- 分析作者通过细腻的描写所传达的情感和深层含义。
- 引导学生从不同角度理解文章，形成自己的观点和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文《散步》的文本资料。
- 与课文内容相关的图片或视频资料，用于激发学生兴趣。
- 准备相关的词汇和句型练习题。
2. 学生准备：- 提前阅读课文，了解大致内容。
- 准备与课文相关的背景知识，如作者介绍、写作背景等。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问学生关于家庭活动的经历，引出本课主题“散步”。
- 展示与散步相关的图片或视频，激发学生的兴趣和参与感。
2. 课文学习：- 学生自主阅读课文，标记不熟悉的词汇和句子。
- 教师讲解重点词汇和句型，学生跟读并进行模仿练习。
- 分组讨论课文中的情节和人物关系，理解文章的主旨和情感。
3. 深入理解：- 小组内角色扮演，重现课文中的场景，加深对文章情感的理解。
- 教师引导学生分析作者的情感变化和对生活的态度。
- 学生分享自己的理解和感悟，教师适时给予指导和总结。
4. 拓展延伸：- 讨论散步对个人和家庭的意义，引导学生思考亲情的重要性。
- 通过写作练习，让学生描述一次与家人散步的经历，运用所学词汇和句型。
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《散步》
尊敬的各位领导、专家、老师们，大家下午好。
我今天说课的题目是《散步》，相信大家对这篇文章也是比较熟悉的，这是人教版七年级语文上册的一篇课文。
下面结合我对新课标的理解给大家说一说我的课堂设计。
一、速读文章，整体感知。
组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文章的主要内容，教师做好归纳与整合。
本文主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。
之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。
只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。
同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。
并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。
时间5分钟左右。
二细读文章，感悟品味。
同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。
要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。
在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。
这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。
给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。
根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。
时间约8分钟。
三自主汇报，成果分享。
汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。
比如有的同学可能会谈到文章第四段：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
这段话通过对初春美景的描绘，表现了春天蓬勃的生机。
一般情况下，同学们都会说到这一点。
有的同学不仅理解了这一点，可能还会联想到以前学过的写景的片段诵出来；或者想到自己家乡初春的景色，即兴说出来或写出来；或为这段文字写上一首小诗；或者围绕着这种美景画出一幅画，然后说出画面的内涵；或者为这段文字配上音乐唱出来等。
补充说明：由于此处设计的是学生自主回报，难免会出现学生的发言头上一句脚上一句的现象，给人一种杂乱无章的感觉，别着急，越是这样，越能看出老师的教学智慧。
一个比较好的做法便是对学生的发言要洗耳恭听，当学生说到某一个关键词或句子时，要追问。
比如文章第五段：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
同学们可能会说出这个地方可以看出家庭的和谐和幸福，气氛融洽、祥和。
我抓住关键点：和谐和幸福，气氛融洽、祥和。
请同学们找一找文章中哪些地方还表现了这一点？同学们便会把体现这一点的内容找到，老师做好总结与归纳，再进入下一个关键点的赏析。
由于学生的学习是自主的，往往孩子们喜欢哪句就说哪句，对于个别较难理解且又是重点的句子无人设计，比如文章最后一句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
如果遇到了这样的情况，教师一定要注意及时把问题抛出来，让同学们交流讨论，自主发言，根据学生发言的情况进行总结：中年人站在人生的中点上，也处在生命之链的关节上，既尊老又爱幼，体现了作者强烈的责任感和对生活的热爱。
以上内容预计15分钟左右。
争取人人展示，个个发言，每个同学既是分享者，参与者，合作者，又是学习者，收获者。
结合学生发言的情况，教师做好总结和归纳：《散步》这篇文章是集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的。
在这个过程中，教师要尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性。
《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到感染和激励，得到情感熏陶。
四拓展延伸，回味亲情。
幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。
请同学们说说自己家里的亲情故事。
学生小组交流，代表发言。
“语文是实践性
很强的课程”，要求语文教学要联系生活，设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。
时间约5分钟。
五.动情落笔，抒写亲情。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。
请以“亲情”为主题，写一段文字，表达自己对亲情的理解或祝福。
可以用诗歌的形式来表达，或对联的方式，或仿写，或歌曲，或三句半，或写一点自己独特的感悟……适合自己的就是最好的，用自己最喜欢的方式来表达。
（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。
课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。
）
六.总结全文，表达祝福。
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。