【复习题】初中生物复习题生物圈是所有生物的家作业

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七年级生物第一章生物圈是所有生物的家测试

七年级生物上册（人教版）第一单元生物和生物圈单元试题（一）一、选择题。

（50分。

每小题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内）1. 菜农在大田种韭菜收获的是绿色的韭菜，而在密闭的暗室中种韭菜收获的却是黄色的韭黄，影响这一差异的生态因素是( )A．温度 B. 阳光 C. 土壤 D．空气2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3. 下列说法中错误的是（）A. 生物圈是一个统一的整体B. 食物链以生产者为起点，终点为消费者C. 在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少D. 生态系统具有一定的自动调节能力4. 蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）A．土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气C．喜欢雨后晒太阳D．承受不了土壤的压力5. 我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A. ①③②⑤⑥④B. ⑥①②③④⑤C. ④⑤③⑥①②D. ③⑥④⑤②①6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。

对此最恰当的解释是（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 生物改变环境D. 生物依赖环境7. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A. 光B. 水C. 温度D. 湿度8. 下列各项中，属于食物链的是（）A. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B. 昆虫→蛇→鹰C. 阳光→草→兔→狼D. 草→兔→狼→细菌9. 在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录10. 下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A. 蛾类夜间活动B. 仙人掌的叶变成刺C. 候鸟的迁徙D. 山顶的旗形树11.对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物C．除蝗虫外的其他生物和非生物 D．除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物12．探究的一般过程，其正确顺序是( )①发现问题、提出问题②作出假设③表达交流④设计方案⑤实施实验⑥得出结论A. ①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥⑧C. ①②④⑧⑤⑥ D．①②④⑤⑧⑥13．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链14．下列哪种现象不是生物适应环境的例子 ( )A．秋末树木纷纷落叶 B．缺氮时植株矮小C. 蝗虫的体色与环境相近 D．鹿遇敌害时快速奔跑15．下列现象不属于生物影响环境的是（）A. 栽种植物，防风固沙B. 森林的蒸腾作用增加空气湿度C. 蚯蚓疏松土壤D. 池塘中的青蛙是绿色的16．一个生态系统无论大小，其组成都包括( )A．生产者、消费者和分解者 B．动物和植物C. 所有生物 D．生物部分和非生物部分17．研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。

生物圈是所有生物的家复习提纲和练习

生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

3、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、空气、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

4、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

5、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等6、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。

写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

7、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

练习：1、地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A.大气圈B.岩石圈C.水圈D.以上三项2、生物圈的范围为（）A.大气圈、水圈和岩石圈的全部B.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部D.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部3、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验4、食物链开始的生物通常是( )A.食草动物B.食肉动物C.绿色植物D.浮游动物5、生态系统稳定性的原因是 ( )A.阳光充足B.温度适宜C.自动调节能力D.外界干扰6、森林茂密的地方，大气湿度大，说明 ( )A.生物能影响环境B.生物适应环境C.大气影响植物的生存D.植物的生长需要水分7、下列哪项不属于生态系统（）A.整个校园B.整个泰山林区C.大街两旁的行道树D.生物圈8、下列关于生物圈的说法，正确的是（）A.生物圈是指整个地球B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈仅由植物和动物组成D.生物圈是指生物活动所能达到的范围，包括月球9、常有“绿色水库”之称的生态系统是指（）A.森林生态系统B.湿地生态系统C.池塘生态系统D.农田生态系统10、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是（）A.草原生态系统B.森林生态系统C.淡水生态系统D.湿地生态系统11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A.光B.水C.温度D.湿度12、下列有关生态系统的描述，正确的是（）A.生态系统中的物质流动是单向的B.生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的C.生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的D.研究生态系统中能量流动的主要目的，就是使能量尽可能多地保留在生产者体内13、请指出下列四条食物链中，正确的是（）A.阳光→草→兔→狼B.草→昆虫→青蛙→蛇C.蛇→青蛙→昆虫→草D.草→蝗虫→细菌和真菌14、下列食物链中，表述正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草→蚱蜢→食虫乌→蛇→鹰15、下列关于生物圈的说法，正确的是（）A.生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分B.生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C.生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D.生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境16、在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性，这是因为（）A.动物与植物之间相互制约B.生产者总是数量最多的C.生态系统具有一定的自动调节能力D.有人类的控制17、在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D.根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）18、下列不能说明生物适应环境的例子（）A.仙人掌的叶退化成刺B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致C.生活在雪地的北极熊的毛为白色D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松19、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链20、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）A.DDT挥发性极强B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的D.考察队把DDT带到南极21、右图是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图解描述正确的是（）A.该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者B.该生态系统中，属于非生物部分只有水、无机盐和二氧化碳C.草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃D.若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样22、在我市的北江河里有多种多样的生物，其中属于生产者的是（）A.鲫鱼 B.浮游动物 C.水藻 D.淤泥23、通过用干湿计测量裸地、草地和茂密灌木丛的湿度，可以探究（） A.植物对水的需要量 B.空气温度对植被类型的影响C.植物对空气湿度的影响D.不同植被类型对空气温度的影响24、一般来说，一个生态系统中，数量最少的是（）A.能够进行光合作用的植物B.以植物为食的动物C.以动物为食的动物D.分解动植物遗体的微生物25、人们经常看到一片圈起的土地，因长期没有施工，逐渐变成一片协调的生态系统，你认为其原因是( )A.光照充足B.温度适宜C.水分适量D.生物对环境的影响26、牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。

中考生物复习练习第3课时生态系统与生物圈试题试题

币仍仅州斤爪反市希望学校第3课时生态系统与生物圈知识梳理一、生态系统的概念及组成1．概念：在一定的内，生物与环境所形成的。

2．生态系统的组成：【说明】1.生态系统的组成包括生物局部和非生物局部，两者缺一不可。

其中，非生物局部在做题时往往容易被忽略。

2.生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

3.生态系统是生物与非生物组成的一个统一的整体。

生物与无机环境是相互影响、相互依赖、不可分割的。

4.有些动物像蚯蚓、屎壳郎属于分解者，腐生生活的细菌、真菌的属于分解者。

二、食物链和食物网1.在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构叫做。

食物链的起始环节是。

2．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了。

生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。

3.当有毒物质进入生态系统，有毒物质会沿着食物链不断，危害生态系统许多生物。

【说明】1.食物链是由生产者和消费者组成，不包括生态系统的非生物局部和分解者。

2. 写法：食物链的起点必须是生产者，终点必须为消费者。

3. 图示：生产者→初级消费者→……→高级消费者。

4.数法：在一个食物网中往往有很多条食物链，在计数食物链时，一定要从生产者数到最末端的消费者才算是一条完整的食物链。

三、生态系统中的物质循环和能量流动1. 生态系统中的物质和能量就是沿着_______________流动的。

物质循环是_________，能量流动是_________。

[点拨] (1)在生态系统中，能量的源头是_________；能量流动的起点是从____________固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。

能量沿营养级逐级传递，级级有散失。

(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。

在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越____________。

中考生物总复习第2讲生物圈是所有生物的家(基础讲练+锁定考试目标+导学必备知识+探究重难方法)

第一单元生物和生物圈第2课时生物圈是所有生物的家考标要求备考指津1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物提供的基本条件。

2．举例说明环境因素对生物的影响，生物对环境的适应和作用。

3．概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。

4．解释某些有毒物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

5．列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统，认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。

6．体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验，尝试收集和处理数据的多种方法。

1.考查形式各种题型都有涉及，如：生物与环境的关系、生态系统的组成及类型通常以选择题的形式进行考查。

2．以图表、曲线、综合分析等考查形式，在生态系统整体背景下考查相关知识点一直是命题的重点和热点。

如：生态系统的组成、食物链的数量、食物链的写法、生物之间的关系、处于不同营养级上的生物体内有毒物质的含量不同、生态系统的稳定等。

复习过程中只要正确理解生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链和食物网的概念等基础知识，善于结合热点问题即可。

3．结合探究实验考查对探究过程的理解及探究方法的运用是中考的热点，各种题型都有涉及。

考点梳理一、生物圈1．概念：地球上适合生物生存的地方。

2．范围：海平面上下10千米的范围，包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三个圈层相互联系，共同形成一个统一的整体。

3．为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

二、生物与环境的关系1．环境对生物的影响（1）非生物因素：光、温度、水、空气等。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（2）生物因素：影响某一生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物。

生物与生物之间的关系往往表现为竞争关系、合作关系、捕食关系等。

2．生物对环境的适应和影响生物适应环境是一种普遍的现象，每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和行为方式。

初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析

初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析1. __________是地球上最大的生态系统，她是我们所有生物共有的家园。

【答案】生物圈【解析】【考点】此题考查的知识点是生物圈的概念。

2.地球上最大的生态系统是A．海洋生态系统B．陆地生态系统C．城市生态系统D．生物圈【答案】D【解析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，生物圈为生物的生存提供了基本条件，因为生物圈是生物生存的唯一家园，所以我们要好好保护它，选D。

【考点】本题考查的是生物圈，解题需熟记生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是大气圈、水圈和岩石圈。

3.地球上最大的生态系统是（）A．海洋生态系统B．陆地生态系统C．生物圈D．城市生态系统【答案】C【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，由多种多样的生态系统组成。

所以地球上最大的生态系统不是海洋生态系统，故A错；不是森林生态系统，故B错；不是草原生态系统，故D错；此题正确选项为C。

【考点】本题考查多种多样的生态系统，意在考查考生对相关知识的识记能力。

4.将来的你，如果有机会和宇航员一起遨游太空，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括( )A．氧气袋、矿泉水、压缩饼干B．太阳能电池、保暖内衣C．宠物猫、电脑、手机D．驱蚊器、盆花、照相机【答案】A【解析】生物每时每刻都需要消耗氧气、营养物质和水，所以维持生物生命活动的必需物质是氧气、水、营养物质。

氧气袋可以提供氧气，矿泉水提供水分，压缩饼干提供营养，故A正确；太阳能电池和保暖内衣不能提供这些物质，故B错误；宠物猫、电脑和手机也不能提供这些物质，故C错误；驱蚊器、盆花、和照相机也不能提供这些物质，故D错误。

【考点】本题考查生物圈为生物提供的基本条件，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。

七年级上册生物复习提纲(有答案)[1]

七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内的废物；4、生物都能对外界刺激作出反应；5、生物都能生长和繁殖；6、具有共同的结构基础，除病毒外，都是由细胞构成；二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物；按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者。

非生物部分：阳光、空气、水等7、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量少；有毒物质沿食物链积累。

9、生态系统具有一定的自我调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。

10、生物圈是最大的生态系统。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

11、生态系统的类型：生态系统、草原生态系统、生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等12、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

七年级生物了解生物圈练习题新人教版

了解生物圈备考习题(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题3分，共60分)1．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。

这个圈层是()A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面2．大气圈的空气主要含有______等气体()①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳A．①②③B．①⑤④C．②③④D．⑤④3．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？()A．光B．温度C．水D．空气4．在水圈中，大多数生物生活在水面下()A．150米以内的水层中B．100米以内的水层中C．150米以外的水层中D．100米以外的水层中5．地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体()A．既能适应环境，也能影响环境B．都能适应环境C．与环境形成统一整体D．都能生长和繁殖6．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是()A．光B．水C．温度D．湿度7．神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。

若把它移栽到别处，就会失去香味，这一现象说明()A．生物能影响环境B．环境能影响生物C．生物能适应环境D．环境能适应生物8．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是()A．秋天植物落叶B．蛾类夜间活动C．苍耳果实的表面生有倒钩 D．骆驼刺地下的根比地上部分长得多9．下列叙述中，属于生物影响环境的现象是()A．鱼儿离不开水B．蚯蚓能疏松土壤C．候鸟迁徙D．骆驼生活在缺水的荒漠中10．在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境的湿度？()A．灌丛B．草地C．水洼D．裸地11.仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是()A．抵御动物侵袭B．生长的环境缺水C．生长的环境寒冷D．生长的环境阳光太强12．黄巢的着名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

2019人教版初中生物复习第二专题生物与细胞知识点与练习(有答案)

第二专题细胞与生物（1）《考点归纳》生物与非生物的区别生物生物的共同特征生产者—植物生物部分消费者—动物组成分解者—细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水等食物链和食物网生态系统生态系统具有一定的自动调节能力多种多样的生态系统《考点梳理》【考点1】认识生物生物的共同特征（1）生物的生活需要营养（自养生物、异养生物）（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界的刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的【考点2】生物圈是所有生物的家1.生物圈（1）概念：地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。

（2）生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

（3）生物圈的生物包括植物、动物、微生物。

（4）生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。

（5）地球上最大的生态系统是生物圈。

2.环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响①水：植物和动物体内各种物质的运输需要水②光：植物进行光合作用需要在光下进行，阳光对植物的生理和分布起决定作用③温度：动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。

④当环境中的几个或者一个因素发生剧烈变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

如：南橘北枳（温度），人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）。

（2）生物因素对生物的影响捕食关系：蛇捕鼠竞争关系：稻田里水稻和杂草生物间常见的关系共生：豆科植物和根瘤菌寄生：寄生虫与人体合作：蚂蚁合作搬运食物3.生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应①保护色：指颜色与环境色彩一致，不容易被发现。

②警戒色：指身体有毒，颜色与环境不同，让敌害发现。

如胡蜂、夹竹桃。

③拟态：指形态与环境相似，如竹节虫的身体与竹枝极为相似。

④其它方式：如冬眠适应寒冷环境、仙人掌的叶变成刺适于干旱环境。

（2）生物对环境的影响改变环境：如植物通过蒸腾作用可增加空气湿度、蚯蚓改变土壤的肥力、大树下好乘凉等。

七年级生物第一章生物圈是所有生物的家小练习

第一章生物圈是所有生物的家1.生物的特征（1）生物的生活需要：植物能通过制造有机物，动物以或其他生物为食。

（2）生物能进行：绝大多数生物需要获取，氧化分解体内的有机物，排出二氧化碳。

（3）生物能排出身体内产生的，排出废物，保证内环境的稳定。

（4）生物能对外界作出反应：提高环境的能力。

（5）生物能生长和：生长（发育）使生物个体成熟，繁殖保证种族的延续。

（6）生物都有遗传和的特性。

（7）除外，生物都由细胞构成的。

是生物体的结构和功能的基本单位。

2.环境对生物的影响生物的生存空间以及周围的各种影响因素称为生物的。

（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫作。

其可以分为两类：一类是影响生物生活的阳光、空气、土壤、水、温度等统称为。

另一类是影响某种生物生活的其他生物统称为。

（2）生物与生物之间的关系最常见的是，此外还有、、等关系。

3.生物对环境的适应和影响在自然界中，生物受到很多的影响，因此，生物必须才能生存下去。

生物在适应环境的同时，也和着环境。

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断适应环境。

在生物与环境相互影响、相互作用的关系中，形成了三个生物学的基本观点：（1）是普遍存在的，同时生物对环境的适应具有相对性；（2）生物具有与环境相适应的和；（3）生物与环境是一个整体。

4.生态系统（1）概念：在一定的空间范围内，与所形成的统一整体叫生态系统。

（2）生态系统的组成：由阳光、空气、土壤和水等形成的部分；相互之间有各种不同关系的生物构成了部分，该部分的生物分别是、、。

在生态系统中，植物通过光合作用制造，其中储存着来自的能量，植物制造的有机物不仅养活了植物自身，还是动物的食物来源，因此植物是生态系统中的；动物是；动物直接或间接以植物为食，食物中的和就流入动物体内；和常常称为分解者，在生态系统的循环中起着重要作用。

（3）在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做食物链。

在一个生态系统中，往往有很多条生物链彼此交错连接，形成。

生物圈是所有生物的家(复习).doc

第二章生物圈是所有生物的家（复习）教学目标：1描述生物圈的范围2说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。

3举例说出影响生物生存的环境因素。

4举例说明生物之间有密切的联系。

5体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

6形成爱护实验动物的情感。

能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

7描述生物对环境的适应和影响8尝试收集和处理数据的多种方法9说明生态系统的概念10生态系统的组成。

11、描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。

教学重点：1描述生物圈的范围2说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。

3举例说出影响生物生存的环境因素。

4描述生物对环境的适应和影响5说明生态系统的概念6生态系统的组成。

7描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。

教学难点：1体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

2形成爱护实验动物的情感。

能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

教学过程：一、知识网络二、精讲点拨：1水圈中几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中，因150米以下不见阳光。

2P14资料分析中的六幅图应正确理解为：它们的生活都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生态空间。

3探究活动中结论可以和假设一致，也可以和假设不一致。

应尊重实验得出的结论。

4生物与生物之间最常见的是捕食关系5现在生存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

生物的适应性是普遍存在的。

6生态系统的组成必须包括生物部分和非生物部分两部分内容。

7食物链的开始端总是植物，即食物链总是从生产者开始。

因为植物能够通过光合作用制造有机物，供给自己和其他生物生命活动的需要。

食物链不包括细菌和真菌等生物，即食物链不包括生态系统中的分解者。

8能量在流动的过程中被多种生物逐步消耗。

而物质可以在生态系统中反复循环。

初中生物温习题生物圈是所有生物的家作业

初中生物温习题《生物圈是所有生物的家》作业学习资料《生物圈是所有生物的家》作业平台湖北省枝江市安福寺中学张家海课时一《生物圈》一、选择题1．生物圈层的厚度大约有（）A．10千米B．20千米C．25千米D．30千米2.关于生物圈，以下说法错误的是( )A．咱们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈Ⅱ号B．生物圈是一个统一的整体，是所有生物一路的家园C．生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄层D．生物圈很大，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响3.宇航员飞向太空旅行，必需从生物圈中带上足够维持生命活动所必需的物质包括( )A.氧气袋、矿泉水、各类吃的B.太阳能电池、保暖内衣C.宠物猫、电脑、光盘D.驱蚊器、盆花、照相机4.生物圈范围包括（）A．大气圈、水圈、岩石圈B．水圈、大气圈C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面D.大气圈底部、水圈全数、岩石圈表面5.人类的“立足点”是( )A．大气圈B．水圈C．岩石圈D．生物圈的各个圈层6.我们已经学过的科学探讨常常利用的方式是( )A．观察法B．调查法C．搜集和分析资料D．以上三项都是7.生物圈的厚度相当于地球直径的( )A. 1/275 B．2/1275 C．1/20 D．1/1508.以下不是动植物等生物生存所需要的大体条件的是( )A．营养物质B．水C．土壤D．空气9.细菌能生活在( )A．大气圈B．水圈C．岩石圈D．以上三项都是10.某校学生要开展设计制作小生态瓶活动，你以为评价其设计制作水平的主要标准是（）A.生态系统存活时间的长短B.生态系统营养结构的复杂程度C.生态系统有机物积累的速度D.生态系统的成份是不是正确二、填空题1.地球上所有生物共有一个家，这就是，它的厚度约。

2.生物圈包括、水圈的大部和三部份。

3.大气圈的空气有多种气体组成，如氮气、和等。

4.水圈包括地球上的。

一切陆生生物的立足点是。

5.动物、植物等所有生物生存需要的基本条件有，还有和必然的生存空间。

初中生物专题二《生物圈是所有生物的家园--生物与生物圈》专题测试卷(有答案)

一、选择题1、生物圈是所有生物的家园，它的范围包括（）A．大气圈下层水圈岩石圈B．大气圈水圈岩石圈C．大气圈下层整个水圈岩石圈上层D．大气圈下层水圈上层岩石圈2、下列关于生物圈的叙述正确的是A.生物圈就是地球B.生物圈是指所有的生物C.生物圈是生物生存的无机环境D.生物圈是地球上所有生物及其生存环境的合称3、近几年，由于河北加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了A．环境因素对生物的影响 B．生物因素对环境的影响C．非生物因素对生物的影响 D．生物对非生物因素的影响4、宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?( )A.空气B.温度C.光照D.水5、沙漠中的仙人掌的叶变态成刺，是因为那儿缺少（）A．动物 B．阳光 C．温度 D．水6、生物既能适应环境，也能影响环境。

下列能反映生物影响环境的成语是A．种瓜得瓜，种豆得豆B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．千里之堤，溃于蚁穴D．不入虎穴，焉得虎子7、生物与环境之间的关系是（）A．生物依赖和影响环境 B．环境影响生物C．生物与环境互不影响 D．生物与环境相互影响8、生物既能适应环境，也能影响环境。

下列现象中，属于生物影响环境的是第 1 页A.大雁南飞B.大树底下好乘凉C.鱼儿离不开水D.秋风扫落叶9、下面可以成为一个生态系统的是（）A．一片森林中所有的树． B．一个池塘中所有的生物C．一片麦地 D．一片草地上的阳光、土壤和空气．10、在生物圈中，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统 B．海洋生态系统 C．森林生态系统 D．淡水生态系统11、下列不可以看作一个生态系统的是（）A．一棵树 B．一片森林 C．一块农田 D．一个池塘12、下列食物链表示正确的是( )A．草→昆虫→青蛙→蛇B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草→兔→狼→细菌13、湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于（）A．生产者 B．消费者C．分解者 D．消费者和分解者14、一个海洋被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，海洋中一条食物链：浮游植物→小虾→鱼→鱼鹰，在此食物链中，体内DDT含量最少和最高的是（）A．浮游植物、鱼 B．小虾、鱼鹰C．浮游植物、小虾 D．浮游植物、鱼鹰15、地球上最大的生态系统是A．陆地生态系统 B．湿地生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈16、下列说法错误的是（）A．地球是最大的生态系统B．大树底下好乘凉是生物影响环境C．在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动D．秋风扫落叶是植物适应环境17、下列影响玉米生存的因素中，属于生物因素的是A．空气B．害虫C．水分D．温度18、自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是( )A．生态系统具有一定的自我调节能力B．生态系统的营养结构简单C．物质循环能持续进行D．能量流动能持续进行19、下列不可以看作一个生态系统的是（）A．一棵树 B．一片森林C．一块农田 D．一个池塘20、2月2日是世界湿地日。

中考生物复习读讲练生物圈是所有生物的家

复习一：生物圈是所有生物的家第一部分：读记“考基要点”考点1 认知生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；（要营养）②生物能进行呼吸；（能呼吸）③生物能排出体内产生的废物；（能排废）④生物能对外界刺激作出反应；（能反应）⑤生物能生长和繁殖；（能生、殖）⑥除病毒外，生物都由细胞构成。

考点2 生物的生存依赖一定的环境1．生物生存所需的基本条件是：①营养物质③阳光③空气④水⑤适宜的温度⑤一定的生存空间。

（水、光、温、空气、空间、营养）2．影响生物生活的环境因素：包括非生物因素和生物因素。

非生物因即阳光、温度、水、空气等生物因素即影响某种生物生活的其他生物。

3．生物与环境的相互关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。

考点3 生态系统1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。

2．生态系统的组成：【解题警示】生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，两者缺一不可。

其中，非生物部分在做题时往往容易被忽略。

考点4 生态系统具有一定的自动调节能力。

一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

【解题警示】生态平衡的概念：在生态系统中，生物的绝对数量在变化，但一种生物在生态系统中的比例是相对稳定的。

考点5 生物圈1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2．生物圈为生物的生存提供了基本条件。

3．生态系统多种多样，生物圈是最复杂的生态系统。

4．生物圈是一个统一的整体。

考点6 食物链和食物网1．生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

2．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

3．某些有害物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累，依次增多（富集）【解题警示】①食物链只包含生产者和消费者组成，不包括生态系统的非生物部分和分解者。

②食物链总以生产者开头，无敌害的消费者结尾③沿着食物链，生物数量和传递的能量在依次减少，箭头朝右，表示能量和物质传递方向考点7 科学探究1．探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

生物圈是所有生物的家（作业）

⽣物圈是所有⽣物的家（作业）⽣物圈是所有⽣物的家⼀、选择题1 .⼀个⽣态系统⽆论⼤⼩，都是由( )。

A ．⽣产者、消费者和分解者组成的B ．动物和植物组成的 C. ⽣物部分和⾮⽣物部分组成的 D ．所有⽣物组成的2.对于⼀只⽣活在⽥野中的蝗⾍来说，它的⽣活环境是指（）A.⽥野中的植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空⽓、温度、⽔分等⾮⽣物因素C.A 与B 的总和D.A 与B 的总和再加上⽥野中的其它蝗⾍ 3.以下哪项不是仙⼈掌⽣存需要的基本条件（）A.阳光B.⽔分C.空⽓D.有机物 4.下列有关⽣态系统的叙述错误的是（）A.⽣态系统中，物质和能量是沿着⾷物链和⾷物⽹流动的B.植物能为动物提供能量C.分解者在⽣态系统中是不可缺少的组成部分D.动植物的残体形成煤、⽯油后不再参与碳循环5 .海洋⽣态系统中,数量最多的是( )。

A ．浮游植物B ．⾁⾷鱼类 C. 浮游动物 D ．⼤型鱼类6.下列叙述中，属于⽣物因素对⽣物影响的是（） A.“春来江⽔绿如蓝” B.“⾬露滋润⽲苗壮”C.“草盛⾖苗稀”D.“⼈间四⽉芳菲尽，⼭寺桃花始盛开” 7．在下⾯的灾害中，通过⾷物链⽽引起的⽣态危机是：（） A ．温室效应 B.有毒物质积累和浓缩 C. 臭氧层出现的空洞 D.酸⾬8.在进⾏实验研究时，为了增强实验的说服⼒，⼀般还应同时设计（） A.分组实验 B..重复实验 C.独⽴实验 D.对照实验9.蜜蜂在找到⾷物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在⽣物学上称为（）A.合作B.寄⽣C.捕⾷D.竞争 10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（）A.合作11.在动物实验中，正确设置对照组不容易。

例如，要选择20个完全相似的动物，将其均分为对照组和实验组，就⽐较困难。

那么，进⾏这种实验时，你认为下列哪种⽅法最合理（） A.从20个动物中，选出两个相似的动物，⼀个作为实验组，⼀个作为对照组 B.将这20个动物随机分成两组，每组10个，⼀组作为实验组，⼀组作为对照组 C.将这20个动物分成10对，每对相似，⼀个放在实验组，⼀个放在对照组 D.将这20个动物放在⼀组，先进⾏实验处理，然后恢复原状观察12.“测量不同植被环境的空⽓温度和湿度”的探究实验中，对每个实测地点要测量３个数据，但记录的是这３个数据中的（）A.最⼤值B.最⼩值C.平均值D.任意⼀个 13.⽵节⾍的⾝体与⽵枝极为相似，这属于（）A.⽣物对环境的影响B.环境对⽣物的制约C.⽣物对环境的适应D.环境对⽣物的适应 14.下列哪项不是⽣物的活动影响⽣存环境的实例（）A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作⽤增加了空⽓的湿度C.草履⾍能吞⾷有机质净化污⽔D.蚯蚓的活动改良了板结的⼟壤 15．“光对⿏妇的影响”中的变量是（）A ．湿度B ．空⽓C ．光照D ．温度16.探究植被对环境中空⽓温度和湿度的影响，要⽤⼲湿计分别对裸地、草坪和灌⽊丛进⾏测量，获得的数据中起着对照作⽤的⼀组是（）A.裸地B.草坪C.灌⽊丛D.任意⼀组17. 蚯蚓⼀般营⽳居⽣活，但夏季⾬后蚯蚓会爬到地⾯上活动，这⾥影响蚯蚓活动的⽣态因素是 ( )A. ⾬后较低的⽓温B.⾬后较少的⾷物C.⾬后的⼟壤中较少的氧⽓D.⼟壤中过多的⾬⽔造成压⼒ 18.维持⽣态系统的存在，下列不是必需成分的是( )D.阳光、⽔、空⽓等 19.沼泽是典型的（）A.淡⽔⽣态系统B.草原⽣态系统C.湿地⽣态系统D.海洋⽣态系统 20.捕杀森林中的全部⾁⾷动物后，⿅、兔等植⾷动物的平均奔跑速度将会（） A.减⼩ B.增⼤ C.不变 D.先减后增 21.在⼀个⽣态系统中，“蘑菇”通常属于( ）A.⽣产者B.消费者C.分解者D.⾮⽣物成分 22.⽣态系统是指（）A.所有⽣物的总和B.⽣物与环境所形成的统⼀整体C.所有动物总和D.⽣物的⽣存环境 23.下列属于⽣态系统的是（）A.池塘中的⽔草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有⽣物D.⼀个池塘 24.维持⽣态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A.⽣产者B.消费者C.分解者D.阳光、⽔、空⽓等 25.下列⽣态系统中，⾃动调节能⼒最强的是（）A.森林⽣态系统B.草原⽣态系统C.荒漠⽣态系统D.极地⽣态系统26.某地⼤量捕捉青蛙，以⾄稻⽥⾥害⾍⼤量繁殖，⽔稻减产，⽣态平衡失调，原因是破坏了⽣态系统的( )A.⽣产者B.分解者C.消费者D.⾷物链 27.如右图，当某种有毒物质进⼊⽣态系统后，⽣物体内有毒物质积累最多的是( )A. ①B. ④28.下列各项中影响⼩麦⽣长的⽣物成分是( ) A.⽔ B.阳光 C.⽥⿏ D.温度29.到南极进⾏考察的科学⼯作者，为了保护环境，除了必须把塑料和⾦属类废弃物带离南极外，还必须把⼈的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极( )A.分解者很少B.缺乏⽣产者C.没有消费者D.缺乏必要的治污设施 30.如果⽤⼀个图形来表⽰⽣态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是 ( )31.在⼀个由⽔稻、蝗⾍、青蛙组成的相对封闭的⽣态系统中，如果将青蛙杀光，蝗⾍的数量变化可以⽤下列曲线图中的哪⼀个来表⽰？〔〕32. 下⾯承担分解者⾓⾊的是（）①淡⽔中的⾐藻②⾼⼭上的油松③⼟壤中的细菌④朽⽊上的蘑菇⑤树上的⿇雀⑥河边的青蛙 A.①②③④ B.⑤⑥ C.③⑥ D.③④ 33.下表是对⼏种⽣物体内农药含量的测定结果：这些⽣物与⽣物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪⼀条⾷物链的联系是正确的( )A.A→B→C→D→EB.E→D→C→B→AC.D→A→B→C→ED.C→E→B→A→D 34. 科学家曾对世界上最深的海沟——马⾥亚纳海沟进⾏科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿⾊植物，其原因是海沟深处（）A.没有⼆氧化碳B.没有阳光C.没有营养物质D.⽔温太低 35.城市⽣态系统的主体是（）A.⼈B.绿⾊植物C.⾼楼⼤厦D.动物36. 下列图中,哪⼀个能正确表⽰处于稳定状态的⽣态系统?( )37. 要提⾼⽣态系统维持稳定性的能⼒，最有效的⽅法是（）A.减少分解者的数⽬B.增加⾷物⽹中的⽣物种类C.改变环境中的湿度D.减少消费者的数⽬38.⽣物圈是地球上最⼤的⽣态系统，⼀个⼩⽣态瓶也是⽣态系统，它们都由什么组成（） A.植物、动物、真菌和细B.⽣产者、消费者、分解者C.阳光、空⽓、⽔D.⽣物部分和⾮⽣物都分 39.地球上最⼤的⽣态系统是（）C.⽣物圈D.海洋⽣态系统 40. 下列哪些⽣态系统有“绿⾊⽔库”之称（）A.海洋⽣态系统B.农⽥⽣态系统C.森林⽣态系统D.淡⽔⽣态系统1.右图是⼀个池塘⽣态系统，池塘内有⽔草、浮萍、⽔绵、鱼、虾、河蚌等动物。

初中七年级(初一)生物生物圈是所有生物的家

日本的水俣病患者
技能训练
红点代表有毒物质
分析并思考:
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果? 人会中毒。
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
分解者
生所态固系定统的中__太的__能_阳__量_能来__自__生产者
一、生态系统的概念
学案
二、生态系统的组成
生物部分植物 ——生产者动物 ——消费者
真菌、细菌 ——分解者等非生物部分 ——如水、空气、阳光等
游戏吧！农作物、害虫、蛙、田鼠、食虫鸟、蛇
明确自己要吃的食物是谁？
规则：1、六个同学分别扮演角色并把线的一端系到手指上，站在原地不动。 2、将食物找到后，并把线的另一端系到该食物上，3、其他同学注意记录。一分钟完成。
动动脑
下列那些属于生态系统？下列那些不属于生态系统？为什么？
1、一块稻田中的所有生物是生态系统。
2、一片5森、林中农的田所有生树木态是生系态系统统。
3、一块农田中的非生物是生态系统。
4、一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境是生态系统。
5、整块农田是生态系统。
非生物部分：
植物—— 生产者
2、食物链的起点是生产者，终点是再也没有以它为食的消费者
3、吃与被吃的关系箭头方向
柳叶
“螳螂捕蝉，黄
雀在后” 说的是
生物之间的什么关系？
捕食
二、生态系统中的各生物之间关系：
食物链生物树叶

【初中生物】八年级生物复习资料之生物圈是所有生物的家

【初中生物】八年级生物复习资料之生物圈是所有生物的家【—八年级生物之生物圈是所有生物的家】关于生物圈是所有生物的家课时的复习资料讲解，需要同学们掌握下面的知识。

生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可以飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层.岩石圈的表面：就是一切陆生生物的"立足点"2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

水面150米以下水层中几乎没有植物生存，主要是因为缺少阳光，移栽植物后出现萎蔫现象主要是由于缺少水。

3、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素存有生物因素和非生物因素。

（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等（2）生物因素对生物的影响，基准："仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲"。

最常见的生物与生物间的关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。

【光对鼠妇生活影响的实验】实验变量就是：光。

对照组就是阴暗处的一组，实验组就是光亮处的一组。

对照实验变量只有一个。

探究实验六个步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流4、生物对环境的适应环境和影响生物对环境的适应环境p19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所构成的统一整体叫做生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看做一个生态系统。

6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、"螳螂捕蝉，黄雀在后"叙述生物间的猎食关系，因为缺乏生产者所以无法形成一条完备的食物链。

8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

9、食物链就是生产者与消费者的关系，起点就是生产者，终点就是消费者，分解者不参予，箭头指向捕食者或被捕食者。