二年级语文差生转化经验材料
小学二年级下册语文培优辅差的工作总结（精选5篇）
小学二年级下册语文培优辅差的工作总结小学二年级下册语文培优辅差的工作总结工作总结有哪些种类①按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。
②按内容分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。
③按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。
④按性质分，有全面总结、专题总结等。
小学二年级下册语文培优辅差的工作总结（精选5篇）不经意间，工作已经告一段落，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册语文培优辅差的工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级下册语文培优辅差的工作总结1这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。
下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有去查字典。
经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。
以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。
教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。
小学二年级语文差生情况案例分析
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
大量事实说明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。
比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。
这说明：唯有坚持面向全体，特别是面向差生才是切切实实的素质教育。
下面我就分析顾春佳同学转化过程：一、基本情况顾春佳虽然智力正常，但由于学习习惯差，学习成绩很不理想。
三门学科经常是大红灯笼高高挂从而影响他的学习兴趣。
他生性好动，但自制能力差，时有违反校纪校规现象。
学习态度与行为可用赖散两字概括。
学习上赖得动脑、动口、动手，作业一贯草草了事，甚至还经常不完成作业。
由于他的父亲开出租车，根本无暇过问他学习和生活。
但他母亲只有小学文化，对他的教育是心有余而力不足。
二、采取措施，制定对策1.学校教育与家庭教育相统一。
由于环境的影响，造成了该生的种种行为。
为此，我经常打电话、上门家访或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。
一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。
希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子端正学习态度，养成良好的学习习惯。
因此，我经常放弃休息时间给他补习功课，督促他做好回家作业，有疑问就当面进行指导。
2.学习自信心的培养。
自信心是学生从事学习活动的最大支柱。
缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料二年级语文差生转化经验材料目录第一篇：二年级语文差生转化经验材料第二篇：差生转化经验材料第三篇：转化差生经验交流材料第四篇：中差生转化经验材料第五篇：差生转化经验介绍更多相关范文正文第一篇：二年级语文差生转化经验材料所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是第1 页共20 页倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
二年级 语文转差工作总结
二年级语文学困生转化工作计划(2015-2016学年第一学期)闫承文二年级一共有36人，后进生占到5人，造成他们成绩差的原因是多方面的。
有人基础不够扎实，有人遗忘性强，记忆力差，有些是家长不重视，致使这些学生学习习惯差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。
本学期我采用以下方法进行辅导转差：一、具体做法1、关注他们的学习动态，耐心细致的引导。
了解他们的学习环境，致困因素，因材施教。
2、引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断巩固提高。
寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心。
3、采用“结对子”，一帮一的形式让优生带动后进生，共同进步。
4、发现问题，及时采取补救措施，作业面批。
5、爱护、关心他们的学习和生活。
6、还采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行辅导。
二、转差的效果及转差工作中存在的不足经过一学期的转化工作，从开校初确定的5位学困生中，有2位同学在各方面有了不同程度的进步，分别是王鹏、苏子昕。
从他们后半学期的表现来看，上进心增强了，学习态度、学习习惯等方面都有了很大的改观。
但谢文亮、张正、闫珊，这3位同学学习态度任然不端正。
从语文期末检测的成绩仍不理想。
说明在转差工作中，还存在不足：1、对这5位同学的帮助、辅导工作还不够细致，思想交流也不够深入。
2、激发他们主动学习愿望的做法还得进一步加强和改进。
三、整改措施及今后努力的方向1、对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起,，当然这得需要不断的指导和监督，同时还要投入更多的精力去督促、关心他们。
2、通过和学困生的接触,我发现他们在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要我课下和他们多接触、交流。
3、让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们的作业量减少,让他们重新获得学习的乐趣,尽量丰富他们的知识,同时让他们多做一些练习，接触到更多的题型。
而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握一定的学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
二年级语文学困生转化措施
二年级语文学困生转化措施二年级语文学困生转化措施当前小学语文教学改革的成就颇丰，对提高语文教学质量起了积极作用，但是涉及语文学困生的学习的研究很少。
研究语文学困生的学习问题与当前语文教学改革的现状是吻合的。
一、研究的意义1、从小学培养目标看，目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。
研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。
小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。
2、从语文教学现状看，普遍存在忽视语文学困生学习的现象。
在一些教师眼中语文学困生是一群不可教的低智群体，往往对他们不加培育、浇灌、修枝、剪蔓，任其自由发展，结果造成优生一天天好起来，语文学困生一天天“烂”下去的不良现象，造成一个班级语文水平两极分化问题。
3、从语文教学理论看，目前尚缺乏对语文学困生问题的系统理论阐述，有关语文教学的理论书刊缺少这方面的资料。
4、从语文教学研究的特点看，目前只有零星的关于语文学困生的学习研究，尚无有系统、深入的研究成果。
二、语文学困生的界定不同学者、不同学科往往从自己的观点或自己所感兴趣的方面出发来定义语文学困生。
到目前为止，有关语文学困生的概念与定义的讨论与争论仍在持续。
造成这种差异的主要原因除了语文学困生现象的复杂性和多样性之外，还与每一学者或每一学科从自己观点出发来看问题有关。
研究者目前比较一致的认为，语文学困生定义的内容必须包括以下几个维度：第一，必须有形成学业不良的一些主要原因，或指出在某些基本心理过程中存在问题。
第二，必须强调智力正常，但在学业与学习任务上有困难。
第三，必须指出学业成就与潜在能力之间的显著差异，即两者不一致性的存在。
第四，必须有排他性，即排除一些相关联的或容易混淆的概念。
第五，有必要的话，还应提出特殊教育的需要性。
根据上面的维度，我们可以把语文学困生定义为：第一，语文学困生儿童的智力是正常的，即其智力测验的分数（智商）落在正常范围之内，但在学校的学习中有严重困难，具体地说，在某门或几门课程的学习中有一些特殊的缺陷；第二，语文学困生儿童可能在某些特殊能力或学习技能（如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作、计算等等）上有一定的缺陷；第三，上述这些能力的缺陷并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或视力问题等）所造成的，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成；第四，这些儿童要达到一般学习水平（及格水平）或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促和辅导，有的甚至需要特殊的教育与帮助。
二年级语文后进生转化措施
二年级语文后进生转化措施第一篇：二年级语文后进生转化措施二年级语文后进生转化措施转化后进生是每个老师义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
这是我们科任老师份内的责任，因此，后半学期我们对待后进生的转换措施是：一、关心热爱后进生由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每个班都有后进生，我们要从各方面去了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。
我认为，作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。
2024年学年度第二学期二年级语文培优辅差总结(2篇)
2024年学年度第二学期二年级语文培优辅差总结经过半年的学习和教学，我对二年级学生的语文能力有了一定的了解。
在这个学期里，我主要关注学生的阅读、写作和口语表达能力的提高，并对他们进行了个性化的辅导和培优。
下面我将对这个学期的教学工作进行总结。
一、培优方面在本学期的语文培优辅导中，我注重挖掘学生的潜力，通过精品课堂和个性化辅导，培养学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
1. 阅读能力培优通过定期组织课外阅读活动，我激发了学生对阅读的兴趣，培养了他们良好的阅读习惯。
在辅导过程中，我引导学生多读名著、经典故事，提高他们的阅读水平。
通过阅读理解的训练，学生的阅读能力得到了明显提高。
2. 写作能力培优针对学生的写作能力薄弱的问题，我有针对性地进行培养。
在课堂上，我注重提高学生的语言表达能力，开展了一系列创意写作活动，如绘本创作、故事写作等。
学生通过这些活动，积累了写作的经验，写作能力得到了提升。
3. 口语表达能力培优通过课堂上的角色扮演、小组合作等活动，我培养了学生的口语表达能力。
我注重让学生进行真实的语言交流，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
学生们的自信心也得到了增强。
二、辅差方面针对学生的辅助教学需求，我采取了针对性的辅导措施，帮助他们提高语文学习的效果。
1. 阅读能力辅差对于阅读能力较弱的学生，我采用了小组辅导的方式，让他们在小组内互相学习、帮助。
我还对学生进行了个别的阅读训练，通过选择适合他们阅读能力的练习材料，提高他们的阅读理解能力。
2. 写作能力辅差在写作能力较差的学生中，我注重提高他们的语言组织能力和文字表达能力。
通过写作训练、修改指导等方式，我帮助学生逐步克服写作难题，提高他们的写作水平。
3. 口语表达能力辅差对于口语表达能力较差的学生，我进行了精心的辅导。
通过一对一的口语练习，我培养了学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
学生的口语表达能力得到了明显的提高。
总结起来，通过本学期的培优和辅差工作，学生的语文能力得到了全面的提升。
二年级语文学困生辅导总结例文5篇
二年级语文学困生辅导总结例文5篇二年级语文学困生辅导总结例文 (1) 为了全面提高二年级全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班有42个学生，其中男生18个，女生24个，经过近近两个月的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。
(2)好胜而不能取胜的矛盾。
(3)上进心与意志薄弱的矛盾。
二、根据本班实际采取措施，剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用师爱去点燃他们心灵中的三把火即：自信心、自尊心、上进心，发现他们的闪光点。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
小学二年级后进生转化记录4篇
小学二年级后进生转化记录4篇小学二年级后进生转化记录第1篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。
这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。
书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。
导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。
找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。
他家暂住在学校附近一农房里。
一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。
原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。
楼下是厂区，楼上两间房是卧室。
楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。
刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。
加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。
孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。
和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。
于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。
刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。
现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。
二年级语文后进生转化工作总结
二年级语文后进生转化工作总结后进生的转化工作是每个老师的责任。
在班级中，每个老师都会遇到后进生。
如何正确对待他们，是我们需要思考的问题。
首先，我们不能厌弃后进生，而是要根据他们的特点和形成原因，做好转化工作。
在我的班级中，后进生主要表现为自控能力差、基础差和年龄差距大。
只有深入分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。
因此，我在工作中注重以下三点：一、维护后进生的自尊心。
后进生同样有自尊心，而且非常敏感别人对他们是否尊重。
因此，作为老师，我们要注意保护后进生的自尊心。
我们可以微笑、、或者帮助他们做一些小事情，让他们感到被尊重和荣耀。
相反，一些刺激的语言会使他们对老师产生怨恨，从而阻碍他们的成长。
二、捕捉后进生的闪光点。
每个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过常常被缺点所掩盖。
因此，我们应该千方百计地寻找这些“闪光点”，并巧妙地挖掘出来。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在研究方面一直表现不佳。
但经过我的观察和与他的交流，我发现他在劳动中干得非常出色。
我鼓励他把劳动的干劲用到研究上来，最终他在研究和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱。
后进生需要更多的关爱和关注，这可以让他们感到被重视和认可。
我们可以多与他们交流，关心他们的生活和成长，帮助他们解决问题。
同时，我们也要在教学上给予他们更多的帮助和支持，让他们感到自己并不孤单，有老师和同学的支持和鼓励。
总之，对待后进生要耐心和细心，不能轻易放弃。
只有通过我们的努力和关爱，才能帮助他们克服困难，走向成功之路。
的家庭和生活家庭是学生成长的重要环境，家长是学生最亲密的人。
教师要深入了解学生的家庭和生活，通过家访了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好、家庭教育方式等，有助于教师更好地了解学生，为教育提供更多的参考和帮助。
同时，教师还可以通过家访与家长建立良好的沟通关系，了解家长对学生的期望和需求，共同协作，为学生的成长发展提供更好的保障。
悉心浇灌静待花开――小学语文双差生转化策略
悉心浇灌静待花开――小学语文双差生转化策略在语文教学中该如何做好学困生的转化工作呢?在17年教学生涯的摸索中，我总结出以下几条转化策略。
一、尊重了解学困生，运用激励机制，激发学生兴趣，帮助学困生树立信心。
学困生形成的原因是多方面的。
一是外在因素：如，家庭因素、社会环境的因素;二是内在因素：包括心理障碍、学习能力的因素。
只有了解了学困生形成的原因，才能有的放矢，对症下药，才会收到较好的效果。
学困生一般都具有这样的特点：上课不专心听讲，注意力不集中;作业不能及时完成或应付了事;考试成绩不理想。
如果作为教师只看到学生不能完成作业或成绩不理想就予以否定，这将大大地打击学生的学习兴趣，也严重的伤害了他们的自尊。
如果想真正帮助学困生得到进步，就不能因为他成绩不理想而歧视他，相反，而应给予更多的关心和帮助。
要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，针对学困生没有自信，可以降低作业难度，让其掌握最基本的字词，在考察时，有点滴进步，及时表扬增强自信。
在课堂上我们也应该寻找有利的时机，对在课堂上表现出色的学生给予一定的鼓励。
教师在批改作业时也要给予指导，给予针对性的评语，鼓励学生自主完成作业，将批评转化成鼓励的语言，这样更能有效帮助学困生摆脱困境。
二、调整课堂结构，提高课堂效率，培养学生倾听、思考习惯，增强学困生课堂专注力。
教师在讲课过程中要尽量少讲，将知识点进行浓缩，把大量时间留给学生，使学生拥有更多的时间用于思考、练习。
教师在备课过程中应该从学困生的实际出发，在课堂上为学生提供更多机会，并能够在学生遇到困难时第一时间给予指导和帮助。
课上对学困生要多关注，多提问，多激励。
让学困生有准备地去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握。
同时注重学困生的参与交流和互动，不要只是把自己当作“听”的旁观者，而是要变成“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转变经验资料二年级物料语文差生转变经验资料所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落伍临时性的学生集体。
他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽略的供给更多负面影响，是教师丧气头疼的事。
下边说说我这个学期来对后进生的转变：一、保护雷米雷蒙县的自尊心素质教育是倡导教育要面向全体学生。
但在实质工作中，后进生经常带来给老师增加意想不到的麻烦，以致一些老师不论怎样对他们也不够爱不起来，相信他们是朽木不行雕，不懂自尊自爱的人。
其实否则，后进生不单有自尊心，并且特别敏感她们对他能否尊敬。
老师的浅笑、爱抚、哪怕是叫他播发一次作业本，拿门锁开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感觉莫大的光荣。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生恼恨。
所以，在做后进生的转变组织工作中，要注意保护环境后进生的自尊心。
二、捕获后进生的闪光点这是做好泡果工作做好的重点所在。
往常状况下，后进生限制性的弊端和各种各种的劣迹，是简单显露或极为显然的。
其实，每一个后进生身上都暗藏着许多的“闪光点”，只不事后进生的优点优点常被弊端短地方掩饰，简单被人们忽略。
所以，找寻教师应想方设法地找寻后进生身上暗藏着的“闪光点”，奇妙地发掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们行进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，英勇去战胜各种沉重，走向成功之路。
比如，班上有一名后进生，在其他老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的仔细窥伺，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的劲头用到学习上来，对你必定有很小的帮助。
经过我几次的教育，以后该生在学习和纪律方面全都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是交流师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，成立优秀的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，鼓舞特别是那些盼望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷淡。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料标题：从语文差生到优秀学生——我的转化经验我是一个曾经被称为二年级语文差生的学生，但是通过一段时间的努力和改变，我最终成功地从一个语文差生转化为一个优秀的语文学生。
在这个过程中，我总结出了以下的经验和方法。
首先，我认识到提高语文成绩的关键是多读书。
我意识到要想提高自己的语文能力，光靠课堂上的学习是不够的。
因此，我开始阅读更多的书籍，包括课外读物和文学经典。
通过阅读，我不仅扩大了自己的词汇量，还学到了许多写作技巧和语言表达方法。
其次，我多做语文习题和模拟试卷，找出自己的薄弱点。
在这个过程中，我发现了自己在词语理解和语法运用方面存在一定的问题。
于是，我专门花时间进行相关的习题练习，并找到了相关的解题技巧和方法。
同时，我也通过模拟试卷的练习，提前熟悉并了解语文考试的题型和要求。
这样，在考试时，我就能更加自信和准确地完成各种题目。
再次，我积极参加语文学习小组和课外活动。
在学习小组中，我有机会与同学们一起进行针对性的学习和讨论。
我们互相交流和分享学习心得，帮助彼此解决问题。
同时，我还积极参加各种语文竞赛和比赛，通过与其他学生的比拼，不断提升自己的语文能力。
最后，我将效仿和学习身边优秀的语文学生。
我会观察他们在学习上的方法和态度，吸收他们的优点，并运用到自己的学习中。
同时，我也会向他们请教和寻求帮助，以便更好地突破自己的学习瓶颈。
通过以上的经验和方法，我最终成功地从一个语文差生转化为一个优秀学生。
我的语文成绩不仅得到了极大的提升，而且我对语文知识的掌握和运用也变得更加自信和准确。
我相信，只要我们努力去改变自己，任何人都可以实现转化和进步。
二年级语文差生转化经验材料
二年级语文差生转化经验材料材料1：我教过一位二年级的语文差生，他在阅读理解和写作方面都存在较大的困难。
以下是我帮助他取得进步的经验材料：1. 系统化的课前知识讲解：对于这位学生，我发现他对于一些基础的语文知识掌握不牢固，因此在每次上课前，我都会花一些时间对之前的知识进行复习和讲解。
这样可以帮助他巩固基础，为之后的学习打下坚实的基础。
2. 提供个性化的辅导材料：我根据他的学习情况，准备了一些个性化的辅导材料。
例如，为了提高他的阅读理解能力，我选择了一些简短而有趣的小故事给他阅读，并提出相关问题让他思考和回答。
这样可以帮助他培养阅读理解的能力，同时激发他对语文学习的兴趣。
3. 分析错误原因并帮助改错：在学生做作业时，我会仔细分析他的错误，并和他一起讨论错误的原因。
然后，我会给予他一些指导和建议，并帮助他改正错误。
这样可以让学生明白错误的根源，并能够避免类似的错误出现。
4. 给予及时的鼓励和认可：在学生取得进步时，我会及时给予他肯定和鼓励。
我会表扬他的努力和进步，并告诉他只要继续努力，他一定可以做得更好。
这样可以增强他的自信心，激发他对语文学习的积极性。
通过以上的帮助和支持，这位语文差生可以逐渐克服困难，取得了很大的进步。
他的阅读理解和写作能力都得到了提升，并且对语文学习充满了兴趣和热情。
这个转化过程充分证明了通过个性化辅导和正确的指导方法，每位学生都可以实现自己的潜力，提升语文水平。
材料2：我曾帮助一位二年级的语文差生转化，以下是我的经验材料：1. 理解差生的学习习惯：与学生进行交流，了解他们的学习习惯和方法。
有些学生可能有不良的学习习惯，例如，做作业时不仔细思考，只求快速完成。
我会与学生一起分析这些习惯对学习的影响，并帮助他们改正。
2. 提供个性化的学习计划：根据差生的学习状况和目标，制定一个个性化的学习计划。
该计划应包含学习目标、学习内容和学习时间，并根据学生的实际情况进行调整。
我会与学生一起讨论并投入实施。
二年级后进生转化案例4篇
二年级后进生转化案例4篇二年级后进生转化案例第1篇一、案例说丁萌，我班一女生。
成绩极差，中等智商，性格内向，胆小、多疑、自卑、不爱动。
该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。
在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处；胆小、多疑，总感觉同学总在说自己坏话，以至于无法专心听课，甚至晚上无法入睡，成绩一落千丈。
害怕上学，做事拖拖拉拉，常迟到。
从小就胆小，独来独往，人际关联欠佳。
群众活动很少参加。
放学回家后，钻进房间，看电视、看书，再也不出门。
二、案例分析小时候，父母离异，爸爸上班，也没有时刻管她，常与奶奶在一齐，，与人交往较少；在上学阶段，由于学业跟不上，老师的批评，同学的耻笑，埋下了心理阴影；整天只能一人独自在家，缺乏父母的关心，父母没有更多的时刻带她到公共场所，参加群众活动，缺少锻炼，造成了性格孤僻，胆怯的心理，造成此刻与人交往有严重的障碍。
父亲对孩子胆小、自卑、不合群的性格深恶痛绝，常以骂或讽刺方式刺激孩子，教育方式较粗暴，进一步加重了孩子的自卑胆怯的心理。
三、辅导方法1、主动接近丁萌与其交谈，发奋地与她建立良好的师生关联。
加强个别会谈：常与她个别面谈或电话交谈，时刻地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。
2、与家长沟通与协调。
①透过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁萌的家庭状况及其在家的表现。
②对家长的教育态度表示明白，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子自卑胆怯的心理加重。
要求家庭多给丁萌温暖，多沟通交流，共同做好转化工作。
③指导家庭对策。
(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮忙孩子解决学习中的困难，多抽时刻与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。
尽量抽时刻带孩子参加社会上各种娱乐活动，让她得到锻炼等。
)3．与家长沟通思想，与其父亲达成共识，认识其交往障碍的严重后果，共同商讨解决办法。
转化差生经验交流材料
转化差生经验交流材料第一篇：转化差生经验交流材料转化差生经验交流材料说交流经验真的谈不上，因为我做的这些在座的每一位老师也在认认真真的做着，而且有人做的更好所以我主要说说自己的一些想法和做法供诸位讨论去年我担任六年二班的数学教学工作，这个班的平均分，及格率，优秀率全是年级倒数第一，尤其是全班有25个差生及格率不及格。
所以后进生的转化工作也成了我工作中最重要的一项内容。
谈到差生我们自然会想到怎么会有这么多差生？其实刚才老师们也提到了，有社会上的不良现象的影响，有家庭教育的失误，有学生自身的原因如没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯等，也有我们教育上的偏差和过失。
差生形成的原因是十分复杂的，但是我认为他们既不是天生的差，也不是永远的差，差和好、优和劣是相对而存在，并相互转化。
差生是相对的，在差生中同样有出类拔萃的人才，这已被古今中外的事实所证明：举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”；德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗“一窍不通”；数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑；大诗人拜伦在阿巴丁小学读书时，成绩也是全班倒数第一等。
所以，我转化差生时做到了以下几点：一与学生建立良好的师生关系，用爱去感化他们，激发学习兴趣。
热爱学生是教师的天职。
爱，如同春风化雨，它的滋润可以使枯苗复苏。
教师是人类灵魂的工程师。
其实教师如果没有爱，就谈不上是什么灵魂的工程师！也许有人认为，我有知识，我把知识传授给学生就好了，但我们知道，学生真正获得知识的多少是靠他自己；如果老师的形象没有走进学生的心里去，学生没有认同老师，那什么章程也难以行通。
所以以爱为基点，建立良好的师生关系、营造一个友好的氛围是我们老师从事这一工作的最基础的起点。
小学二年级转化后进生案例4篇
小学二年级转化后进生案例4篇小学二年级转化后进生案例第1篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。
以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。
小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。
这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。
书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。
导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。
找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓对症下药嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。
他家暂住在学校附近一农房里。
一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。
原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。
楼下是厂区，楼上两间房是卧室。
楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。
刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。
加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。
孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。
和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。
于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。
刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。
现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。
皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。
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二年级语文差生转化经验材料
所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：
一、维护后进生的自尊心
素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。
因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都
潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。
经过我多次的教育，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。
后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。
关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他……一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、转化后进生要有耐心
转化后进生非一日之功。
由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。
因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。
总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。
只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。
用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。