3在家里教学文档
《在家里》优秀教案
《在家里》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《在家里》。
本节课详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解与运用、朗读与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，培养学生热爱家庭的情感。
2. 学习并掌握本节课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，如比喻句、拟人句等。
教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的理解。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生“你们喜欢在家里做什么？”引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示课文挂图，引导学生观察图中的场景。
2. 课文阅读：带领学生共同朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自读，教师指导。
针对课文中的生字词，进行讲解与学习。
3. 生字词学习：学习本节课的生字词，让学生掌握字词的正确读音与书写。
教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生在练习本上书写生字，教师点评与指导。
4. 句子理解与运用：分析课文中的比喻句、拟人句等，让学生学会运用。
教师举例讲解，学生跟随模仿。
学生进行随堂练习，教师指导与解答。
5. 朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，并用自己的话表达对家庭的爱。
教师示范朗读，学生跟随。
学生进行表达练习，教师点评与指导。
六、板书设计1. 课文主题：《在家里》2. 生字词：温馨、忙碌、笑声、拥抱等。
3. 句子类型：比喻句、拟人句。
七、作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个写五遍。
2. 根据课文内容，用比喻句、拟人句描述自己的家庭。
3. 课后阅读：选择一篇关于家庭的短文进行阅读，分享阅读心得。
答案示例：1. 生字词抄写略。
2. 我的家庭像一个大大的摇篮，温暖又舒适，每个成员都是一颗闪亮的星星，照亮着我的生活。
3. 阅读心得略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了语文素养。
人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）
人教版小学一年级《在家里》教学设计人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级《在家里》教学设计，欢迎大家分享。
人教版小学一年级《在家里》教学设计篇1一、学习目标：1、认识8个生字，认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地）今天呀，老师给大家带来了好朋友。
（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。
你们愿意去吗？（愿意）2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。
齐读课题。
设计意图：（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。
）二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话强调：灯，钟是后鼻音。
电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示报纸读。
）总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。
爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
3、出示课件：我会读沙发电视台灯报纸A自由读，指名读，齐读。
B出示生字条，圈画生字。
沙发报纸台灯同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语沙发报纸台灯电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。
人教课标版《在家里》教学设计(优秀3篇)
人教课标版《在家里》教学设计（优秀3篇）在家里教学设计篇一教学目标1、知识与能力认识8个生字，会写“上”“下”。
认识偏旁“提手旁”、“三点水”和“火字旁”。
2、过程与方法借助插图，学习生字词语，练习说话。
3、情感、态度与价值观培养孩子们自主识字的能力和兴趣。
教学过程一、创设情境，导入新课。
2分钟1、课前积累展示：背诵《日有所诵》中《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》2、师：孩子们，上个周我们说要评选识字大王，今天我把全校的语文老师都请来帮我参谋，看看这节课哪些孩子交到的字宝宝多，可以评为识字大王，有信心吗？那我们就朝字宝宝乐园出发吧，瞧，我们来到了小豆豆的家，进去玩玩吧，要按响她家的门铃，密码在这里：在家里。
（板书课题：在家里）齐读。
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图，训练说话。
5分钟（1）瞧，门开了。
哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。
说说豆豆家里都有哪些物品。
（提示学生用“豆豆家里有一台……”的句式完整地说一说，别人说过的不说）（2）根据学生回答，在黑板上粘贴相应的图片词语。
（3）说话练习：刚才大家都是一种物品一种物品的说，有没有孩子能一次说出2种物品。
指名说。
随机表扬孩子能按从左往右或由近到远的观察顺序说。
还有没有孩子能一次说出更多的物品，注意在说最后一种物品的时候要用“还有”。
（课件出示：豆豆的家里有，有，还有。
）比如：豆豆家里有台灯，有电话，还有茶几。
（鼓励学生说得更多）2、自主识词。
10分钟听到大家的呼唤，这些词语宝宝都迫不及待排好了整齐的队伍，等着和大家做朋友呢、请孩子们看着屏幕自由拼读，看看谁交到的朋友多。
（1）生看黑板或屏幕自由拼读词语。
（2）指名教读（看大家这么热情、积极，一定交到了很多朋友，谁愿意把你认识的朋友上台介绍给我们？）（我们也跟着他一起来认识一下吧！他读一遍我们跟着读一遍。
）（3）这些朋友都认识了吗？让我们一起来读读吧。
全班齐读。
（4）瞧，调皮的词语宝宝把他们的拼音帽子弄丢了，你还能叫出他们的名字吗？（不带拼音），指名读，正音。
《在家里》教学设计范文（通用4篇）
《在家里》教学设计《在家里》教学设计范文（通用4篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《在家里》教学设计范文（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《在家里》教学设计1教学目标：1、认识14个字，会写4个字。
认识笔画“”和偏旁“氵、扌、、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬父母的好孩子。
教学重点：本课教学重点是认字和写字。
教学难点：理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。
”这句话。
教学准备：学生课前活动：看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。
说说它们的名称。
教师准备生字卡片及教学课件。
教学过程：一、谈话导入：昨天老师布置你们回家看一看家里有哪些家具、家用电器和其它用品，你们记住它们的名称了吗？谁愿意向全班的小朋友们介绍一下？二、看图认字：1、导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家，今天老师带你们去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？2、出示图画，指名说彤彤家里都有什么。
3、彤彤家里的东西可真不少，看！淘气的词语宝宝从彤彤家里跑出来了，你们认识它们吗？（自读小老师领读齐读）4、去掉拼音读（指读齐读开火车读）5、单字读这些红色的字是我们这一节课需要记住的，你们能想个好办法记住他们吗？渗透识字方法认识三个偏旁过渡：你看，多了不起呀！一下子认识了这么多生字！三、看图学文。
1、观察课文插图。
现在让我们再回到家里，请看，图上画着谁、谁和谁，他们在干什么呢？2、课文中是怎样来写这幅图画的呢？请小朋友把书轻轻地翻到50页，读一读这一段话。
注意，遇到不认识的字我们就——请教拼音朋友，遇到难读的句子我们就——反复地多读几遍，直到读通顺为止。
3、谁已经能读这一段话了，谁能用最自信的声音把它读给我们听？4、爸爸妈妈为什么笑了？（看到自己的女儿已经长大了，能为自己做事情了，所以很开心，那是开心的笑、幸福的笑。
一年上语文教案《在家里》精选
作业设计与课后拓展延伸是巩固课堂所学、提高学生能力的重要环节。教师应重点关注以下几个方面：
1.设计富有创意的作业，如画一幅“我的家庭”，激发学生的学习兴趣。
2.家长参与作业过程，增进亲子关系，提高学生的学习积极性。
3.课后拓展延伸，如家庭实践活动，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
2.给予学生充分思考的时间，鼓励他们表达自己的观点。
四、情景导入
1.创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动、有趣的故事或实例，自然引入新课内容。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否充分考虑到学生的认知水平，调整教学内容和难度。
2.是否注重培养学生的家庭观念，将家庭主题融入教学过程中。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
实践情景引入：邀请学生分享自己在家的快乐时光，引导学生关注家庭生活。
例题讲解：展示课文挂图，引导学生观察图画，预测课文内容。
2.新课学习（10分钟）
①学习生字词：引导学生自主认读生字，教师进行示范讲解，帮助学生掌握生字词。
②朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.运用亲切、生动的语言，拉，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排新课学习、随堂练习、儿歌学习等环节的时间，确保教学过程紧凑、高效。
2.在每个环节结束后，进行简短总结，帮助学生巩固所学。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和层次性，引导不同水平的学生积极参与。
2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
3.通过实践情景，引导学生自然地进入学习状态，提高学习效果。
2023最新-《在家里》教学设计【优秀5篇】
《在家里》教学设计【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了5篇《在家里》教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《自己的事情自己做》教案篇一设计意图：现在的孩子大多为独生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。
此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。
活动目标：1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。
2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
3．学习词：自己；短句：自己的事情自己做。
活动准备：PPT、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐CD。
活动过程：一、故事展开讨论1．出示PPT1-4，让幼儿欣赏。
师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！2．说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做？3．讨论：小猪鲁鲁应该怎么做？4．出示图5，幼儿继续欣赏故事，说出小猪后来是怎么做的？5．讨论：你们自己会做哪些事情？6．自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？7．小结：原来自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。
二、跟袜子娃娃做游戏1．认识袜子的“头”、“跟”、“口”。
师：老师觉得小朋友们表现都很好，所以老师请来了神秘的客人和小朋友们做游戏，你们看这是谁啊？（袜子）2．袜子的匹配。
幼儿把袜子按照头对头，跟对跟，口对口放。
3．叠袜子。
师：小朋友们你们会叠袜子么？那我们一起来学习叠袜子吧小结：你们都会叠袜子了，那以后自己的袜子还有爸爸妈妈的袜子就教给你们啦，我们自己的事情要自己做。
4．晒袜子。
1、律动：自己的事情自己做播放音乐，模拟做一些事情，结束活动。
《在家里》教案设计篇二教学目标1蔽绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。
《在家里》优秀教案
《在家里》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元，章节为《在家里》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练读写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，感受家庭的温馨与和谐。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会从生活中发现美好。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会家庭的和谐氛围。
重点：掌握生字词，熟练朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生“你们喜欢在家里做什么？”引入课题，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，提醒注意生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会家庭的和谐氛围。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，分享在家里的趣事。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
7. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：温馨、和谐、拥抱、笑声……3. 重点句子：妈妈像一朵花，爸爸像一座山……七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，写一篇短文。
2. 答案：我的家很温馨，有爱我的爸爸妈妈，还有可爱的弟弟。
每天回到家，我都能感受到家的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好，学会感恩，珍惜家庭时光。
组织一次“家庭故事会”，让学生分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的针对性。
4. 作业设计的实践性和开放性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《在家里》教学设计(优秀8篇)
《在家里》教学设计（优秀8篇）劳动技术单元教学设计篇一教学内容：1、音乐欣赏〈〈劳动最光荣〉〉2、拓展训练教学目标：1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。
教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教具准备：打击乐器、课件、等。
教学过程：一、导入1、组织教学。
（歌曲《铃儿响叮当》，学生自由做律动）2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。
大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪非常勤劳。
二、初听歌曲《劳动最光荣》，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？1、今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）2、请学生上台表演。
3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造的）5、按节奏读这句词（师问生答）6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。
8、师带唱一遍三、歌曲拓展1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）2、师：胡老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？生：可以配上打击乐器。
3、师：那么，今天我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，老师让大家回家用日常的生活用品做了些简单的小乐器，老师今天也想唱歌，请一为同学上台来为老师伴奏大家可以开动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。
《在家里》教学设计(优秀6篇)
《在家里》教学设计（优秀6篇）换位思考心理健康课教案篇一知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、态度与价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”。
教学难点：在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。
教学设计：（一）导入情景活动一：某班一度流行起外号（活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。
）※给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗？※自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？※自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？（二）授新（1）“己所不欲，勿施于人”（换位思考的方法之一）《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
情景活动二：出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（三个事例）讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”。
结论：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
（2）将心比心，宽以待人（换位思考的方法之二）情景活动三：讲故事（马和驴子）“己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
《在家里》教案
《在家里》教案教案：《在家里》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第一课《在家里》。
本课主要介绍了孩子们在家里的生活场景，通过描述孩子们在家里的活动，培养学生的观察能力和想象力，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情怀。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。
难点：理解课文中的情感描述，学会运用语言表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些家庭场景的图片，如孩子在客厅看电视、在厨房帮忙、在书房写作业等，引导学生谈论自己在家里的生活。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
让学生multiplechoice questions 检验对课文内容的理解。
3. 生字词学习（5分钟）讲解新课的生字词，让学生组词、造句，巩固学习效果。
4. 课堂讨论（5分钟）讨论课文中的句子：“在家里，我最喜欢和爸爸妈妈一起看电影。
”引导学生分享自己最喜欢的家庭活动。
5. 随堂练习（3分钟）出示练习题，让学生选择正确的词语填空。
例如：我在家里（看电视、画画、写作业）。
6. 课堂小结（2分钟）六、板书设计板书课文《在家里》，并在旁边列出重要的生字词，如“家里”、“喜欢”、“看电影”等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一写自己在家里的生活。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论家庭活动，让学生感受到了家庭的温暖，同时也培养了学生的语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的朗读能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学重点在于生字词的学习和朗读能力的培养。
《在家里》教案设计实用10份
《在家里》教案设计实用10份教案设计：《在家里》一、教学内容本节课选自人教版小学英语教材，第三单元《在家里》的主题是家庭环境与家庭成员。
教学内容主要包括：家庭成员的称呼、房间的名称以及简单的家具词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员和房间的名称，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握家庭成员和房间的英文名称，正确拼写和朗读。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问家庭成员和房间名称。
3. 培养学生的观察能力和想象力，通过观察家庭照片，描述家庭成员和房间。
三、教学难点与重点重点：家庭成员和房间的英文名称，以及简单的日常交流。
难点：家庭成员称呼的用法和房间名称的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家庭照片、卡片、单词表。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员和房间。
通过问答方式引出本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）教师利用PPT展示家庭成员和房间的英文名称，如父亲（father）、母亲（mother）、姐姐（sister）、房间（room）等。
同时，教师用中文解释单词的含义，让学生跟读并模仿。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放卡片，每张卡片上有一个家庭成员或房间的英文名称。
学生分组进行游戏，快速找到对应的卡片并说出中文含义。
比赛结束后，教师给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭照片，用所学知识描述照片中的家庭成员和房间。
每组派一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括家庭成员和房间的英文名称，如：父亲（father）母亲（mother）姐姐（sister）房间（room）床（bed）桌子（table）椅子（chair）七、作业设计1. 抄写家庭成员和房间的英文名称，每个单词写5遍。
3在家里教学文档
3 在家里教学要求：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
设计思路：本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
课前准备:生字卡片，多媒体，投影仪课时设计：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：zài jiālǐ在家里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词。
A、看图说话。
（用“有……有……还有…”句式）1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2）指名领读。
（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3）“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。
“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”4）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、学习偏旁1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
在家里教学设计 《在家里》教案(优秀7篇)
在家里教学设计《在家里》教案(优秀7篇)作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是细心的小编首席给家人们找到的7篇《在家里》教案，希望对大家有所帮助。
《在家里》教学设计方案篇一佚名设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求1学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程一、巧设悬念，初步感知1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电子话等物品。
二、反复引导，认读词语1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）3反馈：A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B学生到讲台前举着模型大声读或领读。
C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
A同桌讨论。
《在家里》教案（精选12篇）
《在家里》教案（精选12篇）《在家里》教案篇1教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
教学目标设定：知识与技能：1、认识14个生字，会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁；2、正确流利地朗读课文。
过程与方法：能用多种方法自能识字。
情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字教学时数：三课时主要教学活动设计：我能自己识字啦活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。
活动准备：1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。
说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片活动步骤：一、说一说，看谁知道得多1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。
请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。
学生分四人小组开展活动。
让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。
并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。
那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。
学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。
小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。
二、认一认，看谁点子多1、认识生字。
师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
（学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。
）全班讨论：你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。
）选择自己喜欢的办法自能识字。
《在家里》教案(优秀7篇)
《在家里》教案(优秀7篇)人教课标版《在家里》教学设计篇一[案例—1]师：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀。
师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。
生：因为风吹过来了。
师：可是风不吹的时候他也是弯的。
生：因为谷穗成熟了。
师：对呀！谷穗弯弯是因为他成熟了。
学生做恍然大悟状，教学进入下一个环节。
[反思]成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。
老师心目中早已对这个问题有了既定答案。
学生的回答即使偏离轨道，也被老师的指引拉回到预定位置。
答案是正确的，但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……[案例二]那么，在孩子眼里，谷穗为什么是弯弯的呢？我们可以来看看下面的处理方法──师：谷穗为什么是弯弯的？生：因为他在鞠躬呀，师：他在向谁鞠躬呢？生：他在向大地鞠躬，表示感谢。
师：还有不一样的答案吗？生：因为风吹过来了。
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？生：因为谷穗成熟了。
师：真聪明！知道谷穗弯弯是因为他成熟了。
别的同学呢？生：我认为谷穗在跳舞。
师：你的想象力真丰富。
生：我想他是在沉思，回忆春天的故事。
（老师作沉思状）生：也许他在等待，等农民伯伯来收割吧！生：我觉得谷穗很谦虚，不管见了谁都低着头。
师：小朋友说得真好呀，让我们美美地读一读。
[反思]尽管新课程理念一再强调教师要尊重学生的独特体验，但在实际的教学中，这种尊重有时并没有真正落实。
原因之一是，在考试的指挥棒下，老师不敢越雷池半步。
另外，受社会大环境影响，教师谋生第一，修行*后，文学素养缺失，本身就缺乏想象力和创造力，以至于对学生的童心童言不够敏感，而且又缺乏一颗宽容之心去小心呵护。
最后，课堂成为一个沉闷、僵化的学习场所。
卢梭说：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”我想，我们每一位老师都要牢记卢梭的这段话，真心理解孩子，认真倾听孩子，让他们健康快乐地学习。
《在家里》的教案范文
《在家里》的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握家庭的主要成员和家具的名称。
2. 让学生能够用英语描述家庭环境和家庭活动。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 家庭的主要成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家具的名称：沙发、电视、桌子、椅子、床等。
3. 家庭活动：看电视、吃饭、睡觉、打扫卫生等。
三、教学重点与难点：1. 重点：家庭成员的名称和家具的名称。
2. 难点：用英语描述家庭环境和家庭活动。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种家庭场景，让学生完成相应的任务。
2. 情境教学法：创设各种家庭情境，让学生在实际情境中学习。
3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的交际能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们家庭成员和家具名称。
2. 引入新课（10分钟）：展示图片，让学生猜测家庭成员和家具名称。
3. 新课教学（15分钟）：讲解家庭成员和家具的名称，让学生跟读并模仿。
4. 实践环节（10分钟）：让学生分组，用英语描述自己的家庭环境和家庭活动。
5. 总结与拓展（5分钟）：让学生总结本节课所学内容，并尝试用英语介绍自己的家庭成员和家庭活动。
6. 作业布置：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对家庭成员和家具名称的掌握情况。
2. 通过实践环节，评估学生用英语描述家庭环境和家庭活动的能力。
3. 课后收集学生的作业，检查他们的写作能力。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享他们的家庭照片，让大家用英语描述照片中的家庭成员和家庭环境。
2. 组织一个家庭主题的英语角活动，让学生们自由交谈，练习描述家庭生活和家庭活动。
八、教学资源：1. 家庭图片素材，用于展示和引导学生猜测家庭成员和家具名称。
2. 家庭场景卡片，用于设定任务和实践活动。
3. 英语家庭作业模板，用于布置课后作业。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
2023最新-《在家里》教学设计方案(优秀6篇)
《在家里》教学设计方案（优秀6篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的6篇《《在家里》教学设计方案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《在家里》教案篇一教学目标：1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3、教学重点：1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的`行为习惯。
教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
教学过程：1、导入。
（1）、板书课题。
（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。
（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
《在家里》教学设计篇二一、教学目标1．认识8个生字，会写“上、下”2个字。
认识偏旁“氵、扌、火、日”。
2．培养学生认字的兴趣。
二、课前准备幻灯片课件词语卡片三、教学方法在情境中读、认、做、说。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、同学们，刚刚老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
板书课题：zàijiālǐ在家里2、今天我们就来学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起齐读课题。
《在家里》教案模板
《在家里》教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和掌握家庭的主要成员和家庭场所的名称及功能。
（2）让学生能够用简单的语言描述自己的家庭和家庭生活。
2. 技能目标：（1）培养学生能够听懂、说出具有一定流畅性的家庭相关词汇和句子。
（2）培养学生能够运用所学的家庭相关词汇和句子进行日常交流。
3. 情感目标：（2）培养学生与人分享家庭生活的愿望和能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）家庭主要成员和家庭场所的名称及功能。
（2）用简单的语言描述自己的家庭和家庭生活。
2. 教学难点：（1）家庭相关词汇的准确理解和运用。
（2）句子结构的灵活运用和语言流畅性的培养。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用家庭相关词汇和句子。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过设计相关的家庭任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和提高家庭相关词汇和句子的运用能力。
四、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、卡片等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：通过PPT展示家庭主要成员和家庭场所的图片，教授相关词汇，如父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、客厅、卧室、厨房等。
3. 练习：通过小组讨论，让学生用所学的词汇描述自己的家庭和家庭生活。
4. 运用：设计一个家庭场景，让学生进行角色扮演，运用所学的词汇和句子进行交流。
5. 巩固：通过游戏、卡片等活动，让学生进一步巩固家庭相关词汇和句子。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调家庭的重要性和珍惜家庭的情感。
7. 作业布置：让学生课后用所学的词汇和句子写一篇关于自己家庭的小短文。
8. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行总结和反思，为下一步的教学做好准备。
《在家里》教学实录（通用12篇）
《在家里》教学实录（通用12篇）《在家里》篇1今年，我将教新教材这几天一直在这里学习。
我想不能只是一味地索取，我要留下我的收获。
我备了此教案广大同仁多提意见。
3在家里教学目标：1、认识14个字，会写4 个字。
认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。
学校要评“中山之星”。
老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。
4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙——“少”加“氵”，认识三点水。
灯——“火”加“丁”，认识火字旁。
比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。
台——“口”字上面加顶帽子。
视——“见”加“礻”（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：在家里）此文转载果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。
）5、用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
三、动手动脑，复习巩固。