部编版三年级上册语文课件-第三单元 复习课件ppt上课用
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部编版 小学语文 三年级 上册第三单元复习 PPT课件
离:①相距,隔开。②离开,分开。③缺少。④八卦之一, 符号是“☲”,代表火。⑤形容草木茂盛。⑥姓。
管:①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。 ④姓。 ⑤管理;看管。⑥管教。⑦担任(工作)。⑧过问。 ⑨保证;负责供给。⑩不管;无论。⑪关涉;牵涉。
巩固练习
一、选择正确的拼音,画“√”
稍 几 喷···(((sjǐ√hpàēojnī√)乎sphèān√o))息香
●从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友?
如:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用 尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛, 一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细 嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不 顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上,隔着肚皮 和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里 一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管 消化的!”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自 救……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
排比句
我知道,火柴一灭,您就会不见的, 像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的 圣诞树一样,就会不见的!
(《卖火柴的小女孩》)
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞 越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也 没有痛苦的地方去了。
(《卖火柴的小女孩》)
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方,那个 地方也是人们向往的地方。
巩固练习
1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔 到地上了。(改成“把”字句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把青头摔到地上了。
2.种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身 体缩成一团。(改成肯定句)
管:①管子。②吹奏的乐器。③用于细长圆筒形的东西。 ④姓。 ⑤管理;看管。⑥管教。⑦担任(工作)。⑧过问。 ⑨保证;负责供给。⑩不管;无论。⑪关涉;牵涉。
巩固练习
一、选择正确的拼音,画“√”
稍 几 喷···(((sjǐ√hpàēojnī√)乎sphèān√o))息香
●从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友?
如:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用 尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛, 一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细 嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不 顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上,隔着肚皮 和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里 一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管 消化的!”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自 救……从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
排比句
我知道,火柴一灭,您就会不见的, 像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的 圣诞树一样,就会不见的!
(《卖火柴的小女孩》)
运用排比的手法写出了小女孩看到的美好的事物。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞 越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也 没有痛苦的地方去了。
(《卖火柴的小女孩》)
运用排比的手法写出了小女孩和奶奶飞去的地方,那个 地方也是人们向往的地方。
巩固练习
1.可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔 到地上了。(改成“把”字句)
可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把青头摔到地上了。
2.种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身 体缩成一团。(改成肯定句)
部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》PPT课件
三、词句段运用 1.按要求写一写口字旁的字。
(1)与吃的动作有关:咬 ___吞____ ___含____ ___叼____ (2)与声音有关:哗 ___啪____ ___吱____ __呜_____ (3)与叫唤的动作有关:吵 ___喊____ ___吼____ ___啼____
2.在“ ”中加上合适的偏旁组成不同的字写在括号里。
课后练习
一、交流平台 下列说法不正确的一项是( ) A.在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说 话,而且也有喜怒哀乐。 B.从童话主人公的语言、动作中,我们可以感受到 生动、鲜明的形象。
C.童话带有讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。
D.阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些 不可思议的事情,还能获得很多启示。
道理也和灯芯一样,需要 经常辩一辩才能更清楚明了。
日积月累
有理走遍天下,无理寸步难行。
有理到哪儿都行得 通,无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
日积月累
一时强弱在于力,万古胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小,长时 间的胜负在于道理。靠力气只能取得一 时的胜利,凭正理才能取得长久的胜利, 意在强调理是不能违背的。
三令五申 媒介 绍兴 宗亲
甲乙 乙方
号召 召集
孝
孝心 忠孝
同学们真厉害,在“识字 加油站”中认识了这么多生字, 现在我们要进入下一个版块。
识字加油站
选择合适的字填在括号里。
伸
申
1.弟弟大声的(申)辩:“我的胳膊都这么直了,你还说没(伸)直!”
界
介
2.老师指着地图向我们( 介 )绍:“这里是祖国的边(界)。”
日积月累
选择上题中的俗语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明,小明气呼呼地说: “__一__时__强_弱__在__于__力__,___万__古__胜__负__在__于__理___。咱们找老师评 理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了,谁也不服谁,爷爷耐心地询问了 事情的来龙去脉,语重心长地说:“孩子们 _有__理__走__遍__天__下__,__无__理__寸__步__难__行____。凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功,老师的一席话使我茅塞顿 开,真是____灯__不__拨__不__亮__,__理__不__辩__不__明_____。
最新统编人教版语文三年级上册《第三单元复习(知识点)》精品教学课件
shēn chū 伸出
kě lián 统编可·怜六语
上
fēng fù
丰富
统编·三语上·第三单元
wéi qún 围裙 nǎi nai 奶奶 dì bǎn 地板
词语听写
hū rán 忽然 jiù mìng 救命 bǎo guǎn 保管
yǎo yá 咬牙
pīn tú 统编拼·图六语
上
wèi kǒu
胃口
统编·三语上·第三单元
zán men 咱们 dǎ sǎo 打扫 liú lèi 流泪
比一比,再组词
柴( 火柴 ) 冷( 寒冷 ) 紫( 紫色 ) 怜( 可怜 ) 蜡( 蜡烛 ) 诉( 告诉 ) 腊( 腊月 ) 拆( 拆开 ) 刚( 刚才 ) 拼( 拼命 ) 钢( 钢铁 ) 饼( 月饼 )
统编·三语上·第三单元
焰( 火焰 ) 陷( 陷阱 ) 管( 管理 ) 官( 官员 ) 伞( 雨伞 ) 乎( 似乎 )
地板,启发我们要不断 地 追寻心中的梦想,努力
实现自己的人生价值。
统编·三语上·第三单元
3 . 《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蟀玩捉迷藏 时,__红__头___被牛吞进肚子里,__青__头___想办法帮 助__红__头___侥幸逃脱的一次惊险“旅行”。
4 . 《一块奶酪》是一篇童话故事,通过写蚂蚁队 长指挥蚂蚁们搬运奶酪时的以身作则、关爱弱小, 表现了动物之间的团结、合作和友爱。
统编·三语上·第三单元
词语搭配
( 明朗 )的天空 ( 彩色 )的地毯 ( 香甜 )的气味 ( 厚厚 )的衣裳 ( 丰收 )的歌吟 ( 饱满 )的谷粒 ( 五彩缤纷 )的颜料
统编·三语上·第三单元
词语积累
l 含有反义词的四字词语 争先恐后 异口同声 大材小用 扬长避短
三年级上册语文课件-第三单元教材解读 (共26张PPT) 人教部编版
怀念曾经没有什么不好,你会笑 话曾经 懵懂傻 傻的自 己,也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ,总会 看到不 一样的 自己, 那是因 为现在 ,已经 越来越 好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱,总会想起一个没有精 神的男 人,一 个没有 主见的 男人, 一个没 有担当 的男人 ,好像 就是这 种形象 的男人 ,我们 称之为 “懦弱 ”。其 实,不 只是男 人,女 人也会 。
统编版小学语文教材解读
走进童话世界
——三年级上册第三单元
目录 · 单元架构 · 教材解读 · 教学建议
单元架构
I.感受童话丰 富的想象。 II.试着自己 编童话,写 童话。
8、卖火柴的小女孩 9、那一定会很好
10、在牛肚子里旅行 11、一块奶酪
我 来
编 童
话
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
教学重难点:
简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
教学建议:
要大胆地让学生去想象,创新,鼓励学生充分 发挥想象,从而使学生体验创作童话故事的乐趣。 引导学生在讲述故事时不必过于严谨,能讲出一个 完整的故事即可。
语文园地三:
• 教学目标:
• 1.以童话为内容进行交流,要讲清童话的特点,感受童话鲜明的人物形象,以及从中 受到的启发。 • 2.通过“减一减”的方法,认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。 • 3.通过“读一读”对学生写字进行巩固,并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。 • 4.学习在阅读中积累语言,随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习 作。 • 5.积累一些谚语。
要结合学生的知识点,注重学生与文本之间的直接对话。
部编版语文三年级上册第三单元《快乐读书吧》课件(共12张ppt)
快乐读书吧 在那奇妙的王国里
谈话激趣,引入学习
有一个地方,大树与小 鸟是一对好朋友,伟人跟矮 人快乐地玩耍嬉戏,王子和 公主最后过上了幸福的生活 。同学们,你们知道这个地 方是哪儿吗?对,那儿就是 美好奇妙的童话王国!在那 里,一切都有可能产生,一 切都妙不可言。孩子们,你 们喜欢这个童话王国吗?
谈话激趣,引入学习
今天老师安排阅读了世 界著名的童话故事《安徒生 童话》,接下来我们就一起 来分享阅读的乐趣吧。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集, 共由166 篇故事组成。该作爱憎分明,热情歌颂劳动人 民,赞美他们的善良和纯洁的优秀品德;无情地揭露和
批评王公贵族们的笨拙、无能、贪婪和残酷。精《安徒生童话》里 的童话故事非常精彩!有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。看了这些你们 想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力?
课堂总结
同学们,让我们做一个快乐 的读书人吧,从更多经典童话故 事中汲取精神的养料,并从故事 中感知真善美的意义。相信有童 话故事相伴的日子里,我们的生 活会增添更多的安徒生童话》 奇
妙 的
叶圣陶《稻草人》
发挥想象 交流分享
王
国 格林兄弟《格林童话》
里
互动交流,感知分享内容
《拇指姑娘》
互动交流,感知分享内容
“只有发挥想象,才能 真正领略童话的魅力。”
“我们可以把自己想象成童话 中的主人公,和故事中的人物 一起欢笑,一起悲伤。”
互动交流,感知分享内容
《美人鱼》
互动交流,感知分享内容
《卖火柴的小女孩》
拓展交流,分享阅读乐趣
叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶, 1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的 语言艺术家”之称。 叶圣陶代表作《稻草人》 是新中国第一本为儿童而写的童话集,是中国 现代儿童文学史上的第一块丰碑。
谈话激趣,引入学习
有一个地方,大树与小 鸟是一对好朋友,伟人跟矮 人快乐地玩耍嬉戏,王子和 公主最后过上了幸福的生活 。同学们,你们知道这个地 方是哪儿吗?对,那儿就是 美好奇妙的童话王国!在那 里,一切都有可能产生,一 切都妙不可言。孩子们,你 们喜欢这个童话王国吗?
谈话激趣,引入学习
今天老师安排阅读了世 界著名的童话故事《安徒生 童话》,接下来我们就一起 来分享阅读的乐趣吧。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集, 共由166 篇故事组成。该作爱憎分明,热情歌颂劳动人 民,赞美他们的善良和纯洁的优秀品德;无情地揭露和
批评王公贵族们的笨拙、无能、贪婪和残酷。精《安徒生童话》里 的童话故事非常精彩!有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。看了这些你们 想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力?
课堂总结
同学们,让我们做一个快乐 的读书人吧,从更多经典童话故 事中汲取精神的养料,并从故事 中感知真善美的意义。相信有童 话故事相伴的日子里,我们的生 活会增添更多的安徒生童话》 奇
妙 的
叶圣陶《稻草人》
发挥想象 交流分享
王
国 格林兄弟《格林童话》
里
互动交流,感知分享内容
《拇指姑娘》
互动交流,感知分享内容
“只有发挥想象,才能 真正领略童话的魅力。”
“我们可以把自己想象成童话 中的主人公,和故事中的人物 一起欢笑,一起悲伤。”
互动交流,感知分享内容
《美人鱼》
互动交流,感知分享内容
《卖火柴的小女孩》
拓展交流,分享阅读乐趣
叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶, 1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的 语言艺术家”之称。 叶圣陶代表作《稻草人》 是新中国第一本为儿童而写的童话集,是中国 现代儿童文学史上的第一块丰碑。
部编版语文三年级上册第三单元复习课件(共23张PPT)
2、可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。(改为把字 句)
______________________________________ 3、木地板舒展着身子。(扩写句子)
______________________________________
整体感知课文
《卖火柴的小女孩》课文是丹麦作家___安__徒__生的一篇童话。本课 讲述____一__个___卖__火__柴__的___小__女__孩__大___年__夜__冻__死__在___街__头_ 的故事。
____教__育__我___们__要__真__心___去__帮__助__别__人__ 。
整体感知课文
《一块奶酪》主要讲了_ 蚂_蚁___队__长__在制止偷吃的命令下,将不
谨慎拽掉的奶酪分给年龄最小的一只蚂蚁的故事,表现了蚂蚁队
长
平等__相__待___、__严__于__律__己___、__关__爱__幼___小__的美好品德。
答案:A
冒险 春天到了,两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。 第一颗种子说;“我要努力生长!我要向下扎(zā zhā)根,还要 “出人头地”,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来。我要感受春晖照 耀脸庞的温暖,还有晨露(lù lòu)滴落花瓣的喜悦。”于是,它努 力向上生长。 第二颗种子说:“我没那么勇敢。我菪向下扎根,也许会碰到硬石 ;我若用力向上钻,也许会伤到我脆弱的茎叶;我若长出幼芽,难( nán nàn)保不会被蜗牛吃掉;我若开花结(jiē jié)果,只怕小孩子 看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是,它继续瑟(sè)缩在泥土里。几天以后,一只母鸡在院子里 东啄西啄,这颗种子就这样进了母鸡的肚子里。
部编版三上第三单元
(三上)三年级上册语文复习课件- PPT精品课件 部编版(28张)
反思产生了, 思 想成 为 它 自 己 的对 象 。
•
宋 代家 训 体 裁 上 的另 一 大 发 展 是辑 录 体 家 训 的大 量 出 现 。 辑录 体 家 训 就 是将 宋 及 宋 前 历代 训 家 教 子 的成 文 文 献 或 相 关的 家 庭 规 范 汇集 起 来 , 以 历史 上 的 人 、 事为 榜 样 和 范 例教 育 子 弟 。
整个教育中的 人 文教 养 的 缺 欠 有多 大 补 益 是 值得 推 敲 的 。
•
所有的艺术创 作 ,开 拓 的 都 是 一个 艺 术 的 空 间; 而 艺 术 的 空间 说 到 底 是 一个 想 象 的 空 间。 想 象 空 间 不同 于 现 实 空 间 ,但 又 是 以 现 实空 间 为 基 础 的。 这 里 有 两 层意 思 : 一 是 说, 艺 术 家
(三上)三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
(三上)三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
你还知道哪些关于团结起来力量大的谚语? 柴多火焰高,人多办法好。 人多山倒,力众海移。 滴水不成海,独木难成林。
(三上)三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
(三上)三年级上册语文复习课件- 部编版(28张) (三上)三年级上册语文复习课件- 部编版(28张)
文素养的中学 毕 业生 基 础 上 的 。几 十 年 前 痛 批过 通 才 教 育 ,后 来 好 像 也 未为 之 正 名 。
•
大家只是说说 就 算了 , 可 贵 的 是他 就 敢 把 这 种不 满 化 为 行 动, 并 在 自 己 的工 作 中 实 施 。如 果 这 种 做 法作 为 象 征 性 的 行动 是 值 得 张 扬的 , 但 对 他 的博 士 生 人 文 素质 提 高 有 多 少帮 助 、 对
部编版三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》PPT课件
部编版三年级语文上册
在牛肚子里旅行
汇报人:XXX
课
新
课
延
文
知
堂
伸
导
讲
讨
拓
入
解
论
展
01
课文导入
01 课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏,结果红头不 小心被一头大黄牛吃进了肚子里,开始了一段紧张而又奇妙 的“旅行”,让我们跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧!
01 课文导入
反刍(chú)
反刍(chú) 俗称倒嚼,是指某些动物进食 经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴 里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳纲的部分草食 性动物身上,如羊和牛,这些动物被统称为反刍 动物。
04 教材习题
朗读指导:红头与青头的话都应用高兴的语气读。 红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……” 青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”
04 教材习题
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找 出三处来说明。
①当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头不顾自身安危一下子蹦到牛身上。 ②当红头被吞进牛肚子里时,青头告诉红头牛胃的结构,让红头不要放弃出来的 希望。 ③当红头感到悲哀沮丧的时候,青头不断鼓励红头。 ④当红头重新来到牛的嘴里,但已经不能动弹时,青头爬到了牛鼻子上,刺激牛 打喷嚏。 ⑤当红头成功脱险,流着眼泪感谢青头时,青头开导红头。
得到 固定
闭上
张开
勇敢
胆怯
答应
拒绝
02 字词释义 【要好】
Ø 指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
【作声】
Ø 发出声音,指说话、咳嗽等。
【答应】
Ø ①应声回答。本文中用此义。②应允;同意。
在牛肚子里旅行
汇报人:XXX
课
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延
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知
堂
伸
导
讲
讨
拓
入
解
论
展
01
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01 课文导入
两只蟋蟀青头和红头在玩捉迷藏的游戏,结果红头不 小心被一头大黄牛吃进了肚子里,开始了一段紧张而又奇妙 的“旅行”,让我们跟着红头一起进牛肚子里去探探险吧!
01 课文导入
反刍(chú)
反刍(chú) 俗称倒嚼,是指某些动物进食 经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴 里再次咀嚼。反刍主要出现在哺乳纲的部分草食 性动物身上,如羊和牛,这些动物被统称为反刍 动物。
04 教材习题
朗读指导:红头与青头的话都应用高兴的语气读。 红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……” 青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”
04 教材习题
从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找 出三处来说明。
①当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头不顾自身安危一下子蹦到牛身上。 ②当红头被吞进牛肚子里时,青头告诉红头牛胃的结构,让红头不要放弃出来的 希望。 ③当红头感到悲哀沮丧的时候,青头不断鼓励红头。 ④当红头重新来到牛的嘴里,但已经不能动弹时,青头爬到了牛鼻子上,刺激牛 打喷嚏。 ⑤当红头成功脱险,流着眼泪感谢青头时,青头开导红头。
得到 固定
闭上
张开
勇敢
胆怯
答应
拒绝
02 字词释义 【要好】
Ø 指感情融洽;也指对人表示好感,愿意亲近。
【作声】
Ø 发出声音,指说话、咳嗽等。
【答应】
Ø ①应声回答。本文中用此义。②应允;同意。
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三精品PPT课件
习作指导
要求提示
国王
黄昏
厨房
几个。1.如故啄 玫果事木 瑰有里鸟 花需有要哪,些也角冬星可色期天以?天可添以加从你小森上喜河林面边超欢任市的选其一他个角或
色,如小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间?是在哪里发生的?
3.他们在那里做什么?他们之间发生了什么
故事?
习作指导
词语想一想
人物
时间
地点
国王 啄木鸟 玫瑰花
fù
一时强弱在于力,千古胜负在于理。
一时的强弱在于谁的力
量大,但长远的胜负还
得看谁更讲道理。
读一读这这些句子,
你发现了什么?
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练,学运用。
选择上题中的谚语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明,小明气呼呼地说:
“( 有理走遍天下,无理寸步难行 ),咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了,爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉,语重心
这道题是指导我们修改病句的。
找到病因后,我们再看书中运用了什么修
要想修改病句,首先应该找出病因。 改符号进行修改,我们从中认识了表示改正、
表示增补、表示删除的三种修改符号。
练一练,学运用。
用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 近
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
你读了小朋友的话,你收获了什么?
读了三个小朋友说的话,我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点, 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明,那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
部编版三年级上册语文-第三单元习作指导ppt课件.ppt
方法三:通过动作描写,体现故事主角的 活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板,突然下 令:“注意啦,全体都有。稍息,立——正! 向后——转!齐步——走!”
方法三:“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容 ?你想选择哪一个来写呢?小组讨 论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色(任选一个或几个) 2.写清楚故事发生的时间,地点,写清楚他们之间发生的故 事; 3.故事完整,语句通顺。
你现在会写了吗?想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
小
开头:时间(春天)、地点(小河边)、
老 鼠
故事角色(啄木鸟、小老鼠)
与
中间:1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠
啄
2.小老鼠感谢啄木鸟
Байду номын сангаас
木
鸟
结尾:他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧!写完 后可以与小伙伴分享自己的 故事,相互修改
佳文欣赏
佳文欣赏 从此他们成为了一对好朋友,相互帮助,
过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面,使文章更加生 动,角色活灵活现。
素材宝库
欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶,他们整天都在山坡上 忙着。
小河边 人物:猎人
筛素材,明主题
猎人追捕小鸟
你能猜出接下 来会发生什么 吗?
筛素材,明主题
猎人追捕小鸟,小 鸟逃跑......
你能猜出接下 来会发生什么 吗?
选话题,定材料
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板,突然下 令:“注意啦,全体都有。稍息,立——正! 向后——转!齐步——走!”
方法三:“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气 的神态。
看看我们这次习作有哪些内容 ?你想选择哪一个来写呢?小组讨 论。
审题指导 审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色(任选一个或几个) 2.写清楚故事发生的时间,地点,写清楚他们之间发生的故 事; 3.故事完整,语句通顺。
你现在会写了吗?想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
小
开头:时间(春天)、地点(小河边)、
老 鼠
故事角色(啄木鸟、小老鼠)
与
中间:1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠
啄
2.小老鼠感谢啄木鸟
Байду номын сангаас
木
鸟
结尾:他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧!写完 后可以与小伙伴分享自己的 故事,相互修改
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佳文欣赏 从此他们成为了一对好朋友,相互帮助,
过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面,使文章更加生 动,角色活灵活现。
素材宝库
欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶,他们整天都在山坡上 忙着。
小河边 人物:猎人
筛素材,明主题
猎人追捕小鸟
你能猜出接下 来会发生什么 吗?
筛素材,明主题
猎人追捕小鸟,小 鸟逃跑......
你能猜出接下 来会发生什么 吗?
选话题,定材料
部编版三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》PPT优秀课件
8 卖火柴的小女孩
默读第1至4自然段,用一个词语来说 说你对小女孩的总体印象吧!
可怜
8 卖火柴的小女孩
请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句 话,试着读出自己的感受。
天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一 夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女 孩,赤着脚在街上走着。
朗读指导
读出天气的寒 冷和小女孩的 可怜。
抓住“冷极了、下着雪、又冷又饿”等 重点词语感觉到这个夜晚特别冷,在这 么冷的大年夜,小女孩“赤着脚”在街 上走,真可怜。
8 卖火柴的小女孩
这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没
给过她一个硬币。
这里的“谁” 会是哪些人?
朗读指导
读出小女孩的 悲惨境遇。
看似简单的两个“谁”, 强调了没有一个人买她的火 柴,没有一个人给她硬币, 小女孩的寒冷除了来自天气, 更来自人们的冷漠无情。
晚上,我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为什么? 我要把蛋糕送给她, 把棉衣给她去挡风雪, 在一块儿唱那最美丽的歌。
哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为什么?
你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
8 卖火柴的小女孩
本课词语表中有很多名词,请你在两幅插 图中找一找对应的事物,然后把词语写在事物 旁边吧!
8 卖火柴的小女孩
拓展延伸
《安徒生童话》由丹麦作家安徒 生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽 默。它追求真、善、美,充满着对弱 小者的同情,对强暴者的抨击;在美 妙的故事中,蕴含着醇厚的诗意,其 中最著名的童话故事有《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
8 卖火柴的小女孩
部编版语文三年级上册第三单元期中复习知识梳理课件(共39张ppt)
• 2.课文是按照什么顺序写的?
• 课文是按照事情发展的顺序写的。先写事情的起因:红头和青头 玩捉迷藏时,红头被大黄牛吞进肚子里;再写事情的经过:青头一边 鼓励安慰好朋友,一边运用自己知道的知识,让红头想办法回到牛嘴 里;最后写事情的结果:青头在牛鼻孔里蹭来蹭去,让牛打了一个喷 嚏,红头随着一团草一下子被喷了出来。
• 品析:这两句话点明了故事产生的时间、节日的氛围,突出了小女孩 命运的悲惨。
• 2.“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一 灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一 样,就会不见的!”
• 品析:小女孩的内心独白既表明了她的痛苦,又反应了她对美好生活 的期望。
• 十一、重点句品析
• 1.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫 ,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊 ……
• 品析:“大吃一惊”指青头对于突然产生的意外感到很吃惊。“一下 子蹦到”“一骨碌爬起来”写青头为了救朋友奋不顾身,尽管它和大 黄牛的力量很悬殊,但它仍然不放弃。
• 四、近义词 • 牵挂——挂念 争先恐后——不甘人后 • 犹豫——迟疑 七上八下——心神不定 • 五、反义词 • 七上八下——从容不迫 偷懒——勤快 牵挂——放心 • 集合——解散
• 六、词语理解 • 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 • 七上八下:形容心神不定;烦乱不安。 • 七、词语搭配 • 量词搭配:一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪 一(块)大石板
!向后——转!齐步——走!” • 品析:“犹豫”“终于”写出了蚂蚁队长思想斗争的猛烈。
• 九、疑难探究 • 课文写了一件什么事?
• 课文写了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运食粮,蚂蚁队长事先制定了规 则,只许出力,不许偷嘴。在搬运过程中掉了一点儿奶酪渣。一开 始,蚂蚁队长想自己吃了,但经过思想斗争,它最终把奶酪渣让给了 年龄最小的蚂蚁。
新版人教部编版三年级语文上册课件:第3单元复习(共20张PPT)演示课件
tiáo ( ) shāo ( )
救命
lái bú jí
含反义词的词语( ) ( )
lǚ xíng
旅行
zán men
咱们
pīn mìng xīn téng
拼命 心疼
wèi lǐ
gāng cái
胃里 刚才
lái bú jí
来不及
liú lèi
bú suàn
流泪 不算
三、形近字组词。 等(等着) 剩( 剩下) 诗(诗歌 ) 乘( 乘车) 睁(睁着) 并( 并且) 争(争气 ) 拼( 拼命)
wèi lǐ
gāng cá
liú lèi bú suàn
shāo ( )
tiáo ( )
睁( ) 并( ) 泪( ) 喊( )
灯不拨不亮,
。
六、写出下列词语的反义词。
二、《在牛肚子里旅行》这篇课文主要讲了什么? 本文语言活泼,内容充满童趣。主要写蟋蟀 红头 被
牛 吃进了肚子里,它的朋友 青头 鼓励它抓住机会,在牛 反刍的时候 逃出来 。经历了一场惊险的旅行。让我们懂得 对朋友要 真诚 ,在危险时刻不 慌张 ,要用 知识 战胜 困难。
主要写蟋蟀
被
等dià(o( ) 剩)( ) 砍( ) 由( )
一AB(B式)大的黄词牛语一( ( ))喷( 嚏 ) 一( )草
二、填一填。 争嚼(着()ju拼é ( jiá) o )粗( 吞)到减(t(ūn) tún )
只有那天上的星星正在窃窃私语。
睁ná(n( ) 并) ( ) 泪( ) 喊( )
摇晃
qiē chéng huǒ chái méi yóu zhēng dà
jǐ ( )
kě lián 睁( ) 并( ) 泪( ) 喊( )
救命
lái bú jí
含反义词的词语( ) ( )
lǚ xíng
旅行
zán men
咱们
pīn mìng xīn téng
拼命 心疼
wèi lǐ
gāng cái
胃里 刚才
lái bú jí
来不及
liú lèi
bú suàn
流泪 不算
三、形近字组词。 等(等着) 剩( 剩下) 诗(诗歌 ) 乘( 乘车) 睁(睁着) 并( 并且) 争(争气 ) 拼( 拼命)
wèi lǐ
gāng cá
liú lèi bú suàn
shāo ( )
tiáo ( )
睁( ) 并( ) 泪( ) 喊( )
灯不拨不亮,
。
六、写出下列词语的反义词。
二、《在牛肚子里旅行》这篇课文主要讲了什么? 本文语言活泼,内容充满童趣。主要写蟋蟀 红头 被
牛 吃进了肚子里,它的朋友 青头 鼓励它抓住机会,在牛 反刍的时候 逃出来 。经历了一场惊险的旅行。让我们懂得 对朋友要 真诚 ,在危险时刻不 慌张 ,要用 知识 战胜 困难。
主要写蟋蟀
被
等dià(o( ) 剩)( ) 砍( ) 由( )
一AB(B式)大的黄词牛语一( ( ))喷( 嚏 ) 一( )草
二、填一填。 争嚼(着()ju拼é ( jiá) o )粗( 吞)到减(t(ūn) tún )
只有那天上的星星正在窃窃私语。
睁ná(n( ) 并) ( ) 泪( ) 喊( )
摇晃
qiē chéng huǒ chái méi yóu zhēng dà
jǐ ( )
kě lián 睁( ) 并( ) 泪( ) 喊( )
人教版(部编版)小学语文三年级上册《第三单元复习》【名师教学课件PPT】
好好学习 天天向上
3
2021/10/13
第三单元课文中心思想 回忆一下课文内容,并用一句话或几句话描述课文内容。
8 卖火柴的小女孩
《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖 火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故 事,深刻地揭露了当时社会的__黑__暗_,同时 表达了作者对穷苦人民的___深__切__同_。情
9 那一定会很好
本文用_拟__人__化__的手法讲述了一粒种 子经过努力,最终变成阳台上的木地板的 历程,赞美了种子为了实现自己的理想 _____不__懈__努__力__追的求精神。
10 在牛肚子里旅行
本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以 后,做出各种努力救出红头的故事,从中可 以看出青头不仅___懂__得__的__知__识__多,而且 __珍__惜__友__情__,_勇__敢__无__畏____。
修改符号
表示删除
表示改正 表示增补
修改病句:
像
1.天空分外蓝,白云象轻纱一样,在蓝天飘荡。
身上
脚上穿着
2.小明穿着白色的衬衫,一双蓝色的运动鞋。
3.奶奶养了很多家禽,有三只鸡、两只鹅、一只
鸭子,还有一头大肥猪。
好好学习 天天向上
11
10.1
日积月累
灯不拨不亮,理不辩不明。 有理走遍天下,无理寸步难行。 一时强弱在于力,万古胜负在于理。
好好学习 天天向上
17
2021/10/13
第 3 课 时
童话的王国
好好学习 天天向上
18
10.1
《拇指姑娘》片段 “是的,我要和你一块儿去!”拇指姑娘
说。她坐在鸟儿的背上,把脚搁在他展开的 双翼上,同时用腰带把自己紧紧地系在他最 结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中, 飞过了森林,飞过了海洋,飞过了常年积雪的 高山。在寒冷的高空中,拇指姑娘冻得发起 抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面,
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斧(斧头)
爷(老爷) 煤(煤炭) 媒(媒体) 旅(旅游) 族(民族) 拼(拼搏) 饼(饼干)
砍(砍柴)
吹(吹牛) 睁(睁眼)
挣(挣扎) 怜(可怜) 伶(伶俐) 救(救命) 球(打球)
柴(火柴) 紫(紫色) 谷(稻谷)
吞(吞吐) 冷(冰冷) 令(命令) 刚(刚才) 钢(钢铁)
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谢谢
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•
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
·
笑眯眯(mī) ··
悲伤(bēi)
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斧子(fǔ) ·
可怜(lián) ·
破旧· (jiù) 召· 开(zhào) 胃口(wèi)
·
牙齿· (chǐ)
申请(shēn) ·
二、会写生词
寒冷 砍柴 接触 胃口
离开 山谷 旅行 管理
等待 剩下 斧子 煤油 告诉 睁开 咱们 救命 拼命 刚才 流泪 打算
三、形近字
第三单元 复习课件
一、读准字音
乙方(yǐ) 伐木(fá)
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诱人(yòu) 推车(tuī)
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犹豫(yù) ·
点燃· (rán)
茎叶(jīnɡ) 锯木(jù)
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吞下(tūn) 跺脚(duò)
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努力(nǔ) 介绍(jiè)
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拆开(chāi) 宗旨(zōnɡ)
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缩短(suō) 咱们(zán)
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2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地“ 驶”向海 岸。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ,而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张:“ 做菜既 不能太 咸,也 不能太 淡,要 调好作 料才行 。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所,人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界, 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性, 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何在 宴会中 表现得 体代表 一个人 的修养 。胡司 德认为 在这些 方面剑 桥大学 的正式 高桌晚 宴和中 国的宴 会很相 像。