幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教学说课
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案第一章：认识奥尔夫音乐1.1 教学目标：了解奥尔夫音乐的基本概念和特点认识奥尔夫乐器和教学方法1.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的起源和发展解释奥尔夫音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、音色展示奥尔夫乐器：打击乐器、旋律乐器、声音塑形乐器1.3 教学活动：观看奥尔夫音乐表演视频试玩奥尔夫乐器分析奥尔夫音乐的特点和教学方法第二章：奥尔夫音乐的节奏训练2.1 教学目标：掌握奥尔夫音乐的基本节奏模式培养幼儿的节奏感和协调能力2.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的节奏训练方法：拍手、拍腿、拍脚、敲击乐器学习基本的节奏模式：四分音符、八分音符、十六分音符2.3 教学活动：拍手、拍腿、拍脚的练习节奏游戏：模仿老师演奏的节奏第三章：奥尔夫音乐的旋律训练3.1 教学目标：学习基本的音高和音阶培养幼儿的音准感和音乐表达能力3.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的旋律训练方法：唱名、音阶、旋律线学习基本的音高：C大调音阶、音高标记3.3 教学活动：学习唱名和音阶的练习使用奥尔夫乐器演奏旋律旋律游戏：模仿老师演奏的旋律第四章：奥尔夫音乐的和声训练4.1 教学目标：学习基本的和声概念培养幼儿的和声感和音乐创造力4.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的和声训练方法：和弦、和声进行、和声搭配学习基本的和弦：C大调和弦、和弦标记4.3 教学活动：学习简单的和弦和和声进行的练习和声游戏：模仿老师演奏的和声第五章：奥尔夫音乐的综合创作5.1 教学目标：培养幼儿的音乐创作能力和团队协作能力提升幼儿的音乐综合素养和音乐欣赏能力5.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的创作方法：即兴创作、编排、演奏学习基本的创作技巧：节奏、旋律、和声、音色5.3 教学活动：小组合作创作奥尔夫音乐作品展示并分享作品，进行音乐欣赏总结奥尔夫音乐的学习经验和收获第六章：奥尔夫音乐的游戏与活动6.1 教学目标：通过游戏和活动，增强幼儿的音乐兴趣和参与度培养幼儿的音乐感知和表现力6.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的游戏和活动：音乐接龙、音乐抢答、音乐接力学习音乐游戏和活动的规则和方法6.3 教学活动：进行音乐接龙游戏：幼儿按节奏依次传递乐器举办音乐抢答活动：幼儿抢答节奏、旋律、和声等问题组织音乐接力比赛：幼儿团队合作完成音乐作品第七章：奥尔夫音乐的亲子互动7.1 教学目标：增进家长与幼儿之间的亲子关系通过亲子互动，培养幼儿的音乐兴趣和家庭音乐氛围7.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的亲子互动方法：共同演奏、合唱、即兴创作学习亲子互动的规则和方法7.3 教学活动：家长与幼儿共同演奏奥尔夫乐器：协同节奏、旋律进行亲子合唱活动：家长与幼儿共同演唱歌曲开展家庭即兴创作：家长与幼儿共同创作音乐作品第八章：奥尔夫音乐与舞蹈的融合8.1 教学目标：培养幼儿的舞蹈表现力和音乐协调能力增进幼儿对奥尔夫音乐与舞蹈融合的认识和兴趣8.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐与舞蹈的融合：动作、步伐、手势学习基本的舞蹈动作和步伐：模仿、创造、协作8.3 教学活动：学习奥尔夫音乐舞蹈动作：模仿动物、植物等形象进行舞蹈步伐练习：按照节奏和旋律走、跳、转圈等创作舞蹈作品：幼儿团队合作，将奥尔夫音乐与舞蹈融合第九章：奥尔夫音乐的评估与反馈9.1 教学目标：评估幼儿在奥尔夫音乐学习过程中的进步与成长及时给予反馈，促进幼儿的音乐发展9.2 教学内容：介绍奥尔夫音乐的评估方法：观察、记录、访谈学习评估幼儿音乐能力的指标：节奏感、音准、和声感、创造力9.3 教学活动：观察并记录幼儿在奥尔夫音乐课堂的表现与家长进行访谈，了解幼儿在家庭中的音乐表现根据评估结果，给予幼儿针对性的指导和反馈第十章：奥尔夫音乐的总结与展望10.1 教学目标：总结奥尔夫音乐学习过程中的收获和经验展望未来，鼓励幼儿继续热爱音乐、探索音乐10.2 教学内容：回顾奥尔夫音乐的学习过程：课程内容、活动、作品分享奥尔夫音乐学习的成果和感悟10.3 教学活动：组织幼儿进行奥尔夫音乐作品的展示邀请家长参加总结交流会，分享幼儿的音乐成长鼓励幼儿展望未来，继续积极参与音乐活动，发掘音乐潜力重点和难点解析本文为您提供了幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，涵盖了认识奥尔夫音乐、节奏训练、旋律训练、和声训练、综合创作、游戏与活动、亲子互动、与舞蹈的融合、评估与反馈以及总结与展望等十个章节。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案(全套)第一章：认识奥尔夫音乐教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍奥尔夫音乐的基本概念。
2. 讲解奥尔夫音乐的特点：简单、有趣、易于学习。
教学活动：1. 观看奥尔夫音乐的表演视频。
2. 教师演奏奥尔夫乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
教学评价：1. 观察幼儿对奥尔夫音乐的兴趣程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况。
第二章：基本节奏训练教学目标：1. 培养幼儿对节奏的感知和理解。
2. 提高幼儿的节奏感和协调能力。
教学内容：1. 介绍基本节奏的概念。
2. 教授简单的节奏练习。
教学活动：1. 跟随教师一起拍手、跺脚，感受节奏。
2. 利用奥尔夫乐器进行节奏练习。
教学评价：1. 观察幼儿对节奏的感知和理解程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第三章：声音与音高教学目标：1. 培养幼儿对声音和音高的感知。
2. 提高幼儿的音准和唱歌能力。
教学内容：1. 介绍声音和音高的概念。
2. 教授简单的音高练习。
教学活动：1. 教师演奏奥尔夫乐器，让幼儿感知音高变化。
2. 跟随教师一起唱歌，练习音高。
教学评价：1. 观察幼儿对声音和音高的感知程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第四章：歌曲学习与表演教学目标：1. 培养幼儿对歌曲的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的歌唱能力和表演能力。
教学内容：1. 学习一首简单的奥尔夫音乐歌曲。
2. 进行歌曲表演。
教学活动：1. 教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
2. 利用奥尔夫乐器伴奏，进行歌曲表演。
教学评价：1. 观察幼儿对歌曲的兴趣和热爱程度。
2. 记录幼儿在课堂上的参与情况和表现。
第五章：创意音乐活动教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍创意音乐活动的概念。
2. 进行一次创意音乐活动。
教学活动：1. 教师引导幼儿进行音乐创作。
幼儿园音乐课奥尔夫教学法教案
幼儿园音乐课奥尔夫教学法教案教学主题：幼儿园音乐课奥尔夫教学法教学目标：1.了解奥尔夫教学法的特点2.掌握如何在音乐课堂上应用奥尔夫教学法3.激发幼儿的音乐兴趣与创造力教学准备：1.音乐教材2.麦克风3.音箱4.乐器：铃鼓、小号等5.幼儿教具：玩具、毛绒玩具、彩色纸等教学过程：Step 1：导入老师放一首欢快的歌曲，让幼儿随音乐舞动。
歌曲结束后，老师介绍今天的课程主题“幼儿园音乐课奥尔夫教学法”，并引导幼儿讨论他们对音乐的认识和喜好。
Step 2：讲解奥尔夫教学法的特点老师简单讲解奥尔夫教学法的特点：侧重于孩子个体的艺术体验、与游戏有关、具有自由创造性、以及无论感性与理性都重要等，介绍奥尔夫教学法的目的是为了让孩子把音乐变成生活中自然的一部分，促进幼儿的音乐欣赏和艺术素养的全面发展。
Step 3：应用奥尔夫教学法在音乐课上接着老师会将幼儿细分为小组，通过将游戏与音乐课结合，让孩子们慢慢萌生音乐的兴趣。
教师可以运用简单的乐器如铃鼓等，让孩子们互相协作演奏，包括音乐鉴赏、歌曲编写、击打乐器等，都是可以通过奥尔夫教学法实现。
Step 4：创造性启发教师可以鼓励幼儿们通过音乐等艺术方式来表达自己的情感，用艺术形式去反映人生、去诉说生活等，让孩子们更好地理解音乐与生活的关系，同时也激发幼儿的创造性天赋。
Step 5：总结在音乐课结束时，老师需要对今天的课程进行总结，让幼儿们知道今天的学习内容，了解自己的收获，然后提醒孩子们联系乐器和音乐的关系，并激发幼儿的音乐兴趣和创造力，同时呼吁幼儿们将音乐作为生活的一部分，从而更好地体会乐器和音乐的魅力。
教学过程中，老师应当根据实际情况调整教学内容，增加孩子们参与的机会，营造轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，鼓励孩子们发挥巨大的创造性潜力，提高幼儿的音乐素质和艺术审美水平。
教学反思通过本次教学，幼儿对音乐知识的认识得到了提高，激发了他们的音乐兴趣和创造性思维，也加深了他们对奥尔夫教学法特点的了解，希望今后可以继续提高教育质量，加强教师的专业素养，培养幼儿的美学素养，促进幼儿成长。
音乐公开课教案：《奥尔夫》
音乐公开课教案：《奥尔夫》音乐公开课教案：《奥尔夫》3篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的音乐公开课教案：《奥尔夫》，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐公开课教案：《奥尔夫》1【活动目的】1、幼儿能积极的'参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】一、故事引导时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
音乐公开课教案：《奥尔夫》2教学目标：1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。
在A乐段中幼儿对“呷。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案（全套）第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以奥尔夫音乐教学法为基础，结合我国幼儿园教育特点，为幼儿园老师们提供一套系统的音乐教学教案。
通过本课程的学习，老师们将能够掌握奥尔夫音乐教学法的基本理念和教学技巧，为孩子们创造一个充满乐趣的音乐课堂。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标：了解奥尔夫音乐教学法的起源、发展及其在我国的应用；掌握奥尔夫音乐教学法的基本理念和教学方法。
1.2.2 能力目标：能够独立设计并实施奥尔夫音乐教学活动；具备一定的音乐教学创新能力。
1.2.3 情感目标：培养对奥尔夫音乐教学法的热爱和敬业精神，提高音乐教学的热情。
第二章：奥尔夫音乐教学法概述2.1 奥尔夫音乐教学法的起源和发展2.1.1 奥尔夫音乐教学法的起源：德国音乐教育家奥尔夫创立。
2.1.2 奥尔夫音乐教学法的发展：在全球范围内广泛传播，逐渐形成一套独特的音乐教学体系。
2.2 奥尔夫音乐教学法的基本理念2.2.1 音乐教育应注重培养孩子的兴趣和创造力。
2.2.2 音乐教育应融入孩子的生活，与生活紧密结合。
2.2.3 音乐教育应注重孩子的全面发展，培养孩子的音乐、语言、舞蹈等多方面的能力。
2.3 奥尔夫音乐教学法的基本方法2.3.1 嗓音训练：通过唱、说、吟、诵等方式，培养孩子的音乐听觉和表达能力。
2.3.2 动作训练：通过舞蹈、戏剧等肢体动作，培养孩子的节奏感和协调能力。
2.3.3 乐器演奏：利用各种简单乐器，培养孩子的音乐感知和演奏能力。
第三章：奥尔夫音乐教学活动设计3.1 教学活动的目标设定3.1.1 明确教学活动的具体目标，如培养孩子的节奏感、协调能力等。
3.1.2 结合孩子的年龄特点和兴趣，设定合适的教学目标。
3.2 教学活动的内容选择3.2.1 选择富有教育意义的音乐作品，适合孩子演唱、演奏和欣赏。
3.2.2 结合生活实际，设计富有创意的音乐教学活动。
3.3 教学活动的步骤安排3.3.1 热身后，进行音乐教学活动，如唱、跳、奏等。
奥尔夫音乐说课
奥尔夫音乐说课
活动目标：1、能够把问候语用简单的节奏说出来，互相打招呼并做出动作。
2、学唱《海尔兄弟》，并根据《海尔兄弟》儿歌编一个有趣的故事。
3、认识一到两种奥尔夫乐器。
活动准备：《海尔兄弟》儿歌
活动过程：
一、问好。
教师设计小的节奏型，把问候的话套入节奏中，用肢体语言表现出来，教给幼儿让幼儿反复说几遍。
问候语：小朋友早上好。
二、讲故事。
小朋友，老师今天给大家讲一个有关海尔兄弟的故事，你们喜欢吗？小朋友要仔细听，老师讲完故事之后，小朋友也要编一个有趣的故事。
三、教唱儿歌。
小朋友的故事讲得真好，现在老师要交小朋友一首儿歌，儿歌的名字就是《海尔兄弟》。
（一）音乐导入，大家欣赏一遍《海尔兄弟》。
（二）教师试唱一遍儿歌。
（三）教师分解儿歌一句一句的教唱。
（四）教师与幼儿一起随着音乐唱一遍。
四、乐器教学。
小朋友唱完儿歌想不想用乐器演奏儿歌啊？
（一）教师讲解示范乐器。
（二）让小朋友按照顺序过来领取乐器。
（三）教师带领儿童说儿歌奏乐器。
（四）教师与小朋友随着音乐共同说儿歌奏乐器。
（五）让小朋友按照顺序把乐器放回原处。
五、舞蹈律动。
小朋友想不想一边听儿歌一边跳舞？
（一）让幼儿发挥想象力做动作
（二）老师示范动作。
（三）老师与小朋友一起做动作。
六、总结。
小朋友做的很好，故事编的很好，儿歌唱的也很好，我们要继续努力，希望下次做的更好。
活动延伸：幼儿随意选取一首儿歌，给儿歌编故事，选取乐器奏出儿歌的节奏。
奥尔夫音乐活动说课稿
奥尔夫音乐活动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐活动。
下面我将从活动设计背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动设计背景奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
它强调原本性的音乐教育，注重让孩子们亲身参与音乐实践，通过即兴演奏、创造等方式，培养孩子们的节奏感、音高感、创造力和合作能力。
在幼儿教育中，音乐活动对于幼儿的身心发展具有重要意义。
它不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，还能促进幼儿的情感表达、认知发展和身体协调能力的提升。
而奥尔夫音乐教育理念与幼儿的天性和发展需求相契合，能够为幼儿提供一个充满乐趣和创造性的音乐学习环境。
基于以上背景，我设计了本次奥尔夫音乐活动，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，发展多方面的能力。
二、活动目标1、情感目标让幼儿在参与音乐活动的过程中，体验到快乐和满足，增强对音乐的兴趣和热爱。
2、技能目标培养幼儿的节奏感和韵律感，能够跟随音乐的节奏进行简单的动作表演和乐器演奏。
3、认知目标引导幼儿认识不同的音符和节拍，初步了解音乐的基本元素。
4、创造目标鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行简单的音乐创作和表演。
三、活动准备1、物质准备（1）音乐素材：选择节奏明快、旋律简单、富有童趣的奥尔夫音乐作品，如《兔子跳跳跳》《小熊跳舞》等。
（2）乐器：准备一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓等。
（3）道具：制作一些与音乐内容相关的头饰、手偶或服装，如小兔子头饰、小熊手套等。
（4）场地布置：创设一个充满音乐氛围的活动场地，张贴音乐海报、摆放乐器等。
2、经验准备幼儿已经具备一定的节奏感和模仿能力，对常见的动物形象有一定的认知。
四、活动过程1、导入部分（1）通过播放欢快的音乐，引导幼儿自由地跳舞、拍手，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的兴趣。
（2）教师以故事的形式引入活动主题，例如：“今天，小兔子和小熊要举办一场音乐舞会，它们邀请我们一起去参加，让我们一起出发吧！”2、感知部分（1）播放音乐，让幼儿倾听并感受音乐的节奏、旋律和情绪。
奥尔夫音乐活动说课稿
奥尔夫音乐活动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐活动。
一、说教材本次奥尔夫音乐活动选取了具体音乐作品名称作为教学素材。
该作品具有鲜明的节奏、丰富的旋律和独特的音乐风格，非常适合用于幼儿音乐教育。
通过本次活动，旨在让幼儿感受音乐的节奏与旋律之美，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。
同时，也希望能够促进幼儿的身心发展，提高他们的协调能力和团队合作精神。
二、说学情本次教学对象是具体年龄段的幼儿。
这个年龄段的孩子正处于对世界充满好奇、喜欢探索和模仿的阶段。
他们具有较强的感知能力和表现欲望，但在音乐感知和表达方面还需要进一步的引导和培养。
在开展本次活动之前，幼儿已经对一些基本的音乐元素，如节奏、旋律有了初步的认识，但对于奥尔夫音乐教学法的体验相对较少。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让幼儿感受具体音乐作品的节奏、旋律和风格特点，培养幼儿的音乐感知能力。
2、引导幼儿通过身体动作、乐器演奏等方式表现音乐，提高幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在音乐活动中进行创造性表达，培养幼儿的创造力和想象力。
4、通过小组合作，增强幼儿的团队合作意识和交流能力。
四、说教学重难点教学重点：让幼儿感受音乐的节奏和旋律，并能够用身体动作和乐器进行表现。
教学难点：引导幼儿进行创造性的音乐表达，突破传统的模仿，发挥自己的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我在本次教学活动中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的音乐情境，让幼儿在情境中感受和体验音乐。
2、游戏教学法：通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
3、示范法：教师亲自示范身体动作和乐器演奏，让幼儿更加直观地学习。
4、启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发幼儿的思考和创造力。
六、说学法在教学过程中，我注重引导幼儿采用以下学习方法：1、体验法：让幼儿亲身参与音乐活动，通过听、动、演等方式，感受音乐的魅力。
奥尔夫音乐活动说课稿
奥尔夫音乐活动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐活动。
一、说教材本次奥尔夫音乐活动选取了具体音乐作品名称，这一作品节奏明快、旋律优美，非常适合幼儿欣赏和参与。
其音乐元素丰富，包括了不同的节奏型、音高变化和音色组合，能够激发幼儿对音乐的感知和表达欲望。
教材的目标设定为：1、让幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感，培养音乐感知能力。
2、引导幼儿通过身体动作、乐器演奏等方式表现音乐，提高音乐表现能力。
3、促进幼儿的团队合作意识和创造力的发展。
教材的重点在于让幼儿理解并准确把握音乐的节奏和旋律特点，难点则是如何引导幼儿创造性地用多种方式表现音乐。
二、说学情本次活动的对象是具体年龄段的幼儿。
这个年龄段的孩子具有好奇心强、好动、喜欢模仿等特点。
他们对音乐有一定的感知能力，但在节奏把握和表现方面还需要进一步引导和培养。
在开展活动之前，幼儿已经对一些简单的节奏型有了初步的认识，具备了一定的身体协调能力和模仿能力。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、情感目标：激发幼儿对奥尔夫音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐中获得快乐和满足。
2、认知目标：帮助幼儿了解音乐的节奏、旋律和结构，提高音乐鉴赏能力。
3、技能目标：引导幼儿运用身体动作、打击乐器等方式准确地表现音乐的节奏和旋律。
四、说活动准备为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备：1、音乐素材：准备了具体音乐作品名称的音频文件，以及相关的节奏练习音频。
2、教具：制作了与音乐内容相关的图片、图谱等，帮助幼儿理解音乐。
3、乐器：准备了木鱼、沙锤、铃鼓等打击乐器，供幼儿演奏。
4、场地布置：创设了一个温馨、舒适的音乐活动环境，让幼儿能够放松地参与活动。
五、说活动过程整个活动过程分为以下几个环节：1、导入环节通过播放一段欢快的音乐，引导幼儿自由地舞动身体，进入音乐的氛围。
然后提问幼儿：“刚才的音乐让你们感觉怎么样？”引发幼儿对音乐的初步感受和讨论。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案2
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案(全套)第一章：认识奥尔夫音乐一、教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 介绍奥尔夫音乐的起源和发展。
2. 讲解奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音高、和声、旋律。
三、教学活动：1. 观看奥尔夫音乐表演视频。
2. 教师示范演奏奥尔夫乐器。
3. 幼儿跟随教师一起演奏奥尔夫乐器。
四、教学评价：1. 观察幼儿对奥尔夫音乐的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对奥尔夫音乐基本元素的掌握情况。
第二章：节奏训练一、教学目标：1. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解节奏的基本概念和符号。
2. 学习简单的节奏练习。
1. 观看节奏训练视频。
2. 教师示范节奏练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行节奏练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的节奏感和协调能力。
2. 评估幼儿对节奏练习的掌握情况。
第三章：音高训练一、教学目标：1. 培养幼儿的音高感和听觉能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解音高的基本概念和符号。
2. 学习简单的音高练习。
三、教学活动：1. 观看音高训练视频。
2. 教师示范音高练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行音高练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的音高感和听觉能力。
2. 评估幼儿对音高练习的掌握情况。
第四章：和声训练1. 培养幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解和声的基本概念和符号。
2. 学习简单的和声练习。
三、教学活动：1. 观看和声训练视频。
2. 教师示范和声练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行和声练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 评估幼儿对和声练习的掌握情况。
第五章：旋律训练一、教学目标：1. 培养幼儿的旋律感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解旋律的基本概念和符号。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案一、第一章：认识奥尔夫音乐1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和起源2. 理解奥尔夫音乐的教育理念和目标3. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧二、第二章：奥尔夫音乐的教学材料和乐器1. 熟悉奥尔夫音乐的常用教学材料和乐器2. 学习如何制作和使用这些教学材料和乐器3. 探索如何运用这些教学材料和乐器进行教学三、第三章：奥尔夫音乐的教学活动1. 学习奥尔夫音乐的的基本教学活动，如拍手、拍腿、拍脚等2. 掌握奥尔夫音乐的节奏练习，如简单的节奏、复杂的节奏等3. 了解奥尔夫音乐的即兴创作和表演活动四、第四章：奥尔夫音乐的教学计划和课堂管理1. 学习如何制定奥尔夫音乐的教学计划2. 掌握奥尔夫音乐课堂的管理技巧和方法3. 探索如何评估和反馈学生的学习成果五、第五章：奥尔夫音乐的曲目和教案示例1. 学习奥尔夫音乐的常用曲目和教学内容2. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧3. 提供一个完整的奥尔夫音乐教案示例，供教师参考和应用六、第六章：奥尔夫音乐与动作结合1. 理解奥尔夫音乐中动作的重要性2. 学习结合音乐和动作的教学活动3. 探索如何通过动作表达音乐情感和节奏七、第七章：奥尔夫音乐的即兴创作1. 掌握奥尔夫音乐的即兴创作技巧2. 学习如何引导学生进行即兴创作3. 提供一个即兴创作活动的教案示例八、第八章：奥尔夫音乐的亲子教学活动1. 了解亲子教学活动的重要性2. 学习如何设计和实施亲子教学活动3. 提供一个亲子教学活动的教案示例九、第九章：奥尔夫音乐的特殊需求儿童教学1. 了解特殊需求儿童在奥尔夫音乐教学中的特点2. 学习如何适应和满足特殊需求儿童的教学需求3. 提供一个针对特殊需求儿童的奥尔夫音乐教案示例十、第十章：奥尔夫音乐的评估与反馈1. 学习如何评估学生在奥尔夫音乐学习中的成果2. 掌握有效的反馈技巧，以促进学生的学习进步3. 探索如何持续改进奥尔夫音乐教学方法和策略重点解析本文主要介绍了幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，共分为十个章节。
奥尔夫音乐活动说课稿
奥尔夫音乐活动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
它强调原本性的音乐教育，注重培养学生的创造力、想象力和节奏感。
本次活动所选的教材内容具有鲜明的节奏感和趣味性，能够激发幼儿的参与热情和音乐感知能力。
教材中的音乐旋律简单易学，节奏明快，歌词富有童趣，适合幼儿的年龄特点和认知水平。
通过本次活动，幼儿能够在欢快的音乐氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二、说学情本次活动的对象是_____班的幼儿，他们正处于对音乐充满好奇和探索欲望的阶段。
这个阶段的幼儿具有较强的模仿能力和表现欲望，但他们的节奏感和音乐感知能力还处于初步发展阶段。
在日常生活中，幼儿已经接触过一些简单的音乐活动，但对于奥尔夫音乐教学法可能还比较陌生。
因此，在活动中需要通过生动有趣的教学方式，引导幼儿积极参与，逐步培养他们的音乐兴趣和能力。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、情感目标：让幼儿在音乐活动中感受快乐，体验音乐带来的愉悦情感。
2、认知目标：帮助幼儿了解奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点。
3、技能目标：培养幼儿的节奏感、表现力和创造力，能够跟随音乐进行简单的律动和表演。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、音乐素材：准备与活动主题相关的奥尔夫音乐，如《＿____》。
2、教具：制作精美的音乐图谱、节奏卡片、打击乐器（如木鱼、沙锤、铃鼓等）。
3、场地布置：创设一个充满音乐氛围的活动场地，摆放各种乐器和道具。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段欢快的音乐，引导幼儿自由地跟随音乐舞动身体，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的兴趣。
提问幼儿：“刚才的音乐让你们感觉怎么样？”引出活动主题——奥尔夫音乐活动。
奥尔夫音乐说课稿
奥尔夫音乐说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐。
一、说教材本次选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和趣味性等特点。
奥尔夫音乐教学法强调原本性音乐教育，注重培养学生的创造力、想象力和综合音乐素养。
教材中的内容丰富多样，包括节奏练习、旋律感知、音乐游戏、乐器演奏等，能够满足不同年龄段学生的学习需求。
通过生动有趣的活动，引导学生积极参与音乐实践，感受音乐的魅力。
二、说学情我所教授的学生年龄在具体年龄段，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但在节奏感、创造力和表现力方面还有待进一步提高。
在教学过程中，我将充分考虑学生的年龄特点和现有水平，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点。
掌握常见的节奏型，并能准确地拍打出来。
学会用简单的乐器演奏一段旋律。
2、过程与方法目标通过参与音乐游戏和活动，培养学生的节奏感和协调能力。
鼓励学生自主创作和表演，提高他们的创造力和表现力。
3、情感态度与价值观目标让学生在音乐学习中体验快乐，增强对音乐的兴趣和热爱。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、说教学重难点1、教学重点理解和掌握奥尔夫音乐教学法中的节奏训练方法。
能够运用简单的乐器进行演奏。
2、教学难点如何引导学生发挥创造力，进行自主音乐创作。
培养学生在团队表演中的默契和协作能力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐，激发他们的学习兴趣。
2、游戏教学法通过设计各种音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的参与度和积极性。
3、示范教学法教师亲自示范节奏拍打、乐器演奏等，让学生更加直观地了解正确的方法和技巧。
幼儿园奥尔夫教师用教案
幼儿园奥尔夫音乐教师用全套教案第一章：奥尔夫音乐教学法概述1.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法的起源与发展理解奥尔夫音乐教学法的基本理念掌握奥尔夫音乐教学法的基本教学手段1.2 教学内容奥尔夫音乐教学法的起源与发展奥尔夫音乐教学法的基本理念：万物皆乐器，音乐与动作相结合奥尔夫音乐教学法的基本教学手段：声音、节奏、打击乐器、舞蹈、合唱等1.3 教学活动观看奥尔夫音乐教学视频，了解其教学特点讨论奥尔夫音乐教学法的基本理念实践奥尔夫音乐教学法的基本教学手段第二章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园的应用2.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作2.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用：培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等2.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实践第三章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用3.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作3.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用：培养幼儿的歌唱兴趣、提高幼儿的歌唱能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等3.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实践第四章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用4.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作4.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用：培养幼儿的打击乐兴趣、提高幼儿的打击乐能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等4.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实践第五章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用5.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作5.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用：培养幼儿的舞蹈兴趣、提高幼儿的舞蹈能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等5.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实践第六章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用6.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作6.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用：培养幼儿的乐器兴趣、提高幼儿的乐器操作能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等6.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实践第七章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用7.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作7.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用：培养幼儿的音乐欣赏能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的音乐情感等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等7.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实践第八章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用8.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作8.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用：培养幼儿的音乐创作能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等8.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实践第九章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用9.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作9.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用：培养幼儿的音乐游戏兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的合作能力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等9.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实践第十章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用10.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作10.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用：通过奥尔夫音乐教学法培养幼儿的音乐能力、提高幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作：设计评价标准、进行评价活动、给予幼儿反馈等10.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实践重点解析本文全面解析了幼儿园奥尔夫音乐教学法，涵盖了教学法概述、在幼儿园教学中的应用、在歌唱教学、打击乐教学、舞蹈教学、乐器教学、音乐欣赏教学、音乐创作教学、音乐游戏教学以及音乐教学评价中的应用。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教学目标•学生能够理解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍。
•学生能够学习使用音乐乐器制作自己喜欢的音乐。
•学生能够通过合作和分享的形式，展开音乐活动。
•学生能够发展语言、运动、创造力和社交技能。
教学准备•奥尔夫音乐教材•音乐乐器：小型乐器和打击乐器。
•数字音乐MP3教学步骤1. 介绍奥尔夫音乐教材您可以通过介绍奥尔夫音乐教材的知识背景，以及其对幼儿园学生的教育意义来启动学生的兴趣和学习热情。
2. 用音乐乐器发现和探索基本元素您可以使用音乐乐器，让幼儿园学生通过参与音乐演奏活动，来了解音乐元素。
例如，您可以通过打拍子和发出不同的音符和音调来展示和介绍不同的音乐元素。
此外，您还可以采用不同的语言描述音乐元素，并结合乐器演示，让幼儿园学生更好地理解这些元素。
3. 分享乐器和游戏幼儿园学生可用音乐乐器來创造各种不同音乐产生的声音，例如，展示不同声音的大小、形状和颜色。
此外，您可以设置幼儿园学生游戏规则，游戏将帮助学生与合作与分享，发展语言、运动和社交技能。
4. 制作自己的音乐曲目您可以使用数字音乐MP3，让幼儿园学生使用不同的音乐元素进行自己的音乐创作。
此外，您可以指导学生在创作过程中，学习如何协调和合理地使用音乐元素并加入自己的创作思路。
5. 结束本堂课介绍音乐元素和合作分享的优点并让幼儿园学生回顾创造的乐曲及收获。
总结使用奥尔夫音乐教材与音乐乐器进行教学，有助于幼儿园学生了解音乐元素和创造音乐的过程。
此外，通过游戏和分享等活动形式，可以培养幼儿园学生的语言、运动、创造力和社交技能。
鼓励幼儿园学生学会使用音乐教具和别人进行互动，从而增强他们的音乐素养，提高他们的音乐创作能力。
奥尔夫音乐课说课教案及反思
奥尔夫音乐课说课教案及反思教案标题：奥尔夫音乐课说课教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解奥尔夫音乐教育的基本概念和原则；- 掌握奥尔夫音乐教育的教学方法和手段；- 学会运用奥尔夫音乐教育的理念和技巧进行音乐教学。
2. 过程与方法目标：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱；- 培养学生的音乐表达能力和创造力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣；- 培养学生的集体荣誉感和责任感；- 培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 理解奥尔夫音乐教育的核心理念；- 运用奥尔夫音乐教育的方法和手段进行音乐教学。
2. 教学难点：- 如何培养学生的音乐表达能力和创造力；- 如何促进学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用音乐欣赏的方式，播放一首奥尔夫音乐作品，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）：- 介绍奥尔夫音乐教育的基本概念和原则，让学生了解奥尔夫音乐教育的特点和目标。
- 分组进行合作学习，让学生通过合作演奏乐器或合唱的方式，体验奥尔夫音乐教育的乐器合奏和歌唱的魅力。
- 引导学生进行音乐创作，通过合作创作一首简单的乐曲或歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
3. 总结归纳（10分钟）：- 对奥尔夫音乐教育的核心理念和方法进行总结，让学生明确奥尔夫音乐教育对音乐教学的重要性和意义。
四、教学反思：在本节课中，我成功地引导学生了解了奥尔夫音乐教育的核心理念和方法，并通过合作学习和音乐创作的方式培养了学生的音乐表达能力和创造力。
然而，在教学过程中还存在一些不足之处，需要进一步改进和提高。
首先，导入环节的音乐欣赏选择可以更加精心，以更好地引发学生的兴趣和好奇心。
同时，在介绍奥尔夫音乐教育的基本概念和原则时，可以通过多媒体展示或实际演示等方式，使学生更加直观地理解和感受。
其次，在分组合作学习和音乐创作环节，我需要更好地组织学生的合作活动，确保每个学生都能积极参与，并合理分工，充分发挥每个学生的潜力。
奥尔夫音乐教案及说课稿
奥尔夫音乐教案及说课稿奥尔夫音乐教案及说课稿（精选篇1）活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
奥尔夫音乐教案及说课稿（精选篇2）设计意图：汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。
同时，音乐游戏：开汽车。
贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
活动目标：1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。
活动准备：录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；活动过程：一.谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音？”引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）“通常是谁在开车呢？”“他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？”车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。
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幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
[摘自百度百科]幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对了。
?●●一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A1.2.3.4.B1.2.例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手C1.2.3.奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车（20分）1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）双手2.3.E1.2.①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿小班音乐活动二✍?????✍?????1.2.3.1.1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：砂球3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应2.例如:3.我要把那新房子，刷的很漂亮。
呦!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
呦!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
呦！②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词C．音乐语言游戏（10分）1.音乐语词创编①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！3.4.D1.例如：2.3.例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（摇奏）4.老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
Ⅹ（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
Ⅹ（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
Ⅹ（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
Ⅹ（摇奏）E(1) 234.F1.2.3.GH．再见歌（1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿小班音乐活动三《王老先生有块地》✍?????老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
✍?????音乐环节一．音乐活动名称：《王老先生有块地》1.2.3.1.1.CD2.3.A1.2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:3.C1.2.歌唱问答游戏（主班老师和配班老师先示范）例如老师问：小鸡小鸡怎么唱？配班答：叽叽叽叽叽（×××××－）小鸭小鸭怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×××××－）小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×××××－）小猪小猪怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×××××－）3.老师问，小朋友答D．音乐节奏快车（20分）1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×××××－的节奏）2.老师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出注意事项3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（×××××－的节奏）4.老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问，小朋友答）5.互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问，老师答）E1.2.扭屁股FH．再见歌（1.2..六.1.2.附歌词王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。
王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀哟小班音乐活动四✍?????✍?????1.2.3.1.1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》2.乐器：圆舞板、手摇铃3.纱巾、海绵球、小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应或者说2.音乐问候例如:3.叽叽叽叽嘎－②老师和小朋友分别扮演两种不同的小动物叫声唱歌例如（小羊和小猪）：老师唱××××小朋友唱×－咩咩咩咩哼－③老师和小朋友互换节奏型用小动物叫声唱歌例如（小羊和小猪）：小朋友唱××××老师唱×－咩咩咩咩哼－C．音乐语言游戏（10分）1.老师出示小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片，请小朋友认识，并模仿它们的叫声（汪汪、哞－、喔－、喵－）——————————————————————————————————————————（全套分ABCD班共50堂教案）幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲（续）《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲（续）随教案增送奥尔夫相关资料20个内部资料（绝对震撼惊喜）编辑整理：帮帮宝网。