小学英语四年级-Where-are-you-from？教学教材
人教版小学精通四年级英语上册全册教案
Unit1 This is my new friendLesson 1一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend. Where are you from ？I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读单词：China America England .二、教学重难点理解运用句子：This is my new friend.Where are you from ？I`m from……三、教学准备1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备单词卡片China America England四、教学过程1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。
(2)说出以该字母开头的地名单词。
(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation（1）设立情景：T: Hi．Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend．She's from America．教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。
（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。
3 、Practice（1）自制卡片。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia 澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian字母Ee开始的地名：England(2)象形游戏。
湘鲁版英语四年级上册教案第八单元
② 国家名称是专有名词，首字母应该大写，如Canada, China, India等。 ③ 在Canada, China, India等前面不可加定冠词 the，但在US, UK前面可以 加the，如the US, the UK。 ④ Where are you from? = Where do you come from?既可以询问国籍，也 可以用以询问家乡在哪里。回答的形式是：I’ m from...
（2）根据录音内容，在表格中的相应单词前进行选择，并打√号。 （3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。 （4）教师可以利用现代教学手段，将图中的人物和国家、年龄等以动态形式 制作成课件，然后以闪烁的形式展示给学生。
任务4录音材料：
—— This is Lali. She’ s from India. She is eleven years old. Her favourite sport is basketball. —— Hello. I’ m Vito. Nice to meet you. —— Hello. I’ m Wang Li. I’ m from China. Where are you from? —— I’ m from Italy. —— How old are you? —— I’ m nine. —— What’ s your favourite sport?
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、风味特色食品的图片。
教学过程
1. 任务6的教学：
（1）教师放Listen, read and match录音，让学
生认真听录音内容，看录音中提到哪几个国家和食物 名称。
四年级上册英语优质教案-Unit 1 My classroom-人教(PEP) (5)
小学人教版PEP四年级上册Unit 1 My classroomThe fourth second教材分析：本单元教学内容为pep英语四年级上册第一单元。
本单元的学习内容“myclassroom”主要是围绕了解新班级展开的。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是不可或缺的。
贴近实际生活、实用、有趣，学生容易接受和掌握。
本单元主要的语言结构和功能：par A：what’s in the classroom?向别人询问或介绍自己的班级物品。
Part B: This is the new classroom. The door is……用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习11个四会单词。
学生分析：四年级的学生有一定的英语学习基础知识和基础能力，可塑性强，对英语学习表现出极大的兴趣，有较强的接受能力。
刚开学，同学们见面会很开心，换了新教室后，学生的学习兴趣都很高，这些实际情况与本单元的学习内容紧密相连。
教学目标：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：一、学习目标1、知识目标：能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor .了解知识点：desk-desks，The desks are green.2、技能目标:能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3、情感态度目标 :引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。
激发他们的学习兴趣和热情。
二、学习重点、难点掌握基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。
四年级英语下册 Lesson 3 Where are you from教学课件 科普版-人教版小学四
(句首有特殊疑问词(where/what/how等)的问句是特殊疑问句.) 10
They are from China. ---肯定句
They are not from China. ---否定句
Are they from China? ---一般疑问句
Yes, they are .
---肯定回答
9. (他们来自哪里?) Where are they from?
9. (他们来自沙坪坝.) They are from Shapingba.
2024/6/5
6
10. (杰克来自哪里?) Where is Jack from?
10. (他来自美国.) He is from America.
11. (杰克和简来自哪里?) Where are Jack and Jane from?
Where are you from?
你来自哪里?
1.Where are you from? (你来自哪里?)
1. I am from China. (我来自中国.)
Now enjoy a video about “ where are you from?” SM.wher are you from\where are you from.flv
2024/6/5
14
主人翁来自→
A: Where are you from? B: I am from China.
A: Are you from China? B: Yes, I am.
2024/6/5
15
矢野浩二Yano Koji →
A: Where is Yano Koji from? B: He is from Japan.
人教精通版小学英语四年级上册优质教案(全册)
第一单元教学计划（上册）科目：英语年级：四年级教师：教学内容Unit 1 This is my new friend.单元分析1.听、说、读：Words: China good friend brother sister teacher farmer doctor nurseSentence pattern:---I’m from China.---Where are you from?---I’m from Singapore.---Who’s this boy? He’s my brother.---What does your father do?---He’s teacher.2.掌握并熟记问候语，在日常生活中学以致用。
单元目标Knowledge aims：1.To review the words that we have learnt, such as:cat，monkey，dog...2. To do a revision about key sentences.Ability aims:1.Students can read and listen the key words correctly.2.To improve Ss the ability of speaking ,reading and writing.Moral aims:Encourage students love animals and protect them.教学重、难点教学重点：To learn and mater the key words: China good friend brother sister teacher farmer doctor nurse教学难点：To read the dialogue fluently and correctly..单元内容、课时内容课时Unit 1 This is my new friend.6课时秋季教学工作计划科目：英语年级：四年级教师：教学内容义务教育课程标准实验教科书小学四年级英语上册教材分析学生分析：本学期我执教四（4）班的英语。
英语四年级上册第三单元第一课时 教案
学生们戴上Amy, Mike和Zhang Peng的头饰进行表演。
【设计意图】通过身体语言和课件来帮助学生理解并且运用本节课的主要句型，在巩固的基础上结合身边的事物进行练习，训练学生的思维，激发他们地参与欲望。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
课型
Learn
时间
11月
课标与教材分析
本课时要学习A部分Let’s talk, Let’splay两部分内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长，配有两幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要通过同伴之间的对话来掌握一些巨型。
学情分析
书包内的这些书籍名称学生非常熟悉，单词也不难学生学习起来应该比较轻松，但一定注意单词Chinese的发音，大部分学生容易出错,l另外Chinese，English这两个单词开头第一个字母大写，要让学生注意不要出错。
T: Where is your / the…?
S: It’s in / on / under my / the…
（四）评价分组中注意力热身
将学生分为男生组和女生组两组，每组有一张空白的教室轮廓图，那组回答问题或比赛获胜后都会得到一张教室内设施的图片，如：door, picture, window, board等等，最后通过用句型“We have…Where is the…It’s near /…”来介绍自己的教室，评出本节课的优胜队，优胜队将得到老师的奖励。这样既总结了本节课的重点语言，又发挥了评价对学生的促进作用。
2. Watch VCD again进一步理解对话。
【设计意图】创设情境可以让学生更好的理解语意，在师生交际中呈现新语言，学习新语言。
Where are you from教案
博文双语学校2017-2018学年第二学期公开课教案（英语）授课人：***博文双语学校小学部2018年4月一、Teaching contents:（教学内容）Lesson 4 Where are you from?(Let's talk.)二、Free talk:（自由对话）三、Warming up:Sing a song.<Fishes,Fishes,Where are you? >（热身）四、Teaching aims:（教学目标）1, Knowledge aims: （知识目标）Students can read the words and read the text fluently.(流利的阅读单词和课文。
)2,Ability aims: （能力目标）Can make the sentences by Where are you from?I’m from+国家\城市.（能熟练的运用询问来自哪里的日常口语。
）3,Emotional aims:（情感目标）Love your hometown and love your country.（爱自己的家乡更爱自己的国家。
）五、Teaching important points: （教学重难点）本课的重点交际用语是向对方询问来自哪里，且熟练回答别人提问的日常口语，且能准确运用What about you？同时复习巩固学过的一般疑问句。
六、Teaching procedures：（教学过程）(1)复习检查：A.Review the words：about,welcome,to,our,school,at,be,all,Chinese等。
(2)导入课题：Lesson 4 Where are you from？(3)T:Boys and girls,today we are going to learn”Lesson 4 Where are you from？(板书).(3)Here are your learning aims:（出示学习目标）(4)Guide 1:（任务1）Look and listen.(5)Guide 2:（任务2）a.Read the dialogue by yourself.b.Point out the important sentences.①Are you from......?不用疑问词，但需要用yes或no回答的疑问句，叫一般疑问句。
教案设计-湘鲁版四年级上Where are you from
Where are you from?第一课时教案设计解放小学郭佳一、教学目标1、学生能识读八个国家名和识别这些国家的国旗：China, Canada,India,the UK,the US,Japan,Italy,Malaysia2、学生能用“Where are you from?”和“I’m from....”来询问对方或回答对方“来自哪个国家”。
3、学生能用“Where is he/she/it from?/Where are they from?”和“He/She/It is from..../They are from....”来询问或回答第三方“来自哪个国家”。
4、学生能利用来自于教师、同学、教材、网络获取的信息，巩固语言习得，独立完成反馈练习。
二、媒体运用设计每位学生都有一台配有耳机和麦克风的多媒体电脑，并有校园网联及的网络教室。
教师可通过教师机对全体或个别学生进行教学、监看、对话及指导，也能转播某个学生的学习进度或练习结果。
三、教学策略及环节设计1、Lead-in由于是借班上课，所以先来个自我介绍“I’m Miss Guo. I’m from Langshan.”以此作为导入，简单明了，并抛出话题“Where are you from?”。
预测：1）学生能看着老师留的空白自己补充回答，如：I’m Jiang Shuai. I’m from Shiqi/Shaoyang. 2）学生暂时不能自主回答, 可以通过“我带来的一些朋友”的回答，让学生学着用“I’m from...”2、New words teaching出示一些“我的朋友”的图片，让学生跟他们打招呼并询问“Where are you from?”，然后会图片中的人物会说出“I’m from ....”的声音和文字，让学生在新奇感中识别和听懂这6个国家名称。
接着在国旗的点缀下，整体呈现本节课要学习的六个国家名称，让学生能识别。
小学英语川教版四年级上册 Our School Day《Lesson 2 Where Are You from》公开课优质课教案比赛获奖教案
小学英语川教版四年级上册Unit 1 Our School Day《Lesson 2 Where Are You from?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.知识与技能梳理有关问候、自我介绍、询问名字的信息,学习用所整理的句型来询问他人的情况并组成对话,学习用所获取的信息更详细地询问他人名字和国籍。
培养学生听、说、读写综合运用语言的能力。
2.过程与方法课堂教学过程中,教师的基本任务是“导”,起组织和引导作用。
教师不仅参与小组活动,还要适时起到积极的指导者和帮助者的作用。
通过过程性评价激发学生学习需要,培养学生自信心,发挥学生主体作用。
通过设计探究过程,引发认知冲突,激活学生思维。
在引导学生探究、体验和感知语言的过程中发展学生的思维能力,逐步养成思考探究的习惯,培养学生的小组合作意识。
同时将学生自我评价和形成性评价有机地融入各项训练中,使以往教师单向性评价向多维评价转变,使学生在学习过程中不断体验进步和成功。
3.情感态度与价值观让学生享受英语学习的过程,学会使用英语进行交流,学会同伴合作、共同进步。
2学情分析“以学生的发展为本”的新课程理念要求教学必须以学生的需要、知识基础、学习兴趣等为出发点,联系学生的现代校内外生活,让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。
3重点难点1.从知识层面上看,这节课的重点在于复习有关问候、介绍、询问名字的相关词汇、短评和句型,教会学生运用所梳理的知识编写对话,学会询问他人名字和国籍;难点在于借助梳理和归纳,帮助学生参与知识构建过程,以便掌握相关内容。
2.从能力层面上看,这节课的教学法重、难点在于通过教师有目的地引导,培养学生观察、推理、总结和归纳的能力。
3.从情感态度层面上这节课的教学重、难点在于如何有效引导小组合作学习,开展积极的小组竞赛。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 ：Warming up听唱英文歌曲,将学生的注意力吸引到课堂上来。
小学四年级英语Unit5 Where Are You Going教学设计教案
四年级班英语(学科)教学设计主备人授课人授课时间课题Unit5 Where Are You Going?授课课时第课时总课时共课时教学目标知识与能力1. 能听懂、会用句型：What are you going to do? I’mgoing to ...2. 能灵活运用所学be going to句型对将要做的事情进行描述，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3. 能准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more部分的对话，语音语调正确自然。
过程与方法采用自主学习和小组合作探究的方式进行教学情感态度与价值观能理解并准确运用“Happy Children’s Day!”在儿童节当天对同学或朋友表达祝福。
教学重点能灵活运用所学be going to句型对将要做的事情进行描述教学难点运用所学be going to句型能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法采用自主学习和小组合作探究的方式进行教学教学准备教师(1) Let’s learn more部分的教学音频和人物头饰。
(2) 一些表示日常活动的动词短语卡片。
(3) cinema, park, bookstore, shop, hospital, bus stop等词汇卡片。
(4) Part C Listen and name部分的挂图和教学音频。
(5) 一张六月份的月历。
学生学生准备本单元有关场所的词汇卡片教学过程教学活动二次备课(1)课前复习师生问答，教师出示各场所图片并提问，要求学生看图作答：T:(出示公园图片) Where are you going?Ss: I’m going to the park.教师选出一位学生，让其拿着所准备的一幅图片站在讲台上面对大家，教师指着这位学生和其他学生问答：T: Where is he / she going?Ss: He / She is going to the ...T: Is he / she going to the ...?Ss: Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.教师选出两个或两个以上的学生拿着相同场所的图片站在讲台上面对大家，教师向他们提问：T: Where are you going?S1&S2: We are going to the ...教师再向其他学生发问：T: Where are they going?Ss: They are going to the ...T: Are they going to the ...?Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.教师可以通过这样的看图问答，引领学生复习和巩固有关词汇以发be going to结构的用法，让其顺利进入英语学习的状态。
小学英语_四下Unit1,Lesson3教学设计学情分析教材分析课后反思
Tai’an. Tai’an is beautiful. 教授单词live 并板书句型“I live in …”,然后引导学生模仿造句。
2.出示Jim的图片，问：What about Jim? Where’s he from. 学生根据第一课学习的内容，会回答：He’s from Canada. 然后教师接着问：Where does he live? 学生不知道，一起看着屏幕问：Jim, Jim, where do you live? 教师引导看文本动画，学生回答，出示词卡学习Ottawa,随后出示该地图片，介绍“It’s beautiful.”3. 教师随后问：What about Mary and Mike? Let’s ask them .屏幕出示人物图片，师生共问：Mary, Mary, where do you live? Mike, Mike, where do you live? 观看文本动画，连线，学习新词London, Washington D.C. 同时出示一些该地风光图片，并介绍：It’s famous.4. Listen and imitate.5.Read the text by themselves.6.Act.Step 3 Practice1.Let’s talk出示第一幅图，请一名学生戴上头饰，另一名学生与其进行问答，教师给予适当帮助，做示范。
-- Where are you from?-- I’m from …-- Where do you live?-- I live in …同桌从四幅图中选择其一进行对话练习，然后全班展示。
2.小组活动，做调查小组内成员每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，组内其他成员运用上述句型进行问答并记录。
3.Let’s copy.Task 4Pairwork （两人一组练习）Task 5Pairwork to make new conversations.两人一组编新对话Task 6Listen and findTask7Groupwork(小组活动，对话过关)Task 8Personal information(个人简(1)教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。
鲁科版四年级英语下册英语教案
教学
重难点
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
难点：单词Australia, India, France.的发音及运用。
鲁科版四年级英语下册英语教学计划
学科
英语
年级
四年级下册
学情分析
教材分析
学期教学目标
教学进度
周次
教材内容
总课时
1-3
Unit 1 Food and drinks
6
4-6
Unit 2 Clothes
6
7-9
Unit 3 Animals
6
10-12
Unit 4 Home
6
13-15
Unit 5 School
教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
第1周 第一课时
课题
Lesson1 I’m from Britain.
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.
5.Listen and imitate.
6.Read the text by themselves.
7.Act.
Step 3 Practice
1. Let’s talk.
教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答
— Where’s he/she from?
小学英语科普版四年级下册《Lesson 4 Where are you from》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语科普版四年级下册《Lesson 4 Where are you from?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、熟练运用句型----Where are you from?----I’m from…进行问答。
2、能听懂、会说、会读、会认单词Italy、Egypt、Australia、Brazil、Iceland、France 6个单词。
3、能听懂、会说句型1) ---- Is he /she from ... ?----Yes, he is . / No ,she isn’t.2) ----Where is he /she from?---- He /she is from…并能用来进行对话。
2重点难点教学重点:会用句型1) ---- Is he /she from ... ?----Yes, he is . / No ,she isn’t.2) ----Where is he /she from?---- He /she is from…进行对话。
教学难点:Italy、Egypt、Australia、Brazil等单词的发音,特别是重读。
3教学过程教学活动1【导入】一、复习RevisionT:Good morning ,everyone.Now,I have a picture to show you.(出示世界地图)T:What’s this ?Ss :It’s a map .T: Yeah , it’s a world map. Here ,look(T放大地图,显示China部分,并用手指住),th e People’s Republic of China .I am from China. Where are you from ?。
四年级下册英语课件-Lesson 4 Where are you from？
知识讲解
Where is he from? 他来自哪里？
He is from China. 他来自 他是我的笔友。
知识讲解
What are you good at? 你擅长做什么？
Are you good at fishing? 你擅长打渔吗？
Thanks and see you next time!
知识讲解
New York 纽约 I’m from Yunnan. Australia 澳大利亚 Where is he from? Are you good at fishing? He is my e-pal. Look and match. Look and match. He is from China. He is my e-pal. I’m from Yunnan. be good at 擅长于 Where is he from? Where are you from? He is from China. be good at 擅长于
a big family 一个大家庭 be good at 擅长于 be friends 成为朋友 Hezhen 赫哲族 fishing 打渔 Tibet 西藏 riding 骑马
知识讲解
Where are you from? 你来自哪里？
I’m from Yunnan. 我们来自云南。
We are from Beijing. 我们来自北京。
四年级（下册）
Lesson 4 Where are you from？
Warming up
Look and match.
1. China 4. the UK
2. Canada 5. Japan
3. the USA 6. Australia
科普版小学英语四年级下册Lesson4 Where are you from优质教案
Lesson 4Where are you from?【知识目标】1.学会本课中的四会及三会单词和短语。
2.学习并掌握用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学增强民族团结意识，培养爱国主义情感。
【教学重点】学习用Where…be from提问某人来自于哪里，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用Where…be from句型。
◆◆Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upAsk the students to talk about the ID cardsWhat’s his name?He is Wei Xiaobao.Where is he from?He is from China.What’s his name?He is Ao Bama.Where is he from?He is from America.Step 2. Presentation1.Talk about the picture on page 20, learn the conversation. Focus on the key words and structures.2. Play the recording, read and repeat the conversations on page 20.Step 3. Drills1. Play the recording , do the part of “Listen and match”.2. Play the recording , do the part of “Match and say”.Step 4. Practice1.Play the recording , listen and talk the conversations on Page23, then answer somequestions.(1). Who is Li Shan’s e-pal?Wei Gang.(2). Is Wei Gang from Anhui?Yes, he is.(3). Where is Li Shan from?He is from Hunan.2.Play it again and ask the students to repeat.Step 5. GamesRead the story on Page 24, understand the story. First finish the conversation. Then ask the students to act it out in groups.Step 6. Summary1. Read and repeat the key words.2. Go through the key structures.Step 7 Homework1. Recite the conversations on Page 20.2. Write conversations according to the pictures on Page 21.略。
科普版英语四年级下册Lesson-4-Where-are-you-from-课件
(1)
科普版小学英语四年级下册
Free talk
Good morning, boys and girls.
Good morning, Miss Li.
Free talk
Where are you from?
We're from China.
(L= Lulu, T=Tom, J=Jane) L: Tom, this is Jane. T: Hello, Jane! J: Hel, Tom! T: Are you from the USA? J: No, I'm from the UK.
What about you? T: I'm from the USA.
Let's talk
Welcome to...欢迎来到...... Welcome to China.
(L= Lulu, G=Girl, D=Dongdong) L: Hello! Where are you from? G: I'm from Yunnan.
Where are you from? D: We are from Beijing. L: Are you new here? G: Yes, I am. D: Welcome to our school. G: Thank you.
Summary
1.单词与短语： China, the USA, the UK, Beijing, London, New York, welcome.
2. 句型： Where are you from? I'm from the USA. Are you from the UK? Yes, I am. /No, I'm not.
Unit-8--I-come-from-China教学设计
Unit 8 I come from China教学设计一、教学目标1、能听懂、会说新单词China, Canada, India, Australia, France, America2、能听懂、会说Where are you from ? I come From…并能运用所学句型进行简单交流。
二、教学重点、难点1、重点：能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …2、难点：准确认读单词China, Canada, India, Australia, France, America理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流三、学生分析1、本次教学活动适合于小学四年级的学生。
经过一年的英语学习，他们已经积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测中文意思，并能通过表演来练习简单的对话。
2、再学习本课前，学生已经掌握了本课的一些简单日常用语四、教材分析本课的内容选自小学英语四年级下册Unit 9 I come from China ，主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。
学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型Where are you from? I come from…进行简单交流。
五、教学准备单词卡片（China, Canada, India, Australia, France, America）、各国小国旗、各国建筑图片、ＣＡＩ课件六、教学过程Step 1. Warming-up1、Greetings2、Sing a song (How are you )(通过课前歌曲，激发学生的激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫)Step 2. Presentation and drill(一)China的教学1、Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it ? 引导学生说出“China”.2、展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。
外研社小学英语四年级上册教案3篇
外研社小学英语四年级上册教案3篇外研社小学英语四年级上册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
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Who is he? He is Yao Ming .
Where is he from？
He is from China.
Who is she? She is Miss Liu. Where is she from? She’s from China.
Who is he? He is Michael Jackson
小学英语四年级-Where-areyou-from？
I’m from ...
Canada Australia UK China USA
Chant
Where are you from? I’m from China.
Where are you from? I’m from the USA.
Where are you from? I’m from Australia. Where are you from? I’m from Canada.
Let' Chant.
Where is he from? He’s from China! He’s from China!
Where is she from? She’s from Canada. She’s from Canada.
根据上面的例子，四人一组， 创编你们自己的韵律。
作业
1、抄写单词，每个3遍，中文意思一遍。 2、预习课文。
Where is he from？ .
He’s from the USA.
Who is he?
He is Mr.Bean.
Who is she?
She is Avril Lavigne（艾薇儿·拉维尼 ）. Where is she from？ຫໍສະໝຸດ She is from Canada.
Who is she? She is Nicole Kidman.(妮可.基得曼) Where is she from? She is from Australia.