中班美术活动《全家福》反思
《全家福》活动反思
《全家福》活动反思第一篇：《全家福》活动反思《全家福》活动反思每个孩子都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多。
所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题，鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。
接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。
下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。
我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。
”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的前后位置关系。
他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。
最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。
提示孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。
绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。
活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事。
中班美术教案及教学反思《全家福》
中班美术教案及教学反思《全家福》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解家庭的基本组成和亲情关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的审美观念和美术表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用绘画的方式表现自己的家庭。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性化的全家福作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、调色板等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室，营造温馨、和谐的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，谈论自己的家庭，引导幼儿分享自己的家庭故事。
（2）出示一张全家福照片，引导幼儿观察家庭成员的组成和特点。
2.观察与讨论（1）教师引导幼儿观察全家福照片，关注家庭成员的表情、动作和服饰。
（2）教师提问：你们觉得这张全家福照片哪里最美？为什么？3.创作指导（1）教师示范如何用绘画的方式表现全家福，讲解绘画技巧。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的全家福。
4.实践操作（1）幼儿在画纸上创作全家福，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师鼓励幼儿用丰富的色彩和线条表现家庭温馨氛围。
5.展示与评价（1）幼儿展示自己的全家福作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿作品进行评价，肯定幼儿的创意和表现。
五、教学反思1.优点（1）教学过程注重幼儿的观察、体验和创作，充分发挥了幼儿的主体地位。
（2）教师示范和指导到位，使幼儿能够掌握绘画技巧。
（3）教学环境温馨和谐，有利于幼儿情感的培养。
2.不足（1）在实践操作环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（2）在评价环节，可以增加幼儿之间的互动，让幼儿相互评价，提高评价的实效性。
3.改进措施（1）在下次教学中，提前让幼儿准备全家福照片，以便更好地引导幼儿观察和创作。
（2）加强个别辅导，提高幼儿绘画技巧。
（3）增加评价环节的互动，让幼儿相互学习，共同进步。
重难点补充：1.教学重点补充：在示范环节，教师可以设计一个互动环节，比如：“谁愿意来告诉我，你家里有谁？他们通常都是怎样的表情和动作呢？”这样能够鼓励幼儿主动表达，同时教师可以边听边画出相应的家庭成员形象，给予幼儿直观的示范。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
2024年幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思
2024年幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班美术教材第四章《家庭与朋友》，详细内容为第三节《全家福》。
通过本节课的学习，让幼儿用画笔描绘出自己家庭成员的形象，培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识。
二、教学目标1. 了解全家福的含义，知道家庭成员的称呼和特点。
2. 学会运用画笔、颜料等绘画工具进行创作，培养幼儿的绘画技能和审美观念。
3. 增进幼儿对家庭的感情，提高幼儿的亲情意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和描绘家庭成员的特点。
教学重点：培养幼儿对家庭的热爱，提高幼儿的绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、画笔、颜料、画纸、调色盘、水桶等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察家庭成员的容貌、服饰等特点，让幼儿谈谈自己的家庭成员。
2. 讲解全家福的含义（5分钟）解释全家福的定义，让幼儿了解全家福的意义，激发幼儿对家庭的热爱。
3. 示范绘画过程（10分钟）教师现场示范如何描绘家庭成员，讲解绘画技巧，如线条、颜色等。
4. 幼儿动手绘画（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，开始绘画自己的全家福。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的疑问。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿相互展示自己的作品，互相学习和交流。
六、板书设计1. 板书全家福2. 板书内容：家庭成员的称呼、特点、绘画技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人描述今天的绘画作品，并请家人一起完成一幅全家福。
2. 答案：无固定答案，以家庭成员的特点和幼儿的绘画技能为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对全家福的含义有了更深刻的理解，绘画技能也有所提高。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描绘家庭成员的特点，提高教学效果。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料（如剪纸、泥塑等）创作全家福，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思一、教学目标1.学生能够识别人物头部、躯干、四肢的基本部位。
2.学生能够绘制简单的人物形象，接近真实形象。
3.学生能够学习了解和挑选正确的绘画工具。
二、教学重点1.全家福主题的艺术表现。
2.培养幼儿的观察和模仿能力。
三、教学难点1.如何通过绘画的方式表现出人物形象。
2.如何通过肢体的绘制表现人物的情感表达。
四、教学过程1. 知识准备教师出示一些绘画工具，让孩子认识不同类型的绘画工具，并简要介绍各种绘画工具的使用场景。
让孩子尝试绘制基本直线、弧线、圆形等。
2. 启蒙教学首先，讲述人物形象的基本结构，即头部、躯干、四肢。
让孩子熟悉人体各部分的名称和特征。
接着，教师出示一些全家福的图片进行鉴赏。
并让孩子尝试模仿画出来。
3. 指导练习让学生开始在纸上绘制他们自己的全家福。
教师在旁边指导学生如何绘制人体各部分和表达情感。
4. 作品分享让每个孩子分享自己的作品，并互相欣赏、点评。
让孩子们感受到绘画的乐趣。
五、教学反思1.教学方法上的反思：此次教学通过鉴赏和模仿的方式帮助幼儿初步认知了全家福题材画作，并通过指导实践的方式进行练习和作品分享，增强了幼儿观察和模仿能力。
2.教学技巧上的反思：在指导幼儿绘画过程中，应该通过举实例的方式进行讲解，使幼儿更有体验感，有利于他们主动探索和动手实践。
3.教学内容上的反思：在今后的教学中应该注意增加各类素材，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
同时，在实践中应该帮助幼儿解决绘画时的问题，增强他们的自信和主动性。
幼儿园全家福教案反思
幼儿园全家福教案反思《幼儿园全家福教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班社会优秀教案《新年全家福》含反思【活动目标】1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。
2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】1、全家福的课件。
2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。
【活动过程】（一）引出主题，引起幼儿兴趣。
（二）出示课件，引导幼儿观察。
1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。
幼儿回答时，还可模仿一下。
2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份。
后提问：（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）（2）奶奶长得什么样？（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？（4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？（5）这个长发阿姨是谁？（6）站在姑姑边上的是谁？（7）这个最小的是谁？3、引导幼儿观察每个人的位置。
提问：（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？（3）姐姐和宝宝在哪里？4、教师和小朋友一起小结。
（三）游戏“拜年”。
1、说简单的贺岁语句。
2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。
3、结束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教学反思这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。
新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。
我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
《全家福》教学设计与反思
《全家福》教学设计与反思《全家福》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解全家福的含义，掌握拍摄全家福的基本技巧和方法。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、实践操作和作品展示等环节，培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，增强学生对家庭的责任感和归属感。
（二）教学重难点 1. 教学重点：全家福的拍摄技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生在拍摄全家福时表达出家庭的温暖和亲情，以及如何培养学生的团队合作能力。
（三）教学方法 1. 讲授法：通过讲解全家福的含义、拍摄技巧和方法等知识，让学生对全家福有初步的了解。
2. 实践法：让学生分组进行实践操作，拍摄全家福，在实践中掌握拍摄技巧和方法。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 展示法：通过展示学生拍摄的全家福作品，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和创造力。
（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段温馨的家庭视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）提问学生：你们有没有拍摄过全家福？全家福对你们来说意味着什么？ 2. 讲授新课 （1）讲解全家福的含义和拍摄全家福的意义。
（2）介绍拍摄全家福的基本技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
（3）让学生欣赏一些优秀的全家福作品，分析这些作品的优点和不足之处。
3. 实践操作 （1）将学生分成小组，每组选择一个场景进行拍摄全家福。
（2）在拍摄过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（3）拍摄完成后，每组选择一张最满意的作品进行展示。
4. 讨论交流 （1）组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受。
（2）让学生互相评价其他组的作品，提出自己的意见和建议。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和不足之处，提出改进的意见和建议。
幼儿园中班教案《全家福》含反思
幼儿园中班教案《全家福》含反思【教学目标】1.同学能够通过绘画制造本身心目中的“全家福”图像。
2.同学能够说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。
3.同学能够通过比较，发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。
【教学重点】1.通过绘画制造本身心中的“全家福”图像。
2.把握并说出家庭成员的名字，并能用简单的句子介绍家庭成员。
3.发觉不同的家庭结构和生活方式以及不同的文化学问。
【教学准备】1.针线、布料、绒线、胶水等绘画工具2.幼儿园中班同学的“全家福”图像【教学过程】【1.课堂引入】1）老师先在黑板上写上“全家福”。
请同学们回想起本身曾经见过的“全家福”，并谈谈本身对这张照片的感觉。
2）引导同学共享他们的感受，并补充一些额外的问题，例如：“你看到过哪些人在你伙伴的‘全家福照片里？”“这些人是谁？他们在干什么？”“你在本身的‘全家福里都有哪些人？”“他们是什么样的人？你们都做了什么事情？”等等。
3）通过这些问题，引导同学思考本身的家庭，例如，“你的家庭是怎样的一种结构？”“你们的生活方式和文化学问和其他家庭有什么不同？”【2.小组活动】1）将同学分成小组，每个小组有两名成员。
2）让孩子们拿出一些针线、布料、绒线、胶水等工具，并告知他们如何使用这些材料绘制本身的“全家福”。
3）每个小构成员都可以在纸板上绘制本身的“全家福”，但是绘画风格和技术都有所不同。
4）激励孩子们向其他组员或者老师请教如何坚持完成任务或者如何制造更好的艺术作品。
【3.呈现作品+评价】1）要求每个小组依照时间次序排列绘画作品。
2）激励同学总结他们看到的不同类型的家庭模式和文化学问，并呈现他们制造出的不同的“全家福”形象。
3）让每个小组相互评论彼此的作品，供给反馈并提出建议。
【4.个人叙述】1）让每个小构成员用简单的语句逐一介绍他们的家庭成员。
2）激励他们用本身的方式描述家庭成员。
例如，有些孩子会说，“我有一个姐姐，她常常带我去公园玩，她的名字是小敏。
中班主题全家福教案反思
中班主题全家福教案反思活动目标通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过重新认识声音的过程，学会深入细致听到，深入细致辨别。
激发幼儿探索声音的兴趣。
使幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点初步听辨声音的不同。
唤起幼儿积极探索声音的兴趣活动准备瓶子、各种物品（包含塑料玩具、花生、大沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，一棵泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、辨认出声音（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：恳请小朋友把瓶子关上，将塑料玩具装进，摇一摇瓶子，我们辨认出了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是所有的东西放入瓶子里我们都能够听见声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是所有的东西放入瓶子里我们都能够听见声音的，有的存有声音，有的没有声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，已经开始自己动手操作方式。
逐一尝试置放物品，给物品分类。
（教师必须巡回演出指导）（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作方式，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量（1）老师加问题：“为什么这个盒子里的物品放入瓶子里摇会存有声音？那个盒子里的物品晃动没声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）（3）老师小结：“对了，软的、轻一点的物品放入瓶子里晃动都会存有声音，硬的、重一点的物品放入瓶子里几下晃动也不能存有声音”。
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思
活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。
2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、观赏几幅全家福。
1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。
2、提问：小伴侣，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了?1、熟悉材料、了解制作相框的方法。
今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。
我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。
2、幼儿操作，老师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么? 五、老师总结，评价幼儿作品。
活动建议：1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。
2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。
教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。
中班主题全家福教案反思
中班主题全家福教案反思这是中班主题全家福教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣活动准备瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）活动过程1、发现声音（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？2、听听声音，给物品分类（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。
逐一尝试放置物品，给物品分类。
（教师要巡回指导）（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
幼儿园小班教案《全家福》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《全家福》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《全家福》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情，尝试画人物的半身像，能合理分布画面，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园小班《全家福》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。
2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
重点难点：重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。
活动准备：⒈投影仪、全家福照片。
⒉幼儿操作材料人手一份。
活动过程：⒈导入——出示全家福。
出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。
（班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。
）⒉看看、说说我的家庭。
师：这是谁家的全家福？师：他们拍照的位置是怎么样的？师：身高有什么不同？脸型有哪些区别？师：如果让你画你的全家福，你先画哪里？小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。
（根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。
主要是从站位、身高差距、一些表情出发。
这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。
⒊教师示范。
教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。
（美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。
这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。
）⒋幼儿操作。
幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。
（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思 - 幼儿园美术教案
幼儿园小班美术教案《全家福》含反思 - 幼儿园美术教案小班美术教案《全家福》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征，乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美，学习用粘贴的方法制作相框，快来看看幼儿园小班美术《全家福》含反思教案吧。
活动目标：1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。
2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。
3、学习用粘贴的方法制作相框。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程：一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。
二、观赏几幅全家福。
1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。
2、提问：小伴侣，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。
四、为全家福制作相框。
指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了?1、熟悉材料、了解制作相框的方法。
今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。
我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。
2、幼儿操作，老师巡回指导请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么?五、老师总结，评估幼儿作品。
活动建议：1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成"我爱我的家'话题墙，引导幼儿观赏。
2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。
老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细履行制作。
教学反思：本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外部特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。
全家福教案反思
全家福教案反思一、教学目的通过全家福教案的教学，能够帮助学生了解并掌握人物描述的相关词汇和句型，加强对家庭关系的理解和认识，进一步提高学生阅读理解的能力以及口语表达能力。
二、教学过程1.预习在课前，学生需要阅读《全家福》的文章，并逐段翻译出生词和重点句子，为课堂掌握打好基础。
2.导入打开课件，展示全家福的照片，并用一两段简单的话语介绍照片中的人物，让学生尽快了解照片的内容和意义。
3.介绍和讲解4.模仿教师通过模仿的方式，让学生模仿教师的口音和语调，同时也引导学生发表自己的看法和观点。
5.小组合作让学生分成小组，进行对话练习，通过这种方式，可让学生更深刻的理解教材中描述人物的词汇和句型。
6.自由讨论教师设定一些话题，组织学生进行自由讨论，加强学生口语表达的能力。
7.巩固和回顾三、教学感想通过这节课的教学，我深刻地认识到了：教育不能单靠知识的灌输，而应关注学生的实际需求。
同时教学过程，我也反思到自己的不足，比如在巩固和回顾环节之前，应该先让学生完成一定的练习，加强教学效果。
下一节课应该更加强调学生的自主性和创造性，帮助学生更快更准确地掌握学习内容，提高学习效果。
通过上一节课的实践经验，我意识到教学应该以学生为本，根据不同的学生特点和需求，采用不同的教学方法，让学生能够在教学中寻找到自己的兴趣点和启示。
通过这节课的教学，我也发现在教学中要注意掌握语言表达的技巧，让学生能够在课堂上自由表达自己的想法和见解，提高他们的口语表达能力。
教学中也要注意到对于不同学生的语言水平和思维方式进行适当的调整和引导，让学生更好的理解和吸收教学内容。
在教学中，对于学生的学习兴趣和需求，我们也需要时常进行调研和了解，更好的了解教学的实际需求，以此来优化教学方式和方法，进一步提高教学效果。
在全家福教案的教学过程中，我们可以看到学生们的学习效果有了非常大的提高。
这是因为在教学中，我们采用了多种教学方式和方法，让学生能够更好的理解和吸收教学内容。
中班主题全家福教案反思
中班主题全家福教案反思活动目标通过玩玩说说，觉察声音，初步听辨声音的不同。
通过熟悉声音的过程，学会仔细听，仔细区分。
激发幼儿探究声音的爱好。
让幼儿学会初步的记录方法。
在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
教学重点、难点初步听辨声音的不同。
激发幼儿探究声音的爱好活动预备瓶子、各种物品〔包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等〕活动过程1、觉察声音〔1〕师："今日老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来熟悉一下'老师出示各种玩具一一介绍给小伴侣。
〔2〕师：请小伴侣把瓶子翻开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们觉察了什么2、听听声音，给物品分类〔1〕师："是不是全部的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢'〔2〕师："好，让我们来试验一下'老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问："我们听到什么〔3〕老师小结：不是全部的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
〔4〕师："我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小伴侣帮助，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里'。
〔5〕将幼儿分小组，开头自己动手操作。
逐一尝试放置物品，给物品分类。
〔老师要巡回指导〕〔6〕师："好了，现在小伴侣认真的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我特别快乐，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对老师操作，得出结论。
3、依据声音，感受物体的质量〔1〕老师提问题："为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音那个盒子里的物品摇动没有声音'。
〔2〕师："现在我要小伴侣拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉'〔启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些〕〔3〕老师小结："对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里用劲摇动也不会有声音'。
全家福教案反思6篇
全家福教案反思6篇这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。
让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。
并会使用自己的小伞。
活动分析：本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。
利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。
在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。
让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。
孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。
整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。
活动措施：1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。
提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。
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美术活动《全家福》活动反思
每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中
也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
虽然家被
每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至
于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以
活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，
还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。
接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。
下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。
我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。
”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的前后位置关系。
他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。
最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。
提示
孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。
绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。
活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事
本次活动我还有许多需要深思的地方，我选择的全家福照片中，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。
所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片，让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。
还有我为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。
从而延长了整个教学活动。
其实这次教学活动的主题让幼儿观察画出不同人物的主要特征，在活动时，就可以把涂色的要求放到下一次的活动，这样才能突出重点（涂色不是本次活动的重点），这是我在教学中欠考虑的。
在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰，这样就更能锻炼孩子的动受能力。