东北大学 小学课堂管理(离线考核)参考答案
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学教学技能》离线考核参考答案
离线考核《小学教学技能》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。
（1）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。
（2）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。
（3）讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。
（4）讲演是讲授的最高形式。
它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。
2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。
体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。
教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。
例如，有的教师象调控旋纽一样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。
3．阐释教学设计的含义。
答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。
作为一个系统计划的过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
5][东北师范大学]2020年春季《小学课堂管理》离线考核(答案参考)
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离线考核《小学课堂管理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、课堂常规答：课堂常规:课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则， -般包括课堂规约和活动程序两个方面。
2、师生冲突答：是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。
在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
3、课堂心理环境答：是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等。
4、最小干预策略答：是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
二、简答题（每小题15分，共30分。
）1、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？答：系统性原则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。
以自己的理解或教材上的陈述说明原则内容。
2、班集体的功能是什么？答：从正向和负面两个方面简述班集体的功能，重点阐述班集体满足需求、促进发展、诊断、矫正等四大功能。
三、论述题（共20分）1、结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则？答：首先回答处理课堂问题行为必须遵循的原则，预先建立课堂常规，明确学生的行为标准，处理学生外在的问题行为:鼓励学生良好的课堂行为。
避免强化问题行为:尽量避免惩罚问题行为，体现一致性、公平性和个别差异性:寻找课堂问题行为的成因。
然后，结合实际经验，论述自己对于处理课堂行为问题的认识。
2、首先，论述课堂行为问题产生的原因:教师方面的因素、学生方面的因素、环境方面的因素其次，预先建立课堂常规，明确学生的行为标准:处理学生外在的问题行为:鼓励学生良好的课堂行为.避免强化问题行为:尽量避免惩罚问题行为:体现一致性、公平性和个别差异性:寻找课堂问题行为的成因。
《小学课堂管理》考核试题及答案
《小学课堂管理》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学课堂管理的目标？A. 创建良好的学习氛围B. 培养学生的自主学习能力C. 提高学生的家庭教育水平D. 促进学生全面发展答案：C2. 以下哪种方法不属于小学课堂管理的方法？A. 情境教学法B. 激励教学法C. 课堂纪律管理D. 课堂活动组织答案：A3. 以下哪个环节不是小学课堂管理的关键环节？A. 课堂导入B. 课堂提问C. 课堂作业D. 课堂小结答案：C4. 在小学课堂管理中，教师应遵循以下哪项原则？A. 尊重学生个性B. 严格要求学生C. 以教师为中心D. 以学生为中心答案：D5. 以下哪种课堂纪律管理策略最有效？A. 严厉打击违规行为B. 惩罚违规学生C. 激励学生遵守纪律D. 忽视违规行为答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学课堂管理的主要目的是__________、__________和__________。
答案：创建良好的学习氛围、培养学生的自主学习能力、促进学生的全面发展7. 课堂纪律管理包括__________、__________、__________和__________。
答案：预防、制止、纠正、奖励8. 课堂管理策略包括__________、__________、__________和__________。
答案：情感管理、制度管理、行为管理和环境管理9. 小学课堂管理的基本原则有__________、__________、__________和__________。
答案：尊重学生、以学生为中心、教育性原则、民主性原则10. 以下属于课堂纪律管理范畴的有__________、__________、__________和__________。
答案：学生迟到、学生上课说话、学生上课睡觉、学生上课玩手机三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学课堂管理只涉及教师和学生的关系。
（错误）12. 课堂纪律管理是小学课堂管理的核心内容。
东北大学 小学课堂管理(离线考核)参考答案
东北大学小学课堂管理（离线考核）参考答案。
参考答案在后面离线考核《小学课堂管理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、知识本位的价值取向2、教学机智3、课堂师生交往4、CIPP评价模式二、简答题（每小题10分，共20分。
）1、制约课堂常规建立的主要因素有哪些？2、简要回答课堂教学情景的设计原则及方法。
三、论述题（共20分）1、结合问题行为产生的原因，论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为？四、案例分析（每小题20分，共40分。
）1、分析下边案例中教师为什么“犯了一个很大的错误”？2、教师应怎样避免犯这样的错误？在六月的一天早晨，早读课已开始十分钟了，我才见班上三个寄宿生手中拎着早餐，满头大汗地跑进教室，当时我以为他们是因为睡懒觉而迟到了，所以我没让他们说明理由，就让他们在教室走廊上罚站，并命令他们在第一节课上课时到校园内转一圈，看一看，数一数到底还有几位学生在校园内转悠而不进教室？当时我注意到三个人朝我瞪了几眼，满脸气愤，一言不发。
第一节上课铃声响后，他们三个人极不愿意地下了楼去校园寻找有没有不进教室的学生。
几分钟以后，其中的一个学生气喘吁吁地跑进我办公室，说：“老师，没有学生不进教室”，另一个说：“老师，今天我们也不是存心要迟到，而是轮值冲厕所时，发现厕所堵塞了，我们花了很长时间才疏通……”一听到这些话，我就觉得自己犯了一个很大的错误。
当时我是以自我为中心，没有耐心细致地聆听学生说事情的原委，就很冲动地处理了这件事，让学生受了委屈。
为此，我主动向学生地道了歉……离线考核参考答案《小学课堂管理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、知识本位的价值取向答案：知识本位的价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
课堂教学应根据知识本身的逻辑与发展组织进行。
2、教学机智答：教学机智，是教师在课堂教学中，对事先没有估计到的偶发情况，善于及时、巧妙、灵活地加以处理，从而收到意外的教学效果。
00118][东北师范大学]2020年春季《小学课堂管理》离线考核(答案参考)
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离线考核《小学课堂管理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、课堂常规：课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
2、师生冲突：是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。
在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
3、课堂心理环境：是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等4、最小干预策略：是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
二、简答题（每小题15分，共30分。
）1、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？课堂管理的原则有系统性剧则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。
以自己的理解或教材上的陈述说明原则内容2、班集体的功能是什么？从正向和负面两个方面简述班集体的功能，重点阐述班集体满足需求、促进发展、诊断、矫正等四大功能。
三、论述题（共20分）1、结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则？预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为，避免强化问题行为；尽量避免惩罚问题行为；体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。
然后，结合实际经验，论述自己对于处理课堂行为问题的认识。
2、首先，论述课堂行为问题产生的原因：教师方面的因素、学生方面的因素、环境方面的因素。
其次，预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为,.避免强化问题行为；尽量避免惩罚问题行为；体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。
2020年奥鹏东北师范大学《小学教学技能》(离线考核)参考答案
《小学教学技能》2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案满分100分一、简答题（每小题5分，共20分。
）1．简述如何对教学技能进行分类。
2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
3．如何确定讨论的题目？4．简述合作技能的意义？二、辨析题（每小题10分，共40分。
）1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。
2．在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。
3. 教学语言是教学的主要工具。
4. 辨析：教学技能与教学方法。
三、论述题（每小题20分，共40分。
）1. 论述加涅的学习结果分类理论。
2.论述微格训练的实施步骤。
参考答案：一、简答题1．简述如何对教学技能进行分类。
【参考答案】首先是课堂教学基本技能，包括：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。
其次是教学综合技能，包括：教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。
其三是教学准备技能。
教师的教学准备工作要求教师有较高的教学设计技能。
教学设计技能包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。
最后是教师教学研究技能，包括反思技能、说课技能、听课技能、评课技能。
2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
【参考答案】（1）高难度原则；（2）高速度原则；（3）理论知识起主导作用的原则；（4）使学生理解学习过程的原则；（5）使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则。
3．如何确定讨论的题目？【参考答案】（1）把握好教学的重点、难点和关键点（2）抓住学生中存在的共性问题（3）讨论题目应难易适度4．简述合作技能的意义？【参考答案】第一，有利于培养学生的合作能力。
第二，有利于教师自身的专业发展。
第三，有利于充分发挥各合作成员的作用。
东北师范2020年春季《小学课堂管理》离线考核答案
离线考核《小学课堂管理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、课堂常规答：课堂常规，课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的请因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
2、师生冲突答：师生冲突是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。
在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多原等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
3、课堂心理环境答：课堂心理环境是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等4、最小干预策略答：最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
二、简答题（每小题15分，共30分。
）1、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？答：课堂管理的原则有系统性原则、自组织性原则、内在性原则、动态性原则。
2、班集体的功能是什么？答：1、促进班集体成员全面而自由地发展；班集体中，每个学生的特点各不相同，共同的学生，生活、锻炼、活动，使他们逐渐认识到自己的个性，意识到他人的个性，班集体为其个性全面而自由的发展，创造了一定的机会和条件。
2、培养集体主义的思想。
只有在集体中，学生在共同的学习，生活、劳动过程中，逐渐认识到个人和集体的关系，从爱集团进而爱国家，逐步懂得如何处理个人利益、集体利益和国家利益二者之间的关系。
在处理与他人关系中，逐步懂得既要尊重自己的人格和权利，爱惜自己的身体和名誉，又尊重他人的人格和权利，爱惜他人的身体和名誉，同情和关心他人，并乐于助人。
三、论述题（共20分）1、结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则？答：（1）预先建立课堂常规，明确学生的行为标准；处理学生外在的问题行为；鼓励学生良好的课堂行为，避免强化问题行为；尽量避免惩罚问题行为；体现一致性、公平性和个别差异性；寻找课堂问题行为的成因。
东北师范大学离线作业考核-2020小学生心理健康教育
离线作业考核《小学生心理健康教育》满分100分一、概念题（每小题5分，共20分）1．习惯答：指一个人在成长过程中所形成的和养成的行为和性格。
2．行为矫正方法答：该方法把所有的适应不良的行为和适应良好的行为，都看作习得的。
把外显的行为看作是应当加以处理的问题。
行为矫正要对应该加以改变的行为进行详细地说明，而对那些令人满意、需要加强的行为，要提供各种各样的强化。
3．心理健康答：也叫心理卫生，其含义主要包括两个方面。
一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能良好。
二是指维护心理的健康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的这种良好的功能状态。
4．角色扮演法答：是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
二、简答题（每题6分，共30分）1．弗洛伊德提出的主要的防御机制有哪些？答：压抑、否认、投射、退行、隔离、抵消、转化、补偿、合理化、升华、幽默、反向形成2．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？答：（1）心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。
（2）心理健康与不健康之间没有绝对的界限。
（3）心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程。
（4）心理健康标准只是一种理想尺度。
3．心理咨询的任务是什么？答：（1）是帮助来访者处理现有的问题，改变其不良的情绪和行为。
（2）是帮助来访者增进社会适应的能力。
（3）和来访者探讨自我的方向，以发展未来的前程。
可见，心理咨询的任务是发展性的：它不仅要解决问题，更要促进人的成长。
在这过程中，咨询人员是协助者，他要通过各种心理学的方法和技术来帮助来访者的自强自立。
4．小学生注意训练的方法有哪些？答;一个是注意集中性训练法，这里又包括听觉训练法和视觉想象训练法。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课堂管理》网课测试题答案2
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课堂管理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.课堂管理的主体思想应实现从传统的“控制服从”向“引导调节”转化，教师应该由彻底放弃传统课堂管理中管理者的主体角色，转变为引导者。
()A.错误B.正确2.教师调控课堂的肢体语言主要有：眼神接触﹔身体接近﹔身体姿势﹔面部表情。
()A.错误B.正确3.教学机智正确答案：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。
尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
4.课堂管理就是由教师管理学生学习与活动的过程。
()A.错误B.正确5.()是呈现教学信息的载体和中介。
A.教学方法B.教学方式C.教学目标D.教学媒体6.课堂物理环境广义上泛指校园物理环境的建设包括()等。
A.学校占地面积B.就学距离C.自然环境D.公用设施7.课堂教学情景的组成要素有()。
A.课堂的实际环境B.课堂纪律C.学习心理环境D.课堂事件8.课堂心理环境(名词解释)9.课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。
()A.错误B.正确10.穆斯认为不同的社会环境都可以用相同或相似的三个维度来描述：()A.行为维度B.关系维度C.个人发展或目标定向维度D.系统维持与变化维度11.我国近年来对课堂管理的研究可以概括为：课堂管理的一般性问题研究，课堂环境的研究，课堂行为管理的研究，课堂时间管理的研究等。
()A.错误B.正确12.结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则?13.研究表明，成就感的缺失是学生消极行为产生的主要原因之一。
东北师范大学22春“小学教育”《小学课堂管理》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号2
东北师范大学22春“小学教育”《小学课堂管理》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.冲突，可以使一些平时不被重视的问题得到暴露，使师生及时了解问题并积极解决。
()A.错误B.正确参考答案：B2.根据人际状态的性质来划分课堂交往可以区分为()及竞争。
A.主体性交往B.合作性交往C.对抗性交往D.共建性交往参考答案：BC3.在课堂情感表现评价中常用的观察法有以下四种类型：科学观察法、时间样本观察法、教学日志法、情境样本观察法。
()A.错误B.正确参考答案：A4.新课程改革由于完全打破教材中心地位，来自学生、家长、网络、社区的课程资源无限丰富，教师不可能也没有必要再充当百科全书式智慧圣者，应当成为学生学习活动的参与者。
()A.错误B.正确参考答案：A课堂教学情景的设计方法是利用教室环境法、巧用导入法、巧设问题法、创设争议法、情感体验法。
()A.错误B.正确参考答案：B6.课堂管理就是指教师运用一定的方法处理课堂突发事件的过程。
()A.错误B.正确参考答案：A7.学习价值观是直接推动学生努力学习的直接动力。
()A.错误B.正确参考答案：A8.在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守()A.效益性原则B.科学而有序性的原则C.以教学为中心的原则D.主体性原则参考答案：ABC9.一般而言课堂环境主要由外部感知到的物质环境和内心体验到的社会心理环境及制度环境构成。
()A.错误B.正确参考答案：B过度纠正是指让学生对其问题行为负责，通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。
()A.错误B.正确参考答案：B11.教师进行课堂管理必须要注意了解学生的心理发展特征和需求，因势利导，充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。
()A.错误B.正确参考答案：A12.一般来说，完整的课堂教学组织的过程可分为：()A.决定课堂教学目标的阶段B.课堂教学的了解和准备阶段C.组织和实施课堂教学的阶段D.对课堂和教学进行评价的阶段参考答案：ABCD13.课堂常规的建立就是家长指导学生认识课堂常规，了解课堂常规，共同参与制定课堂常规，并切实执行课堂常规，进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度，表现在行为和习惯上的过程。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课堂管理》网课测试题答案卷1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学课堂管理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.教师进行课堂管理必须要注意了解学生的心理发展特征和需求，因势利导，充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。
()A.错误B.正确2.客观性试题是有固定的答案的试题类型，与主观题相比，客观的主要优点在于，试题覆盖面广; 答案固定统一; 全面评价学生的学习成果。
()A.错误B.正确3.我们所提倡的师生交往方式是()。
A.合作性交往B.对抗性交往C.主体性交往D.共建性交往4.课堂教学情景的组成要素有()。
A.课堂的实际环境B.课堂纪律C.学习心理环境D.课堂事件5.()是呈现教学信息的载体和中介。
A.教学方法B.教学方式C.教学目标D.教学媒体6.执行规则既要公平，又要()。
A.便通B.灵活C.平等D.规范7.学生的()等的不同导致纪律问题行为方面的差异。
A.年龄B.性别C.身高D.性格8.课堂教学活动是由教师的教、学生的学、家长帮助等三种活动组成。
()A.错误B.正确9.课堂上的师生冲突，主要类型有()。
A.语言冲突B.行为冲突C.动作冲突D.心理冲突10.教师的课堂交往行为受到学科性质的影响。
()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：AC5.参考答案：D6.参考答案：B7.参考答案：ABD8.参考答案：A9.参考答案：ABD10.参考答案：B。
东北师范大学22春“小学教育”《小学课堂管理》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号1
东北师范大学22春“小学教育”《小学课堂管理》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.知识本位的价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
()A.错误B.正确参考答案：B2.温和反应主要可以分为()两种反应方式。
A.非行为反应B.非言语反应C.言语反应D.行为反应参考答案：BC3.CIPP评价模式正确答案：CIPP评价模式,亦称决策导向或改良导向评价模式,是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。
它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。
4.相对评价根据()的实际状况设定评价标准的评价。
A.评价方式B.评价形式C.评价对象D.评价目标参考答案：C课堂物理环境创建原则中的教育性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性。
()A.错误B.正确参考答案：A6.课堂管理的原则有：()A.系统性原则B.自组织性原则C.内在性原则D.动态性原则参考答案：ABCD7.学习价值观是直接推动学生努力学习的直接动力。
()A.错误B.正确参考答案：A8.师生交往是师生关系的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。
()A.错误B.正确参考答案：B9.教师调控课堂就是纪律管理。
()A.错误B.正确10.我们所提倡的师生交往方式是()。
A.合作性交往B.对抗性交往C.主体性交往D.共建性交往参考答案：A11.最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何()都应有利于这一任务的完成。
A.教学效果B.偶发情况C.调控方法D.调控方式参考答案：D12.新型的课堂师生关系最显著的特点是()A.民主平等性B.正式性C.情感性D.双主主体性参考答案：A13.研究表明，道德感的缺失是学生消极行为产生的主要原因之一。
()A.错误B.正确参考答案：A14.B.行为方法策略C.行为控制策略D.行为矫正策略参考答案：ACD15.教师期待与学生学习动机间呈现()关系。
2020年春季《小学课堂管理》离线考核
离线考核《小学课堂管理》本文内容仅供参考满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。
）1、课堂常规答：课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
2、师生冲突答：师生冲突是社会冲突的一种特殊形式，是存在于教师与学生之间的一种紧张状态。
在课堂教学中，师生冲突是指师生由于心理、价值观、角色、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
3、课堂心理环境答：课堂心理环境：是在以教学班为单位的教学活动中，被班级成员所感知和体验到的那部分环境，如师生关系、课堂气氛、班级风气、教师期望等。
4、最小干预策略答：最小干预策略是指课堂调控的任务是促进学生的全面发展，任何调控方式都应有利于这一任务的完成。
对于学生的违纪行为，要管得及时，管得有效，尽量少的影响正常教学的进行。
二、简答题（每小题15分，共30分。
）1、课堂管理有哪些原则，这些原则的具体内容是什么？答：课堂管理的原则及其具体内容：（1）系统性原则；课堂系统是有内在联系的特定要素构成的有机统一整体。
课堂系统的构成因素颇为复杂，既有物质的，又有社会心理的；既有有形的，又有无形的。
在课堂管理过程中，必须立足于课堂的整体，着眼于课堂整体的持久发展。
（2）自组织性原则；教师通过发展和完善课堂内容结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。
（3）内在性原则；课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。
课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。
（4）动态性原则。
动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。
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东北大学小学课堂管理（离线考核）参考答案。
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离线考核
《小学课堂管理》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1、知识本位的价值取向
2、教学机智
3、课堂师生交往
4、CIPP评价模式
二、简答题（每小题10分，共20分。
）
1、制约课堂常规建立的主要因素有哪些？
2、简要回答课堂教学情景的设计原则及方法。
三、论述题（共20分）
1、结合问题行为产生的原因，论述应遵循哪些原则处理课堂问题行为？
四、案例分析（每小题20分，共40分。
）
1、分析下边案例中教师为什么“犯了一个很大的错误”？
2、教师应怎样避免犯这样的错误？
在六月的一天早晨，早读课已开始十分钟了，我才见班上三个寄宿生手中拎着早餐，满头大汗地跑进教室，当时我以为他们是因为睡懒觉而迟到了，所以我没让他们说明理由，就让他们在教室走廊上罚站，并命令他们在第一节课上课时到校园内转一圈，看一看，数一数到底还有几位学生在校园内转悠而不进教室？当时我注意到三个人朝我瞪了几眼，满脸气愤，一言不发。
第一节上课铃声响后，他们三个人极不愿意地下了楼去校园寻找有没有不进教室的学生。
几分钟以后，其中的一个学生气喘吁吁地跑进我办公室，说：“老师，没有学生不进教室”，另一个说：“老师，今天我们也不是存心要迟到，而是轮值冲厕所时，发现厕所堵塞了，我们花了很长时间才疏通……”一听到这些话，我就觉得自己犯了一个很大的错误。
当时我是以自我为中心，没有耐心细致地聆听学生说事情的原委，就很冲动地处理了这件事，让学生受了委屈。
为此，我主动向学生地道了歉……
离线考核参考答案
《小学课堂管理》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1、知识本位的价值取向
答案：知识本位的价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上。
课堂教学应根据知识本身的逻辑与发展组织进行。
2、教学机智
答：教学机智，是教师在课堂教学中，对事先没有估计到的偶发情况，善于及时、巧妙、灵活地加以处理，从而收到意外的教学效果。
3、课堂师生交往
答：课堂师生交往是在学校课堂教学情境中师生之间相互交流信息、思想、情感和共享信息的活动。
师生交往是一种特殊的人际沟通,是实现教学目标的重要途径之一。
4、CIPP评价模式
答：CIPP模式是由美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆于20世纪六七十年代提出的。
当时联邦政府要求凡接受《美国初等与中等教育法案》资助的项目都必须接受评价。
但是当时盛行的目标模式并不适合评价ESEA所资助的有关方案。
斯塔弗尔比姆提出应建立一种超越目标模式的新的评价模式。
这种模式应能提供整体的、全面的信息，以帮助方案目标的确定、研究计划的修订、方案的实施以及方案实施结果的考核。
CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四部分组成的评价模式。