小学音乐：天天好心情
2024年《天天好心情》参考教案1
一、教学内容本节课选自2024年《天天好心情》教材第四章第三节，详细内容为探讨心理健康的重要性，学习如何调整心态，培养积极向上的心理品质。
内容包括心理健康定义、心理调适方法、积极心态的培养等。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到保持良好心态的重要性。
2. 使学生掌握心理调适的方法，提高自我调节能力，增强心理素质。
3. 培养学生积极向上的心理品质，促进身心健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，保持良好心态。
教学重点：心理健康的基本知识，心理调适方法，积极心态的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、心理调适手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的案例，引发学生对心理健康问题的关注，导入新课。
2. 知识讲解：1) 心理健康的定义及重要性。
2) 心理调适方法：呼吸调节、肌肉放松、情绪宣泄、自我暗示等。
3) 积极心态的培养：认知重构、积极思考、自我激励等。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，讨论如何运用所学心理调适方法解决问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析心理调适方法在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用心理调适方法解决实际问题。
六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 心理调适方法呼吸调节肌肉放松情绪宣泄自我暗示3. 积极心态的培养认知重构积极思考自我激励七、作业设计1. 作业题目：1) 请结合教材内容，谈谈你对心理健康的认识。
2) 请列举三种心理调适方法，并简要说明其作用。
3) 请分享一个你认为有助于培养积极心态的经历。
2. 答案：1) 心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持相对稳定和协调的状态，对于个人的学习、工作和生活具有重要意义。
2)呼吸调节：通过深呼吸，使身心放松，缓解紧张情绪。
情绪宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，将负面情绪释放出来，减轻心理压力。
音乐《天天好心情》的教案设计
音乐《天天好心情》的教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第七单元《快乐时光》中的第二课时《天天好心情》。
本节课通过学习歌曲《天天好心情》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，教育学生保持乐观、积极的心态，珍惜美好时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏变化和旋律跳跃，以及部分歌词的发音。
2. 教学重点：歌曲的整体旋律、节奏、歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让学生感受快乐氛围，引出本节课的主题《天天好心情》。
2. 新课学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（3）教师分句教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌词发音和演唱技巧。
（4）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱，要求演唱时注意节奏、旋律、歌词的准确性。
（2）课堂展示：每组推荐一名代表进行演唱展示，其他同学认真倾听，给予评价和建议。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏和旋律，通过示范、练习，帮助学生克服困难。
（2）分析歌曲中的情感表达，引导学生理解歌曲寓意，培养乐观、积极的心态。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）针对学生的演唱情况进行个别指导，提高学生的演唱水平。
六、板书设计1. 《天天好心情》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 演唱技巧提示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《天天好心情》，注意节奏、旋律、歌词的准确性。
音乐天天好心情教案readdata.jsp
.一、导入
今天是开学的第一天,你们开心吗?出示笑脸，/2007-12-20/2007122091610444_2.jpg
我们一起来听听小朋友是怎么说的?
2、初听全曲<<天天的好心情>>
(1)你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?
(2)说说你现在的心情
(3)小组讨论
教育方面：
1、培养学生乐观开朗、积极向上的情趣。
2、激发学生学习音乐的兴趣。
发展方面：
培养学生能与他人合作能力。
二、教材分析
这是一首欢快活泼的儿童歌曲。它以浅显山东生动的歌词、简练流畅的旋律，为我们展现了丰富多彩的校园生活与家庭生活，表现了孩子们“天天好心情”的真实情景。
三、教学方法
“天天好心情”是一首节奏勤快色彩明亮旋律活泼、愉快的儿童歌曲。歌词贴近学生的生活、通过校园生活家庭生活来反映同学们“快快乐乐进校园，高高兴兴回家去”的好心情。这首歌曲的三段歌词展示了不同的场景。在学唱后，教师引导学生归纳出歌曲的第一段歌词—校园生活；第二段歌词—学习生活；第三段歌词—家庭生活。然后学生分成三组，按照场景创设情景。
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教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：□中学□ 小学
2、学科：音乐
3、课时：第1课时
一、教学课题（也可分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三目标）
教养方面：
、1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>
2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>
(2)学生边听音乐5)派代表上台来表演
(6)自己设计道具和动作
(7)请同学上台表演
《天天好心情》教案
天天好心情麻石小学刘琛教学目标：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。
2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。
3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。
教学准备：心情笔筒、课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。
（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。
2、你最喜欢那种心情？3、师总结：快乐、开心是最美的心情，让我们周围的人看起来都很舒服。
二、分析故事，理解快乐1、听故事，找快乐师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们一起听一听《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？2、联系生活分享快乐（1）师过渡；小朋友们，小猪找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。
（指名说自己的快乐）（2）老师在生活中也捕捉到了快乐的瞬间（出示四幅图片）师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下师：现在同学们对这副图画有了一定的看法，那谁来说给大家听听？（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。
师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。
三、学会调整自已的情绪生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。
学生自由说。
谁来帮帮他，让他变得快乐一起。
四、激发情绪，课堂总结1、师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。
歌唱歌曲《快乐拍拍手》，师生齐表演。
2、在生活中我们交到新朋友，学了一项新的本领，被老师表扬了，被爸爸妈妈夸奖了，这都是让我们高兴的事，既然我们有好多让我们感到快乐的事，我们为什么不把他们记录下来哪？现在老师这里有很多漂亮的卡片，我们把“我最开心的一天”记下来，放在我们的生活园地中，和大家一起分享吧。
音乐教案-天天好心情
音乐教案－天天好心情一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《天天好心情》，感受音乐的快乐氛围，培养积极向上的心态。
2.学习歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.歌曲介绍2.歌曲教学3.歌曲演绎4.活动延伸三、教学过程1.课堂导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲，它叫做《天天好心情》。
大家听说过这首歌吗？有没有人知道这首歌是唱给谁听的？生：……师：很好！这首歌是唱给每个人的，希望我们每天都能有好心情。
那么，让我们一起来学习这首歌吧！2.歌曲介绍师：我给大家介绍一下这首歌的基本情况。
《天天好心情》是一首由著名歌手卓依婷演唱的儿童歌曲，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合我们学习。
3.歌曲教学师：我们开始学习歌曲。
请大家先听一遍歌曲，感受一下它的节奏和旋律。
（播放歌曲）师：很好，大家听得很认真。
现在，我们一句一句地学习歌词。
请大家跟我一起唱。
（逐句教学，注意纠正学生的发音和节奏）师：现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词。
下面，请大家分组练习，互相纠正错误，争取唱得更好听。
（学生分组练习）4.歌曲演绎师：很好，大家练习得都很认真。
下面，我们来进行歌曲演绎。
请大家按照分组顺序，依次上台演唱。
（学生依次上台演唱，教师给予鼓励和指导）5.活动延伸师：同学们，我们已经学会了《天天好心情》这首歌曲。
我们来做一个活动，让我们的心情更加美好。
活动1：快乐分享师：请大家分成小组，每组选出一个代表，分享自己最喜欢的歌曲，并说明喜欢的理由。
活动2：音乐接力师：我们来进行一个音乐接力游戏。
每组同学依次唱出歌曲中的一句，下一个同学接着唱，直到歌曲结束。
哪一组用时最短，哪一组获胜。
（学生进行活动，教师给予鼓励和指导）师：今天，我们学会了《天天好心情》这首歌曲，并通过活动感受到了音乐的快乐。
希望同学们在今后的生活中，每天都能保持好心情，快乐成长。
五、课后作业1.回家后，跟家人分享今天学习的歌曲《天天好心情》。
小学二年级下册音乐教案：天天好心情
小学二年级下册音乐教案：天天好心情一、教学目标1.能够唱出歌曲《天天好心情》2.了解歌曲的歌词意义，理解歌曲中传达的正能量3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力二、教学内容与方法1. 内容1.歌曲：《天天好心情》2.歌曲的基本信息：歌曲创作人是许嵩，是一首清新、温馨、有爱的歌曲。
3.歌词：通过歌曲的歌词教育学生在日常生活中要保持积极向上的心态，让他们感受到关爱、温暖、感恩的情感。
4.歌曲伴奏：使用钢琴伴奏，可以增加歌曲的清新感。
2. 方法1.活动式讲解歌曲歌词。
将歌词分段讲解，让学生通过听讲解和讨论理解歌曲的意义。
2.小组合唱、大合唱。
将教师和学生划分为几个小组，每个小组练习后，进行大合唱。
3.自由发挥。
让学生自由发挥，可以加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感。
三、教学步骤1. 知识准备1.教师对歌曲的内容、歌词和基本信息进行深入学习。
2.班级准备钢琴、双麦克风等器材。
2. 活动实施1.歌曲介绍和学习（10分钟）：教师介绍歌曲的基本信息和歌曲的意义，播放歌曲，让学生聆听，并结合歌词分段讲解歌曲意义。
2.歌曲学唱（30分钟）：将学生划分为若干个小组，分别进行合唱练习。
每个小组练习后，进行大合唱，让学生感受到团队合作的乐趣。
3.自由发挥（10分钟）：让学生自由发挥，加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感，加深对歌曲意义的理解。
4.展示演唱（10分钟）：每个小组进行展示演唱，全班观看欣赏，通过展示演唱来促进学生情感表达和音乐表现力的提升。
3. 总结1.进行班级讨论（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，并就歌曲意义进行班级讨论。
2.互相评价（5分钟）：教师让学生进行互相评价，给予建议和反馈，为下一次合唱更好地准备。
四、教学评估1.学生掌握歌曲的歌词和基本信息，能够清晰地唱出歌曲。
2.学生能够理解歌曲的意义，表达出正能量和积极向上的情感。
3.学生表现出音乐表现力和情感表达能力的提升。
教科版四年级上册品德与社会教学设计《每天都有好心情》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计《每天都有好心情》教案《每天都有好心情》教案课时1：对自己说“不要紧”教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学内容对自己说“不要紧”教学准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。
教学过程一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。
”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。
或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。
不如不生气，心平气和地想办法。
二年级上册品德与生活教学设计《天天好心情》教案
教科版二年级上册品德与生活教学设计〔天天好心情〕教案〔天天好心情〕教案第—课时：让每天有意思一点教学目标：1、引导学生理解真正的愉快是什么，怎样才能获得愉快。
2、能联系生活实际，从生活中找到愉快，体会自己生活中的愉快。
3、通过本堂课的学习，培养学生操作调整自己情绪的能力。
教学重点：演唱〔天天好心情〕和表演〔愉快小舞曲〕。
教学难点：表演〔愉快小舞曲〕。
教学过程：1、创设情境，激趣引入课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐〔愉快大本营〕的开场曲“啦啦歌〞，轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“愉快大本营，天天好心情〞。
随之导入课题——今天我们一起学习新的一课〔天天好心情〕。
接着，我介绍:“今天，从愉快大本营来了位客人，同学们，你们想不想了解他是谁啊？〔出示课件〕“嗨！小朋友们好!我是愉快大本营的使者——小雪人，今天愉快大本营打算了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达〔愉快大本营〕，拿到礼物了。
小朋友们，你们有信心吗？〞悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。
2、提取事例，明理导行这一环节设计了四关：觉察愉快，认识愉快，感受愉快，制造愉快。
第—关：觉察愉快抓住学生好奇的心理，我适时引入课文学习：“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？〞这一环节，我将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到愉快〞作为话题，用竞赛的方法，让学生说说生活中的愉快事，比比看谁觉察的愉快多。
通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多愉快的事，培养学生热爱生活的感情。
第二关：认识愉快先让学生自己看课文第14页的连环画，再组织学生表演童话剧〔小猪找愉快〕，然后展开商量：①牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的愉快在哪里？②小猪找到愉快了吗？它的愉快在哪里？③看了这个故事，你有什么想说的？通过闯这一关，让学生到认识到：愉快其实就在劳动中，愉快就是为别人带来点什么，愉快就是能援助别人做点什么。
天天拥有好心情教学设计
《天天拥有好心情》教学设计《天天拥有好心情》是小学品德与社会五年级上册第一单元，第二课。
•教学目标•知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。
•引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
知道有些烦恼是客观造成的有些烦恼则是“自寻烦恼”。
如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情结，解决困惑。
•结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也可以得到不同的结果。
因此要学会乐观地面对生活。
•教学准备：调查表、图片•教学过程一．调查统计•直接导入：老师从同学们的表情中看出大家现在很快乐，那么怎样才能天天拥有这份快乐呢？这节课我们就一同来学习 2. 《拥有好心情》 ( 板书 )①教师做一个小调查，学生看大屏幕中的表格，教师讲解表格的填写方法。
学生以小组为单位，先把自己的选择说给小组同学听，然后由小组长做计录。
②师：让我们来做一个统计，请小组长上报统计结果，教师汇总后让学生看从这个调查表中发现了什么？( 二 ) 说说自己的烦恼师：是的，生活中不只有快乐，还有烦恼，你在学习和生活中有什么烦恼，谁愿意说出来给大家听听，同学们一起出主意帮助解决。
师：找生说，生在小组内说师小结：是呀 ! 我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。
现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看。
生：观看大屏幕中的图片，读一读，想一想。
师：假如你是李萌听到同学议论后，你会是什么感受，会怎么做？生：小组讨论，说出自己的想法师：在你的学习、生活中与同学相处时，有没有被同学误解的时候生：想一想，然后说给自己的同桌听师：找生说，你是怎么样做的呢，又是怎么想的呢？( 三 ) 解决烦恼师：生活中我们会经常遇到各种烦恼事，让我们来找一找正确解决烦恼的方法。
生：先在小组内说一说，然后汇报。
师：也出示几种解决烦恼的好方法。
生：读一读师：我们已经掌握了一些解决烦恼的方法，那么同学们前面提到的生活中的烦恼，在学习了这些方法之后，你会怎么做，你的想法还会和以前一样吗？ ( 出示自我反思 ) 谁能说一说总结：是的遇到烦恼的事，改变一下我们的思考问题的方式，换个思路想想结果就会不同，让我们乐观地对待生活中的不如意，做一个快乐健康的人。
湖南出版社小学二年级音乐
湖南出版社小学二年级音乐第一课天天好心情教案教学目标1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>>教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>>教学难点：表演《快乐小舞曲》教学准备：电子琴磁带奖品第一课时一、导入今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?2、初听全曲<<天天的好心情>>(1) 你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?(2) 说说你现在的心情(3) 小组讨论3、学唱歌曲(1) 讲解歌词大意(2) 轻声朗读歌词(3) 歌曲介绍:这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情(4) 听老师范唱(5) 随琴模唱(6) 加歌词进行演唱二、集体舞《快乐小舞曲》(1) 同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧(2) 学生边听音乐边自己想象的动作(3) 指导学生编新动作(4) 小组讨论(5) 派代表上台来表演(6) 自己设计道具和动作(7) 请同学上台表演(8) 评价表扬三、课堂小结第二课时一、导入同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧二、复习和创编<<天天好心情>>(1) 全班齐唱整首歌曲(2) 你们看到的小朋友他们的心情怎么样?(3) 你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来!(4) 边唱歌曲边表演(5) 小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?(6) 全班创编演唱<<天天好心情>>三、<<快乐小舞曲>>上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学(1) 初听全曲,感受旋律(2) 老师范唱(3) 整体朗读歌词(4) 好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演(5) 选择乐器来演奏(6) 指导学生编排队形(7) 自编自演表现(8) 全班演唱(9) 评出最佳表演的小歌手和小舞星四、课堂小结第三课：阿里里教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》教学难点:感受乐曲的不同节奏第一课时一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（3）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱第二课时一、欣赏《阿西跳月》(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结第四课：春天来了教学目标:1、听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情景2、能用比较和谐的声音与与同学合唱《布谷》，并加手势3、学会演唱歌曲《春天来了》教学重点：1、学唱歌曲《春天来了》2、听《春天悄悄来临》教学难点：和谐的演唱歌曲第一课时一、情景定向：听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们喜欢春天吗？（2）春天你们最喜欢什么鸟？（3）我们一起来听听布谷鸟的歌声！（4）听第一遍（5）用布谷的声音来模唱（6）播放鸟的声音（课件播放：布谷）（7）全班齐唱8）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲）2、学习旋律（9）大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？10）你还记得他们的手势吗？11）请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？边唱边做12）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声13）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部）14）学生随课件一起演唱3、歌曲表演：下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！）请学生扮演角色2）比一比看谁唱得好！3）学生分句接唱4）自由交换角色演唱5）集体演唱第二课时一、情景定向：听歌曲进教室二、欣赏《春天悄悄来临》1.同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！你们听！2.（课件播放音乐）3.你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？4.对了，我们听到了流水声，鸟叫声！5.出示课题三、学习主题音乐（1）我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！（2）全班齐唱（3）请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？（4）听音乐，用身体动作来表现四、学习《春天来了》（1）春天来了，你们高兴吗？（2）我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？（3）观赏春天的画面，引导学生学习歌词（4）分句学唱（5）师生接龙演唱（6）引导学生自编动作来表演五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结六《大鹿》教案教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》2. 创编歌表演教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
最新幼儿园《天天好心情》教案通用
最新幼儿园《天天好心情》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园《天天好心情》教材的第三章“情绪小管家”，详细内容包括：认识情绪、情绪的分类、如何表达和调节情绪，通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿学会识别自己的情绪，掌握基本的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际生活中运用所学方法进行情绪调节。
教学重点：认识和了解情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、多媒体课件、游戏道具。
学具：画笔、画纸、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论如何应对不同的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）：展示情绪卡片，讲解情绪的分类，引导幼儿学会表达和识别自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行情绪表达游戏，让幼儿在实际操作中加深对情绪的认识。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）：通过讨论、示范，教授幼儿遇到问题或困扰时，如何运用深呼吸、找人倾诉等方法进行情绪调节。
六、板书设计1. 情绪分类：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪调节方法：深呼吸、找人倾诉、自我安慰、转移注意力。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己当天情绪的画，并和家人分享自己的情绪故事。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿根据自己的实际情绪进行创作和分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在情绪表达和调节方面的进步，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿在实际生活中运用所学方法进行情绪调节。
2. 情绪调节方法的学习与练习。
3. 课后反思及拓展延伸中的家庭情绪主题活动。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 通过生动的实例和故事，让幼儿认识到情绪调节的重要性，使其产生内在的学习动机。
湘教版小学二年级下册音乐全册教案
综 合 课
教
学
内
容
1、听赏《阿细跳跃》
2、表现音乐。
课 时
第 二 课 时
教 具
录音机、电子琴、教学课件
打击乐。
教
学
目
标
知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。
能力目标：能随音乐律动并能参及表现音乐的活动。
情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。
情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。
教学重点
感受绿色的重要，绿色带来的美。
教学
难点
结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教育
听 赏
《绿色的
小兵》
一、引导
1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
培养学生的合作能力。
课堂
小结
1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。
2、说说你的收获。
课题
第 二 课 绿 色 之 歌
课 型
综 合 课
教
学
内
容
学唱歌曲《小树快长高》
课 时
第 二 课 时
教 具
录音机、图片、教学课件
教
学
目
标
知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。
能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。
课 堂
小 结
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
课题
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》第三册第七单元《天天好心情》。
教学内容包括歌曲《天天好心情》的学习，以及相关的音乐知识。
具体章节为第三册第七单元。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律和歌词，能够自信地演唱。
2. 培养学生用音乐表达快乐心情的能力，提高音乐审美。
3. 了解简单的音乐知识，如音符、节奏等，并能在实际演唱中运用。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
教学重点：让学生学会用音乐表达心情，培养音乐兴趣。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、乐谱、歌词卡片等。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享最近让他们开心的事情，引出歌曲《天天好心情》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情绪。
b. 分组讨论歌曲中的节奏变化，引导学生发现快乐节奏的特点。
c. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生正确发音和旋律把握。
d. 学生跟随教师一起演唱歌曲，加强记忆。
3. 音乐知识讲解（10分钟）a. 讲解音符、节奏等基本音乐知识。
b. 结合歌曲，让学生在实际演唱中运用所学音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 每组展示演唱成果，互相评价，教师点评。
b. 拓展活动：鼓励学生创作自己的快乐歌曲，下节课分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：天天好心情2. 歌曲旋律：简谱3. 音乐知识：音符、节奏等4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：创作一首表达快乐心情的歌曲。
2. 答案要求：歌曲要具有快乐的旋律和节奏，歌词内容积极向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在歌曲演唱方面还有待提高。
下节课需要加强对学生歌唱技巧的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察和体验快乐，将音乐与生活紧密结合，提高音乐素养。
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《天天好心情》。
详细内容包括：学唱歌曲《天天好心情》，了解并掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的节奏、旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《天天好心情》的节奏、旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放《天天好心情》歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐带来的快乐氛围。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
（2）学生跟随教师学唱，注意音准、节奏的准确性。
（3）分组练习，学生互相纠正、互相鼓励，提高学唱效果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的切分音、附点音符等节奏难点，通过示范和练习，帮助学生掌握。
（2）分析歌曲的旋律特点，指导学生学会用适当的音色、音量演唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《天天好心情》2. 歌曲节奏、旋律和歌词要点：（1）节奏：切分音、附点音符（2）旋律：起伏、流畅（3）歌词：积极、阳光七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《天天好心情》，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频中，演唱准确、流畅，表情、动作自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但部分学生对歌曲节奏掌握不够熟练，需在课后加强练习。
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三章《快乐的一天》中的《天天好心情》。
该曲以活泼、欢快的旋律，让学生在音乐中感受到快乐和愉悦。
详细内容包括：歌曲学唱、乐理知识学习、节奏练习以及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律、歌词，并能够熟练演唱。
2. 学习乐理知识，培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的感知力。
3. 通过节奏练习和音乐欣赏，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化以及旋律的准确把握。
教学重点：乐理知识的学习、歌曲的演唱以及音乐欣赏。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体教学设备、歌曲《天天好心情》的乐谱、节奏卡片等。
学生准备：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己在快乐的一天里的经历，引导学生感受到快乐的心情。
例题讲解：通过讲解歌曲《天天好心情》的创作背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
歌词讲解：分析歌词内容，让学生理解歌曲传递的快乐心情。
3. 乐理知识学习（10分钟）讲解乐理知识：介绍简单的乐理知识，如音符、节奏等。
节奏练习：让学生通过拍手、敲击乐器等方式练习歌曲中的节奏。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏歌曲：播放不同版本的《天天好心情》，让学生感受不同演唱风格。
互动环节：邀请学生分享自己喜欢的音乐，讨论音乐中的快乐元素。
5. 随堂练习（10分钟）个人练习：学生自行练习歌曲演唱，教师个别指导。
小组合作：分组进行歌曲演唱，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《天天好心情》2. 内容：歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律。
乐理知识：展示本节课学习的乐理知识。
节奏练习：展示歌曲中的节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《天天好心情》，录制演唱视频。
有关于天天好心情小学二年级音乐下册教案
有关于天天好心情小学二年级音乐下册教案一、教学内容本节课选自《天天好心情》小学二年级音乐下册教材第四章《快乐进行曲》。
内容包括：学习歌曲《天天好心情》，了解进行曲的风格特点，掌握简单的音乐节奏和音高。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《天天好心情》，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
2. 使学生了解进行曲的风格特点，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
2. 教学重点：进行曲的风格特点，以及如何正确演唱歌曲。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于快乐的小故事，引导学生体会快乐的心情，引出本节课的主题《天天好心情》。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《天天好心情》，让学生感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的风格特点。
3. 歌曲学习：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高，同时讲解歌曲中的乐理知识。
4. 歌曲练习：分组进行歌唱练习，鼓励学生互相纠错，提高歌唱技巧。
5. 实践环节：组织学生进行歌表演，培养他们的团队合作精神。
六、板书设计1. 《天天好心情》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲歌词4. 进行曲风格特点5. 节奏和音高示意图七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下进行曲的风格特点，并尝试创作一首简短的歌曲，表达自己的快乐心情。
2. 答案：进行曲风格特点：节奏明快、旋律激昂、富有动感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、歌曲学习、实践环节等多种教学方法，使学生充分感受到快乐的心情，提高了他们的音乐素养。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度，确保教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他进行曲风格的歌曲，如《运动员进行曲》等，进一步了解和感受进行曲的魅力。
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板
音乐教案天天好心情小学音乐教案模板音乐教案：天天好心情教学内容：教学目标：1. 能够用欢快的情绪演唱歌曲《天天好心情》。
2. 学会歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生积极乐观的人生态度。
教学难点与重点：1. 重点：学会歌曲《天天好心情》的歌词和旋律。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
教具与学具准备：1. 教学用具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：乐谱、歌谱、录音机、磁带。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师播放一首欢快的歌曲，让学生感受音乐带来的快乐。
2. 引导学生谈论自己在生活中遇到的好心情时刻，激发学生学习歌曲的兴趣。
二、歌曲学习（10分钟）1. 教师带领学生学习歌曲《天天好心情》的歌词和旋律。
2. 分组讨论，让学生互相交流学习心得，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师指导学生进行歌曲演练，重点解决歌曲中的节奏变化和音准问题。
2. 学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组进行歌曲展示，展示自己的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行点评，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生将歌曲中的积极情绪融入到生活中，做一个快乐的人。
板书设计：歌曲《天天好心情》节奏：旋律：作业设计：1. 请学生回家后，向家人演唱歌曲《天天好心情》，分享学习成果。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
课后反思及拓展延伸：本节课通过歌曲《天天好心情》的学习，让学生体验到了音乐带来的快乐，培养了一定的音乐表现力。
在教学过程中，注意引导学生谈论自己在生活中的好心情时刻，让学生感受到音乐的正能量。
同时，对于歌曲中的节奏变化和音准问题，给予了足够的关注，通过分组讨论和演练，帮助学生克服了困难，掌握了歌曲。
在今后的教学中，将继续注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的快乐。
同时，加强家校合作，让家长参与到学生的音乐学习中来，共同见证学生的成长。
最新幼儿园《天天好心情》教案通用(1)
最新幼儿园《天天好心情》教案通用一、教学内容本节课选自最新幼儿园《天天好心情》教材，涉及第三章第二节“情绪的认识与管理”。
详细内容包括：了解情绪的类型，学会表达和识别情绪；学习调节情绪的方法，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让幼儿认识到情绪的类型，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿调节情绪的能力，使他们遇到问题能保持积极向上的心态。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，培养积极向上的心态。
教学重点：认识情绪类型，学会表达和识别情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、录音机、天天好心情手册。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事《小兔子的心情日记》引入，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何调节自己的情绪的。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示情绪卡片，讲解每种情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿学会表达和识别自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿在游戏中进一步认识和表达情绪。
4. 天天好心情手册制作（10分钟）教师指导幼儿制作属于自己的天天好心情手册，鼓励他们在遇到问题或情绪波动时，学会调节情绪，保持积极向上的心态。
5. 情绪分享与互相安慰（5分钟）让幼儿分组分享自己的情绪故事，互相安慰，培养合作精神。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 调节情绪方法：深呼吸、找人倾诉、想开心的事、做喜欢的事七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿记录一天中遇到的情绪波动，用画笔或文字表达自己的心情，并尝试用所学方法调节情绪。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
但下午弟弟把我的玩具弄坏了，我有点生气。
后来我深呼吸，告诉自己不要生气，弟弟也不是故意的。
我和弟弟一起修好了玩具，我们又笑了。
2. 课后拓展：与家长一起分享情绪故事，增进亲子沟通。
第一课 天天好心情 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课天天好心情教案教学内容：《天天好心情》《快乐小舞曲》教学目标：1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>>教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>>教学难点：表演《快乐小舞曲》教法：听赏法、欣赏法学法：听唱法课型：综合课教学准备：电子琴磁带教学过程：一、导入1、新的一学期,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?2、初听全曲<<天天的好心情>>(1) 你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?(2) 说说你现在的心情(3) 小组讨论(1) 讲解歌词大意(2) 我们来一起读读好听的歌词(3) 歌曲介绍:这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情二、学唱歌曲(1) 师：小朋友想不想听李老师给大家演唱一遍。
（2）师：听完李老师的范唱，同学想不想自己来演唱一下这首好听的歌曲。
那就请小朋友们轻声的跟着李老师弹得旋律来把歌曲哼唱一遍。
（3）师：我发现小朋友们非常的聪明，我们来一起把好听的歌词加进去，那样乐曲会更加的好听。
（跟琴完整演唱歌曲）（4）难点地方教师纠正。
（5）师：刚才老师把大家容易出错的地方给大家讲了一遍，我们来跟琴演唱一下歌曲。
把你上学的高兴心情表现进去。
（6）师：我们来跟伴奏和你的小伙伴一起高高兴兴地演唱一遍歌曲。
三、导入师：同学如果开始的时候会干什么呢？你怎么样表现呢？今天我们来学习一首好听的歌曲快乐小舞曲。
四、学唱<<快乐小舞曲>>(1) 师：我们来听听音乐来感受一下这首乐曲的情绪。
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
天天好心情
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人
合作的快乐。
教学重点：学会演唱《》。
教具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导入：
播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律
动，踩着节奏点进教室。
（设计意图：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴随着富有动感、节奏轻快的音乐，激发学生的内心情感。
倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，这正是新课标提倡的“体验”式学习方法。
同时，拉近师生距离，融合师生关系，使学生积极、主动地参与到课堂学习中去。
）
1、师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”
师：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。
）
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。
）
2、归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。
（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。
）
3、随乐模唱
出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。
也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。
）
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。
应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
引领：
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。
你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。