人教版小学音乐三下《对鲜花》教案
小学音乐《对鲜花》说课稿
小学音乐《对鲜花》说课稿第一篇：小学音乐《对鲜花》说课稿一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。
3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。
4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。
并激发他们进一步学习的兴趣。
歌曲表现儿童天真活泼的性格。
也充满了对生活和大自然的热爱。
2、教学目标（一）通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。
鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。
（二）通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。
3、教学重点和难点：教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。
教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。
三、设计思路整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计
人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计教学内容：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
唱歌者以互相问答，对猜花名的方式比聪慧、娱乐游戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是专门多的。
教学目标：1：指导学生用爽朗轻巧的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。
2：能背唱歌曲的第一段，同时依照自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具预备：多媒体，磁带、录音机教学过程：一：组织教学，师生问好1、导入师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还明白哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）2、师：：你们明白的还真多，每种花都有专门的外形和生长特点，老师还想考考大伙儿…….师：什么花开在水里呢？（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？（凤仙），什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：看来，大伙儿对花的了解依旧真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是如何说的。
A、教师播放录音《对鲜花》师：谁能说一说歌曲中是如何样说的？（学生回答）B：师：大伙儿说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。
凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种专门多。
山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。
玫瑰花，也叫赤蔷薇。
茎多刺，形似月季。
玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学1、揭题师：小孩们，刚才我们听到的这首歌确实是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。
人教版小学音乐三年下册 对鲜花教案
题目：《对鲜花》
教学目标指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
通过学习歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
教学重、难点表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。
歌曲情绪的表达以及切分节奏和附点节奏的区分。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、组织教学播放本课学习音乐《对鲜花》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变
化。
学生仔细聆听音
乐。
调动学生注意
力，有目的的去
听音乐。
二、创设情境
采用问答式引导学生进入新课。
老师要对老师提
出的问题进行思
考并回答问题。
通过对之前学习的歌曲进行复习引入新课，这样既能稳固前边学习的内容，
三、教授新课
播放多媒体资料和课件。
教师范唱。
教师用电子琴伴奏学生进行学唱。
通过播放图片、音
响资料让学生说
出各地的音乐素
材和音乐特点。
学生聆听。
学生进行学唱。
观看图片资料，
引导学生对各
个地方的音乐
素材和音乐特
点有一个更深
刻的认识，能让
学生自己体会
歌曲所要表达
的思想感情。
四、拓展教学
学生能完整的对歌曲进行有感情的演唱。
学生情感演唱。
这一环节主要
是让学生对整
首歌曲进行学
唱，并能有感情
的演唱整首歌
曲。
反思:。
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能表达出歌曲的情感。
2. 学生能够了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
3. 学生能够通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化，增强文化自信。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）准确地演唱歌曲《对鲜花》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。
2. 教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。
（2）通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化。
（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。
2. 演示法 通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
3. 练习法 让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
4. 讨论法 组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
（四）教学过程 1. 导入 （1）播放一段花卉的视频，让学生欣赏花卉的美丽。
（2）提问学生：你们知道哪些花卉？它们有什么特点？ （3）引出歌曲《对鲜花》，介绍歌曲的背景和特点。
学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。
（2）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
（3）教师讲解歌曲中的附点音符和切分音符的演唱方法，让学生练习演唱。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。
（5）全班合唱歌曲，注意情感的表达。
歌曲分析 （1）分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，让学生了解歌曲的创作手法和表达的情感。
（2）提问学生：歌曲中提到了哪些花卉？它们有什么象征意义？（3）组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。
拓展延伸 （1）让学生欣赏其他与花卉有关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）让学生了解不同国家和地区的花卉文化，增强学生的文化交流意识。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌《对鲜花》｜人教版
-理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的美。
-学习基本的音乐理论知识，如音高、音值等。
举例解释：
-在学唱过程中，重点强调歌曲中音高的准确性，如do、re、mi、fa、sol、la的辨识和演唱。
-通过教师示范和分组练习，确保学生能够掌握歌曲的节奏，特别是四分音符和八分音符的正确演唱。
3.培养创新意识：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新思维和创造力。
4.提高团队协作能力：通过集体合唱，培养学生与他人合作、协调和沟通的能力，增强团队精神。
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和传承民族文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美并用音乐表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的美好事物，并鼓励他们用音乐来表现这些情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班参考。
-引导学生理解歌曲表达的对生活的热爱和对自然的赞美，通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感。
2.教学难点
-八分音符的节奏感，对于三年级学生来说可能较为复杂，需要反复练习。
-歌曲中旋律的流畅性，特别是部分旋律的跳进，对学生来说是一个挑战。
-情感表达的细腻性，如何让学生在演唱时融入自己的情感，而不是机械地唱出歌词。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《对奏则是音乐的骨架。这首歌曲中包含了简单的四分音符和八分音符节奏，以及基础的音阶。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《对鲜花》，了解如何在演唱中表达对生活的热爱和对自然的赞美。
《对鲜花》说课稿
《对鲜花》说课稿《对鲜花》说课稿1各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童爱慕。
全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而压韵，节奏平稳中有变化×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的滋味。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参预音乐实践活动为路线。
再加之我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，匡助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探索、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应密切联贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参预意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的欢跃。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。
3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。
5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。
6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。
学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。
3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。
对鲜花说课稿
我是创编小能手
• • • • • • • • • 1、我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？ 2、我说一个二，你对一个二，什么开花香又白？ 3、我说一个三，你对一个三，什么开花红又艳？ 4、我说一个四，你对一个四，什么开花像喇叭？ 这 朵鲜 花 瞒 不了我， 呀 儿 呦， 1、荷 花开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。 2、茉 莉开 花 香 又 白 依 格 呀 儿 呦。 3、玫 瑰开 花 红 又 艳 依 格 呀 儿 呦。 4、牵牛花开花说一个一，你对一个一，什么开花在水里？
2、我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？
3、我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？
4、我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？
这 朵鲜 花 瞒 不了我，
呀 儿 呦，
1、菱 角开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。
2、凤 仙开 花 像 木 耳 依 格 呀 儿 呦。 3、山 茶开 花 红 满 山 依 格 呀 儿 呦。 4、蔷 薇开 花 满 身 刺 依 格 呀 儿 呦。
《对鲜花》，是我国北方广为流传的一种 传统小调。是一首对唱歌曲，“对唱”是指一 唱一答的演唱方式，极富地方生活气息。这首 歌曲四段各写一种花，让学生在欣赏的同时也 丰富了自身的知识。
3、教学目标
• 知识目标：通过学唱民歌《对鲜花》，初 步了解“对唱”这一演唱形式。 • 能力目标：通过学生自主创编动作、续编 歌词培养学生的创造力、想象力和表现力。 • 情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调 动各种感官去发现美、体验美、创造美。
姓名：
学科：音乐
课题名称：《对鲜花》
说 教 学 过 程
说 教 法 与 学 法
说 教 学 重 难 点
教 学 目 标
教 材 分 析
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、引言《对鲜花》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，旋律优美，歌词生动。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解中国传统音乐文化，培养学生的音乐感知能力和表现力。
本文将对《对鲜花》的教学设计与教学反思进行详细阐述。
二、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能够表达出歌曲的情感。
2.学生能够了解中国传统音乐文化，感受歌曲所表达的意境。
3. 学生能够通过歌曲的学习，提高音乐感知能力和表现力。
（二）教学重难点 1. 教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：学生能够了解中国传统音乐文化，感受歌曲所表达的意境。
（三）教学方法 1. 讲授法：通过讲解歌曲的创作背景、歌词含义等，让学生更好地理解歌曲。
2. 演示法：通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感。
3. 练习法：通过学生的反复练习，让学生更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
（四）教学过程 1. 导入 通过播放一段中国传统音乐，让学生感受中国传统音乐的魅力，从而引出本节课的教学内容——歌曲《对鲜花》。
讲授新课 （1）教师讲解歌曲的创作背景、歌词含义等，让学生更好地理解歌曲。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感。
（3）学生跟随教师的钢琴伴奏，学唱歌曲。
（4）学生分组练习演唱歌曲，教师进行指导。
巩固练习 （1）学生分组演唱歌曲，其他组的学生进行评价。
（2）教师对学生的演唱进行评价，并提出改进意见。
（3）学生根据教师的评价意见，再次进行练习演唱。
拓展延伸 （1）教师介绍中国传统音乐文化，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力。
（2）学生欣赏一些中国传统音乐作品，感受中国传统音乐的博大精深。
课堂小结 （1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要掌握的重点知识和技能。
（2）教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，并提出改进意见。
小学音乐教案《对鲜花》
小学音乐教案《对鲜花》一、教学内容：音乐名称：对鲜花教学目标：1.学习音乐中的节奏感；2.了解音乐中的曲式结构；3.发展学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学准备：1.音乐录音；2.鲜花图片；3.音乐乐谱；4.音乐乐器。
三、教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.引入音乐主题：老师带着学生欣赏音乐《对鲜花》的录音，让学生感受音乐中的旋律和节奏。
2.引入鲜花主题：老师出示鲜花图片，让学生通过观察图片，描述鲜花的颜色、形状和美丽之处。
步骤二：音乐欣赏(10分钟)1.再次播放音乐《对鲜花》，让学生仔细聆听，体会音乐中的情感表达。
2.学生分享他们对音乐的感受和想象。
步骤三：学习音乐节奏(15分钟)1.引导学生聆听音乐的节奏，并模仿拍打鼓声，感受音乐的节奏感。
2.将学生分为两组，一组拍击鼓声，一组拍击节奏。
老师带领学生一起进行，形成合奏。
步骤四：学习曲式结构(20分钟)1.老师出示音乐乐谱，介绍乐谱中的曲式结构，包括起始部分、主题部分、发展部分和结束部分。
2.让学生用手指在乐谱上指出各个部分，并配合音乐录音一起聆听，加深对曲式结构的理解。
步骤五：综合表达(25分钟)1.分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一种乐器，例如铃铛、木鱼等。
2.学生按照乐谱中的曲式结构，自由演奏音乐《对鲜花》。
老师可以提供一些音乐提示，例如响亮的声音代表鲜花的美丽，柔和的声音代表鲜花的温柔等。
3.每个小组在表演结束后，其他小组和教师进行评价和欣赏，分享他们在音乐表达中的感受和理解。
四、拓展延伸：1.老师可以邀请学生们学习其他乐器，例如钢琴、小提琴等，并与音乐《对鲜花》一同表演。
2.学生可以在其他课堂上用音乐《对鲜花》创作舞蹈或编写歌词。
五、教学反思：本节课通过音乐欣赏、学习音乐节奏和曲式结构，以及综合表达的方式，让学生全面感受音乐的美妙。
通过分组活动，培养了学生的团队意识和合作精神。
此外，本课还拓展了学生的音乐创作能力和表达能力。
人教课标版音乐三年级下册第一章第二课《对鲜花》教案
人教版三年级下册第二课《对鲜花》教学目标：1、通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱形式，并了解一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。
2、聆听中国民族民间音乐，了解壮族民间歌曲的特点。
教学过程：一、导入师：“请同学们观看电影《刘三姐》对歌片段”电影里的刘三姐给你们留下什么印象？歌声很好听。
总是在唱着问问题。
像这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，流行于我国的民间，歌唱者以互相问答、对猜的方式比智慧、娱乐游戏。
今天我们就来唱一唱《对鲜花》，感受一下民间的游戏。
二、先来听一听。
（初听歌曲，整体感受对歌形式的歌曲）三、这首歌曲旋律简单，学生模唱教师指导、纠正。
（1）“什么”两字的旋律五度跨度，要唱出一定要难倒对方的心情。
（2）“瞒不了我”“呀儿呦”唱出得意之情（3）结束句的衬词用富有弹性的声音演唱出回答问题后的高兴与得意。
四、男女声对唱五、找几个唱的好的同学在讲台上唱问句，大家一起回答。
有表情唱六、师：“同学们唱的很好，谁能唱着给同学们提问题？”想一想生1：我说一个一，你说一个一，什么鲜花在水里？生2：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，荷花开花在水里，依格呀儿呦。
生3：我说一个二，你说一个二，什么鲜花像喇叭？生4：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，牵牛花开花像喇叭，依格呀儿呦。
提问的同学一个人站在讲台上唱，同学们一起答。
随着伴奏带。
七、师：“除了出花的问题，其他问题谁会问？看谁最聪明？”生1：我说一个三，你说一个三，什么动物黑眼圈？生2：这只动物瞒不了我，呀儿呦，熊猫眼圈黑眼圈，依个呀儿呦。
生3：我说一个四，你说一个四，什么动物满身刺？生4：这只动物瞒不了我，呀儿呦，刺猬身上满身刺，依个呀儿呦。
八、同学们编的歌词合理又押韵，非常好。
无论是提问题的同学还是回答的同学都是聪明又智慧的。
这样的对歌游戏既比了比了我们的聪明才智，又练了练我们的嗓子，在音乐游戏中增进了感情，有时间我们还要进行这样的游戏！反思：教学课程标准要求三年级同学要聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同风格。
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计.doc
《对鲜花》教学设计一、本课的教学目标：根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1.知识冃标：能用自然优美的声音，有表情地演唱北京儿歌《对鲜花》，了解有关花卉的知识和北京民歌的艺术特点，进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2.情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3.能力目标：培养与他人合作的精神，提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
二、教学内容：《对鲜花》花城出版社《走进音乐世界》四年级上册《多彩的乡音》屮的一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
全曲由do、rc> mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，X. X和X . X的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
1・学唱表现歌曲《对鲜花》。
2.创编歌词三、教学准备：钢琴PPt教学过程：一、儿歌导入1.教师朗诵北京方言儿歌。
师：老师给你们带来一首有趣的儿歌，老师朗读，请你们说说这首儿歌有什么特点!“小小子儿，坐井台儿，摔个跟头拣个小钱。
又买米，又买盐儿，又娶媳妇儿又过年。
”2.学生感受儿化音的发音特点，并齐读儿歌。
师：同学们，你们知道这是那个地方的儿歌吗？（北京）刚才老师读的时候, 我们就发现北京话与普通话有点相似，因为普通话就是以北京方言为基础的，他们所不同的就是北京话里有很多儿化音，儿化音要求我们在读的时候把舌头快速的卷起，“了儿”“台儿”“米儿”“盐儿”“妇儿”“年”我们一起读一读。
（设计意图：通过北京方言儿歌的朗读，引起学生对北京方言“儿化音”的关注。
）二、学唱歌曲1、直接导入：今天咱们就来学习一首有儿化音的北京儿歌《对鲜花》师板书请你们用北京方言来读。
2•教师范唱歌曲一、二段，学生初听歌曲。
（听1）师：下面老师给同学们演唱前两段，找出歌曲中哪些字唱的是儿化音？3•学生找出并老师指导练读歌词中“花”、“根”的儿化音。
小学音乐《对鲜花》教案范文八份
小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。
2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。
3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。
2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。
教学准备：1.音乐教材和教具。
2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。
教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。
Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。
Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。
2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。
3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。
Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。
2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。
3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。
4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。
Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计及反思
年级：小学三年级教学目标：1.指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2.通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3.能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：多媒体课件、装饰教室的鲜花、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1.导入师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——蜜饯、糕点等食品的配料。
花瓣、根均作药用。
玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。
玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。
玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。
调和肝脾，理气和胃。
玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。
玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、白的、紫的....）。
每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学1.揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
下面让我们一起来学唱吧！2、学唱歌曲A、认识附点四分音符B、老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。
2024年小学音乐《对鲜花》教案(精选9篇)
2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2.唱准附点四分音符的时值。
3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）人教版小学三年级下册：《对鲜花》篇1《对鲜花》教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花……师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》篇2教学目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
2. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一.导入1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二.新课1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
音乐教案-对鲜花2篇
音乐教案－对鲜花音乐教案－对鲜花精选2篇（一）教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作教案目的：- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏才能。
- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。
- 培养学生的音乐欣赏才能和审美意识。
教学重点：- 学会欣赏和描绘鲜花的美丽和丰富多样性。
- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。
教学时长：1-2个课时教学准备：- 提早准备一些鲜把戏本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。
- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：一、前导活动〔10分钟〕1. 创设音乐气氛：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。
2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。
二、鲜花的音乐欣赏〔20分钟〕1. 展示鲜把戏本或图片，让学生观察和描绘它们的颜色、形状、香气等特点。
2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联络和表达。
3. 引导学生回忆自己的感受，让他们描绘音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。
三、创作与表达〔30分钟〕1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模拟鲜花的形态和特点，通过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。
2. 引导学生考虑：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。
四、总结和展示〔10分钟〕1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。
2. 回忆整堂课的学习内容，让学生分享对鲜花美丽和音乐表达的理解和体验。
3. 播放学生们的音乐作品，进展欣赏和评价。
鼓励学生对自己和别人的作品给予积极和详细的评价。
拓展活动：- 邀请学生赴花坛、花展等地参观，进一步加深对鲜花的认识和欣赏。
- 继续创作其他主题的音乐作品，如对四季变化的音乐表达，对动物的音乐描绘等。
《对鲜花》教学设计与教学反思
《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。
学生能够通过学习歌曲，了解中国民间音乐的特点和风格。
培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确地演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲的情感表达，并用歌声和动作表现出来。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。
演示法：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知能力和表现力。
4. 教学过程教学过程：导入：播放一段中国民间音乐，让学生感受中国民间音乐的特点和风格。
然后提问学生：“你们知道这首音乐的名字吗？它是属于哪种音乐类型？”引导学生进入本节课的学习。
讲授：讲解歌曲《对鲜花》的背景、旋律、节奏等知识。
让学生了解歌曲的创作背景和文化内涵，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
示范：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。
在示范过程中，教师要注意声音的高低、强弱、快慢等变化，以及表情和动作的配合，让学生更好地理解歌曲的情感表达。
练习：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
在练习过程中，教师要注意纠正学生的发音、节奏等问题，让学生能够准确地演唱歌曲。
讨论：组织学生讨论歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知能力和表现力。
在讨论过程中，教师要引导学生从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面入手，分析歌曲所表达的情感，并让学生用歌声和动作表现出来。
表演：让学生分组表演歌曲，展示自己的学习成果。
在表演过程中，教师要注意引导学生发挥自己的创造力和想象力，让学生能够用自己的方式表现歌曲的情感和内涵。
总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾本节课所学的知识和技能。
同时，对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
三年级音乐下册 对鲜花1教案 人教新课标版
对鲜花第一课时教学内容：唱《对鲜花》教学目标：能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
教学重点：能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣教学难点：附点四分音符、附点八分音符教学准备：课件教学过程：一、联系生活，激起学习兴趣：1.导入：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。
你知道这是什么花吗？（课件出示花卉图：分别是迎春花、桃花、杏花）2.师：这些花真美，下面，我们一起来猜花名。
（课件出示谜语）（1）学生猜一猜（2）师：听，北京民歌《对鲜花》把这四种花名唱出来了，我们一起来听一听。
二、创设情境，学习新歌：1.师：好听吗？我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。
2.揭示课题：对鲜花（课件出示）3.教师弹奏歌曲旋律，学生初步感知歌曲。
4.复习音符：（1）课件出示：5•提问：这是什么音符？（2）找一找歌曲中哪几句出现了四分音符？（3）唱一唱这几句歌谱。
5.学唱歌谱：重点练习三、四乐句6.按节奏朗读歌词。
7.教唱歌词。
8.巩固歌曲：（1）师生对唱（2）男女生对唱（3）小组对唱三、拓展表演，激活创新思维：1.同桌一问一答，做歌词创编游戏：如：什么呢开花在水里？（水仙花、荷花、水莲）什么呢开花白又香？（茉莉、米兰）2.师：春天百花盛开，芳香宜人，如果能变成一朵朵美丽的鲜花，那该多好啊！你想变成一朵什么样的花呢？请选择一种自己最喜欢的花画出来。
3.小结：请你用自己的话说说什么是对唱。
课后反思：《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息，音乐来源于生活，所以我选择了这一课来上，本节课，我觉得成功的有这样几个方面：1.课件制作画面精美，色彩鲜艳，很好地辅助了教学内容，学生很感兴趣。
2.导入采用了学生喜欢的方式——猜谜语，激起了学生的学习欲望。
3.引导学生做即兴的创编歌词的练习，学生情绪高涨，发挥了自己和小组的智慧，歌词创编得很成功。
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《对鲜花》教案
教学内容:
唱《对鲜花》听《赶花会》、黄梅戏选段《对花》
教学目标：
1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲
3、能认识并唱准附点四分节奏“X . X”
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：钢琴、课件、响板
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新授
（一）欣赏乐曲《赶花会》
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品
（二）学习歌曲《对鲜花》
1、听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱①
生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇出示图片及特征
师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说出示节奏谱
师指导学生读准节奏：菱•角丨开 花儿丨在 水丨里一I
2、难点解决：附点节奏、切分
师：小.小丨花儿呀丨特征丨多一丨，我•们丨一起来丨说一丨说一|
什么呢丨开花儿丨在水丨里一丨
生：菱•角丨开花儿丨在水丨里一丨
师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿 出你们的
小手，说出你们的答案 生固定节拍
师：什么呢丨开花儿丨在水丨里一| 丨在水丨里一丨
什么呢丨开花儿丨像木丨耳一 I 像木|耳一|
什么呢|开花儿|红满|山一 | 红满|山一 |
什么呢|开花儿|满干|刺一| 满干|刺一 |
师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？
师讲解附点节奏
师：加了附点的那个音或字变得更加突出，
自然也就更能表现歌曲的情感了！ 现 在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好
响板固定节拍，生问 师答，生掌握切分节奏 3、学唱歌曲第一段
(1)唱歌曲部分旋律
师：严老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，
师弹单旋律，生 听
师：你们能试着唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌词演唱
师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱
师问生答 ⑵衬词
师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词
生：菱•角|开花儿 凤•
仙|开花儿| 山•茶|开花儿| 蔷•薇|开花儿|
师：发现什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”
师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱师范唱
师：来跟我唱一唱生唱
师：请你们把这两句完整的唱一唱生唱
(3) 听歌曲范唱，熟悉歌词
师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句听歌曲剪辑范唱② 听
完后出示歌词
师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来
师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么剪辑范唱③，生跟唱
(4) 学唱第三句
师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生：这朵鲜花瞒不了我
师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读生有节奏的跟老师读词请你听听，这一句是怎么唱的听歌曲剪辑范唱④
师：请跟着琴来唱一唱生跟琴学唱，师教唱
师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？瞒“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？表情、动作
(5)唱全曲
师：能把这首歌完整的演唱出来么？生跟音乐完整演唱
师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？生：声音明亮
师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。
怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱
师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。
现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱生起立，分组对唱
（6）了解对唱
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？一问一答
师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。
你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！
4、学唱全曲
师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪听完整范唱⑤生：热烈、欢快
师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？分组对唱歌曲，蓝、红部
分
（三）拓展欣赏，感受不同风格
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。
请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？生欣赏
共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱,
（四）回到歌曲，表现歌曲
师：你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？评价
大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演
唱
（五）总结
师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上! 来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！。