五上13课 我的环游照抠图与合成处理
高级抠技巧利用PS精确抠实现无缝融合
高级抠技巧利用PS精确抠实现无缝融合高级抠技巧：利用PS精确抠实现无缝融合在图像处理领域中，抠图是一项常见且重要的技术。
通过将目标物体从原始图像中分离出来，我们可以将其与其他图像或背景进行合成，实现无缝融合的效果。
Adobe Photoshop（简称PS）作为一款功能强大的图像编辑软件，提供了多种高级抠图技巧，本文将介绍如何利用PS来实现精确抠图和无缝融合。
1. 图层蒙板的使用图层蒙板是PS中一种常用的抠图方法，可以通过添加、删除和修改蒙板来选择性地显示或隐藏图层的部分内容。
使用图层蒙板可以实现精确抠图，并在合成时保持边缘的平滑过渡。
首先，在PS中打开待处理的原始图像。
在图层面板中，将背景图层复制一份，作为新的图层可供后续操作使用。
接下来，在工具栏中选择画笔工具，并调整画笔的大小、硬度和透明度等参数。
使用黑色或白色的颜色，在蒙板上进行绘制，将要抠取的区域涂成黑色，不需要抠取的区域涂成白色。
可以通过反复绘制和擦除，逐渐调整图层蒙板的边缘，使其更加精细。
2. 抠图选区的优化在进行抠图操作时，选区的精确度对最终结果影响重大。
PS中提供了多种工具来进行选区的优化，如钢笔工具、多边形套索工具和快速选择工具等。
使用钢笔工具可以绘制平滑的贝塞尔曲线，将其围绕目标物体的边缘绘制出来。
然后，在路径面板中将路径转换为选区，以便后续处理。
多边形套索工具可以在不断点击的过程中绘制直线段，并自动围绕目标物体的边缘进行闭合。
选区工具的大小和形状可以通过属性栏进行调整，从而更好地适应不同形状的物体。
快速选择工具可以根据颜色和纹理等特征，自动识别目标物体并创建选区。
通过调整工具的大小和加减选功能，可以进一步优化选区的准确性。
在使用这些选区工具时，结合使用“修复边缘”和“羽化”功能，可以使选区的边缘更加平滑自然。
3. 渐变抠图的应用有时候，目标物体的边缘并不是非常清晰可见，这时可以使用渐变抠图的方法来实现更好的效果。
渐变抠图适用于物体与背景之间颜色渐变较为平滑的情况。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计4一. 教材分析《第13课实物的联想》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和联想，学会将一个实物通过想象和创意转化为另一个具有意义的新形象。
教材中提供了多个实物联想创意的案例，以及一些简单的创作步骤和技巧。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的创意思维和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
但部分学生可能对实物的联想和创新思维方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物联想的基本方法和技巧。
2.培养学生的创意思维和审美能力。
3.提高学生的绘画和创作能力。
4.培养学生团队合作和分享的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和联想，将一个实物通过想象和创意转化为另一个具有意义的新形象。
2.教学难点：如何引导学生展开丰富的联想，突破创意思维的局限。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示实物和作品，引导学生观察和分析，培养学生的审美能力。
2.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的创意思维。
3.实践教学：让学生动手实践，通过绘画和创作，提高学生的动手能力。
4.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：收集实物和相关的创意作品，制作PPT。
2.学生准备：带上自己喜欢的实物，准备好绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的实物创意作品，引导学生关注和思考实物的联想。
2.呈现（5分钟）教师呈现一些生活中的实物，让学生自由发挥，尝试将这些实物通过联想转化为新的形象。
3.操练（10分钟）教师引导学生分小组进行讨论和联想，每个小组选出一个最具创意的实物联想方案，并进行简要的解释。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生分享自己的联想过程和创意，同时给予肯定和鼓励。
“抠图与合成”学习任务单
“图片的处理之抠图与合成”学习任务单[学习目标]
（1）学会利用魔棒工具进行抠图
（2）学会合并图层
（3）学会利用色彩范围进行抠图
（4）学会利用套索工具选择区域
[必做任务一]
将“人.jpg”抠出三个小朋友并将抠出的照片
和风景图合并。
操作提示：
利用魔棒工具抠图（适合均一背景中的选择）
1.打开“人.jpg”，利用魔棒工具将背景选出。
友情提示：
①改变“容差”值的大小，感受选区的范围
②将选框工具设置为“添加到选区”方式
2.选择菜单中“选择”——“反选”，选中人物
合成图层
3.打开“景.jpg”，将人物选区移动到此图片，ctrl+t调整大小至合适Enter 键确定
4.以姓名1.jpg为文件名，保存提交
友情提示：在进行图层合并前可以利
用“羽化”命令虚化选区的边缘，再用
像皮
擦将边缘阴影部分擦一下，这样在制作合成
效果的时候会得到较柔和的过渡。
可用橡皮擦将周围的阴
影擦除。
湘电子版(新)小学五年级信息技术上册《我的环游照——抠图与合成处理》课件
学习任务
1、学会利用美图秀秀“抠图笔”和“删除笔”抠图 2、学会更换背景 3、学会使用“前景设置”对合成图片进行精细调节
学习过程
一、抠图前的准备工作
制作环游照，要有景、有人。首先选择一张你心仪的自然景观或人文景观 图片，然后再选择一张个人照片。个人照片应符合背景单纯、人物突出、表情动 作配合场景等要求。
抠图笔是 绿色痕迹
删除笔是 红色痕迹
三、将人物照片与背景图片合成一张图片
1、初步合成：游览照中人物通常站在景观的前面。合成游览照就是给人物添加背景。完 成抠图，单击"完成抠图"按钮，人物图片自动进入编辑界面。此时将选好的背景图添加进来 就可以合成一张图片了。背景图既可以选择软件ห้องสมุดไป่ตู้供的的素材，也可以选择本机中的图片。
二、抠图处理
抠图是图像处理中最常做的操作之一，指的是将 图像中需要的部分从画面中精确地提取出来，这是后续 图像合成处理的重要基础。影视剧中也大量应用抠图技 巧。
在美图秀秀的“抠图”选项卡中，可看到软件提供 “自动抠图”“手动抠图”“形状抠图”三种抠图方式。 为了能直观显示出抠图效果，在每种抠图窗口左侧，均 给出了操作方法的动态演示，便于使用者学习。
2、精细调整：
两张光线、色彩、清晰程度有差别的照片合 成在一起，很难做到自然融合，前景人物和 背景图片的比例可能也不恰当。
如果人像轮廓过于粗糙，试试使用“前景设 置”，让人像轮廓变得柔和些。继续调整人 像和背景，直至满意。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》教学设计5
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计5一. 教材分析《实物的联想》是苏少版美术五年级上册第13课的内容。
本节课主要让学生通过观察和联想，学会从生活中的实物中发现美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实物联想案例，如将茶叶联想成山水画，将石头联想成动物等。
这些案例既能激发学生的学习兴趣，又能启发他们的想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和创新意识，他们对生活中的实物有了一定的认知和观察。
但部分学生可能对实物的联想和创新能力较弱，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个性化的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和联想，发现生活中的美感，培养创新意识和审美能力。
2.学会运用绘画和手工制作等表现手法，将实物进行创意联想。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生从生活中发现美感，进行实物联想和创新的能力。
2.教学难点：如何引导学生将实物与艺术表现手法相结合，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范教学：教师展示实物联想和创新的过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作：让学生在小组内进行交流、讨论和合作，共同完成作品。
4.作品点评：引导学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备各种实物，如茶叶、石头、瓶子等，作为学生的创作素材。
2.准备绘画和手工制作工具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.准备相关艺术作品，如摄影、绘画、雕塑等，供学生欣赏和借鉴。
4.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示实物和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组实物图片，如茶叶、石头、瓶子等，引导学生观察并提问：“你们对这些实物有什么联想？”让学生自由发言，分享他们的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示一组艺术作品，如摄影、绘画、雕塑等，让学生欣赏并提问：“这些作品是如何将实物进行联想和创作的？”引导学生思考和讨论。
初中信息技术_我的穿越梦想—抠图与图片合成教学设计学情分析教材分析课后反思
《3.3我的穿越梦想—抠图与图像合成》教学设计学情分析学生在经历本单元的前两课的学习后，已经熟悉photoshop6.0的操作界面，对其中的工具应用也比较熟练，具有一定的学习基础。
但本课的技能和知识是一项全新的学习内容，学生还没有任何的操作的经验，因此需要老师给予积极的教学引导，帮助学生快速掌握新技能和实现对技能的创新应用。
效果分析这节课上下来后感觉相对比较好，学生在课堂上个个都表现地比平时要积极，他们始终处在主体地位，自己思考，自主，老师只是起到引导的作用，进行了适时的点拨指导。
课后，学生都说很喜欢这节课，学到了的技能恰是生活中常用到的。
不足有：1.课堂气氛不够活跃，显得过于正规，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，教师走下讲台参与学生互动太少，教师对学生课堂表现点评不太到位。
2.拓展创新阶段，给学生留的时间太少，很多学生意犹未尽，但时间已到，表示非常遗憾。
教材分析“抠图与图像合成”是初中信息技术的重点，也是初中信息技术的难点，这部分内容的学习需要掌握的知识和技能较多，技能的实用性较强，因此无论中考还是日常应用都具有很好的实用性。
教材中本课主要介绍了复杂背景图片的抠图与合成，但在实际应用中会遇到很多单色背景图像的抠图，因此本课教学设计中补充单色背景图片的抠图方法。
本节课改变了以往教师讲解演示，学生练习的学习方式，设计了一系列帮助学生自主学习的手段，如更方便学生使用的flash 课件中的步骤提示，录屏制作的操作演示等，并创设了“为梦想奋斗”的学习情境，通过有针对性进行技能探究、实践运用和拓展创新练习，利用VB设计的小组器进行计分的方式，激发了学生的兴趣，让每位学生都能积极主动地参与到学习情境中，真正体现学生在课堂上的主体地位和教师的主导地位，实现了高效课堂的创新教学。
教学反思抠图与图像的合成是ps教学非常重要而且实用的知识技能。
操作步骤相对而言比较有系统性，学生通过练习后能很快掌握。
本次教学成功之处在于：1、设计qq聊天的导入能吸引学生快速进入学习情境。
《抠图及图像的合成》教学设计
二、学生情况分析：
职业中学的学生，一般来说，文化课基础比较弱，但是，他们对专业课表现出了极大的兴趣。作为职业中专二年级的计算机专业的学生，已经学习了Windows操作、Word等专业基础课，有了一定的计算机操作技能。在学习这节内容之前，学生们已经掌握了Photoshop CS2的窗口界面，充分应用了Photoshop CS2的新增功能——图像变形，而且在前面章节的实例中已经简单了解了Photoshop中关于图层的基本概念。这样，在这节课中，学习了抠图的方法后，学生能够将抠出的图像进行适当变形，放置在合适的位置，从而完成图像的合成。通过这节课的学习能进一步提高学生的操作技能。
3、重点、难点及确立依据：
通过对教材的分析，针对学生的实际情况，确定本节教学重点是“抠图”。只有掌握了常用的几种抠图方法，才能达到图像合成的最终效果。本节的教学难点在于，第一，分析各抠图方法的适应范围，使学生能够综合这几种抠图方法，根据实际需要准确地选择抠图方法。第二，学生能够灵活应用，熟练操作，从而实现图像的合成。
三、教法设计：
根据计算机学科操作性强、实践性强的特点，结合这节课的知识结构、教学目标和学生实际，我主要采用启发引导、直观演示和任务驱动式教学方法。教师课前先准备好相关素材，借助多媒体教学软件的“屏幕广播”功能，创设真实的、具有挑战性的任务（设计一份打印机广告），从而使教学建立在有感染力的真实的具体案例基础上，这样，从实际应用出发，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着师生共同“分析任务”，采用层层设疑、学生实际操作并发现问题，教师指导并解决问题等方式分析完成任务所需要掌握的知识，并加以归纳总结。然后学生个人创意、进行实际动手操作，教师进行个别指导，使学生熟练掌握操作技能。最后，根据所学内容给出类似的课后作业题，使学生能够完成类似的设计任务，从而达到举一反三，不断提高实际操作技能的目的。采用这种教学方法，能够激发学生的求知欲，通过演示教学，能够把复杂抽象的操作步骤形象直观地展示出来，使学生们感到学习这门专业技能并不因难，而是可以在轻松愉悦的实例教学中掌握知识与技能。
抠图课程设计
抠图课程设计一、教学目标本课程旨在通过抠图技巧的学习，让学生掌握图像处理的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解抠图的基本概念和方法，理解图像处理的基本原理。
技能目标：培养学生熟练使用图像处理软件进行抠图，提高学生的信息技术操作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学生运用信息技术服务社会的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括抠图的基本概念、图像处理的基本原理和方法。
具体安排如下：第一周：抠图的概念与意义第二周：图像处理的基本原理第三周：抠图的方法与技巧第四周：实践操作与案例分析三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法：用于向学生传授抠图的基本概念和图像处理的基本原理。
讨论法：用于引导学生探讨抠图技巧的应用和解决实际问题的方法。
案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握抠图的方法和技巧。
实验法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：教材：《图像处理技术与应用》参考书：《数字图像处理》等多媒体资料：相关的教学视频、PPT等实验设备：计算机、图像处理软件等以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在抠图课程中的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置与课程相关的基础作业和拓展作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
3.考试：设置期末考试，涵盖抠图的基本概念、图像处理原理和方法等内容，以评估学生的综合运用能力。
4.实践项目：让学生完成一个抠图实践项目，评估学生在实际操作中的技能水平和解决问题的能力。
评估结果将作为学生课程成绩的重要依据，同时也将为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，改进学习方法。
抠图合成实验心得体会
抠图合成实验心得体会在抠图合成实验中，我总结了一些心得体会：首先，要掌握好抠图的技巧。
一个好的抠图是实现合成效果的基础，因此我们需要熟练掌握抠图的各种方法和工具。
在实验中，我尝试了多种抠图方式，包括使用快速选择工具、魔棒工具、套索工具等等。
通过不断尝试和练习，我逐渐熟悉了各种工具的特点和使用方法，能够根据不同的抠图对象选择最合适的工具，提高了抠图的效果。
其次，合成的前景和背景要有一定的关联性。
在进行抠图合成时，我们不仅需要将前景与背景合成在一起，还需要保持一定的关联性，使合成图像看起来更加自然和真实。
在实验中，我学会了通过调整前景和背景元素的亮度、饱和度、色调等参数来达到合理的关联性，使合成图像看起来更加统一和协调。
然后，注意光影效果的处理。
光影是合成图像中不可忽视的一个重要因素，它能够增加图像的真实感和立体感。
在实验中，我学会了通过调整前景和背景元素的高光、阴影和光源方向等参数来处理光影效果，使合成图像看起来更加生动和立体。
此外，要注意合成图像中的尺度和透视关系。
在进行抠图合成时，前景和背景元素之间的尺度和透视关系要保持一致，这样才能使合成图像看起来更加真实和统一。
在实验中，我学会了通过调整前景和背景元素的大小、旋转角度和透视变换等参数来处理尺度和透视关系，使合成图像看起来更加和谐。
最后，要注重细节的处理。
在进行抠图合成时，细节是决定合成图像质量的关键因素之一。
因此，在实验中，我学会了通过对前景和背景元素进行一些微调，如修饰边缘、修复瑕疵、增加细节等，使合成图像更加清晰和精细。
通过这次抠图合成实验，我不仅提高了抠图的技巧，还学会了如何增强合成图像的真实感和立体感，并且注重了细节的处理。
这些经验和体会对我今后进行抠图合成有着重要的指导意义。
我相信只要不断尝试和练习，我会在抠图合成方面取得更好的成果。
图像融合与合成教程
图像融合与合成教程图像融合与合成是PhotoShop软件中常用的功能之一。
利用这些功能，我们可以将多张照片合并成一张，使得最终的图像更加完美和有趣。
下面，我将分享一些图像融合与合成的技巧，希望能帮助大家提升照片编辑的效果。
首先，我们需要打开PhotoShop软件并将需要进行融合与合成的照片导入到软件中。
接下来，让我们一起来学习几种常见的图像融合与合成技巧。
1. 图层融合：在PhotoShop软件中，我们可以利用图层功能来实现图像融合。
首先，在图层面板中选择需要融合的图层，并将其拖动到另一个图层上。
然后，通过调整图层的不透明度或使用蒙版工具进行细节调整，使得两张照片融合自然。
2. 抠图合成：有时候，我们需要将某个物体从一张照片中抠出并放置到另一张照片中，这就需要用到抠图合成技巧。
我们可以使用套索工具或魔术棒工具将目标物体选中，然后使用剪切工具或图层蒙版来进行抠图。
最后，将抠出的物体粘贴到目标照片中，并进行细节调整以达到无缝融合的效果。
3. 光影调整：合成的照片中，不同照片的光影效果可能会不一致，这就需要进行光影调整。
我们可以利用亮度/对比度、曲线等工具来调整照片的整体光影效果。
此外，我们还可以使用渐变工具添加阴影或高光效果，使得融合后的照片更加逼真。
4. 颜色匹配：为了使得合成后的照片颜色统一，我们可以使用色彩平衡或相机原始配置工具来进行颜色匹配。
通过调整色阶、饱和度和色相等参数，我们可以使得融合后的照片颜色一致，达到更好的效果。
5. 效果添加：除了基本的融合与合成，我们还可以利用PhotoShop软件中的各种效果工具来为照片增添特效。
比如，我们可以使用滤镜效果来增加照片的模糊、锐化或变形效果；也可以使用修饰工具如涂抹工具、钢笔工具等进行细节修饰；还可以运用文本工具添加文字说明或水印等。
通过上述几种图像融合与合成技巧的运用，我们可以创建出独特、有趣的照片作品。
当然，这只是冰山一角，PhotoShop软件还有更多高级的功能和技巧等待我们去探索和学习。
图片抠图与合成特效处理.
方法二：
磁性套索工具 适用情况——物体与背景轮廓明显，但是缺点和快速选择工 具相同，并且使用不便 使用方法——点击设置起点，沿着物体边缘移动鼠标。即可 自动跟踪边缘。也可手动点击设置锚点。Enter键封闭选取。
方法三：
魔棒工具
适用情况——主题物和 背景色色差较大，缺点 和快速选择工具类似 使用方法：——点击图 片即可，可以在属性图 层设置容差 ，容差越大 即可选区色差越大的颜 色，越低选择越精准， 对较复杂图形抠图时建 议勾选“连续”
图片抠图 &合成特效处理
工具:
可用的笔记本或台式电脑
所需软件：
photoshop软件
Байду номын сангаас
步骤一：
导入图片到photoshop中 点击文件—打开—选中要的图片，点击打开。
方法一：
快速选择工具
适用情况——主题物 和背景色色差较大且 轮廓明显，是最快速 的抠图方法之一，但 是精准度差，很容易 出现锯齿、白边、多 选等错误。 使用方法：——拖动 选择即可
总结：
我们还可以通过Ctrl+M使用曲线工具强烈图片明暗对比，然后再使 用快速选择或通道抠图会更加准确，可以使用图层——修边去除部 分多余选区。 这里列出的四种抠图方法之间没有明显的优劣，没有最好的抠图方 法，只有最适合的。有时候综合使用各种工具能更快更好地达到效 果。部分情况可以通过修改图层混合模式的方法达到抠图的效果， 更加便捷。
方法四：
钢笔工具 适用情况——钢笔工具 适用于人眼可识别的大 部分情况，视使用者和 电脑情况而定。 使用方法——钢笔工具 为全手动抠图法，需要 使用者自行添加锚点。 锚点分为角点和平滑点， 满足大部分情况的需求。 钢笔绘制选区时可以使 用ctrl移动锚点，alt转 换点工具，达到准确抠 图的目的，封闭钢笔路 径后即可按Ctrl+Enter 转换路径为选区。
《简单图像合成：抠图》教学设计
板书课题“抠图”。
简单说明抠图的含义：将图像的一部分抓取下来，为合成新图像作准备。
通过实际发生的事情、照片创设问题情境，吸引学生的注意力，直奔课题，让学生初步理解抠图的含义和目的。
5分钟
2.初步认识“抠图”
问题2：你觉得可以用什么办法进行抠图？
任务2：将某位没有在班级合照中的同学从大家之前拍摄的照片中尽量精确地抠出来，准备与合照合成。
学生完成后，将作品截图发送到QQ群。
随机请2-4位同学展示作品，分享经验，师适时引导。
以补全班级合照中的同学为任务，让学生抠人像，人像是不规则形状，而且色彩丰富，抠图难度比任务1大，需要学生综合运用多种抠图工具，灵活选择选区的布尔运算，巩固学生的抠图技术。
2.学生知道了如何抠图，但对于“为什么要抠图”缺乏认识，下一节讲图像合成时需要先讲为什么要抠图、合成图像。
3.学生做任务时，总是会边做边讨论，很少有孩子做到独自完成之后才交流，课堂纪律和要求方面还需要加强。
10分钟
6.总结拓展
师生总结在photoshop中抠图的主要工具和选择工具的策略。
拓展：简单介绍在PPT和天天P图APP中如何抠图。
通过总结本节课主要内容，进一步巩固抠图技术。
通过拓展在PPT和天天P图APP中抠图的技术，增强信息技术与其他学科、与生活的联系。
5分钟
板书设计
教学特色与反思
教学特色
1.素材基本来源于学生自己拍摄的照片，让学生有更强的参与感，能吸引学生。
4.初中生刚进入形式运算阶段，可初步进行假设-演绎推理，因此，课堂上可以尝试让学生猜想、假设、推理。但学生比较好动，自我管理能力不够强，课堂纪律需要老师管理。
图片抠取和合成
自主学习，合作探究：
活动1：
学生自主学习，打开素材选择一组底版图片， 并学会调整图片的大小，要求800*600像素。
教者巡视指导并对重点进行讲解演示。
选择“图像”菜单中的“图像大小”命令， 出现如下图如示的调整图像大小的对话框。
2、在此处输入800，600
1、去掉此框中的“√”
活动2：
学生分组讨论怎样将“图案”素材中的一幅 图片放到底版上，需要运用到哪些工具？
6.2.3图片的抠取与合成
——运用Photoshop设计创意文化衫
江苏省东台市五烈镇廉贻中学 杨春龙
学习目标：
1、学会对图片进行裁剪、移动、叠加，能 合理处理好图片的背景；
2、学会添加文字，并对文字进行修饰美化； 3、探究理解对于图层的应用。
情境创设：
十四岁是从少年迈向青年的转 折点，是刚刚释放出青春活力的第 一季，更是责任落肩的真正开始。 多所学校近日将举行十四岁青春仪 式，参加仪式的同学需统一着装， 你能为自己设计一件富有创意的文 化衫吗？
套索工具移动工具矩形选框工具魔棒工具1套索工具选中此工具后将图案文件中所需要的图片圈画起来2移动工具选中此工具后将套索好的图片直接拖动到底版图片上此时鼠标由黑箭头剪刀状就白箭头加号状状3矩形选框工具选中此工具后将刚才移动到底版上的图片全部拉选然后右击鼠标选择自由变换命令对图片的位置和大小进行调整4魔棒工具选中此工具后在图片上右击鼠标选择选择反选命令然后用魔棒逐一选取要去除背景的区域同时按键盘上的删除delete键删除活动3
作品展示，评价交流 ：
学生独立操作完成作品并做好保存。
创作要求： 1、主题明确，设计新颖、富有创意，有一定的文化内涵和品味 2、整体布局合理，色彩和谐，彰显青少年活力 3、图案背景需做透明处理，与底版合成美观 4、文字设计符合主题，有艺术感 5、尺寸设置和作品保存格式正确
第4章 照片抠图与合成
4.2.7 剪切/拷贝/粘贴图像
剪切、拷贝、粘贴相信大家都不陌生，剪切是将某个对象暂时储存到剪切板备用，并从原位置 删除；复制是保留原始对象并复制到剪贴板中备用；粘贴则是将剪贴板中的对象提取到当前位 置。对于图像也是一样。想要使不同位置出现相同的内容需要使用“复制”、“粘贴”命令，想 要将某个部分的图像从原始位置去除，并移动到其他位置，需要使用“剪切”、“粘贴”命令。
第4章 照片抠图与合成
选区功能的使用非常普遍，不仅在对画面局部处理时需要创 建出特定的选区，在想要将不同图像中的元素放在同一个画面时 也需要用到选区（即抠图）。本章主要讲解了基本选区的创建方 式以及几种比较常见的抠图技法，包括基于颜色差异进行抠图， 使用钢笔工具进行精确抠图，使用通道抠出特殊对象等的技法。 不同的抠图技法适用于不同的图像，所以在进行实际抠图操作 前，首先要判断使用哪种方式更适合，然后进行抠图操作。
反选
首先创建出中间部分的选区（在图中被填充了网格的区域）。然后执行“选择>反向选择”命 令（快捷键Shift+Ctrl+I），可以选择反向的选区，也就是原本没有被选择的部分。
隐藏选区、显示选区
首先创建出中间部分的选区（在图中被填充了网格的区域）。然后执行“选择>反向选择”命 令（快捷键Shift+Ctrl+I），可以选择反向的选区，也就是原1.主体物边缘清晰且与背景颜色反差较大的情况：利用颜色差异进行抠图的工具有很多种，其 中“快速选择工具”与“磁性套索工具”最常用。
2.主体物边缘清晰但与背景颜色反差小：“钢笔工具”抠图可以得到清晰准确的边缘，例如人 物（不含长发），产品等。
3.主体物边缘非常复杂且与环境有一定色差：头发、动物毛、植物一类边缘非常细密的对象可 以使用“通道抠图”或者“选择并遮住”命令。
五上13课 我的环游照抠图与合成处理
观察 思考回答 探讨提问
学生操作。
板 书
设 计
我的环游照
抠图 抠图笔 绿色
删除笔 红色 交替运用
背景合成
使用本地图片 界面左侧“背景设置” 使用软件提供图片---右侧菜单
教学后记
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
有非洲屋脊之称的乞力马扎罗山、高大雄伟的埃菲尔铁塔、人杰地灵的凤凰古城……世界上有太多的自然景观和人文景观值得我们去欣赏游览。
可是大部分人都不一定有时间精力和经济条件去游遍世界，身为学生的我们更是只能心向往之。这节课我们来做一件有趣的事情，可以假装在旅游，不过我们利用信息技术手段，也可以满足自己的小小愿望，来一次周游世界著名景点的“云旅游”，留下一张自己跟世界著名景点的照片。
拓展：
你还知道有什么办法抠图？
1、其他软件
2、与部分网站提供在线抠图功能。而且比美图秀秀精细
举例①https://www.remove.bg/
②稿定抠图
学生听讲思考
说一说你想去哪里？
准备抠图图片，可以从网络或者QQ下载自己的照片。
学生利用上节课的知识打开美图秀秀抠图界面 ，打开自己的照片
学生观察抠图的界面，辨识抠图笔绿色，删除笔红色，并可尝试操作
怎样抠取一张好的图片。
如果图片对比不强，自动抠图效果不佳，可以试试手动抠图。
3、背景合成
1、点击完成抠图，人物图片自动进入编辑界面，此时将选好的背景添加进来就可以合成一张图片了。
操作 完成抠图--点右上菜单-风景背景或者在线素材等等，或者左侧选择本机图片背景
师可以编演示边提问学生观察探讨
2、精细调整
教学目标
1、学会利用美图秀秀抠图笔和删除笔抠图。
《图片抠取与合成》教学设计
《图片抠取与合成》教学设计通榆中学刘文艳一、教材分析《图片抠取与合成》是江苏凤凰科学技术出版社7年级《初中信息技术》第6章《图片加工与制作》第2节第3个内容。
本节课的主要知识点是通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，然后跟其他的图片合成一幅新的作品。
二、学情分析教材中学生刚接触到图片抠取与合成，而且对于Photoshop软件也很陌生，学生对抠取图片没什么基础，对于使用套索工具、魔棒工具来选取图片，学生可能会有些难度。
因此需要教师根据学生的年龄和特点，贴近生活实际，设计教学内容，重在让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，从而提高课堂效率。
基于以上理解，我主要以实现“找茬游戏”作品的创作作为学生达成目标的手段。
三、教学目标（一）、知识与技能（1）认识图片“抠取”的目的是为了图形的进一步加工——图片的合成；（2）理解“抠取”图片的不同工具的适用情况：“抠取”规则选区：矩形、椭圆选框工具；“抠取”不规则选区：套索工具；“抠取”颜色相近选区：魔棒工具；（3）掌握图片合成的常用步骤：选取——拷贝与粘贴——调整位置；（4）根据所给素材，综合运用“抠取”工具，合成所需的找茬作品。
（二）、过程与方法通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。
（三）、情感态度与价值观运用找茬茬点加工策略，完善图片，让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，发展学生的“手脑并用”思维及培养严谨的学习态度。
四、教学重难点教学重点：学会使用选框工具、套索工具、魔棒工具。
教学难点：多边形套索工具和磁性套索工具的选取五、教学过程（一）设置情境，引入课题合成图欣赏，原来TFBOYS在我们校园的合影，居然是一份“抠图的杰作”。
揭题：《图片抠取与合成》（二）游戏找茬，学习新知我们先来玩个小游戏。
活动1:大家来找茬下面两张图有哪几处不同呢?《图片抠取与合成》教学设计找出不同之处。
小学技术抠图课件
板 书 设 计
教 学 反 思
本节课上，学生基本上都掌握了用2种抠图工具，并结合选区的布尔运算进行抠图的 技术；学习热情较高，原因是他们总看到自己班上同学或自己拍摄的照片。本节课还存在 几点不足：
1.学生抠图时有时会忘了选择布尔运算，使用默认的“新选区”，发现不对之后才想 起来要选择布尔运算，不太熟练，应当加强练习。
4.认识选区的布尔运算 问题3：有什么办法能让我们更精确地抠图呢？
学生阅读教材第43、44页，师结合图标简单演示选区的布尔运算。 学生运用选区的布尔运算再次完成任务1。
【活动意图】通过自学教材和再次完成任务1，让 学生在操作中理解选区的布尔运算。
5.抠图工具的综合运用 任务2：将某位没有在班级合照中的同学从大家之前拍摄的照 片中尽量精确地抠出来，准备与合照合成。
简单图像合成：抠图
说教材
北京版 《信息技术（第五册）》
第五章
选区 抠图
简单合成图像
图像的综合处理
第五节 第六节
说学情
比较熟悉photo shop软件 学习了一年的摄影 需求：做PPT、QQ空间晒图
课上使用的图片都是学 生拍摄的照片
Байду номын сангаас
形式运算阶段，可初步进行假设-演绎推理
说教学目标
知识与技能：1.理解抠图的含义； 2.知道两种抠图思路； 3.识别常用的三类抠图工具：选框工具、套索工具、魔术棒工具； 4.学会选择选区的布尔运算； 5.学会运用至少2种抠图工具完成抠图。
3.体验抠图 任务1：用photo shop独自抠出图1中的球或抠出图2中的魔方。 总结
➢ 操作过程中的方法 ➢ 魔术棒工具和磁性套索工具抠图的原理 ➢ 抠图工具选择策略。 ➢ 问题：不能精确地抠出想要的部分，常多选或漏选。
《我的百变照——修饰图片》教学设计
《我的百变照——修饰图片》教学设计《《我的百变照——修饰图片》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析《我的百变照——修饰图片》是湘教版小学《信息技术》五年级上册第12课的教学内容。
其要点在于通过“美图秀秀”处理软件为主要工具，对图片的大小、亮度、色彩等要素，进行裁剪、旋转、合成等处理，使学生在这些任务的学习活动中，不仅掌握基本技能方法，更能理解实践操作的目的和作用。
二、学生分析本节课的教学对象为五年级的学生。
从心理发展度来说，五年级学生正处于生长发育时期，他们对新事物充满好奇心理，探索能力强。
从学习基础来说，《美图秀秀》是现在比较流行的一款图像处理软件。
它具有操作简单、强大的人像美容功能、闪图、闪字、轻松制作趣味场景等特点。
非常适合学生学习与应用。
三、教学目标(一)知识技能通过实例熟悉《美图秀秀》的构成及其功能;认识《美图秀秀》处理图片能达到的具体效果。
(二)过程与方法能够在《美图秀秀》中熟练地对人物美容、图片效果、闪动图片等图像进行处理，达到一定的艺术效果。
(三)情感态度与价值观1.利用图片，培养学生感受美、欣赏美的能力。
2.通过比较，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
(四)行为与创新1.学会用先进的图片处理工具，解决日常生活中的问题。
2.学会合理选择的最佳的方法，形成积极的研究与创新的习惯。
四、教学重点与难点1.教学重点：人物图片的修饰。
(这是美图秀秀最突出的功能之一，通过对主题不明、背景杂乱、人脸发黑、人像扭曲的图片的处理详细讲解，并让学生亲手去操作，从而突出重点。
)2.教学难点：根据需要，正确合理选择图片处理的工具。
五、教学准备1.学生图片素材的准备2.学习任务的准备3.多媒体计算机机房六、教学过程(一)导入回顾2020年的班级活动，是否有你印象深刻的活动。
图片更有助于让我们的记忆重现当时的场景。
(展示班级活动图片)1.对于这些图片，你们觉得摄影师拍得怎么样?2.如果让你重新拍摄，你会注意哪些细节?我们虽然无法回到当时的场景重新拍摄，但是通过对图片的处理可以使人物更突出、景观更美丽，今天我们就通过“美图秀秀”软件来进行图片处理。
五年级上册美术教案-第13课 拼贴画-剪窗花 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第13课拼贴画-剪窗花▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解拼贴画和剪窗花的基本概念、历史背景和艺术特点，掌握基本的制作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够运用拼贴和剪裁技巧创作出具有美感和创意的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，提高审美情趣和艺术修养，增强创新意识和实践能力。
教学内容1. 拼贴画：介绍拼贴画的概念、历史背景和艺术特点，展示经典的拼贴画作品，引导学生欣赏和分析。
2. 剪窗花：介绍剪窗花的概念、历史背景和艺术特点，展示经典的剪窗花作品，引导学生欣赏和分析。
3. 制作方法与技巧：讲解拼贴画和剪窗花的制作方法和技巧，示范制作过程，引导学生动手实践。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握拼贴画和剪窗花的基本制作方法和技巧，创作出具有美感和创意的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用拼贴和剪裁技巧进行创新，提高作品的艺术性和创意性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生欣赏拼贴画和剪窗花作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍拼贴画和剪窗花的概念、历史背景和艺术特点，讲解制作方法和技巧。
3. 示范：示范制作过程，引导学生观察、学习和模仿。
4. 实践：学生动手实践，运用拼贴和剪裁技巧创作作品。
5. 指导：巡回指导，解答学生疑问，提供帮助和建议。
6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 拼贴画-剪窗花2. 内容：拼贴画的概念、历史背景和艺术特点；剪窗花的的概念、历史背景和艺术特点；制作方法和技巧。
作业设计1. 必做题：运用拼贴和剪裁技巧创作一幅美术作品。
2. 选做题：深入研究拼贴画或剪窗花的艺术特点，撰写一篇研究报告。
课后反思1. 教学效果：总结学生在课堂上的表现，评估教学目标是否达成。
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第13课 我的环游照——抠图与合成处理
课 型
新授课
课 时
1
教材分析
本课学习利用网络上下载的简单软件如美图秀秀进行简单的抠图和合成处理。培养学生灵活运用国产“傻瓜式”软件工具，完成简单图片处理的能力。
学情分析
学生已经解除信息技术一段时间，本课的内容有趣味性，能够较好地调动学生的学习积极性。能激发他们的探索欲望，但是要预先准备好自己的照片。
拓展：
你还知道有什么办法抠图？
1、其他软件
2、与部分网站提供在线抠图功能。而且比美图秀秀精细
举例①https://www.remove.bg/
②稿定抠图
学生听讲思考
说一说你想去哪里？
准备抠图图片，可以从网络或者QQ下载自己的照片。
学生利用上节课的知识打开美图秀秀抠图界面 ，打开自己的照片
学生观察抠图的界面，辨识抠图笔绿色，删除笔红色，并可尝试操作
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
有非洲屋脊之称的乞力马扎罗山、高大雄伟的埃菲尔铁塔、人杰地灵的凤凰古城……世界上有太多的自然景观和人文景观值得我们去欣赏游览。
可是大部分人都不一定有时间精力和经济条件去游遍世界，身为学生的我们更是只能心向往之。这节课我们来做一件有趣的事情，可以假装在旅游，不过我们利用信息技术手段，也可以满足自己的小小愿望，来一次周游世界著名景点的“云旅游”，留下一张自己跟世界著名景点的照片。
怎样抠取一张好的图片。
如果图片对比不强，自动抠图效果不佳，可以试试手动抠图。
三、背景合成
1、点击完成抠图，人物图片自动进入编辑界面，此时将选好的背景添加进来就可以合成一张图片了。
操作 完成抠图--点右上菜单-风景背景或者在线素材等等，或者左侧选择本机图片背景
师可以编演示边提问学生观察探讨
2、精细调整
教学目标
1、学会利用美图秀秀抠图笔和删除笔抠图。
2、知晓png格式可以做到背景透明
3、学会更换背景
4、探索其他更换背景的方式。
教学重点
学会抠图及Байду номын сангаас换背景
教学难点
抠图笔和删除笔的配合使用，细节部位处理
拟用学法
任务驱动 自主探索
媒体资源或教具
安装美图秀秀、学生用手机拍好自己的照片存储到QQ空间等网络位置备用，
然后选择一名学生上台演示
观察 思考回答 探讨提问
学生操作。
板 书
设 计
我的环游照
抠图 抠图笔 绿色
删除笔 红色 交替运用
背景合成
使用本地图片 界面左侧“背景设置” 使用软件提供图片---右侧菜单
教学后记
一、抠图前的准备工作
二、抠图处理
抠是什么意思？ 把需要的图像比如人物从背景中单独分离出来，俗称抠图。是图像处理中最常做的操作之一。影视剧剧也大量应用抠图技巧，美图秀秀也有便捷的抠图功能。
教师演示与学生操作交替进行
也可教师演示广播或者学生演示， 利用抠图笔与删除笔综合交替运用抠好细节。
操作完成后师生共同小结