2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究《听听那冷雨》练习 北师大版
2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究 听听那冷雨教学设计1 北师大版
听听那冷雨1教学目标知识与技能：1、了解本文意境的特点，感受文章的意境之美。
2、在反复诵读中体会文章的情思、意境和独具魅力的语言。
过程与方法：通过反复诵读，对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言。
情感态度与价值观：感受作者浓郁凄迷的家国愁思，以及对中华文化的赞美与眷恋。
2学情分析八年级学生已经有了一定的学习散文的基础，并已能初步分析散文的写作方法。
但学生自主鉴赏的能力还有一定困难，尤其是散文优美的语言中所蕴涵的感情需要一定的能力去体味。
可以通过教师教授方法，由学生在自主学习中去消化融合。
3重点难点教学重点：通过对听雨章节的理解把握作者情思，体味余式散文的美感。
教学难点：在诵读中感受文章的语言魅力，从而体会作者的一腔乡愁。
4教学过程活动1【活动】透过语言，体会作者感情引语：刚才我们已经体会到文章的语言的确是很美，那凄凄切切的景色也很美，那么我想问大家，他的语言和景为什么能够如此美丽？生成结论：语言美和景美都是由于情美。
“一切景语皆情语”，在他的笔下，一切的景物和感情都带上了作者的浓浓的思想感情在里头。
那么到底是什么感情呢？同学们请从课文里找出能够表达作者思想感情的语句。
得出答案：第1段“不过那一块土地是久违了……也算是安慰孺慕之情。
”提醒学生注意“久违、牵连、孺慕”等词，直接抒情，写出了作者强烈的思乡之情。
第2段写中国传统书法中的“雨”字传达出了一个知识分子对传统文化的深情依恋和赞美之情。
第4段将美国和中国的雨作对比，写出了作者对故土、对祖国的深切怀念和追思。
第12段“二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
”写出了一切在冷雨中孑然独行的游子对故乡浓重的思念之情。
总结本文的主题意蕴：通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的游子形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。
北师大版初中语文八年级上册第六单元比较探究《听听那冷雨》参考教案1
《听听那冷雨》参考教案（一）课堂教学要求：【教材分析】《听听那冷雨》这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。
不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。
作者在中间各段采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，文理之错综，是作者企图以此表达诉说不尽的复杂情绪；而其无碍的文才，足令读者的心情随作者的心灵转换而起落，却不会感到凌乱无章。
细读之后发现主旨、内涵很简单，都在表达作者的中国意识、对中华文化的赞美与眷恋。
该文特殊之处其实在于形式，解构文字，打破书写的秩序，以敲打乐的形式，依靠句子的长短组合变化，达成绝对的音乐感。
大量运用中文的长短句，造成结构上的美感，又用同音异义的字造成错综变化。
一气呵成，不能中断，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明这季雨”忽然收短，与之前的长句一同形成强烈的节奏感，以及无限的感叹，句子的长正好表现出雨下个不停，形象上的淅淅沥沥呼之欲出。
【教学目标】1．在朗诵中感受语言的美。
2．在评点和提问中把握文章的主旨。
【教学重点】朗诵到位，深刻体会文章主旨。
【教学难点】朗诵到位，深刻体会文章主旨。
【教学建议】1．古诗导入。
“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
”教师可以把北宋张咏的《雨夜》通过多媒体展示给学生。
导语可以设计为：这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。
作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。
）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。
这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。
八年级语文上册第六单元听听那冷雨学案1北师大版
听听那冷雨第一课时学习目标：1、识记重要词语，体会优好心境；2、能熟练有情感地朗诵课文，领会作者在文中所寄与的思想情感。
自学指导：一、作者及背景余光中：台湾闻名作家、文学评论家。
祖籍福建永春人，1949年赴台湾。
其被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾可谓一绝。
思乡是他诗文中常常显现的主题。
代表作有诗歌《乡愁》、《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》、《经历像铁轨一样长》等。
1974年他在香港大学任教时写下了《听听那冷雨》这篇散文。
余光中写作此文时，离开大陆已经25年了。
他对故乡魂牵梦绕，这种浓浓的乡愁和对故乡的怀念，通过对雨的描述和感受淋漓尽致地表现了出来。
2、自读课文，标出重点的生字词，借助注释和工具书解决。
⑴给以下加点的字注音。
惊蛰．（）铿锵．．（）羯．鼓（）忐．忑（）啮．齿（）椽．子（）薄．荷（）窥．见（）⑵说明以下词语：淋淋漓漓：想入非非：石破天惊：滂滂沛沛：3、通读全文，划出说明作者情感的句子，看看做者通过“雨”要紧向咱们转达了一种如何的情感？4、作者什么缘故要选择“雨”作为它表达情感的依托？什么缘故要强调一个“冷”字？5、作者在文中一再写到“雨”，那么，“雨”在文中起到了什么作用？6、综观全文，能够看出作者对雨的描述所表达的内涵超级丰硕，要紧包括哪些方面？收成平台：一、以下各组中加点字的读音全数正确的一项为哪一项（）A．薄．荷（bó）耀．目（yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo）B．滂沱．（tuó）青霭．（ǎi）仓颉．（jí）淅淅沥沥．（lì）C．氤氲．（yūn）羯．鼓（jié）潺潺．（chán）一峰半壑．（hè）D．寒濑．（lài）岑．寂（cán）惊蛰．（zhé）鸟声啾啾．（jiū）二、以下各组中没有错别字的一项为哪一项（）A．淋淋离离宛然窥见乍现B．千变万化骇人翁郁嗅闻C．惊心动魄迷离清爽擎天D．心寒眸酸按磨幽暗晌午3、以下各句中，没有利用比喻的一句是（）A、美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕有的白鸟。
初中北师大版语文八年级上册第六单元比较探究【教学课件】《听听那冷雨》(北师大)
作者简介 余光中，当代著名诗人、作家、文学评论家和翻译家。1928 年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去香港，1950年迁居台 湾。之后一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到
香港中文大学任教，并写下散文《听听那冷雨》，正如文章中所
说，他离开大陆已经25年了。199上册
细读文章 整体感知 2、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻思念，作者选择了 “雨”作为情感表达的依托，那么，作者为什么要强调一个“冷”字？请大家思考讨论。 明确：“听听那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受，内在 的“冷”则是作者远离祖国大陆而产生的内心的凄冷。作者在最后一节写到听不到雨声，作者 的心中是失落的，其实更是为25年没有回到祖国的深深遗憾和感伤。
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精读文章 深入感悟 1、体会本文的意境之美。 内容上写雨，按“雨”——“冷雨”——“嗅嗅那冷雨”——“看看那冷雨”——“听 听那冷雨”——渴望那冷雨（现代都市对传统意趣的破坏）——盼望故乡那“六角形的白雨 （雪）（对文化之根的追寻和永恒理想的追求）”的思路展开。这篇诗质的散文，以听雨（清 明时节的雨）为主线，将横的地域感、纵的历史感和纵横交错的现实感交织成一个形象密集、 抒写瑰丽、情切意浓的美的境界。
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字词积累 （7）雨意迷离：迷离，模糊和难以分辨清楚。 （8）宵寒袭肘：宵，夜。比较，霄：云，天空。 （9）石破天惊：石破天惊逗秋雨。出自李贺《李凭箜篌引》。现比喻文章议论新奇惊人。 本形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名状的奇境。 （10）翩翩：很快地飞。轻快地飞舞的样子。
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北师大版初中语文八年级上册第六单元 比较探究《听听那冷雨》课件
研读课文
捕捉情思 1．余光中通过雨向我们诉说了他对家乡、对故 土的思念之情，除此以外，还有没有其他不同 的情感？这些情感是如何表达出来的？
研读课文
分析选材视点 感知营构艺术 这篇以“听雨”为主线的文章有没有不是 写雨景的段落呢？如果有，这些段落是不是可 以删去？ 第二、三、五自线，回
听听那冷雨
余光中
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
有这样的一个人，他深爱中华传统文化，礼赞
“中国，最美最母亲的国度”；有这样的一个人，他
说：“要做屈原和李白的传人”，说“我的血系中有 一条黄河的支流”，他的名字已经显目地镂刻在中国 新文学的史册上。他是谁？中国文坛杰出的诗人与散 文家——余光中。 今天我们一起来学习他的散文代表作《听听那冷 雨》。
的作品又都显得细腻而柔绵。代表作有
《乡愁》，诗集有《钟乳石》《舟子的 悲歌》《白玉苦瓜》等。
整体感知
基础字词
惊蛰 铿锵 zhé kēnɡ qiānɡ yín é jié lài 椽 啮 惊悸 翩翩 chuán niè
吟哦
羯鼓 寒濑 擎
jì
piān mínɡ
冥想
qínɡ
整体感知
惊蛰： 二十四节气之一。
学习目标
1、体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。
（重难点）
2、抓住关键语句，把握文章主旨。 3、涵咏品味中，培养对祖国、家乡以及中国文 化的热爱之情。
整体感知
作者简介
余光中，1928年生，台湾著名诗 人、散文家、批评家、翻译家。他的作 品风格极不统一，表达意志理想的诗一 般都显得壮阔铿锵，而抒写乡愁和爱情
北师大版八年级语文听听那冷雨 同步练习
听听那冷雨同步练习基础知识1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）A．朝暾（dūn）福祉（zhǐ）风雨不蚀（shí）妍媸（chī）毕露B．饿殍（piǎo）赧（nǎn）然胼手胝（zhī）足光霁（jì）日明C．僭（jiàn）称手卷（juàn）一瞬（shùn）即逝散（sàn）漫零乱D．翰（hàn）藻蹊跷（qiào）溘（kè）然长逝迥（jiǒng）然不同2．一列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．忌讳不足齿数慰藉刮目相待B．告罄风烛残年挑剔目不瑕接C．俾官斩钉截铁泽被芸芸众生D．累赘呕心沥血逾距视若草芥3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）我国伟大爱国诗人屈原，在遭放逐途中写下了《涉江》，诗中流露出诗人对楚国的无限。
（2）要不是他有，刚才非吵起来不可。
（3）来听课的有兄弟学校的学生代表，还有兄弟学校的初级教师、中级教师高级教师，一向教态从容的王老师，也有几分紧张了。
A．眷念涵养以致/以至B．眷恋修养以至/以致C．眷恋涵养以至/以致D．眷念修养以致/以至4．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是（）A．旧城改造中，一些旧建筑作为文物保留下来，有关部门加以修修补补，但总给人一种狗尾续貂的感觉。
B．昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是远来的和尚会念经呀！C．恐怖分子危害平民，滥杀无辜，简直是秃子打伞——无发（法）无天；他们的行径受到了主持正义的人们的谴责。
D．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将进一步减少，不求有功、但求无过的工作作风也一定会有所扭转。
5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．伊拉克临时政府总理阿拉维不久前对科威特进行了访问，这在伊科两国四十年外交史上还是先例。
B．虽然国际互联网给我们带来了不少商务、交流、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。
北师大版初中语文八年级上册第六单元 比较探究《听听那冷雨》同步练习2
《听听那冷雨》同步练习
一、给下列加黑词语注音
氤氲( ) ( ) 滂沱( ) ( ) 仓颉 ( )
嘈嘈切切( ) 舔舐( ) 蓊郁( )
鞭挞( ) 树香沁鼻( ) 忐忑( ) ( )
惊蛰( ) 揣度( ) ( ) 如椽大笔( )
咬啮( ) 啁啾( ) ( ) 岑寂( ) 浑身解数( )
二、根据《听听那冷雨》中引用的诗作，查找其原作并及时积累
1．原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。
相关诗作：
2．原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。
相关诗作：
3．原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回来中国。
相关诗作：
原文：一打少年听雨，红烛昏沉。
再打中年听雨，客舟中，江阔云低。
三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。
相关诗作：
三、阅读下面这首词，回答问题
虞美人听雨
宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
1．此词从“听雨”这一独特视角，表现了诗人少年、壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味的不同感受。
请分别将它们写出来。
(1)“少年听雨”
(2)“壮年听雨”
(3)“而今听雨”
2．余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。
北师大版初中语文八年级上册第六单元 比较探究《听听那冷雨》同步练习1
《听听那冷雨》同步练习5分钟训练1.给下列加点的字注音。
仓颉滂沱惊蛰蠕动氤氲潺潺湿黏黏忐忑舐犊羯鼓啾啾皑皑沐浴擎天椽木岑寂寒濑料峭韵律纤手苔藓万籁孺慕蜗牛2.解释下列词语。
想入非非：皇天后土：氤氲：凄迷：料峭：山隐水迢：千寻：石破天惊：3.文学常识填空余光中，1928年生于福建永春，1950年去台湾。
余光中是梅开四度的作家，年轻时，他自称“右手写诗，左手写文”。
他的诗歌代表作有《》《》等。
关于散文，他曾这样说道：“散文不是我的诗余，散文与诗是我的双目，任缺其一，世界不成立体。
”其散文集有《》《》《》。
余光中先生热爱中华传统文化，热爱祖国，礼赞“中国是最美最母亲的国度”。
他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“我的血系中有一条黄河的支流”。
目前他仍在“与永恒拔河”。
呼吸在当今，却已经融入了历史。
10分钟训练1.默写名句。
①白云回望合，。
②荡胸生层云，。
③少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
中年听雨客舟中，，。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
，一任阶前，点滴到天明。
2.品味下面两个句子，分析鉴赏叠字所产生的艺术效果。
①先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。
②譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
3.理解下面几个句子的深层含义。
①连在梦里，也似乎有把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
②只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。
③雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
④要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。
现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。
4.品味下面两个句子，分析通感修辞所产生的艺术效果。
①雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。
②“下雨了，”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶指弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
5.品味文章的语言，分析其语言效果。
八年级语文上册 第六单元 比较 探究 雨夜奇袭练习 北师大版
雨夜奇袭基础练习一、给下列加点的字注音。
湍．急（）扼．守（）惊涛骇．浪（）麻痹．．（）隘．口（）拂．晓（）tuān èhài má bì ài fú二、根据解释写出相应的词语。
把守（险要的地方）。
（）斗争的意志旺盛。
（）比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
（）失去警觉，疏忽大意。
（）比喻用对方意料不到的方法取得胜利。
（）扼守斗志昂扬惊涛骇浪麻痹出奇制胜三、解释下列词语湍急：水流急速。
羊肠小道：曲折而极窄的路（多指山路）。
〖出处〗唐玄宗《早登太行山中言志》诗：“火龙明鸟道，铁骑绕羊肠。
”扼守：把守（险要的地方）。
斗志昂扬：昂扬：情绪高涨。
斗争的意志旺盛。
惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。
汹涌吓人的浪涛。
比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
麻痹：失去警觉，疏忽大意。
出奇制胜：奇：奇兵，奇计；制：制服。
出奇兵战胜敌人。
比喻用对方意料不到的方法取得胜利。
〖出处〗《孙子·势篇》：“凡战者，以正合，以奇胜。
故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。
”隘口：狭隘的山口。
拂晓：天快亮的时候。
四、品味下列语句。
1. 只有前进，打垮敌人，不能回头。
体现了革命战士不怕牺牲，勇往直前的精神。
2. 坏天气恰恰变成了掩护红军渡江的好条件。
说明革命战士能够克服一切难以想象的困难。
提高练习五、阅读下面诗歌，完成各题。
（一）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
1. “绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容和。
2. 作者采用的手法，表达了对春花留恋和惜别的一种伤感情绪。
（二）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1. 这首诗选自朝著名诗人王维的《王右丞集笺注》。
2. 下列说法有误的一项是（）A. 首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
北师大版语文八上听听那冷雨练习题(2)
北师大版语文八上听听那冷雨练习题(2)听听那冷雨音：如：黔（qián）首形：如：孺慕引用古诗文化用古诗文原句诗句６．引用或化用古典诗词入文有什么作用？谈谈你的理解。
阅读下面文段，完成７—９题。
１．有人评价《听听那冷雨》是“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。
”细读全文，找出你把握不２．对古典诗文的运用，余光中仿佛信手拈来，而毫无斧凿痕迹，娴熟的技巧令人叹服。
从文中找找巧妙引用或化用古诗３．读余光中的散文，对于爱好古典文学的人来说，则常有会心，时而颔首；对于发蒙于新文学的青年来说，则知、美兼惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始。
时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
无非是一张黑白片子，片头到片尾一直是这样下着雨的。
这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。
这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。
不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。
然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢？７．你认为第１自然段在语言上有什么特色，试举例加以分析。
半个月就是清明。
安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。
残山剩水犹如是。
皇天后土犹如是。
纭纭黔首纷纷黎民从８．第２段中“这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了”一句中，“这样”指代的内容是什么？理解。
阅读下面的文字，完成10—13题。
①假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不正是一种孕育吗？②时序更迭，四季循环，像极一个生命的历程。
2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究《雨夜奇袭》练习 北师大版
《雨夜奇袭》同步练习
1、给加点字的字注音：
湍．
（ ）急 旋．（ ）涡 扼．
（ ）守 惊涛骇．浪（ ） 麻痹．（ ） 蜷．
伏（ ）
参考答案
基础知识达标：
1、tu ānxu án èh àib ìqu án àif úy ú
2、（1）衬托红军的奇袭。
（2）反衬我军的采取奇袭的必要性和我军的智慧。
（3）略。
课后能力提升：
3、这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。
为下文情节的发展埋下了伏笔。
4、就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。
2。
八年级语文上册第六单元比较探究《听听那冷雨》练习北师大版(new)
《听听那冷雨》同步练习1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）A、薄．荷（bó) 耀．目（yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo）B、滂沱．(tuó) 青霭．（ǎi）仓颉．（jí）淅淅沥沥．．（lì)C、氤氲．（yūn）羯．鼓(jié）潺潺．．（chán）一峰半壑．（hè）D、寒濑．（lài）岑．寂（cán) 惊蛰．（zhé）鸟声啾啾．．（jiū）2、下列各组中没有错别字的一项是（）A、淋淋离离宛然窥见乍现B、千变万化骇人翁郁嗅闻C、惊心动魄迷离清爽擎天D、心寒眸酸按磨幽暗晌午3、填入下列各句横线上的词语,正确的一项是（)①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，是不可能的。
②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响,怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。
③黄梅雨，朝夕不断,旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。
A、基本进而径直B、基本反而一直C、几乎进而径直D、几乎反而一直4、下列各句中，加点成语使用有误的一项是（A、《红楼梦》这部文学巨著，是一部让人们百看不厌的百科全书。
B、印度洋大海啸制造了一幕幕惊心动魄的惨剧。
C、饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。
D、他把捡到的钱包送到办公室后，碰到人看他,脸上露出忐忐忑忑的神情。
5、下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）A、翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中.B、不过要领略“白云回望合,青霭入看无。
”的境界,仍许回来中国。
C、而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？D、无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。
6、下列各句中，没有使用比喻的一句是( ）A、美国的西部,多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地,红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟。
八年级语文听听那冷雨 同步练习2北师大版
听听那冷雨同步练习1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）A．滂沱．（tuó）凄．迷（qí）春寒料峭．（qiào）蓊．蓊郁郁（wēnɡ）B．咀．嚼（jǔ）寒濑．（tà）山气空濛．（ménɡ）若即．若离（jǐ）C．暮霭．（ǎi）氤氲．（yūn）残．山剩水（cán）万籁．俱寂（lài）D．惊悸．（jì）岑．寂（chén）云线烟绕．（rào）惊心动魄．（pò）解析：A中第二项应读qī；B中第二项应读lài；D中第二项应读cén。
答案：C2．在下列句子的横线上依次填入的词语，正确的一项是（）①有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这_____________只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
②雨是潮潮润润的音乐，下在__________的唇上，舐舐那冷雨。
③如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后，就盲目地去摹仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者没有足够的__________能力。
A．毕竟盼望鉴赏B．毕竟渴望鉴别C．究竟盼望鉴别D．究竟渴望鉴赏解析：①“毕竟”，副词，表示追根究底所得的结论，究竟，终归之意；“究竟”，副词，一般用在问句中；①为陈述句，所以应选“毕竟”。
②“渴望”，迫切地盼望之意，程度比“盼望”重。
③“鉴别”是鉴赏辨别；“鉴赏”是欣赏，这里不仅要欣赏，还要有鉴别能力，所以选“鉴别”。
答案：B3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一组是（）A．关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非．．．．的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
B．这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍．无可忍．．．，不得不承认偷了商场的物品。
C．世界上很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰．．．．。
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《听听那冷雨》同步练习
1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（）
A、薄．荷（bó）耀．目（yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo）
B、滂沱．（tuó）青霭．（ǎi）仓颉．（jí）淅淅沥沥
．．（lì）
C、氤氲．（yūn）羯．鼓（jié）潺潺
．．（chán）一峰半壑．（hè）
D、寒濑．（lài）岑．寂（cán）惊蛰．（zhé）鸟声啾啾
．．（jiū）
2、下列各组中没有错别字的一项是（）
A、淋淋离离宛然窥见乍现
B、千变万化骇人翁郁嗅闻
C、惊心动魄迷离清爽擎天
D、心寒眸酸按磨幽暗晌午
3、填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（）
①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，是不可能的。
②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。
③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。
A、基本进而径直
B、基本反而一直
C、几乎进而径直
D、几乎反而一直
4、下列各句中，加点成语使用有误的一项是（）
A、《红楼梦》这部文学巨著，是一部让人们百看不厌的百科全书。
B、印度洋大海啸制造了一幕幕惊心动魄的惨剧。
C、饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
D、他把捡到的钱包送到办公室后，碰到人看他，脸上露出忐忐忑忑的神情。
5、下列各句中，标点符号使用有误的一项是（）
A、翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中。
B、不过要领略“白云回望合，青霭入看无。
”的境界，仍许回来中国。
C、而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？
D、无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。
6、下列各句中，没有使用比喻的一句是（）
A、美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟。
B、雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹。
C、据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉。
D、不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通。
7、下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（）
A、这篇散文以作者在不同的地方听雨、看雨、体味雨串连起了一系列人生的感悟，表达了对祖国、对故乡的深深的眷恋之情。
B、这篇散文以听雨为主线，将横的地域、纵的历史和纵横交错的现实交织在一起，形成了一个形象密集、描写瑰丽、情切意浓的美的意境。
C、作者采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，虽然能够表达诉说不尽的复杂情绪，但是，却给人一种凌乱无章的感觉。
D、作者凭栏听雨，由自我感觉中梳理出种种雨的意象，并将在冷雨所织出的图案中体味的美妙的神韵与传统文化和古典音乐巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨声盈耳，雨丝濡目。
8、阅读下列语段，完成下列各题。
惊蛰一过，春寒加剧。
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。
而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。
连思想也都是潮润润的。
每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。
想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。
这种
感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。
不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。
二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。
不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
……
听听那冷雨。
听雨，只要不是石破惊天的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。
大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。
饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。
十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。
雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
（1）“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？（2）“走入霏霏令人更想入非非”这句话在文中有什么作用？
（3）第二段中作者化用蒋捷词的意图是什么？
（4）请分别从自然和情感两个角度概括“听听那冷雨”中“冷”的含义。
①
②
（5）请模仿“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄楚”的句式，另写一个句子。
南京的秋天，，，。
（6）下列对余光中这篇散文的赏析，不正确的两项是（）（）
A、听听那冷雨中的“冷”，一是为了突出在春寒料峭的雨给人的外在感受，一是表现因“发上下一点白霜“而产生的内心的寒冷。
B、本文第二段中作者“雨”展开联想，由雨想到写雨的汉字，以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情，深化了主题。
C、“一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”一句，以经过提炼了的典型细节传达出了作者的离怨乡愁。
D、本文围绕着春雨，创造了一种既朦胧又明丽、既沉郁又旷达的独特已经，意象众多，“虽巧而不见刻削之痕”。
E、本文使用了大量的叠音词写雨，如“淋淋漓漓”、“点点滴滴”等，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现的更加形象。
参考答案
基础知识达标：
1、C
2、C
3、B
基本：大致;大体上，几乎：差不多,接近进而：继续向前；更进一步。
反而：表示跟上文意思想相反或出乎意料。
径直：表示直接进行某事。
一直：表示动作不间断。
4、D
5、B
6、B
7、C
课后能力提升：
8、（1）“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从触觉、视觉和听觉角度来描写雨的。
（2）由实到虚（由景到情），把自然界的雨境和人内心的情思联系在一起。
（或：由眼前的雨景过渡到下文对大陆以至中国历史的怀想）
（3）通过蒋捷词中的飘泊之感和亡国之痛（“飘泊之感”和“亡国之痛”谈到一点即可）抒发作者的思乡之情。
（4）①自然角度：寒冷。
②情感角度：凄冷（或“凄楚”）。
（5）略
（6）A D(A中“冷”表现的是离乡背井的冷，D错在没有创设明丽的意境)。