幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思
幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》(三篇)目录：幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园中班科学教案反思假如它是直的二幼儿园中班科学教案反思变化的影子三幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样?2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)3、试验，并尝试记录观察的结果(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么?活动反思:探究蜗牛食性的活动已进行一周了。
孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。
在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。
在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。
”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。
为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。
”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。
”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
三、绘画蜗牛喜欢的食物。
1．刚才我们说了许多蜗牛喜欢吃的食物。下面我们来“喂喂”我们的小蜗牛吧！
2．提出绘画的要求：幼儿画册上有四个圆圈，我们在每个圆圈中画一样蜗牛喜欢吃的食物，要画得大一些、整洁一些，并注意颜色的搭配。
3.教师示范在圆圈里画一到两样食物。
活动内容．观察、记录蜗牛的饮食情况，了解蜗牛的饮食习惯。
2．乐意与老师、同伴交流自己发现，体会交流与发现的快乐。
3．尝试饲养和照顾蜗牛。
活动重、难点：
学习观察蜗牛的饮食，用绘画的形式表现自己的观察情况。
活动准备：
1．蜗牛的课件。
2．《幼儿画册》、记号笔、蜡笔等。
方法与手段：运用观察法、比较法、练习法等使幼儿了解蜗牛的生活习性。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入部分：谈话引出课题。
师：小朋友们你们见过蜗牛吗？它长什么样？它喜欢吃什么？
（教师倾听幼儿的猜测，并小结一下幼儿的回答。）
幼儿根据自己的经验进行回答。（有圆圆的硬壳，有角等）
请个别幼儿进行大胆的猜测。
通过提问让幼儿回忆自己已有的经验并进行大胆的想象。同时也让幼儿知道今天的活动内容是关于蜗牛的。
活动反思：
教师强调幼儿在画的时候要注意画出每种食物的外形和色彩，每个食物要画在圆圈里面。
1．幼儿认真听教师讲述绘画要求，并认真进行操作，在《幼儿画册》上画出蜗牛喜欢吃的东西。
2．教师巡回辅导，帮助有困难的幼儿。
3．幼儿观察教师的示范。
通过绘画的形式巩固对小蜗牛饮食习惯的认识并提高幼儿的操作能力。同时一画出蜗牛喜欢吃的食物，喂喂小蜗牛的形式激发幼儿参与活动的兴趣。
小班科学教案蜗牛爱吃什么
小班科学教案蜗牛爱吃什么【引言】蜗牛是一种常见的小型生物，生活在陆地和水域中。
作为小班科学教案的一部分，我们将深入探讨蜗牛的食物来源。
蜗牛是草食性动物，它们喜欢吃一些植物和其他有机物质。
本文将重点介绍蜗牛的食物喜好以及对它们生长和发展的重要性。
【正文】Ⅰ. 蜗牛的食物喜好蜗牛主要以植物为食，它们喜欢吃各种各样的植物及其部分。
以下是蜗牛常见的食物喜好：1. 果实和蔬菜蜗牛喜欢吃水果和蔬菜，比如苹果、梨、菠萝、黄瓜、胡萝卜等。
这些水果和蔬菜富含水分和养分，对蜗牛的生长和发展非常重要。
2. 叶子和茎蜗牛还喜欢吃各种叶子和茎，比如青菜、菠菜、莴苣等。
这些植物含有丰富的纤维素、维生素和矿物质，有助于蜗牛保持健康和强壮。
3. 地面上的有机物质蜗牛还会吃落叶、草等地面上的有机物质。
这些有机物质有助于维持蜗牛的生态系统平衡，并提供适当的营养供给。
Ⅱ. 蜗牛食物的消化过程蜗牛没有牙齿，无法像人类一样咀嚼食物。
它们有一种特殊的排列在口器内的齿舌，用于割取食物。
具体的消化过程如下：1. 割取食物蜗牛会利用齿舌割取食物，将食物切割成小块。
它们的齿舌非常锋利，可以轻松切割不同种类的植物。
2. 进食蜗牛用其唾液分泌物涂在割断食物的表面，帮助软化食物并提高消化效率。
随后，蜗牛会将食物吸入口中。
3. 消化蜗牛的消化过程主要发生在肠道中。
食物经过蜗牛的消化液和酶的作用，被分解成小分子的营养物质。
这些营养物质被吸收到蜗牛的身体中，供给其生长和发展所需的能量。
4. 排泄消化过程结束后，蜗牛将排泄产生的废物通过肛门排出体外。
这些废物被称为粪便，由于蜗牛的消化系统较简单，粪便中仍然含有部分未被消化吸收的营养物质。
Ⅲ. 蜗牛食物选择的重要性蜗牛喜欢吃多种植物，这在其生长和发展过程中起着重要的作用。
以下是蜗牛食物选择的重要性：1. 营养摄入蜗牛所吃的植物富含丰富的营养物质，如维生素、矿物质和纤维素等。
这些营养物质对于蜗牛的生长和发育至关重要，有助于维持其健康和强壮。
《蜗牛吃什么》活动反思
《蜗牛吃什么》活动反思
蜗牛是一种很常见的软体动物，因此，孩子们看到之后并不觉得陌生，而且能发挥想象说出蜗牛的一些特征。
可是当提问到蜗牛吃什么时，孩子们各抒己见，有了不同的看法，有的说青菜，有的说白菜，还有的说苹果。
其实我对于蜗牛吃什么也不是很清楚，为了给孩子们提供准确的答案，我在课前查了相关的资料，并给孩子们作了总结：原来别看小小的软软的蜗牛，其实它们的觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料，蜗牛还特别喜欢吃甜食呢。
我想这些讯息给孩子们以后对蜗牛的喂养能提供很大的帮助。
科学活动《蜗牛吃什么》教学反思
科学活动《蜗牛吃什么》教学反思
在《蜗牛吃什么》科学活动前我带幼儿到草地上、围墙边及种植园地去找一找，幼儿不仅对找蜗牛活动感兴趣，而且在找的过程中能发现蜗牛喜欢在潮湿的地方，蜗牛要吃树叶、菜叶等秘密，沈弘欣在一朵掉落的山茶花上发现了一只小蜗牛，我们就把蜗牛和花朵、孩子们猜到的野菜、野花放在自然角上饲养，引导幼儿每天去观察它，喂蜗牛食物，他们会发现蜗牛的更多的秘密：蜗牛睡觉会缩在壳里，蜗牛头上有二个触角，蜗牛走过的路上会留下一条白色痕迹。
因此，观察蜗牛不仅仅局限在小蜗牛喜欢吃的食物中，还有更多的秘密，几乎延续了有一周多，有的幼儿回家后还继续到自己家附近寻找蜗牛，兴趣很高，教师就可以因势利导，培养幼儿的探索欲望与探索精神。
活动中孩子们和家长一起还完成了《蜗牛吃什么》的调查表，让幼儿拥有发现的眼睛，积极探索发现，主动获得新知识。
现在是四月，我从《多元智能理论与儿童学习活动》中了解到我们还可以带着孩子们走进大自然，去寻找春天来临的标志。
给他们笔和之，让他们及时记录自己发现的天气变化，鼓励幼儿运用多种感官。
在空气中闻到了什么？听到了什么？看到了什么颜色？春天的颜色与冬天是不是不同？鼓励幼儿观察植物的生长和动物的生活。
在五月，我们就可以让孩子们观察天空中的云彩，观察、辨认、画画云朵，再带领幼儿查阅参考书中的云朵。
发现哪些云与好天气有关？哪些云预测着下雨？。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
一、活动名称：中班科学活动教案——蜗牛吃什么二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对蜗牛的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备：1. 蜗牛若干只2. 蔬菜、水果等食物3. 观察盒、放大镜4. 画笔、画纸四、活动过程：1. 引入：通过故事《蜗牛的故事》引入活动主题，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
3. 实验观察：将蜗牛放在不同的食物上，观察蜗牛对食物的反应，记录蜗牛喜欢吃什么。
4. 交流分享：请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言描述蜗牛的饮食习惯。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸画出蜗牛喜欢的食物。
五、活动总结：通过本次活动，让幼儿认识了蜗牛，了解了蜗牛的生活习性，培养了幼儿观察、操作、交流的能力。
激发了幼儿对蜗牛的兴趣，培养了幼儿热爱大自然的情感。
六、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活，与孩子共同分享蜗牛的趣事。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期投放蜗牛和食物，让幼儿随时观察蜗牛的生长变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在操作、交流、分享环节的表现，评估幼儿的观察、操作、交流能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿对蜗牛喜欢吃什么的理解和创意表现。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的探究精神。
2. 在交流分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创新，培养幼儿的审美意识。
九、注意事项：1. 活动前，确保蜗牛的健康，避免病虫害对幼儿的影响。
2. 活动过程中，注意安全，避免幼儿误食蜗牛或蜗牛爬入口鼻。
3. 活动后，及时清理现场，保持教室卫生。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
中班科学活动教案：蜗牛吃什么一、活动目标1. 让幼儿观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 活蜗牛若干只2. 蔬菜、水果、植物等蜗牛可能的食物3. 观察记录表4. 画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入：谜语导入，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
例如：“一个小姑娘，头上带把伞，一步一回头，天下太平。
”2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，引导幼儿描述蜗牛的外观。
3. 探索蜗牛的饮食习惯：a. 展示蜗牛可能的食物，让幼儿猜测蜗牛喜欢吃什么。
b. 将蜗牛放在不同食物上，观察蜗牛的取食行为。
c. 引导幼儿记录蜗牛的食物选择，并讨论蜗牛的饮食习惯。
4. 创意表现：a. 请幼儿用画笔、彩泥等材料创作蜗牛喜欢的食物。
b. 鼓励幼儿分享自己的创作，并讲述蜗牛为什么喜欢吃这种食物。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期观察蜗牛的生长变化。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考和表达。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神和创造力。
3. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿在活动中的表现和成长。
六、活动准备1. 图片或视频资料：展示蜗牛在不同环境中的生活习性。
2. 故事书：《蜗牛的故事》等相关图书。
3. 蜗牛壳标本或图片：用于幼儿观察蜗牛壳的特点。
4. 黏土、画纸、彩笔等：用于幼儿创作。
5. 透明容器：用于观察蜗牛的行为。
七、活动过程1. 蜗牛的故事分享：教师讲述《蜗牛的故事》，引导幼儿了解蜗牛的生活环境。
2. 观察蜗牛壳：展示蜗牛壳标本或图片，让幼儿观察蜗牛壳的特点，讨论蜗牛壳的作用。
3. 蜗牛与环境：通过图片或视频资料，让幼儿了解蜗牛在不同环境中的生活习性，引导幼儿讨论蜗牛如何适应各种环境。
中班科学教案蜗牛吃什么
中班科学教案蜗牛吃什么中班科学教案: 蜗牛吃什么一、引入环节大家好！今天我们要学习关于蜗牛的知识。
蜗牛是小动物的一种，它们生活在地下或草丛中，有一个硬壳，可以保护它们的身体。
蜗牛喜欢吃什么呢？让我们一起来探索一下吧！二、探究蜗牛的生活习性1. 蜗牛喜欢湿润的环境，喜欢在雨后的草地上活动。
所以，我们可以在雨后去草地上找找蜗牛。
蜗牛在白天通常躲藏在壳里，晚上才会出来觅食。
2. 蜗牛爬行速度很慢，它们的身体柔软，没有脚，是用肚子滑行。
因为蜗牛的身体很柔软，所以它们需要一个硬壳来保护自己。
3. 蜗牛喜欢吃蔬菜和水果，也有些蜗牛喜欢吃花瓣、嫩叶和树皮等。
三、了解蜗牛的食物1. 蔬菜：蜗牛喜欢吃各种蔬菜。
比如：青菜、生菜、胡萝卜、黄瓜等。
这些蔬菜富含水分和营养，对蜗牛的生长发育非常重要。
2. 水果：蜗牛对某些水果也情有独钟。
比如：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
这些水果含有丰富的维生素和糖分，对蜗牛的身体健康有益。
3. 花瓣和嫩叶：有些蜗牛喜欢吃花瓣和嫩叶，它们能从这些植物中获取所需的水分和养分。
4. 树皮：在一些特殊环境下，蜗牛也会啃食树皮以获取所需的营养。
四、设计实际体验活动1. 游戏：在课堂上，老师可以准备一些蜗牛喜欢吃的蔬菜和水果，让孩子们分组进行学习游戏。
每个小组会分到一份蔬菜和水果，然后通过观察、闻味和品尝，猜测蜗牛最喜欢吃哪个。
游戏结束后，可以让孩子们喂食家养的蜗牛，亲身感受蜗牛的食物喜好。
2. 田野调查：组织一次户外活动，带领孩子们去校园或附近的草地上寻找蜗牛。
让孩子们亲自观察蜗牛的生活环境和食物来源。
带着放大镜观察蜗牛的身体特征，体验蜗牛在世界中的缓慢爬行。
同时，现场绘制蜗牛的形态，进一步加深对蜗牛的了解。
五、总结和延伸通过今天的学习，我们了解到蜗牛喜欢吃各种蔬菜、水果、花瓣和嫩叶等。
蜗牛喜欢湿润的环境，它们的身体柔软需要一个硬壳来保护自己。
在实际的观察和实验中，孩子们对蜗牛的饮食习性有了更加深入的认识。
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思这次幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动让我深刻地反思了我的教学实践，对于我今后的教学生涯也有着很大的启示作用。
首先，我认为这次活动在构思时有些不够具体和细致。
我只是听取了孩子们对蜗牛的问题，然后想到了蜗牛吃什么的问题。
但是，我没有对这个问题进行深入的思考和研究，没有去查阅相关文献、进行实地观察和尝试，导致我的教学内容和方法并不够丰富和全面。
因此，我在今后的教学中需更多地关注于构思活动内容和方法，并加强相关知识的学习和研究。
其次，我认为我在教学中应该更多地采用互动的方法，更好地促进幼儿的学习。
在这次活动中，我可能存在一些问题，比如说我在设计活动时，缺乏对于幼儿的思维层次以及语言表述能力的考虑，还有我在课堂上可能过于讲解，而忽视了幼儿的反馈和参与，这都不利于幼儿的主动思考和对知识的探究。
因此，我应该更多地采用互动的教学方法，包括提问、讨论、多种动手实践等等，以及尽量让孩子们发挥自己的创造力、彼此间互相交流和分享。
最后，在今后的教学中，我会更加注意形成有效的评价反馈机制，及时了解学生的知识掌握、思维能力和表达水平，以更好地促进幼儿的进步。
在这次活动中，我应该加强对孩子们学习情况的跟踪和评估，在实践过程中及时根据幼儿的反馈进行调整和改进，让孩子们更快地获得进步，并且在教学结束后可以对孩子们的表现进行总结和评价，并在下一次教学中进行进一步调整和提升。
在总结和反思这次《蜗牛吃什么》活动的过程中，我受到了很多启示和教益。
今后的教学中，我将更加深入地挖掘活动主题的相关信息，更好地发挥幼儿自主的学习能力，在教学方法上寻找更多互动的机会，以及在评价反馈方面建立有效机制等方面不断加强自己的扎实地实践能力。
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思-幼儿园科学教案教案背景在幼儿园中班的科学课上，本教案主要讲述蜗牛这种生物的生态习性和饮食习惯，引导幼儿们了解生物之间的相互依存关系，培养孩子们对自然的观察和探索精神。
本教案适用于年龄在4~5岁之间的幼儿。
教学目标1.让幼儿了解蜗牛的生活习性。
2.培养幼儿对自然的观察能力和对生态系统的理解。
3.发展幼儿的语言表达和思维能力。
4.培养幼儿探究问题和解决问题的能力。
教学内容知识的教学1.了解蜗牛的生活状态，包括蜗牛的生长环境、特征和活动模式。
2.让幼儿了解蜗牛的食性，了解蜗牛的食物来源及其营养物质。
能力的培养1.培养幼儿观察生物特征的能力。
2.开发幼儿探究问题和解决问题的能力。
3.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
教学过程第一部分：前期预备1.教师向幼儿展示蜗牛模型，并让幼儿自由观察。
2.教师与幼儿一起讨论蜗牛的外形特征和生活习性。
第二部分：知识的讲授1.教师让幼儿了解蜗牛的生活环境和活动模式。
2.教师引导幼儿了解蜗牛的食性和食物来源。
第三部分：探究和操作1.教师为幼儿提供蜗牛的饲料，让幼儿通过自己的操作了解到蜗牛的食物来源。
2.教师引导幼儿观察蜗牛在吃饭过程中的表现，让他们了解蜗牛对不同食物的反应。
第四部分：反思和总结1.教师引导幼儿总结蜗牛的生态特征和饮食习惯。
2.教师提问，让幼儿回顾和思考整个探究过程，分享他们的发现和体会。
教学反思通过本次教学，幼儿们对蜗牛的特征和生态习性有了更深入的了解，对生态系统的理解也更加深刻。
教学中采用了多元化的教学方法，如模型展示、操作体验、探究讨论等，让幼儿更好地参与了该科学实验。
未来，在教学实践中，我们还可以增加结合音频报道让学生更深度的了解动物生态系统的知识点。
同时，在准备教材和实验设备时，也需要考虑到幼儿的安全和健康问题，以便更好地保障实验教学效果。
新城幼儿园中班科学《蜗牛吃什么》课件 (一)
新城幼儿园中班科学《蜗牛吃什么》课件(一)新城幼儿园中班科学《蜗牛吃什么》课件科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，培养幼儿的科学意识和动手实践能力，是幼儿园科学教育的目标之一。
在具体的实践活动中，科学课件的运用能更好地激发幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
本文将通过《蜗牛吃什么》这一教学课件，介绍如何通过科学教育，培养幼儿的自主学习能力和探究实验精神。
一、课件简介《蜗牛吃什么》是新城幼儿园中班科学教育的一节课，主要介绍蜗牛的食性及其对环境的影响等相关知识，并通过让幼儿亲自观察和实验的方式，深入了解蜗牛的生态习性。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜗牛的习性，认识到蜗牛在生态系统中的重要作用。
2. 培养幼儿的科学意识和动手实践能力，提高幼儿的自主学习能力和探究实验精神。
三、教学内容1. 蜗牛的生态习性：蜗牛是陆生腹足动物，性格温和，身体柔软，头顶有触角和眼睛，足下有黏液，可以在树叶、草地、石头等表面留下自己的“蜗牛粘液”。
2. 蜗牛的食性：蜗牛为杂食性动物，以绿色植物和有机物为食，对废弃物和残余食品也有很强的功能，对于环境的保护和改善有重要作用。
3. 蜗牛的生长条件：蜗牛对环境的适应性很强，一般喜欢潮湿、阴凉的地方，但是对较强的日光照射和干燥的环境则不能适应。
四、教学形式1. 观察实验：教师介绍蜗牛的生态习性和食性后，让幼儿观察水果皮、干叶子等物品被蜗牛吃后，出现的痕迹，以及水果皮、甘蔗渣等物质被蜗牛吃掉之后蜗牛残留在物品上的“蜗牛粘液”。
2. 交流讨论：通过观察实验，让幼儿自由交流他们的发现和疑问，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的好奇心和思考能力。
3. 分组构思：将幼儿分组，让每个小组构思一种“蜗牛食品”，并通过实验验证来检验这种食品对蜗牛的吸引力。
4. 实验观察：幼儿通过实验验证自己构想的“蜗牛食品”的吸引力，进一步认识蜗牛的食性和对环境的作用。
五、教学策略1. 启发性问题：让幼儿在观察实验时，自行提出问题，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和食物来源。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 认识蜗牛：让幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活环境。
2. 蜗牛的食物：了解蜗牛喜欢吃什么样的食物，探究蜗牛的食性。
3. 蜗牛的观察：让幼儿观察蜗牛在食物上的行为，了解蜗牛的进食特点。
三、教学准备：1. 蜗牛标本或活蜗牛若干。
2. 食物（如蔬菜、水果等）。
3. 观察记录表。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜗牛，引导幼儿关注蜗牛的外形特征和生活环境。
2. 探究蜗牛的食物：让幼儿观察蜗牛在不同食物上的行为，引导幼儿发现蜗牛的食性。
3. 蜗牛进食实验：将活蜗牛放在不同食物上，让幼儿观察蜗牛的进食过程，记录蜗牛的进食行为。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的小动物，了解它们的食性，并记录下来。
2. 评价：通过幼儿的观察记录表，评价幼儿对蜗牛食性的了解程度，以及幼儿在家观察其他动物的情况。
六、教学拓展：1. 蜗牛与人类的关系：让幼儿了解蜗牛在自然界中的作用，以及蜗牛与人类生活的关系。
2. 蜗牛的趣味知识：分享一些关于蜗牛的趣味事实，如蜗牛的睡眠时间、爬行速度等。
七、教学活动：1. 蜗牛美食大赛：设置一个蜗牛美食大赛的游戏环节，让幼儿扮演蜗牛，通过比赛的方式观察蜗牛的进食行为。
2. 蜗牛手工艺品制作：教幼儿制作蜗牛手工艺品，提高幼儿的动手能力。
八、教学策略：1. 观察法：让幼儿通过观察蜗牛进食行为，培养幼儿的观察力。
2. 实验法：通过实验让幼儿亲身体验蜗牛的食性，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿分享观察到的蜗牛进食现象，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
九、教学注意事项：1. 在进行蜗牛观察实验时，确保幼儿的安全，避免蜗牛咬伤幼儿。
蜗牛喜欢吃什么科学教案
蜗牛喜欢吃什么科学教案科学教案：蜗牛喜欢吃什么【教学目标】1.知识目标：了解蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物。
2.能力目标：培养学生观察、探究和归纳总结的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、关心小动物的情感。
【教学重点】了解蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物。
【教学难点】观察蜗牛的饮食习惯并进行总结和归纳。
【教学准备】1.实验材料：若干只蜗牛、田螺、蔬菜叶、水果片等。
2.实验器材：玻璃容器、水杯、放大镜等。
3.教学媒体：PPT、投影仪。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.利用PPT展示蜗牛的图片，引起学生兴趣，激发学生对蜗牛的好奇心。
2.提出问题：“蜗牛是一种怎样的动物？它们吃什么呢？”请学生思考并提出猜测。
3.继续提问：“我们如何才能知道蜗牛喜欢吃什么？”引导学生思考并留下展开实验的思路。
二、实验探究（30分钟）1.实验准备：a.教师将准备好的蜗牛放在玻璃容器中，并用玻璃杯盖住。
b.教师将田螺、蔬菜叶和水果片分别放在容器的不同位置上。
c.教师提供放大镜供学生观察蜗牛的行为和觅食情况。
2.实验操作：a.学生小组观察蜗牛在容器中的行为和觅食情况，并记录下来。
b.学生观察蜗牛是否吃掉了田螺、蔬菜叶和水果片，以及它们吃得最多的是什么。
3.实验数据整理：a.学生小组将观察到的数据进行整理汇总，用表格或图表的形式展示。
b.学生小组进行讨论，比较不同组的观察结果，是否有相同的结论或规律。
三、归纳总结（15分钟）1.教师引导学生回顾实验观察结果，让不同小组呈现出的结论或规律进行对比。
2.学生小组进行交流和讨论，总结蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物，并以PPT形式展示给全班。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师与学生一起回顾并讨论蜗牛的饮食习惯和吃的食物营养价值的关系。
2.教师可以安排学生自主学习，查找更多关于蜗牛和其他动物的饮食习惯的信息，并整理成小报告。
五、总结归纳（10分钟）教师带领学生对今天的学习内容进行归纳总结，再次强调蜗牛的饮食习惯并与学生进行互动讨论。
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思1. 活动背景和目的本次活动是为了让中班幼儿认识并了解蜗牛的食物来源，通过观察和实践培养幼儿的观察力和动手能力，同时培养幼儿的科学探索精神和合作意识。
2. 活动准备2.1 材料准备•蜗牛•蔬菜叶子•果实•干叶片•纸箱•水杯•放大镜2.2 空间准备•课堂内的小组活动区域•在室外设置观察蜗牛的场地3. 活动过程3.1 引入教师向幼儿介绍蜗牛，让幼儿了解蜗牛是哺乳动物中的一种，是非常小巧的生物，并讲解蜗牛的食物来源。
3.2 活动步骤1.教师带领幼儿一起观察蜗牛，并引导幼儿注意蜗牛的外形和移动方式。
2.教师放置蜗牛在室外的观察场地，让幼儿观察蜗牛在不同食物上的行为表现。
3.教师将蔬菜叶子、果实和干叶片放在蜗牛周围，让幼儿观察蜗牛选择哪种食物。
4.教师引导幼儿使用放大镜仔细观察蜗牛的嘴部结构，并与食物的属性进行对比。
5.教师让幼儿尝试用水杯将蜗牛放入纸箱中，并观察蜗牛喜欢在纸箱中做什么活动。
3.3 总结教师引导幼儿讨论并总结他们观察到的蜗牛的食物来源和喜欢的活动。
4. 活动反思本次活动在一定程度上达到了预期的教育目标，幼儿通过观察和实践，对蜗牛的食物来源有了初步的了解。
但在活动中也存在一些问题和不足。
首先，活动的时间可能不够充裕。
由于活动中有多个环节需要观察和讨论，时间可能有些紧张，导致幼儿在观察和思考的过程中感到有些匆忙。
其次，活动的引导方式可以更加多元化。
在本次活动中，教师主要通过口头讲解和示范来引导幼儿的观察和思考，而可以考虑引入更多的互动和探索环节，如让幼儿参与到实际的蜗牛喂养和观察过程中，让幼儿亲自操作和发现。
此外，活动的评估方式可以更加多样化。
在本次活动中，教师主要通过观察和讨论来评估幼儿的参与和学习情况，而可以考虑引入一些形式化的评估方式，例如让幼儿通过绘画或口头表达方式来表达对蜗牛的认识和学习经验。
综上所述，本次《蜗牛吃什么》活动在幼儿园中班的科学教育中起到了一定的作用，但在活动设计和实施过程中还可以进一步改进，以提高活动的效果和幼儿的学习参与度。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
难点：让幼儿通过观察、操作、探究，掌握蜗牛的饮食特点。
三、教学准备：1. 物质准备：蜗牛若干只、放大镜、观察盒、树叶、菜叶等。
2. 经验准备：幼儿已有观察小动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
教师说谜语：“背着房子走路，生活在潮湿的地方，身上穿着一件件，吃饭速度慢悠悠。
”让幼儿猜一猜是什么动物。
2. 认识蜗牛：观察蜗牛，了解蜗牛的特征。
教师向幼儿展示蜗牛，让幼儿观察蜗牛的外观特征，引导幼儿说出蜗牛的身体柔软、壳儿背着等。
3. 观察蜗牛的饮食：探究蜗牛的食物。
教师将蜗牛放在树叶上，让幼儿观察蜗牛的饮食过程，引导幼儿发现蜗牛喜欢吃树叶、菜叶等植物。
4. 操作活动：观察蜗牛的饮食速度。
教师将蜗牛放在不同类型的树叶上，让幼儿观察蜗牛在不同食物上的饮食速度，引导幼儿发现蜗牛在不同食物上的饮食速度不同。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对蜗牛有了更深入的了解，观察能力和动手能力得到了锻炼。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与课堂活动。
要注重培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护大自然的重要性。
六、教学评价：1. 幼儿能正确认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 幼儿在操作活动中能积极参与，观察蜗牛的饮食过程。
3. 幼儿能说出保护大自然的重要性，表现出环保意识。
七、教学内容：1. 蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢生活在潮湿、温暖的地方。
2. 蜗牛的饮食特点：蜗牛喜欢吃植物的叶子，如树叶、菜叶等。
3. 蜗牛的呼吸方式：蜗牛通过皮肤呼吸。
八、教学步骤：1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
蜗牛吃什么活动反思
蜗牛吃什么活动反思本次科学活动是属于常识性的科学活动，以观察、区分为主。
蜗牛是我们身边常见的动物之一，尤其是春天到了，下雨之后幼儿园里的蜗牛就特别多，幼儿对其表现的非常好奇，同时我们在自然角里也饲养了一些蜗牛，想观察蜗牛的饮食情况，但是由于蜗牛在白天很少吃东西，而且吃东西时比拟细微，所以孩子们很难发现，为此在本次活动开展前我就请孩子和家长一起捉蜗牛—饲养蜗牛—了解蜗牛，所以今天的活动是在充分的经验准备上孩子对蜗牛的一个认知的整体提升和归纳。
每组假设干只蜗牛师：瞧，今天小蜗牛也到我们教室里来做客了，它长得什么样子的呢？幼儿甲：蜗牛有一个坚硬的壳。
师：你们听见了吗？XX用了一个好听的词，叫坚硬，蜗牛有一个（互动）坚硬的壳，而且这个壳是什么花纹的。
幼儿七嘴八舌：是螺旋形的。
幼儿乙插嘴：一圈一圈的'多说明它的年纪大。
幼儿丙也跟着插嘴：年纪越大的蜗牛壳越硬。
师：你们讲的都很好，而且这个壳还是什么颜色的？众幼儿：黑色的、灰色的。
师：除了有一个黑色的、灰色的、坚硬的螺旋形的蜗牛壳，蜗牛还长得什么样子呢？幼儿乙：它的身体是软软的，是属于软体动物。
师：你们听见了吗？他还知道蜗牛是属于软体动物呢。
幼儿丙：蜗牛有四个触角，眼睛长在长的触角上面。
师：是的，四个触角，我们可以称为两对，一对长、一对短。
……师小结蜗牛的外形特征：蜗牛的反面有一个灰色或褐色的壳，身体的前面有头，头上有两对伸缩自如的触角，前面的一对触角短，后面的一对触角长一些，触角上面都有小黑点，长触角上的小黑点是它的眼睛，短触角上的黑点是它的鼻子，蜗牛属于软体动物。
师：你知道蜗牛喜欢吃什么呢？幼儿甲：蜗牛喜欢吃叶子和蔬菜。
……正在讲述蜗牛的饮食情况时，突然一个小朋友发出了尖叫“蜗牛爬出来了”原来是一只蜗牛爬到了桌子上。
打破了我原来设计的环节，于是我中间现场增添了一个环节。
师：刚刚我们都用眼睛认识了蜗牛，现在谁愿意用小手去碰一碰小蜗牛，看看它会发生什么有趣的事情大胆的幼儿先去碰了一碰：“它缩进去啦。
蜗牛吃水果蔬菜游戏教案
蜗牛吃水果蔬菜游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养学生对水果蔬菜的认识和兴趣。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解蜗牛的生活习性和饮食习惯，培养学生对水果蔬菜的认识和兴趣。
2. 教学难点，如何通过游戏的形式让学生更好地了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
三、教学准备。
1. 真实的蜗牛或蜗牛的图片。
2. 水果蔬菜的图片或实物。
3. 游戏道具，蜗牛模型、水果蔬菜模型。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示蜗牛的图片或实物，让学生观察并谈谈自己对蜗牛的认识，引出蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 游戏介绍。
教师向学生介绍游戏的内容和规则，在游戏中，学生将扮演蜗牛，通过模拟蜗牛的生活方式，去“吃”水果蔬菜。
3. 游戏操作。
教师将水果蔬菜模型摆放在教室的一角，然后让学生分组，每组选一名学生扮演蜗牛，其他学生扮演观察者。
蜗牛需要爬行到水果蔬菜模型处，然后选择自己喜欢的水果蔬菜进行“进食”。
观察者需要观察蜗牛的行为，并记录下蜗牛喜欢吃哪些水果蔬菜。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和结果，让学生分享自己的观察和体会。
教师可以向学生介绍蜗牛的饮食习惯，并引导学生思考为什么蜗牛喜欢吃这些水果蔬菜。
五、教学延伸。
1. 教师可以向学生介绍更多关于蜗牛的知识，比如蜗牛的生活习性、繁殖方式等。
2. 教师可以组织学生一起种植蔬菜，让学生亲身体验蔬菜的生长过程。
六、教学反思。
1. 教师需要注意游戏的安全性，确保学生在游戏中不会受伤。
2. 游戏过程中，教师需要及时引导学生，让他们更好地理解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
七、教学总结。
通过蜗牛吃水果蔬菜游戏，让学生在游戏中学习蜗牛的生活习性和饮食习惯，培养了学生对水果蔬菜的认识和兴趣，提高了学生的观察力和动手能力。
同时，通过游戏，学生也感受到了动物和植物之间的相互依存关系，增强了对自然的敬畏和保护意识。
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思
幼儿园中班科学教案《蜗牛吃什么》活动反思教案介绍本次教案针对幼儿园中班学生，主题为《蜗牛吃什么》。
通过观察蜗牛的习性和饮食，引导幼儿了解蜗牛在自然界的生态作用，学习珍惜和保护自然生态环境。
教学目标1.了解蜗牛的形态和特点；2.初步认识蜗牛在自然生态环境中的重要作用，培养孩子对自然的敬畏之心；3.通过观察实验学习科学方法，提高观察问题和思考问题的能力；4.了解蜗牛的习性和食物，培养正确的动物保护观念；5.培养孩子的环保意识和认识，以实际行动支持环境保护事业。
教学准备1.蜗牛，土壤，黄油，土豆块等食物；2.硬纸板，胶带，车载等制作土豆蜗牛的材料；3.白板和笔，幼儿科学百科，蜗牛绘本等教具；4.教师自备水杯、纸巾等日常用品。
教学过程导入环节教师播放有关蜗牛的小视频，引导幼儿用手指指向屏幕上出现的蜗牛，并简单描述蜗牛的形态特征和习性。
操作环节1.制作土豆蜗牛：幼儿用胶带将车载粘贴在硬纸板上，并用彩笔画出蜗牛壳的形状。
之后使用切开的土豆块、黄油、胡萝卜和青菜等食材给土豆蜗牛喂食，并观察蜗牛的反应。
2.观察贝壳与蜗牛的关系：教师准备多个贝壳，让孩子们对比观察贝壳和蜗牛的形态特征，引导幼儿理解贝壳是蜗牛的家，并学习到保护自然环境中所有的生物。
总结环节教师在白板上画一个大叉号，让孩子们将不良习惯写在纸片上，再将其夹在大叉号中。
这样引导幼儿认识到一些不良习惯对蜗牛身体的影响，从而学会珍惜和保护环境中的生物。
反思本次教案的主题是《蜗牛吃什么》，从中可以提高幼儿的环保意识和保护自然环境的意识，但也存在一些需要改进的问题。
教材内容设置上，需要更充分地考虑到幼儿实际的认知能力，并尽可能地调动幼儿的主动性。
在幼儿的学习中，应该更多地采用收获式教学法，注重培养幼儿的想象力、创造力和实际操作能力。
教学方式也需要在实践中不断探索并完善。
在注重操作、实践的同时，更应该注重问答互动等方式，充分利用一些多媒体和教学工具来凝聚幼儿的注意力和学习热情。
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思中班教案《蜗牛吃什么》含反思符合规定适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣，了解龙虾的外形特征以及饮食习惯，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《蜗牛吃什么》含反思教案吧。
活动目标：1. 认识蜗牛的外形外观设计特征以及饮食习惯。
2. 尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的挚爱。
4. 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点：认识蜗牛的外形外观设计特征以及饮食习惯。
活动准备：1. 在植物园内散步时，和新生儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干小蜗牛。
2. 与金龟子有关的视频、图片。
活动过程：一、导入，激发兴趣师：今天我们班来了一位动物那位朋友。
看，是谁？（出示实物蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！二、认识蜗牛的外形外观设计特征以及饮食习惯（一）了解蜗牛的外形特征1.初步观察了解蜗牛的外形特征。
提问：用你的小眼睛仔细看一看，蛤蜊是什么样子的？引导龙虾幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：青蛙有一个大壳壳；蛤蜊有两对触角等。
教师积极肯定幼儿的观察检视与讲述。
2.播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。
提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对金龟子有什么新发现？追问：蜗牛的耳朵在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。
3.拓展小知识教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些海螺的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿扁蚜等。
（二）了解蜗牛的饮食习惯1.大胆猜疑，激发兴趣提问：蜗牛喜欢吃什么？引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的天赋。
2.在操作中发现蜗牛喜欢吃什么要求：每组提供服务四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛最合适可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。
蜗牛吃什么美术教案
蜗牛吃什么美术教案教案标题：蜗牛吃什么美术教案教学目标：1. 通过观察和描绘蜗牛的形态特征，培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 了解蜗牛的食物来源，培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达对蜗牛的理解和想法。
教学准备：1. 蜗牛的图片或实物2. 素描纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料3. PPT或黑板、粉笔等教学辅助工具教学步骤：引入活动：1. 展示蜗牛的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：蜗牛吃什么？请学生发表自己的猜测和想法。
探究活动：3. 学生观察蜗牛的形态特征，老师引导学生用素描纸和铅笔描绘蜗牛的外形，包括蜗牛的壳、触角、身体等部分。
4. 学生观察蜗牛的生活环境，了解蜗牛主要以植物为食物。
5. 老师引导学生思考：如果你是一只蜗牛，你会选择吃什么？请学生发表自己的想法。
创作活动：6. 学生使用水彩颜料和画笔，根据自己的想法和想象力，绘制一幅蜗牛在吃食物的画面。
7. 学生可以选择绘制蜗牛在草地上吃草、在花朵上吃花蜜等场景，同时可以加入一些其他的元素，如蝴蝶、蜜蜂等，以丰富画面。
8. 学生完成绘画后，可以互相欣赏和分享自己的作品，并对彼此的绘画给予肯定和建议。
总结活动：9. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蜗牛的形态特征和食物来源。
10. 老师鼓励学生思考：我们如何保护蜗牛和它们的食物来源？请学生发表自己的意见和建议。
拓展活动：11. 学生可以选择继续创作其他与蜗牛有关的美术作品，如蜗牛的家、蜗牛的朋友等。
12. 学生还可以通过阅读相关绘本或观看纪录片等形式，进一步了解蜗牛的生活习性和保护情况。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括对蜗牛形态特征的描绘和对蜗牛食物的想象。
3. 学生对保护蜗牛和它们的食物来源的意见和建议。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品制作成展览，与其他班级或家长分享。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，深入了解蜗牛和其他生物的生活环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思
中班教案《蜗牛吃什么》含反思适用于中班的科学主题教学活动
当中，让幼儿尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣，了解蜗
牛的外形特征以及饮食习惯，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦，快来看看幼儿园中班《蜗牛吃什么》含反思教案吧。
活动目标：
1.了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
2.尝试饲养和照顾小蜗牛，体验其中的乐趣。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点：
了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。
活动准备：
1.在植物园内散步时，和幼儿一起找找蜗牛，共同捕捉若干
小蜗牛。
2.与蜗牛有关的视频、图片。
活动过程：
一、导入，激发兴趣
师：今天我们班来了一位动物朋友。
看，是谁？（出示实物
蜗牛）我们跟蜗牛打个招呼吧！
二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯
（一）了解蜗牛的外形特征
1.初步观察了解蜗牛的外形特征。
提问：用你的小眼睛仔细看看，蜗牛是什么样子的？
引导幼儿集体观察蜗牛的特征，并且用较完整的语言讲述，如：蜗牛有一个大壳壳；蜗牛有两对触角等。
教师积极肯定幼儿
的观察与讲述。
2.播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征。
提问：看完了一段有关蜗牛的视频，你对蜗牛有什么新发现？
追问：蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会
有什么东西？
师幼共同小结：蜗牛有两对触角，大触角上有一黑点就是它的眼睛；身体是软软的，用腹足前进，会留下粘液；背上有一个硬壳。
3.拓展小知识
教师可以根据幼儿的兴趣，与幼儿看图说说，探讨一些蜗牛的其他秘密，如：蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。
（二）了解蜗牛的饮食习惯
1.大胆猜疑，激发兴趣
提问：蜗牛喜欢吃什么？
引导幼儿大胆的猜测、讲述，激发幼儿探究的兴趣。
2.在操作中发现蜗牛喜欢吃什么
要求：每组提供四只实物蜗牛，请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么，并且用你自己的方式记录下来。
幼儿以小组为单位，进行操作，教师巡回观察，在幼儿需要时提供及时的帮助。
集中交流：通过喂蜗牛，你发现蜗牛喜欢吃什么？鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。
3.进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。
教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》，引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯，并进行小结。
三、尝试饲养和照顾蜗牛
1.师：我们请蜗牛住在我们教室，好不好？我们可以怎么照顾蜗牛呢？
引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。
2.结合幼儿讨论，引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛，体验其中的乐趣。
活动反思：
蜗牛是幼儿生活中常见的小动物，生动、可爱，很受幼儿喜欢，因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中，幼儿参与的积极性比较高。
下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。
对教学活动的调控
对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控，具体策略如下：
1.教学的前馈控制策略
教学的前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前，教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验，提前采取控制措施，防范错误的发生。
如：播放视频《蜗牛》，进一步了解蜗牛的外形特征中，我提问："看完了视频，你对蜗牛有什么新发现？"考虑到幼儿可能会重复之前的回答，或者一时回答不出来，学习产生偏差之前，我将根据幼儿回答进行追问："蜗牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行时会有什么东西？"提前采取控制策略，防范错误的发生。
2.教学的多边互动策略
多边互动，即"多边活动论"，是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论，而是强调教学是一种多边活动，
提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动，以利于开展与利用教学中的人力资源。
活动中，我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。
3.反馈控制策略
活动中，我根据幼儿的回答进行及时的反馈，如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时，我会积极肯定幼儿的猜测讲述，反馈："有可能"、"我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜"等。
当幼儿在活动中情绪高涨时，我会通过肢体语言的提示，矫正幼儿不能安静倾听的情况，引导幼儿静下来听清楚别人在说什么，甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。
自我调控
工作四年，我深有体会如果自我没有调控好，整个活动的氛围都会随之走样。
因此，在活动中，我做到放松自己，把目标记在心里，把活动内容记在心里，不生搬硬套，调控好每个教学环节，争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。
但是对于认知方式和策略的自我调控，我还有待进一步的学习，尤其当我遇到一
些始料未及的问题时，或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、
联想等策略，真正让师生互动起来，难题不应该是教师的难题，
而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题，使难题不再难。
小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产
卵于土中或者树上。
在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷
地区。