二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 (12张)
二年级数学上册一看魔术——乘法的初步认识《乘法的初步认识》单元分析青岛版六三制
《看魔术——乘法的初步认识》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2．经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3．体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗：第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情境，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题，引导学生学习有关1的乘法和O的乘法。
本单元教材编写的基本结构如下三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
本单元的教学重点是初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
乘法源于加法，而加法分为相同加数相加和不同加数相加两种情况。
本单元重点是让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性，理解其意义。
难点是有关O的乘法。
有关O的乘法是乘法意义的补充，在生活中不存在它的原型，所以教学中学生理解将会有一定的困难。
本单元教材编写的主要特点：1．选取的素材充满童趣。
本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的一系列“隋境串”，呈现了多彩的舞台场景。
素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题、探索新知的欲望。
2．体现知识的形成与建构过程。
二年级上册数学课件-一 看魔术——乘法的初步认识 青岛版(2014秋)(共17张PPT)
你发现了什么？
1乘任何数都得任何数。
探究新知
现在三顶帽子里一共有几只鸽子？
加法算式： 0+0+0=0（只） 乘法算式： 0×3=0（只）或3×0=0（只）
探究： 怎样列算式？
我的发现：
0×6= 0 0×7= 0 0×9= 0 0×12= 0 0×20= 0
0你乘发任现何了数什都么？得0
三、自主练习（P10）
根据情境动画，你能提出什么数学问题？
探究新知
原来三顶帽子里一共有几只鸽子？
加法算式： 1+1+1=3（只） 乘法算式： 1×3=3（只）或3×1=3（只）
探究： 怎样列算式？
小练笔：
1+1= 2
1+1+1+1+1= 5
1×2=2 2×1=2
1×5ห้องสมุดไป่ตู้5 5×1=5
我的发现：
同桌讨论交流
1×6= 6 1×7= 7 1×9= 9 1×12=12 1×20= 20
青岛版二年级上册第一单元信息窗3
一、复习旧知
1、数一数，算一算
加法算式： 3+3+3+3=12（只） 乘法算式： 3×4=12（只）或4×3=12（只）
2、写出乘法算式各部分的名称
5 × 3 = 15 （ ）（ ）（ ）
二、情境导入
原来三顶帽子里 有几只鸽子？
现在三顶帽子里 有几只鸽子？
2、
吊椅上现在坐了多少人？ 你还能提出什么问题？
3、
1+ 1 +1 3 1×3 3
5 + 5 + 5 15 5 × 3 15
4、
每盘有（ ）个苹果，有（ ）盘，一共有（ ）个。 加法算式： 4+4+4+4=16 （个） 乘法算式： 4×4=16（个）
一 看魔术：《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
一、看魔术：《乘法的初步认识》教案二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，初步认识乘法，理解乘法的意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 初步认识乘法，理解乘法的意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、操作材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个魔术道具，激发学生的兴趣。
2. 教师引导学生观察魔术道具，提出问题：“你们知道这个魔术道具有什么特别的地方吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引出课题：“今天我们要学习一种新的运算方法，叫做乘法。
”1. 教师出示一张图片，图片中有4个苹果，每个苹果下面都写着一个数字2。
2. 教师引导学生观察图片，并提出问题：“你们能告诉我这张图片中有多少个苹果吗？”3. 学生回答问题，教师引导学生用加法计算，并板书：2 2 2 2 = 8。
4. 教师引导学生发现，当有相同加数时，可以用乘法来表示，并板书：4 × 2 = 8。
5. 教师引导学生理解乘法的意义，并举例说明。
三、实践1. 教师出示一张图片，图片中有3个篮子，每个篮子里有5个篮球。
2. 教师引导学生观察图片，并提出问题：“你们能告诉我这张图片中有多少个篮球吗？”3. 学生回答问题，教师引导学生用乘法计算，并板书：3 × 5 = 15。
4. 教师引导学生发现，当有相同加数时，可以用乘法来表示，并板书：5 × 3 = 15。
5. 教师引导学生理解乘法的意义，并举例说明。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和运用。
2. 教师引导学生用自己的话表达乘法的意义，并举例说明。
3. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
五、作业1. 教师布置作业，让学生回家后观察身边的物品，用乘法计算并记录下来。
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一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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八 过年---总复习
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
最新青岛版二年级数学上册二）
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二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
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二年级上册数学- 乘法的初步认识 ︳青岛版 (11张)
乘号的由来：
乘号“×”，是 英国的数学家奥特雷 德在1631年最早使用 的。
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小飞机里一共有多少人？
3
3
3
3
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3
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小火车里一共有多少人？
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奥特雷德还发明 了以“>”表示大于， 以“<”表示小于的 符号，“=”表示等于的 符号……
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学生活动：
1、用小棒摆出4个2，同桌交流你是怎么摆的。 2、完成题单上的第一小题，写出加 法算式和乘法算式。
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三、巩固练习，深化理解
巩固练习一
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
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练习二
你会把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
二年级上册数学教案-1.2 《看魔术----乘法的初步认识》 ︳青岛版
《看魔术----乘法的初步认识》教学设计教学目标：知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
教学重点：1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
教学过程：一、基础训练师：快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师：今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁？生：猴子师：猴子最喜欢爬到树上摘什么水果？生：桃子师：当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看！（黑板上用图片板书：每个盘子里有2个桃子，有3个盘子）二、新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师：看着这些图，你能知道什么？师：你能提出什么问题？生：他们一共摘了几个桃子？师：拿出练习纸，把算式写出来生答师板书：2+2+2=6师：小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子（每个盘子多放1个桃子，有6个盘子）现在又怎么算一共多少个？生答师板书：3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同（四人小组）2+3+4= 9 2+2+2=6 1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18 5+1+4+0=10师：请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么？（一类是加数不相同的，一类是加数相同的）生：第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3生：左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡：今天我们就来学求相同加数的和。
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二 看杂技---表内乘法（一）
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三 小制作---角的初步认识
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四 凯蒂学艺---表内乘法（二）
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五 森林里的故事---除法的初步 认识
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六 美丽的校园---认识方向
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七 制作标本---表内除法
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最新青岛版二年级数学上册(六三 制)全册完整课件目录
0002页 0031页 0060页 0090页
一 看魔术——乘法的初步认识 三 小制作---角的初步认识 五 森林里的故事---除法的初步认识 七 制作标本---表内除法
一 看魔术——乘法的初步认识
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青岛版数学二上第一单元《看魔术 乘法的初步认识》ppt课件2常用课件
要用多少根小棒？
5
＋
5
＋
5
＋
5 =20 4个5相加
4×5=20
5×4=20
3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 =18 6个3相加 3×6=18 6×3=18
10
＋ 10 ＋ 10 =30 3个10相加 10×3=30 3×10=30
加法算式： 6＋6＋6＋6＋6＝30 乘法算式：
6×5=30 或
5×6=30
4+4+4 4×3
3个4相加。
或
3×4
5个2相加。
写出乘法算式， 再读一读。
2+2+2+2+2 2×5 6+6+6+6 或
5×2
4个6相加。
6×4
或
4× 6
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5
7+7+6
3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
请你判断：
4＋ 4＋ 4＝ 4× 3 （√ ） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ） 7 ＋ 7＋ 5＝ 7× 3 6＋ 6＋ 6＋ 6＝ 6× 4 ） （× ） （√
相同加数
乘法计算
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3+3=27 乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
求几个相同加数的和，我们 用乘法算式表示较简便。
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
一看魔术--乘法的初步认识(教案)青岛版二年级上册数学
一看魔术乘法的初步认识（教案）青岛版二年级上册数学我今天要和大家一起学习的是青岛版二年级上册数学的乘法初步认识。
通过观看一个魔术表演，我们来探索乘法的奥秘。
一、教学内容我们今天的学习内容是第63页的例1和第64页的“做一做”。
我们将通过观看一个魔术表演来初步认识乘法，并尝试自己解决问题。
二、教学目标通过观看魔术表演和自主探索，让学生初步理解乘法的概念，并能够解决一些简单的乘法问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解乘法的概念，能够通过实际操作解决问题。
难点是让学生能够理解乘法和除法的关系。
四、教具与学具准备我准备了一些小道具和卡片，用来引导学生进行观察和操作。
学生需要准备一本数学书和一支笔，用来记录和思考。
五、教学过程1. 魔术表演：我拿出一个小道具，让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。
学生会发现，不管我偷偷拿了多少个球，只要我把原来的3个球乘以一个数，就能得到现在的总数。
这就是乘法的奥秘。
2. 自主探索：学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。
享他们的方法和思路。
六、板书设计我在黑板上写下乘法的定义，以及我们今天学习的例子和问题。
七、作业设计1. 题目：我有2个苹果，我想知道3个苹果是多少，用乘法计算一下。
答案：3个苹果是6个。
2. 题目：我有4个橘子，我想知道8个橘子是多少，用乘法计算一下。
答案：8个橘子是16个。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、魔术表演的引入我在教学中使用了魔术表演的方式来引入乘法的概念。
这个方法能够引起学生的兴趣，使他们更加专注地参与到课堂中来。
在表演中，我让学生看到我有3个球，然后我偷偷地多拿了一个球，让学生猜一猜，现在有多少个球。
这个操作让学生初步体验到了乘法的奥秘。
二、自主探索环节在自主探索环节，我让学生自己尝试解决一些乘法问题，比如我有5个苹果，我想知道10个苹果是多少，我就让学生用乘法来解决这个问题。
青岛版二年级数学上册 第1单元 看魔术——乘法的初步认识 1
第1课时 求相同加数的和
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 连加算式求出几个相同加数的和
1．数一数，填一填。
(1) 一共有多少个樱桃？
4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 16 (个) ( 4 )个( 4 )相加得( 16 )。
(2)8＋8＋8＋8＋8＝40，相同加数是( 8 )，相同加数的个数 是( 5 )。
2．从不同的角度观察，列出不同的加法算式。
横着数，列式： 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝15 (个) 表示( 3 )个( 5 )相加。 竖着数，列式： 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝15 (个) 表示( 5 )个( 3 )相加。
易错辨析
3．图中一共有多少个苹果？列式为( ③ )。
①5＋5＋5 ②3＋5 ③3＋3＋3＋3＋3
辨析：混淆相同加数与相同加数的个数
提升点 用相同数连加解决问题
4．每只小兔吃一根萝卜，一共需要多少根萝卜？
3＋3＋3＋3＝12(根)
5．找规律，圈一圈。
青岛版二年级数学上册 (看魔术)教学课件(第3课时)
提升讲解
8个5相加，加数相同，写成乘法算式比较简便。
也可以写成：
5 × 8 = 40 读作：5乘8等于40。 8 × 5 = 40 读作：8乘5等于40。
因数 乘号 因数
积
提升讲解
一共有多少只 ？
加法算式：
4+4+4= (只)
写成乘法算式：
= (只)
× 或
= (只)
×
谢 谢！
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4.算一算。
（1）
一共有几个盘子？ 加法算式： 1+1+1+1=4（个） 乘法算式： 1×4=4（个） 4×1=4（个）
答：一共有4个盘子。
一共有几个苹果？ 加法算式： 4+4+4+4=16（个） 乘法算式： 4×4=16（个）
答：一共有16个苹果。
返回
（2）一共有几个草莓？
加法算式： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24（个） 乘法算式： 8×3=24（个） 或 3×8=24（个）
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观察算式 积和第二 个因数
1×3＝3 1×4＝4 1×5＝5
你发现了什么？
1和任何数相乘 都得任何数
1×2＝ 1×6＝
7×1＝ 1×9＝
1×15＝ 32×1＝
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•观察魔术，你 又能发现什么？ •你能提出哪些 数学问题呢？
返回
现在三顶帽子里一共还有多少只鸽子？ 加法：就是□3 个□0 相加。 0＋0＋0＝0（只）
0和任何数 相乘都得0
0×6＝ 0×8＝
7×0＝ 0×9＝
0×12＝ 25×0＝
返回
课堂练习
1.夺红旗。
0×9= 0
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同桌合作
• 一位同学写加法算式，一位同学写乘法算 式
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□+□+□+□=□ □×□＝□ □×□＝□
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课堂小结
本节课你有什么收获？
二年级上册数学- 看魔术—乘法的初步认识 ︳青岛版 初步认识 ︳青岛版 (12张)
8个5
5+5+5+5+5+5+5+5=40
5 × 8 = 40 读作：5乘8等于40 8 × 5 = 40 读作：8乘5等于40
↓↓ ↓ ↓
因数 乘号 因数 积
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下面加法算式可以改写成乘法算式吗？
• 2+3+5=10 ＿＿＿＿＿＿＿ • 6+6=12＿＿＿＿＿＿＿＿ • 8+8+8+8=32＿＿＿＿＿＿ • 5+5+5+7=22 ＿＿＿＿＿＿
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