正文及参考文献
正文怎么标注参考文献
正文怎么标注参考文献在写论文、报告、文章等学术性文章的时候，往往需要对自己所引用的参考文献进行标注。
标注参考文献既可以是给读者提供参考文献的准确来源，也是对自己的论文的合法性的保证，因此，怎么标注参考文献成为一个重要的学术问题。
首先，在参考文献标注时，需要按照一定的规则。
在APA格式中，标注参考文献首先要按“作者-日期”的次序排列，例如：Morrison （2011）。
其次，标注参考文献要将引用的文献全部列明，例如：Morrison（2011）；Green（2012）；Simon（2014）。
此外，在标注参考文献时，作者和日期之间要有一个中文句号，而不是使用英文逗号。
其次，在标注参考文献时，标注格式也有一定的要求。
在APA格式中，基本格式是作者-日期，例如：Morrison（2011）。
如果一篇文章有多位作者，则应将所有作者按照从左到右、从上到下的次序列出，例如：Jackman、Robbins、Luce（2011）。
此外，如果引用文献是一本书，不仅要标注作者，还要标注书名，例如：Thise（2010）的《经济学的基础》。
此外，在标注参考文献时，还有一些注意事项需要遵守。
首先，引用的文献应该更新。
此外，参考文献列表要按照文章正文内文献的引用顺序列出，并且不要遗漏任何参考文献。
此外，引用文献时要保持一致性，不要将中文和英文混用，也不要将不同的格式混用。
最后，在标注参考文献时要注意文献类型，将文献分别标注。
如果是期刊，按作者、日期、文章题目、期刊名、卷号、页码进行标注，例如：Parker、Slater（2015）的《财政学》，第35卷第6期，第90-95页。
如果是书，按作者、日期、书名、版次（版本）、出版地点标注，例如：Mead（2016）的《统计学原理》，4版，北京：中国科技出版社。
总之，正确标注参考文献对于论文、报告、文章等学术著作的质量有着至关重要的作用。
参考文献标注时，需要按照一定的规则，按一定的格式列出参考文献，并遵守一定的注意事项，根据参考文献的不同类型分别标注。
论文正文和文后参考文献的标注怎么写_论文格式_
论文正文和文后参考文献的标注怎么写1、参考文献标注位置一般而言，从内容安排上看，一篇学术论文通常包括题名、作者及单位、摘要、关键词、正文、参考文献等部分，按规范要求，正文中可标注参考文献，注码直接标引在所引内容后。
下面以具体实例进行分析：（1）正文指明原始文献作者姓名时，序号标注于作者姓名之后的右上角。
示例如下：例1 Ghosh和Mitra[2，3]认为，极端黑洞的熵依赖于……（2）正文未指明作者姓名或非原始文献作者时，序号标注于相关引用部分的右上角，标注应尽可能靠近有关引文。
这种标注可以标注在句中，也可以标注在句末；可以标注单篇文献；也可以标注多篇文献。
如一篇文献在论文中多处引用时，以第一次出现的序号为准；在同一处同时引用多篇文献时，文献序号应放在一个方括号内，其序号按增序排列。
文献序号不连续时，用逗号分隔；连续时，文献序号不必一一列出，只标注起止序号，用连接线“—”连接。
示例如下：例2 要达到1：5万制图、高程中误差6 m （1σ）要求[2]并不容易，即使是技术很发达的国家也经历了相当艰难的研发过程[3—5]。
（3）正文直接述及序号，即文献作为句子的组成部分时，文献序号不用角码标注，与正文并排。
引用多篇文献的标注方法同上。
正确示例如下：例3 文献[8]专门讨论了广义岭估计的精度随条件数变化的情况。
例4 文献[1，13]分别利用In SAR技术获取了玉树地震的同震地表形变场。
例5 相应控制方程参看文献[2—3]。
例6 价格不对称及不同供应链间的相互竞争被文献[2，4，8]提出。
对于以上三种格式，有些期刊的标注方法比较混乱，例如：例7 脑内多巴胺释放的增加是衡量尼古丁又到奖赏效应非常重要的指标[20，21]。
例8 A型流感病毒NSI蛋白在抗INF介导的宿主抗病毒免疫反应中是一个独立因子。
例9 基于粒子滤波的单通道盲分离算法[1]~[4]与基于PSP的盲分离算法[5]性能都接近最优。
例10 Such as active platform[1，2]，“dina” [3，4]，continentalmargin activity[5—7]。
标准的参考文献与正文的关系
标准的参考文献与正文的关系
标准的参考文献与正文的关系是十分密切的。
参考文献是指在文中引用的其他作者的文章、书籍等，而正文则是指文章的主体内容。
在撰写正文的过程中，参考文献的引用是必不可少的一环。
通过引用其他作者的观点和研究成果，可以让自己的观点更有说服力和可信度。
因此，在撰写正文时，需要注意的是参考文献的选择和引用要符合学术规范。
一方面，应该选择权威性强、研究成果可信度高的参考文献，以保证自己的文章具有学术价值和可靠性；另一方面，引用参考文献时需要注明作者、书名、出版社、出版年等信息，以符合学术规范和避免抄袭行为的发生。
总之，标准的参考文献与正文的关系是相辅相成、互为依托的。
只有在合理利用参考文献的基础上，才能撰写出优质、有学术价值的文章。
- 1 -。
6.正文及参考文献
前言由于改革开放三十年，我国国际地位近几年迅速提升，从而使我国对外汉语得到了长足的发展，而偏误分析以其在该学科中举足轻重的地位，成为今年备受关注的课题。
由于社会需求，导致偏误分析发展速度极其迅猛，它的各项成果更是在各个领域中继续蓬勃发展，而语法和语用方法也同时得到了长足的进步。
因此本文将要就此类问题进行相关的论述。
一、汉语作为第二语言习得的语法偏误类型语法偏误主要有4种类型:遗漏、误加、误代、错序[1]。
（一）遗漏偏误遗漏偏误就是指在词语或句子中因为丢失了一个或几个成分，由此而引起的偏误[1]。
遗漏偏误中容易出现的问题有:1.一些在意思的表达上比较“虚”的成分就很容易被我们遗漏。
这个问题在复句结构中尤为明显，我们常见的遗漏偏误有：（1）即使……，[也]……（[ ]中为被遗漏的成分。
）(2) 除此之外，[都]……上面这些起关联作用的连词、副词很容易被遗漏，就是因为它们在表意上不够实在。
相比其他的关联词语，特别是放于句首的那些，地位比较突出，我们想要说表示这种意思的话时，首先就会想到这些词语，因此它们不容易被遗漏。
比起外国学生的母语，通常都不会使用这些词语。
在英语的复合句中，关联词只能出现一个，却不能两者同时出现，这两个都是比较典型的偏误。
而像“however”,“beside”等和与之相对的汉语含义“无论……，都……”，“除了……以外，都……”我们在使用时就不会存在与“都”“也”等相对应的成分。
因此就对外国学生使用这些结构时产生了干扰，从而形成了遗漏偏误[2]。
2.在同类词语中有的有特殊用法，这就容易出现遗漏偏误。
如一类表示时间段的名词“年、月、日”，我们知道它们具有量词性，因此可以直接在前面加数词：“一年、一日”；但是“月”是这一类词是比较特殊的名词，因为在与数词连用时，要加上量词“个”，并且我们不能将这个量词省略。
但是一些学习者并不知道它所具有的这个特殊的性质，因而常会说出“我来到中国五[ ]月”这种因遗漏偏误而导致语法、意思错误的句子。
论文格式(摘要、正文、结束语、参考文献)
摘要（此为范例）多式联运作为近几年来兴起的一种崭新的运输方式无论在货物运输时间还是运输成本上都拥有了很大的改善。
然而在我国，多式联运依然存在诸多问题和不便之处。
如何协调好多式联运中的各个运输环节以及影响多式联运的各个方面因素，便成了一个极具价值的研究课题。
多式联运的优越性有目共睹，我国经济的发展，运输也的发展与多式联运的现代化程度密切相关。
本文将对目前我国多式联运存在的不足以及尚需改进的地方进行深入研究，并相应提出合理有效的解决方案和建议。
并对多式联运的将来发展提出更深一步的思考。
关键词：多式联运，运输效率，枢纽接点，运费率（从自己论文中找）(正文)（范例）（首行空两格）一、………………(介绍背景，引出问题)（一）、。
1、。
2、。
3、。
（二）、。
二、。
（找出问题，分析原因）（一）、。
（二）、。
（三）、。
三、。
（提出问题解决方法和措施）（一）、。
（二）、。
（三）、。
（四）、。
（五）、。
四、。
（通过对该篇论文的撰写得出的结论）……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………结束语（首行空2格）。
参考文献（范例）（注意顺序：先写作者，再写书名、日期）（1）杨志刚：国际集装箱多式联运实物、法规与案例，2006年7月（2）国家统计局：中国统计年鉴2006（中国统计出版社），2006（3）黄权初:多式联运前景广阔（中国航务周刊），2005年4月（4）王志高：铁路在集装箱运输市场上占有率低的原因及措施（集装箱化），2004年7月（5）李京文：中国交通运输概览（经济科学出版社），2003年10月（6）罗洪波, 李清：海铁联运，降低集装箱成本的关键（中外物流），2007年7月18日（7）韦公远：发展多式联运，提高运输效率（交通与运输），2003年1月（8）屈平，胡思继：综合运输体系回顾及促进措施（交通与运输），2004年6月（9）Y.M．Bontekoning,C.Machairs and J.J Trip.Is a new applied transportation research field emerging.Transportation Research Part A,2004.3.8(10)倪鹏飞：中国城市竞争力报告（社会科学出版社），2002-2006。
范文论文正文、参考文献、附录
红旗谷高尔夫俱乐部餐饮成本控制分析绪论大连红旗谷高尔夫俱乐部（以下简称为红旗谷），是目前东北唯一一家具有奢华精品酒店及高尔夫大宅、高尔夫公寓于一体的综合高尔夫旅游度假项目。
但酒店业面临市场竞争激烈，如何取得酒店在竞争中处于有利地位,酒店必须具备酒店战略管理的新思路，运用战略管理手段降低成本与费用,使企业在微利的市场空间中树立竞争优势,寻求更大的发展空间。
经营成本及费用控制的好坏往往是决定企业利润大小的主要因素,有效地控制经营成本及费用是企业经营成功的必然要求。
酒店成本及费用项目范围广、涉及的部门多、具有许多不可预知的控制因素,因而控制经营成本尤为重要。
本文从酒店的管理现状入手,通过对餐饮部这个酒店的主要部门运营中成本控制的全面分析,通过对成本控制理论与方法的研究,指出了酒店餐饮成本控制中现存的一些不足。
针对酒店在成本控制的各个环节中的问题,结合自身在酒店实习的实际经验,对酒店餐饮成本控制进行了详细的分析，结合自身在红旗谷餐饮部工作经历，认真地分析了红旗谷餐饮成本控制的内容，在此基础上提出了红旗谷餐饮成本控制的对策方案，为其在今后的经营活动中创造了有力的发展空间。
一、酒店餐饮成本控制理论概述（一）成本控制理论概述成本控制是由成本和控制两个部分组成。
成本是为取得各项生产要素、产品或劳务，以及为实现特定经济利益而发生的资金耗费。
成本具有消耗性、补偿性、目的性、综合性及可代偿性的特征1；而控制是通过改变控制对象的构成要素或其构成要素之间的联系方式，使其按一定目标运行的过程。
成本控制便是成本管理者对成本的发生和形成过程以及影响成本的各种因素和条件施加主动的影响，以实现最优成本和保证合理的成本补偿的一种行为2。
1.成本控制研究综述关于成本控制的研究成果有以下几种：（1）战略成本管理理论1焦跃华.企业成本控制战略研究[C].博士论文，2000（12）.2刘恩，秦书华，陈林.企业财务成本控制技术[J].中国经济出版社，2003(225):45-50.红旗谷高尔夫俱乐部餐饮成本控制分析战略成本管理理论最早是英国学者西蒙于20世纪80年代提出，其研究的重点是从理论的角度对战略成本管理进行探讨3。
论文(正文及参考文献)示例
在市场竞争日趋激烈的当今社会，企业要生存、发展，已离不开内部控制。
我国企业的内部控制起步较晚，经过十几年的发展，虽有一定的成绩，但与发达国家相比，仍Array有明显的差距。
目前，……一、公司概况二、公司内部控制现状“内部控制”一词首次提出是在上个世纪30年代，经过注入了许多新的内容。
按照COSO 报告的定义，“内部控制是…………”。
在现代企业中，其主要作用如下：企业是由各个部门或者各个职能单位和业务部门组成的整体，为保证各单位的活动服务于企业整体目标，就需要进行全面的协调，以便于各个组成部分能够相互配合。
1.（1①内部制约2.…… ……（三）反映和监督作用内部控制发挥作用的很多方面是依靠会计信息的反映和监督来完成的。
预算完成的好坏，各项控制指标的执行情况等都必须通过及时、可靠的会计信息予以反映，可以说对经营过程的正确反映，以及对控制目标的完成状况和各部分行为是否偏离内部控制的要求等的事后检查和监督也是内部控制的一个重要作用。
通过反映和监督，能及时调整不利的行为，有利于企业高层领导做出正确的决策并采取有效的措施，保证内部控制目标的实现。
三、公司内部控制制度缺陷2002年正式成立。
公司现-乌鲁木齐的货运专线，员工近百人。
公司设有为了满足业务经营的需要，企业不断的扩大规模，与此同时，京铁环海物流的内部控制存（一）内部控制意识淡薄控制环境不完善COSO报告认为，控制环境是指对建立、加强或削弱特定政策、程序及其效率产生影响的各种因素，具体包括企业的董事会、企业管理人员的品行操守、价值观、素质与能力、管理人员的管理哲学与经营观念，企业文化，企业各项规章制度、信息沟通体系等。
………四、对建立和完善企业内部控制的意见内部控制应与企业的经营管理相结合，完善的内部控制可以提高企业经营活动的效率和效果。
保证会计信息的真实和完整并遵循国家的法概念的影响，其外延非常广泛，内涵也相当复杂，不过其核心仍是企业社会责任［1］。
正文引用参考文献格式
正文引用参考文献格式在正文中引用参考文献时，可以根据不同的引用风格和学术规范选择适当的格式。
以下是一些常见的引用格式示例：
1. APA格式：在正文中引用时，使用作者姓氏和出版年份的方式。
例如：
-单一作者：(作者姓氏, 出版年份)
-两位作者：(作者姓氏1& 作者姓氏2, 出版年份)
-多位作者：(作者姓氏1 et al., 出版年份)
2. MLA格式：在正文中引用时，使用作者姓氏和页码的方式。
例如：
- (作者姓氏页码)
3. Chicago格式：在正文中引用时，使用脚注或尾注格式，具体格式可以根据脚注或尾注样式自行选择。
无论使用哪种引用格式，都需要确保引用的准确性，包括作者姓名、出版年份、页码等信息。
同时，在文末的参考文献列表中提供完整的引用信息，包括作者、文章或书名、出版日期、页码等。
请注意，以上只是一些常见的引用格式示例，具体的引用格式要根据你所在的学术领域和期刊要求进行准确的引用。
建议在写作过程中，参考相关学术机构、期刊或出版社的引用指南来确认正确的引用格式。
学术论文引言、正文、致谢、参考文献、附录的
* 与有关文献比较 （有何不同结果、解释、补充、修正、发展或否定）；
* 如实指出实验例外结果，无法解释的异常情况等；
* 进一步深入研究本课题的建议或一些可能的发展和应用。
3 致谢
致谢不是论文的必要组成部分，一般应单独成段放在"结论或讨论"之后，参考文献之前。编写致谢时不要直书其名，应加上"某教授"、"某博士"等敬称。如：
2.5 结论或讨论 （这些发现有什么科学意义）
讨论部分也称结论或建议，其目的是综合说明全文结果的科学意义，不是正文中各段小结的简单重复。结论应写得象法律条文，即只有一种解释，不能模棱两可，不用"大概"、"也许"、"可能"等词。结论应简练，不用"通过理论分析和实验验证可得如下结论" 等废话。结论要注意分寸，不要夸大其词，牵强附会；不要自我评价，如"本研究结果属国内首创"等。结果和讨论可合在一起写，没有讨论和建议时不要勉强拼凑。讨论的内容包括：
4.3.3 参考文献的出版时间
学术论文所附参考文献一般以从事科研时期内的文献为主,多为3-6年内,超过8年的文献很少。情报综述类2-3年或更近，情报综述类论文的参考文献如多在3-4年则论文发表意义不大。某些学科的经典理论则多不受时间限制。
4.3.4 参考文献的影响
在国际、国内有一批期刊只刊登学术水平高、具有较好创新性的文章，如果一篇论文所附这种优秀期刊的文献信息很少或最新文献很少,说明该作者较少参阅那些高水平的、真正有价值的文献,这类论文的层次不会太高。有的编辑对作者引用水平不高、影响不大期刊上的文献本身的可靠性表示怀疑。
参考文献以及文内标注的正规写法
参考文献以及文内标注的正规写法4.1 文献题录项目1) 主要责任者。
是指对文献的知识内容负主要责任的个人或团体，包括专著作者、论文集主编，学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者等。
多个责任者之间以“，”分隔，责任者超过3人时，只著录前3个责任者，其后加“等”字(英文用 et al )。
注意在本项数据中不得出现缩写点“．”。
主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“合编”等责任说明文字。
外文主要责任者用原著，姓名前后应遵重各国的习惯。
作者不明时，此顶可省略。
2) 文献名及版本(初版省略)。
文献名包括书名、论文题名、专利题名、析出题名等。
文献名不加书名号“《》”。
3) 文献类型及载体类型标识。
根据GB 3469—83规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P]对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其它未说明的文章类型，建议采用单字母“Z”。
对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议下列字母作为标识：数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]。
电子文献的载体类型及其标识。
对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。
建议采用以下标识：磁带(magnetic)[MT], 磁盘(disk)[DK], 光盘[CD], 联机网络(online)[OL]。
电子文献类型与载体类型标识基本格式为［文献类型标识/载体类型标识］例如：［ＤＢ/OL］——联机网上数据(database online)；［DB/MT］——磁带数据库(database on magnetic tape)；［Ｍ/CD］——光盘图书(monograph on CD ROM)；［ＣＰ／DK］——磁盘软件(computer program on disk)；［Ｊ／ＯＬ］——网上期刊(serial online)；［ＥＢ/OL］——网上电子公告(electronic bulletin board online)；以纸张为载体的文献在引做参考文献时不必注明其载体类型。
正文中参考文献标注格式
［ ］董盛平 ．联合用药治疗盆腔炎的疗效观察 ［ ］．中华妇幼 ｌ 医学杂志 ，２０ ，４（ ） ５５ ． ２ Ｊ 临床 ０８ ６ ：５—６
［］ 张 帝 开 ． 盆 腔 炎 性 疾 病 的 诊 治 新 规 范 ［ ＥＢ ＯＬ］ ． （ ０ ８０ —２ ３ ／ ２ ０ —４０ ）
４ａ６ ７ ０ ０ ９ ８． ｔ ． ａ ｅ ｂ ａ １ ０ ０ ｆ ｈ ｍ１
［ 辑］ 一 编
凡
正 文 中参 考 文 献 标注 格 式
正 文 中 引 用 的 文 献 的 标 注方 法 可 以 采 用 顺 序 编 码 制 。
１ ．顺 序 编 码 制 是 按 正 文 中 引用 的 文 献 出现 的 先后 顺 序 连 续编 码 ， 并将 序 号 置 于 方 括 号 中 。
（ ０ ００ —１ ． ｈｔ ：／ ｂｏ ． ｉａ ｃｒ．ｎ ｓｂｏ ２ １－ １１ ） ｔ ｐ ／ ｌｇ ｓｎ． ｏ ｃ／ ／ ｌｇ一 ｎ
［］ 梁晨 耕 ， 匡奕 璜 ．中 医 药 治 疗 慢 性 盆 腔 炎 临 床 研 究 进 展 ［］ ．江 西 中 医 药 ，１ ９ ，３ （ ） ３５ ． ４ Ｊ ９ ９ ０ ５ ：５— ７
组 采用抗 菌 药物 联合 康 复消炎 栓 进行 中西 医结 合 治疗 ，总有效 率 明显 高于对 照 组 。因此 ，莫 西沙 星联 合
康妇 消炎 栓 是治疗 盆 腔炎 的一 种有 效方 法 ，在 临床 上 有一 定实 用价 值 和推广 价 值 。 ［ 考 文献］ 参
［］ 乐 杰 ．妇 产 科 学 ［ １ Ｍ］ ．６版 ．北 京 ：人 民 卫 生 出 版 社 ，２ ０ ：２ ２ ０４ ７．
２ 同一 处 引 用 多篇 文 献 时 ，只 须 将 各 篇 文 献 的 序 号 在 方 括 号 内全 部 列 出， 各 序 号 间 用 “， 。如 遇 连 续 序 号 ， ． ” 可标 注起 讫 序 号 。 示 例 ： 同一 处 引 用 多篇 文 献 时
参考文献在正文中标注的方法
参考文献在正文中标注的方法
在正文中标注参考文献的方法可以使用不同的引用格式，如美国心理学协会（APA）格式、现代语言协会（MLA）格式、芝加哥手册风格等。
以下是几种常用的标注方法：
1. 作者-年份格式（APA格式）：
在正文中引用文献时，可以使用作者-年份格式。
引用时将作者的姓氏和出版年份放在括号中，直接插入句子的文中位置。
例如：
“根据研究结果（Smith，2010），发现......”
如果引用的是具体页面，可以在年份后加上具体的页面或页面范围。
例如：
“这一观点被一些研究所支持（Smith，2010，p. 25）。
”
2. 脚注格式（芝加哥手册风格）：
在正文中引用文献时，可以使用脚注格式。
将引用的文献信息以及页码等具体信息放在脚注中，对应的数字标注在引用处。
例如：
“根据一项研究，物种多样性对生态系统的稳定性有重要影响^1^。
”
在页面底部或文末的参考文献列表中，通过相应的数字标号与脚注的引用处相连，列出引用的文献信息。
3. 作者页码格式（MLA格式）：
在正文中引用文献时，可以使用作者页码格式。
将作者的姓氏和页码直接插入句子的文中位置。
例如：
“这一观点得到了很多研究的支持（Smith 25）。
”
在页面底部或文末的参考文献列表中，列出引用的文献信息。
需要根据具体的引用格式要求进行相应的标注方法，这些方法都有相应的规定和要求。
在添加参考文献时，也需要根据引用文献的类型（例如书籍、期刊文章、网页等）进行不同的文献表达方式。
因此，在引用参考文献时最好参考相关引用格式的指南或规范。
正文中参考文献的标注要正确
3) 无出版者时可著录为:［出版者不详］或［s.n.］(s.n.是拉丁文sine nomine 的缩写)。 示例1：昆明: [出版者不详］, 2005 示例2：New York:［s.n.］, 2001 注意：不要出现“［S.l.］:［s.n.］”这样毫无意义的著录形式。 4) 未正式出版的学位论文出版项可按“保存地：保存单位，保存年”的顺序著录。保存单位一般著录至系(学院)、所，即实际保存论文的单位。 示例1：北京: 中国科学院物理研究所, 2004 示例2：Berkeley: Univ. of California. Depart. of Phys., 2005
8) 西文刊名参照 ISO 4：1984《文献工作——期 刊刊名缩写的国际规则》[16]的规定缩写。 a)刊名缩写词后的“.”是否保留？ “.”可以全部省略, 缩写词之间留1个空格；也可 以全部保留“.”, 并在其后留1个空格。 示例： Canadian Pharmacy Journal(加拿大药学杂志) 正确：Can Pharm J Can. Pharm. J. 新标准中的所有示例都采用了全部省略“.”的著 录方式。
i) “参考文献”排在何处，是否要编章节序号新 标准均未作规定，其示例为左顶格的“参考文献:”，当然也可为居中的“参考文献”；考虑到文后参考文献是论著的重要组成部分, 也可对“参考文献”编章节序号，国内外都有这样的期刊。 4.7 正确著录期刊的年、卷、期、页
示例4： 年(合期号) : 页 2008(1/2) : 40-43 2007(10/11/12):65-70 示例5： 年，卷(增刊号): 页 2007,19(增刊2):20-23 在同一期刊连载的文献，其后续部分不必另行 著录，只须在期刊文献的出处项中直接注明后续 部分的年、卷、期、页。
论文正文及参考文献
IntroductionThere are thousands of languages in the world. English is one of the world‟s most widely used languages. It is spoken by nearly three hundred million people: in the United States, Britain, Canada, some Caribbean countries, and South Africa. As a second language, English is often necessary for business, education, information and other activities in a great many countries such as India, Pakistan and so on. It is also one of the working languages in the United Nations and is more used than the others. English has become the language of international trade and transport .It has been said that 60 percent of the world‟s radio broadcasts and 70 percent of the world‟s mail are in English. At international sports meets, at meetings of scientists from different countries and at talks of writers and artists from the corners of the earth, English is mostly used.In recent years, more and more people have realized the importance of foreign languages study, especially English, which is one of the most common languages that are speaking in the world. According to the research, there is nearly one person in every ten people can speak English. We need to learn English because as our country's economy's development, there are more and more opportunities for us to visit other countries. And along with the development of the global integrating, mastering English has already become one of the qualities to be a successful people. So, all the people raised a study English upsurge. And children‟s English education in our country is being more appreciable. In order to comply with this requirement, many of the kindergartens now offer English programmers. But from the teaching way in our country, the children‟s Engl ish education has many problems. For the unbalanced econo mic development in urban and rural areas in china, the children‟s English education has the huge difference between urban and rural areas in china. In the English skills using, the children has the huge difference who from the rural areas .This article will first analyses the difference from the different points. And Then finding the reason forming the difference. And giving some advice to deduce the difference and promote the balanced development in children‟s English education in urban and rural areas in China.1.A brief account of English education for preschool childrenEarly childhood education is a branch of educational theory which relates to the teaching of young children up until the age of about eight, with a particular focus on education, notable in the period before the start of compulsory education.( FootnoteAnning,2004).1.1The development of the preschool children’ English educationEnglish is a widely used language around the world. So many of the people all over the world want to gain it，also the Chinese people. In China ,the development of the children‟s English education has through the long time. (辛凌，1995).It can be roughly divided into the following four periods:The first time is “Cultural slavery period”, from the opium war to the e arly 1920 s. when the children‟s English education has the primary developm ent in Qing Dynasty .And it is mainly concentrated in the coastal port cities. Form the reports in November 1921, there are about 139 kindergartens in China , and about 4244 children learning English (付克，1986).The second time is “the mixed period” ,when china just started the “Self-Strengthening Movement”(洋务运动)，from 1922 to 1949. After the May 4th Movement , the new education of China was mainly affected by the western countries ,especially the United States. But in the Mingguo period of China (from 1912 -1949 ), the government was not available for the development of the children‟s English educa tion. So official kindergarten didn‟t have a better development, but Kindergarten runing by the local people and foreigners do kindergarten has obvious development than the earlier period.The third period is from 1949 to 1979, c alled the “English boom period “which is before the reform and opening. In this particularly important period, al kinds of situation both at home and abroad are complex for china government .One the one hand ,the imperialism counties cut off all commercial or financial relations to China .And other hand ,China's politics, economy, education and so on followed Soviet model as its own model in that case ,the various schools put Russ ion as their second language. The English education faced a wealth of restrictions for the political element. The children‟s English education as the unimportant compulsory education didn‟t get the well dev elopment.The forth period is form 70s or 80s of the 20th century since the reform and China's national comprehensive strength is enhancing greatly and China is asserting increasing influence over international affairs .and English has already become one of the qualities to be a successful people .So, the children‟s English education underwent great development.1.2 The importance of the preschool children’s English educationAs an international language, English lies in special important position in the world .If you can‟t use English, you will face big barriers to keep space with the development of the world . At the same time the study also showed that learning a foreign language will promote the development of intelligence. A psychologist from the Yale University suggested that the children who gain the two languages education are more flexibility and have advantage of solving the problems than those who can only gain single language education through his analysis. The language stimulation are the important elements to promote the development of brain cell. The period of childhood is the criticalperiod of children's language development ,language educat ion in this period plays an important impact on the development of human life. In this period , giving children the stimulation of the two languages, the coordination between the two hemispheres can promote children's brain, and strengthen the relationship between nerve cells. Therefore, early childhood English education is beneficial to children.1.3 The peculiarity of the preschool children’s English educationWhen we talk about the preschool children‟s English education firstly, we must have the acknowledge of the preschool children. Many experts think there is a critical period hypothesis in second language oreigne originates in biology, this view is first proposed by neurobiologist Penfield (1975, cited in James, 1997) and Robert (1959), in their view, during the development of a particular life stage, one can learn a language easily and quickly in natural environment, no external intervention and no professor.(Fromkin and Rodman, 1983, cited Liu Zhenqian, 2003). In 60s, this view was accepted by Lenneberg and used in second language oreigne research, then he puts forth an influential critical period hypothesis. The theory which is in child development, there is a period during which language can be acquired more easily than at any other time is accepted by many scientists. According to the biologist Lenneberg (1967), the critical period lasts until puberty (around age 12 or 13 years), and is due to oreigne development. (Eills, 1994) ,Lenneberg suggested that language learning may be more difficult after puberty, because the brain lacks the ability foradaptation. This, he believed, was because the language functions of the brain have already been established in a particular part of the brain, which is because lateralization has already occurred by this time. This leads to a large number of domestic and foreign researchers from different disciplines, different perspectives in all aspects of the use of various methods and experimental critical period hypothesis for in-depth study of this issue, the focus of the study will focus on the existence of second language learning problems and the critical period, that whether second language learning with the starting age is directly related to the final results of study.And many experts think, early childhood, especially before the age of 6, is the optimal period to obtain foreign language. In this period,the young English learners have their own Psycho Characteristics.The young English learners are those aged form 3 to6 years old in China kindgareden. We know there is a critical period to learn a foreign language, from3 to 6. And our children who gain the English education are just in this golden period. (Maria Montessori, 2002) It is the time that children are constructing their language structure.At this time, children are learning language by imitation. They imitate the people who are speaking around them. The most important thing is that they are not only imitating the words, but also imitating the way others are speaking. That is how children learn the language structure of their mother tongue.In this golden period, the children can build not only one language structure and they can build another language structure, so, it is easy for them to obtain English at the same time .The young learners have aged from 3 to 6 years. At this age stag e, the young learners are very active and curious; they are easy to be attracted by the colorful things and the things they do not know well. And they will imitate the way other people do with those tings. They can easy follow the teachers‟ words and imitate it, use it. They can easily remember the things others told. They have the best memory and imitation. But they are also very easy to be disturbed: “the 4 to 9 years old children‟s concentration can only last for 8 to 12 minutes.” (Maria Montessori, 2002.) In this case , the teachers must have some specially was to make them interesting in their English class.2.The present situation on English education for preschoolchildren in urban and rural areas in China2. 1 Urban areasIn some big and medium–sized cities of China, almost all of the kinds gardens are bilingual education .The children have a specialized foreign teacher to teach them English. The schools often hold many English activities. Also there are many English training classes in urban cities, which can teach much English culture to children. So the children of the urban schools have a better opportunity to obtain English knowledge. And have more chance to use English in a good English atmosphere.2. 2 Rural areasIn rural areas of China, there is litter bilingual education kind gardens , English is just treated a minor subjects for children. The children don‟t have the specialized teachers to teach them. Therefore the children can‟t have a good foundation of English .The pronunciation of their English almost is nonstandard. They don‟t have the better chance to obtain English .So they have the big gap comparing to the urban children who like them learn English in the same age.3.The comparison of urban and rural children’s English skillsThrough the above present situations in urban and rural areas , we can know there is a wide gap in English using between the urban and rural children English learners .The next I will talk about this in three points from the three basic English skills ,that are listening , speaking ,and reading.3.1 Listening skillsIn 1991 the United States Department of Labor Secretary's Commission on Achieving Necessary Skills (SCANS) identified five competencies and three foundation skills that are essential for those entering the workforce. Listening skills were among the foundation skills SCANS identified. Listening skills allow people, regardless of how they take in that information, to make sense of and understand what others are saying. To put it in the simplest terms possible, they allow you to understand what someone is "talking about"From that, we can know the importance of the listening skill, if you don‟t have agood listening skills ,how can you understand what others‟ saying .There is an obvious gap between the children form urban areas and rural areas in listening skills. The urban children can follow my class and understand my words because of their better listening. Except for the difference that the children from the rural can‟t get my words, for, when I say “I have 14apples. The urban children can understand that it is 14 not 40. But the children from the rural always mix it .They can‟t distinguish the phonetic alphabet .Also, when a say a long sentence, there is also gap in understanding between them.As a word, the urban children have a better listening skill than those from the rural areas‟3.2Spoken skillsSpoken skill is that the art of the communications ,and one of the 4 productive skill, that must mastered in learning foreign language .Good spoken skill is the act of generating words that can be understood by listeners .A good speaker is clear and informative.When we learn a language, the most basic function of it is how to use it .When you use the new language, you must have the right spoken , especially ,in the binging of the learning . In China, the dumb English has become a language barrier in their scholastic careers.In the kind garden of the urban areas,the teacher is very concerned about the children's oral English ability. In class, the teacher usually give the children a topic, for “what is your dream?”, in this way ,the children have the chance to talk the English with their classmates in a happy atmosphere . And they like to express their thoughts in English.But in the rural areas, the phenomenon is not optimistic. The children won‟t open their mouths in the class .And the teachers usually just read the words and sentences again and again .It can‟t attracted the attention of the children .And after class ,the children don‟t have the chance to say English . Because he is afraid of the laugh from his classmates, and the teachers don‟t have the specialized training of spoken English. So many students can‟t have the right pronunciation. In this case, how can the children from the rural areas learn English better than those from the urban areas.3.3 Reading skillsReading comprehension is defined as the level of understanding of a text/message. This understanding comes from the interaction between the words that are written and how they trigger knowledge outside the text/message. Comprehension is a "creative,Multifaceted process dependent upon four language skills ; phonology ,syntax, semantics, and pragmatics Proficient reading depends on the ability to recognize words quickly and effortlessly. It is also determined by an individual's cognitive development, which is "the construction of thought processes". Some people learn through education or instruction and others through direct experiences.Good reading is a more important life skill than ever before and the printed word continues to be the cornerstone of both higher education and better positions in the job market.For students, almost all studying involves reading. For adults, reading is day to day, either a stumbling blocker a smooth path to pleasure and opportunity. This is why good reading habits are not only an important study skill for the student, but also an important life skill for anyone.Good reading skills can make benefits for the children all his life , l was once a English teacher both at a kind garden ( called Jangling Center Kind garden ) countryside and kind garden (Huaqiao Center Kind garden) in city . When I taught them reading, I gave them an English book Snow White, the student form the countryside can‟t understand it ,they can only read some easy words .But , the children from city can read it to me . I was so amazing .After the class , the students tells me the reason that there are many English stories books in the kind garden ,they can borrow the books and let their parents teach them , as time passes, they form a good reading habit ,and obtain the good reading skills than those from the countryside.So , there is wide gap in English skills between the between the urban and rural children English learners . The next l will analysis the reasons for it.4. The reasons for the gap between the children’s English skillsAs the same age, and the children have the same starting line. But there is the obvious difference. What makes the different in their English education? I will analysis it in the following passages from the different points.4.1 The learning environmentsThough the same language , it is fundamentally different when it is taught as a native language between as a foreign language .In a native language environment, people always response to acquire language through constant stimulation, but Learning English is not, no matter how we to create context, also have certain distance and the actual. So the environment is the crucially important for English education .By my own teaching inexperience in the urban and rural kinder gaden. There is obvious difference in those different areas .The next, l will talk about these from the two points. .4.1.1 Hardware facilitiesThe hardware facilities are what we can see and touch in the classroom, like the furnishings in the classroom and the teaching materials. But because of the different development in economy between the urban and rural areas, the kinder gardens have the differences in the hardware facilities. According to the characteristics of children and want to directly activate the young learners‟ interests of learning, the kinder garden of the cities pay more attention to the furnishing in the classroom, paint the wall with some bright colors and some cartoon pictures. Moreover, the furnishing in the classroom must be finely designed. All the furnishing in the classroom needs striking words to show the children what a certain piece of furniture is. These words can be painted in colors so that the young learners can pay attention to them. By this kind of way, teachers can teach the students how to read these words on the furnishings. Once the students have learned these words, they will not only remember the pronunciations and spellings but also get a deep impression of the objects in their mind. Every time they see the object, the right word will occur to their mind and every time they see or hear the word, there will be an object in their mind. That means they can understand these words with no translation in their mind and the children are trained to think in English. This kind of environment is very helpful for their future English study. But in the countryside, the kinder garden usually is a rent room. The teachers don‟t focus on it too much. The classroom for them is just meaning a place for children to stay in. Besides, the hardware facilities for class are different .In the cities, the teachers often use the TVs. DVD, computers ,and projects to have class . It can attract the attentions of the children .They will to have the class. But you can hardly find these in the classof the countryside kinder gardens.4.1.2SoftwareA good condition of English learning should be the language used in the teaching process. The English program designers need to provide a …complete-English‟environment for the English teaching: all the tapes and children‟s songs should be English. In this way, we can have the young learners to learn in a …complete-English‟environment. That will be helpful for the young learners to imitate the language they are exposed.But, in fact it is difficult to make it true for the various reasons. But in whole, the cities kinder gardens do better than those from the countryside.4.2 The parents’ factorsThe family is the second school .The children may learn more in the family, for the children‟s English education, the urban parents may be more motivated. They know the importance of the English education for the children‟s future. And they prefer to spend time and money on the children‟s English education .For the urban families, they more follow suit. For the other children learn English, they send children to learn English as well, and less of them care about whether the children do well or not. Even some parents send the children to kinder gardens for they don‟t have time to care for the children.4.3 The teachers’ factorsThe other important reason having influence in children‟s English education is the teacher s‟ teaching methods. The young learners have aged from 4 to 9 years. At this age stag e, the young learners are very active and curious; they are easy to be attracted by the colorful things and the things they do not know well. In this case, the teaching method is the particularly important .There usually are five main steps in urban teachers‟ lesson: warm-up & review, sing together, new friends, let me try and package.The teachers always give the young learners some time for free activity before everyone arrives. In the free activity, they can do anything they like. They can talk with their friends or play some games with other students.When the teachers walk into the classroom, the students maybe are still playingtheir games and speaking in Chinese, so he has to catch their attention. The teachers usually spend several minutes exchanging greetings with every student. And call every child‟s English name. And take out the cards writing in English words. Let the child to find the words. The purpose of this step is to catch every student‟s attention, and arouse his or her interest in English learning. In addition, reviewing what has been learnt serves as a transitional phrase to new points.After several minutes‟ break, the teachers will play the word passing game .In this process, the teacher can bring in the new learning matters through games and songs. That will be easier for these young learners to accept the new lessons, and they are kept in a happy atmosphere. After this, the children will have some minutes break to have a rest .At the fourth stage, the class will be in dived some groups, and then is time for the role-play game, for example, the teacher will give a story ,and let child chose a role and say the actor‟s lines in English .And in the last part , the teacher will give a song to review what the children have learned in today .In the Package process, we cheer on what students have achieved and the most important is that we will let the students finish their learning in a happy mood.Rather than, the “spoon-feeding” is the main character in the rural teachers room from the end to end. The children are so tired and out of interest in the class .How can they learn well. And teachers in rural areas usually don‟t have a good knowledge in English. They don‟t have the new education ideas, lacking of innovation consciousness, and the innovation ability is not strong.There are quite a few English teachers having not get rid of the exam-oriented education model, education thoughts and ideas can't keep up with the pace of the quality-oriented education. Education methods and backward teaching means, knowledge is not wide Some teachers still use the traditional pattern of rote, not take the student as the main body, teacher as the leading method Bound by this student's innovation ability and the ability of independent exploration, it is bad for students' future developmentThey don‟t know how to teach .what they do is read the words and sentences again and again .5 Strategies for the balanced developmentBalanced development of the English education is important for the development of the children. Observed from reality between urban and rural education gap existingin many ways, in order to realize the education fair, avoiding make rural and underdeveloped areas children lose on the starting line, we should actively looking for solutions5.1 The way to resolve the Learning Environment problemThe kinder gardens can exchange and cooperate with each other, sharing high quality teaching resources between urban and rural areas.At the same time the government can increase the spending on rural kindergartens. Do more propaganda, let the more loving people pay attention to children's English education in the countryside. And the schools can donate some learning equipment for rural kindergartens.5.2 The way to change the parents’ expectationFrom the point that the family environment can affect children‟s development, that the English abilities and the English atmosphere and conditions of the family members is crucial to the children‟s English learning. On the one hand, the kindergarten should fully arouse the enthusiasm of parents, let parents to participate in the activities of the kindergarten English education and play the English games together with the children. On the other hand, the kindergarten should help parents create family English environment, make full use of all aspects of daily life, let the children will learn English and experience in daily life at home together, guiding English activities with the parents and children.Only in this way can the parents do know the importance of English for their children future development.5.3 The way to promote the teachers’ teaching methodsIn promoting the teachers‟ teaching methods dispatch more urban teachers to the countryside to have the demonstrations class. The teachers can exchange the teaching experience with each others .And the teachers can more use the new way to teach English, for, using the TVS, computes and so on .By singing the English rather than reading the words. Usually we should encourage the children to speak English in class, even though he makes a mistake.Only after we solve theses problems can we promote the balanced developmentof the English education.ConclusionThe field of preschool education is constantly developing. We must pay attention to children's English education together. For education is the founding of a country, we promote the fair education, and want to give every child the same education condition and the chance to accept education. But owing to various difficulties and in the society there are many phenomenon of unfair education. If we want to make our children have the equal starting line. We should try to strive for it. For the fair education need a lot of time.Bibliography[1]边静．TPR教学法在儿童英语学习中的运用[M]．宿州学院学报，2007．8．[2]狄飞.幼儿英语浸入式教学的研究与试验[D].甘肃：西北师范大学,2001.[3] 付克.中国外语教育史[M].上海:上海外语教育出版社,1986.[4] 胡德辉等．心理学教学参考资料[M]．北京：人民教育出版社，1985：81；82．\[5]哈默，田贵森．怎样教英语[M]．北京：北京外语教学研究出版社，2002．[6] 李桂双，幼儿园英语教育现状分析和实践探索．西北师范大学教育学院硕士学术论文[D]．2005，5．[7] 李贵希，我国幼儿园英语三种教学模式的比较研究．陕西师范大学硕士学术论文[D]．2007．6．[8]孟云.幼儿园双语教育研究—基于昆明市幼儿园英语教育调查[D].云南:云南师范大学,2006.[9]皮连生.智育心理学[J].人民教育出版社，1996[10] 尚晓鹏.浅谈幼儿英语教学[J].科教文汇，2006.[11] 王晓帆.幼儿英语教学存在的问题及其对策．东北师范大学硕士学位论文[D]．2007，[12] 辛凌.现代英语教学的历史发展[J].华中师范大学学报(哲学社会科学版),1995(2).[13] 肖平.儿童双语现象形成的关键年龄与教育[J].心理发展与教育，1993，（04）：36．[14] 袁春艳，当代国际外国语教学法发展研究．南京师范大学博士学术论文[D]．2006．5．[15]颜晓芳.学前儿童英语启蒙教育的误区[J].广西教育学院学报,2004,4.[16] 周凯.南昌市幼儿园英语教育现状调查与实践探索．江西师范大学硕士学位论文[D]．2006，11．[17]仲伟秀.幼儿英语教育存在的问题及解决策略[J].呼伦贝尔学院学报，2006，8.[18] 绉敏．幼儿园英语教育热的冷思考[J]．中华女子学院学报，1998,（04）：86．[19]Ellis R. Study of Second Language Acquisition[M].Oxford: Oxford University Press,1994.[20] Jack Richard．Longman Dictionary of Applied Linguistics[M]. 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正文如何引用参考文献
正文如何引用参考文献标题：正文如何引用参考文献简介：引用参考文献是学术写作中重要的一部分，它让读者能够查证和了解你的文章研究基础。
正确定引用参考文献不仅可以增加文章的可信度和权威性，还能向读者展示你所依据的研究和知识来源。
本文将详细介绍如何正确地引用参考文献，包括常用的引用风格和注意事项。
目录：1. 引言2. 引用风格2.1. MLA风格2.2. APA风格2.3. Chicago风格2.4. Harvard风格3. 引用格式示例4. 引用注意事项4.1. 准确度和完整性4.2. 引用标注4.3. 文献类型4.4. 网络资源4.5. 多位作者5. 总结与回顾6. 个人观点和理解7. 参考文献1. 引言在学术写作中，引用参考文献是表示作者在撰写论文过程中参考了其他文献的一种方式。
这不仅能够给读者提供更多信息，还能向读者展示作者的学术诚信和研究基础。
引用参考文献需要遵循特定的引用风格，而选择合适的引用风格取决于你所写的文章领域和目标期刊的要求。
2. 引用风格目前学术界使用最广泛的引用风格包括MLA（现代语言协会）、APA （美国心理协会）、Chicago（芝加哥大学出版社）和Harvard风格。
每种引用风格都有特定的格式要求，在正文中标注引用和列出参考文献的方式不同。
2.1. MLA风格MLA风格主要应用于人文学科，其特点是在正文中用作者的姓氏和页码标注引用，参考文献列表按字母顺序排列。
2.2. APA风格APA风格广泛用于社会科学和自然科学领域，它在正文中用作者的姓氏、年份和页码标注引用，参考文献列表按作者姓氏首字母顺序排列。
2.3. Chicago风格Chicago风格在人文学科和社会科学中被广泛使用，其特点是在正文中用脚注或尾注标注引用，参考文献列表按作者姓氏字母顺序排列。
2.4. Harvard风格Harvard风格是一种常见的引用风格，它在正文中用作者的姓氏和年份标注引用，参考文献列表按作者姓氏首字母顺序排列。
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（可作为正文第1章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××………。
1.1 ××××××（作为正文2级标题，用4号黑体，加粗）×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）××××××…………。
1.1.1 ××××（作为正文3级标题，用小4号黑体，不加粗）×××××××××（小4号宋体，1.5倍行距）×××××××××××××××××××××××××××………。
2 ×××××××（作为正文第2章标题，用小3号黑体，加粗，并留出上下间距为：段前0.5行，段后0.5行）××（小4号宋体，1.5倍行距）×（在每级标题之间，都要有过渡性语句,下同）。
参考文献格式 正文
参考文献格式正文首先，在正文中，当引用到某个文献时，需要提供作者的名字、出版物的标题、出版日期以及引用的具体内容。
例如：“根据Smith（2015）的研究，这个观点已经得到了证实。
”在这个句子中，Smith（2015）是参考文献的标识符，指代着参考文献中提到的特定文献。
在正文的结尾处，应该列出所有引用的参考文献。
以下是一个典型的参考文献格式：1、书籍作者. 标题. 出版社，出版年份. 例：Smith, J. 2015. Thesis and Dissertations: A Guide to Success. ABC Publishers, 2015.2、期刊文章作者. 标题. 期刊名称，卷号（期号），出版年份. 例：Johnson, L., & Behar, R. (2016). Leadership in Crisis: A Case Study. Journal of Management, 50(3), 377-392.3、报纸文章作者. 标题. 报纸名称，出版日期. 例：New York Times. (2020, March 1). The Impact of COVID-19 on Education. The New York Times, 2020.4、网络文章作者. 标题. [在线]. 日期. 例：Smith, J. (2021). The Benefits of Meditation: A Study Guide. [online]. Available at: 链接, 2021.在撰写参考文献时，需要注意以下几点：1、按照所使用的引用格式进行排版，例如APA、MLA或Chicago等。
2、所有引用必须可追溯，即可以从所引用的文献中找到对应的原文。
3、如果引用的信息来自互联网，需要确认该信息的来源是否可靠，并注明网址和访问日期。
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浅谈电算化会计在应用中存在的问题及对策电算化会计是以现代信息技术、计算机技术和网络技术为基础和基本工具，来研究和解决现代企业所面临的财务会计工作的理论和实务的简称，开展电算化会计工作的基本目的是充分利用现代电子技术和信息技术进行企业会财会信息的处理，为加强企业管理，提高企业经济效益服务。
电算化会计工作的基本内容是：研究以计算机系统为处理工具的会计基本理论、开发适用于不同企业不同层次的高水平的会计软件。
电算华会计的管理与应用——计算机作为会计工具工作具有无可估量的重大作用，这种作用主要体现在提高了会计核算的质量和效率，增强了提供会计和有关管理信息的能力，促进了会计理论的发展，从而为会计职能从单一核算型模式向核算与管理有机结合的综合模式转变创造了良好的条件。
一、电算化会计的运行现况企业会计电算化的功能结构主要是随着企业需求的不断发展逐步进步和完善的，计算机引入会计工作之初主要是为了规范会计核算业务，减轻会计人员繁重的手工劳动，因此，这种以解决会计核算为目的的系统主要由财务报表，工资核算和固定资产核算等子系统构成，结构简单，功能单一，随着企业管理水平的不断提高，对会计信息系统的要求也越来越高。
人们开始从企业经营管理的角度设计会计电算化系统的功能，以便实现会计核算和财务管理一体化的目的。
会计电算化系统也逐渐发展成业务处理与会计核算一体化的系统。
这种系统可以跨部门使用，使企业各种经济活动信息可以充分共享，使企业各个部门可以及时得到业务处理最需要的相关信息，尽可能消除企业各部门的信息“孤岛”现象，从而实现购销存业务与财务的一体化管理，有效地实现对资金使用和财务风险的控制，提供较充分的分析决策信息，这种财务业务一体的会计信息系统的功能结构可以分成三个基本部分，他们分别是财务、购销存和管理分析，每部分由若干子系统组成。
一个好的会计信息系统应该可以根据需要灵活地选择子系统，并方便地分期分批地进行组建和扩建。
(一)财务部分财务部分主要由总账、工资管理、固定资产管理、应付管理、应收管理、成本核算、会计报表、资金管理等子系统以总帐子系统为核心为企业的会计核算和财务管理提供全面详细的解决方案，其中工资子系统可以完成工资核算和发放以及银行代发，代扣税等功能，固定资产子系统可以进行固定资产增减变动，计提折旧，固定资产盘盈、盘亏等处理，以帮助企业有效地管理各类固定资产，在各种会计信息系统中一般都有成本核算子系统，成本核算系统是以生产统计数据及有关工资、折旧和存货消耗数据为基础数据，按一定的对象分配、归集各项费用，以正确计算产品成本数据，并以自动转帐凭证的形式向财务及销售系统传送数据，但是，由于不同企业的生产性质，流程和工艺有很大的区别，单纯为成本核算而设计的系统应用非常有限。
(二)购销存部分购销存部分以库存核算和管理为核心，包括库存核算、库存管理、采购计划、采购管理和销售管理等子系统。
购销存部分可以处理企业采购、销售与仓库管理等部门各环节的业务事项，有效地改善库存的占用情况，有效控制采购环节资金占用，并对应收账款进行严格的处理，尽可能避免坏帐的产生。
(三)管理分析部分管理分析部分一般包括财务分析、利润分析、流动资金管理、销售预测、财务计划、领导查询和决策支持等子系统，目前，我国大多数会计信息系统软件中的管理分析都还不够完善，多数子系统处于准备开发和正在开发的阶段，比较成成熟的主要是财务分析，领导查询等子系统，有关销售预测和一些简单的决策支持工作主要依靠诸如报表系统或EXCEL等通用表处理系统提供的分析统计以及图表功能来完成。
二、电算化会计存在的问题（一）软件实用性不强，在计算机与手工双轨运行阶段由于部分企事业单位因为基础工作跟不上，或者对会计信息系统设置和调整不够，或者缺少专业人员，或者维护跟不上等，长时间难以甩掉手工操作，使得目前试运行的会计软件很多，但有相当一部分软件没有发挥应有的作用，仍停留在计算机与手工双轨运行阶段。
（二）重视账务功能，忽视管理功能部分单位应用电子计算机只处理单项或几项会计核算业务，账务处理、材料、工资、固定资产、成本、销售、报表等全部实现电算化的还不多。
会计电算化的最终目的不是应用计算机代替手工记账、算账、报账，而是要实现财务管理电算化，辅助财会人员管理和决策，提高经济效益。
（三）电算化管理制度与执行脱离为确保电算化系统正常运行和会计信息的安全、准确、合法、可靠，企业需研究制定相应的会计电算化管理方法与制度。
—些企业为达到甩账目的，根据财政部会计电算化工作规范要求制定了大量的企业内部电算化管理与控制制度，一时起到很好效果，但甩账后，这些制度没有进一步完善，主要表现为：操作规程混乱、职责不清；在装有电算化的计算机上操作—些与电算化工作无关的内容，如上网聊天、玩游戏；允许一些无关人员使用计算机；电算化数据档案保管力度不够等，上述问题均应解决。
现行的财务会计制度主要是以手工核算为基础的，应用会计电算化后，从账户设置、账户管理、登记方法和账务处理程序到会计工作的组织、会计系统设计、内部控制的方式和会计档案的保存介质和方法都发生了变化，必须根据会计电算化的特点，将财务会计制度做出相应的修改。
(四)会计组织和人员分工的确定问题目前应用电子计算机处理会计业务的主要是大中型企事业单位，还有相当大比例的中小企事业单位仍为手工或人机结合操作。
会计电算化需要的大批专业人才，如系统分析设计人员、编程、维护人员，操作使用人员及组织管理人员等，现状与需求相差较远。
由于计算机账务系统的工作方式和流程与手工会计有较大的区别，因此计算机帐务系统投入使用前需要根据会计信息系统的工作特点进行工作岗位的重新划分并确定每一岗位的工作权限，发便在系统初始设置时进行操作权限设置确保账务系统的运行安全，人员分工的目的是为了避免与业务无关的人员与无权限的人员对系统进行非法操作，会计信息系统人员分工可以通过姓名和密码的设置来限定其操作权限和责任范围，从而保证会计人员各司其职。
三、解决电算化会计在应用中的对策会计电算化管理的核心是如何保证计算机系统正常安全的运行，在这里要解决两个问题，一个是建立适合本单位信息系统运行的管理体制和组织结构，另一方面是制定适合计算机会计信息系统及特点的会计内部控制体系。
（一）电算化会计软件完善拓宽软件功能总体上讲，目前各企事业单位现行使用的会计软件模块内容简单，功能不强，还不能很好适应财务管理的需要。
要真正充分发挥会计电算化的优势，为财务管理服务，必须将其纳入管理信息系统，提高会计软件功能，增加具有管理型功能的模块，如设计比较分析、因素分析、差额分析、图表分析等财务分析模块，资金需求供给预测模块等。
另外，随着我国会计电算化的发展和完善，最终必然走向与国际联网。
互联网将延伸财务及企事业单位管理软件的管理范围和管理能力，使移动管理成为现实，因此要通过网络技术帮助企事业单位实现财务与业务协同共享，实现报表、报账、查账、审计等远程在线财务处理功能。
电算化会计一定会在互联网时代获得更大发展。
（二）加强电算化系统管理的组织机构建设与制度完善企业实行会计电算化以后，系统正常、安全、有效运行的关键是企业管理机构的设置和正确的操作程序，建立严密的组织机构体系与制度保障措施。
这其中包括：1．合理设置组织机构企业实现了会计电算化后，应对原有的组织机构进行适当的调整，以适应计算机会计系统的要求。
财务内部控制的关键在于不相容职务的分离，计算机会计系统与手工会计系统一样，对每一项可能引起舞弊或欺诈的经济业务，都不能由一个人或一个部门经手到底，必须分别由几个人或几个部门承担。
企业用于计算机会计系统的计算机应尽可能是专用的，企业应对计算机的使用建立一整套管理制度，以保证每一个工作人员和每一台计算机都只做其应该做的事情。
计算机会计系统有关的资料应及时存档，同时要建立起完善的硬件保障与系统维护体系，加强档案管理与文件备份工作。
2．制度保障建设齐备（1）严格制订并实施机构和人员的岗位管理制度对各类操作人员必须制定岗位责任制，基本岗位包括会计主管、出纳、会计核算各岗、稽核、会计档案管理等，重点工作岗位必须实现职权分离，有效地限制和及时发现错误违法行为。
（2）严格制订系统操作的各项制度和相应的控制措施对于系统操作环境，必须制订一套完整而严格的操作规定。
操作规定应明确职责、操作程序和注意事项，形成一套电算化系统文件。
（3）建立健全档案管理制度这些档案主要是指各种账簿、报表、凭证和其他会计资料等。
系统开发要对这些资料进行不同的存档和安全保管、保密工作。
档案管理一般通过制定与实施严格的档案管理制度来实现。
1、电算化会计档案，包括存储在计算机硬盘中的会计数据以其它磁性介质或光盘存储的会计数据和计算机打印出来的书面等形式的会计数据；会计数据是指记账凭证、会计账簿、会计报表（包括报表格式和计算公式）等数据；2、电算化会计档案管理是重要的会计基础工作，要严格按照财政部有关规定的要求对会计档案进行管理，由专人负责；3、对电算化会计档案管理要做好防磁、防火、防潮和防尘工作，重要会计档案应准备双份，存放在两个不同的地点；4、采用磁性介质保存会计档案，要定期进行检查，定期进行复制，防止由于磁性介质损坏，而使会计档案丢失。
5、通用会计软件、定点开发会计软件、通用与定点开发相结合会计软件的全套文档资料以及会计软件程序，视同会计档案保管，保管期截止该软件停止使用或有重大更改之后的五年。
（三）加强教育培训大力培养复合型人才除会计专业人员外，电算化会计还需要有计算机专业人员。
会计电算化要求财务人员不仅应掌握扎实的会计知识和技能，还应对计算机知识有比较深刻的了解。
各企事业单位应大力加强对财务人员的教育培训，支持及组织财务人员学习和提高会计电算化知识，维护软件正常运行，掌握计算机先进技术，培养一批高级技术人才，为建立高效的会计信息系统创造条件。
相关院校可以开设会计电算化专业或在财会专业中增设计算机编程、维护等课程，培养电算化会计需要的高级专门人才。
财务人员只有掌握了丰富的管理知识，才能根据本单位的自身特点，利用会计电算化为本单位预测、决策和控制等管理工作服务。
在实施会计电算化过程中，更应注意培养“会计一计算机一管理”型的复合人才，促进会计电算化的顺利发展。
电算化基础管理工作十分薄弱。
会计电算化虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量，但同时也增加了操作人员、系统维护人员等岗位，带来了许多新的要求，提出了新的问题。
而目前，我国建立在手工操作条件下的会计基础工作的管理还存在着很多不足，—些中小企业内部控制也不是十分完善。
实施会计电算化，就需要建立与之相配套的一系列内部控制制度加以约束，才能充分发挥电算化的优势。
目前，不少单位没有严密的管理制度或有章不循，使得会计电算化不能正常健康运转。